校本培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦六篇

Word第第頁(yè)校本培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦六篇校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

8月24到29日參與了合肥市屯溪路學(xué)校的校本培訓(xùn)，在為期一周的培訓(xùn)中既傾聽(tīng)了陳罡校長(zhǎng)講座、何炳章先生的報(bào)告，又學(xué)習(xí)了學(xué)校各職能部門(mén)的具體工作支配，還有幸聽(tīng)了一次來(lái)自全國(guó)最高學(xué)府中國(guó)科技高校人文學(xué)院方剛教授的報(bào)告。感受頗多，下面僅就個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家作以溝通。

陳罡校長(zhǎng)的講座分為上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)針對(duì)學(xué)校的培育目標(biāo)、校內(nèi)文化、核心價(jià)值觀等方面，下半場(chǎng)針對(duì)老師專(zhuān)業(yè)的自主進(jìn)展進(jìn)行分組商量、小組匯報(bào)。一場(chǎng)報(bào)告聽(tīng)下來(lái)使我對(duì)陳罡校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、視野、個(gè)人魅力有了初步的了解。有這樣的一位年輕有為、視野開(kāi)闊、學(xué)識(shí)淵博、富有人文關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)必定能造就一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校也肯定能辦出特色，經(jīng)久不衰。

隨著新課程的改革的逐步深化，人們對(duì)學(xué)校培育目標(biāo)的熟悉越來(lái)越詳細(xì)，不再停留于綱要和規(guī)劃中的大而全，而是學(xué)校自身獨(dú)特的、具有民族和文化特色，且是對(duì)綱要和規(guī)劃細(xì)化的人才培育目標(biāo)，這樣的目標(biāo)才是真實(shí)而富有生命活力的。屯小培育“博學(xué)儒雅的中國(guó)人”的學(xué)校培育目標(biāo)的提出我覺(jué)得就是一個(gè)創(chuàng)新，有了這樣獨(dú)特的培育目標(biāo)必定要有肯定的校內(nèi)文化做支撐，而屯小“博、雅、趣、情”的校內(nèi)文化為這一獨(dú)特的培育目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)“學(xué)校是孩子的，每一個(gè)孩子都重要”這一學(xué)校核心價(jià)值觀深化到學(xué)校每一位老師的心中，作為屯小的新老師，雖然在選擇屯小之前對(duì)學(xué)校也做了許多的了解，也正是屯小的這一理念深深地打動(dòng)了我，從事學(xué)校語(yǔ)文教育十幾年來(lái)，已經(jīng)不再滿(mǎn)意于“教書(shū)”。而是在追尋一種本真的教育理念、一種真正以生為本、讓語(yǔ)文回來(lái)的一種教育。在傾聽(tīng)了陳罡校長(zhǎng)的講座和何炳章先生的講解之后，在研讀了《從教育原點(diǎn)動(dòng)身》這本書(shū)之后，心靈上得到了震撼！這不就是我苦苦追求的教育嗎？這不就是我所憧憬的學(xué)校嗎？?jī)?nèi)心更加堅(jiān)決了在屯小工作的信念。

一周的培訓(xùn)對(duì)屯小的內(nèi)部管理有了更加深化的了解，更加理解了屯小名校的成長(zhǎng)歷程，之所以成為名校不僅僅是由于有獨(dú)特的培育目標(biāo)、校內(nèi)文化、核心價(jià)值觀，同時(shí)還有一整套完備的管理制度，一群主動(dòng)向上、努力奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師隊(duì)伍。

在以后的工作中我將秉承屯小的優(yōu)良傳統(tǒng)，為培育“博學(xué)儒雅的中國(guó)人”而努力，在“博、雅、趣、情”校內(nèi)文化的熏陶下與同學(xué)一道成長(zhǎng)，樹(shù)立“學(xué)校是同學(xué)的，每一個(gè)同學(xué)都重要！”的核心價(jià)值觀，為屯小的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力！

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

緊急的一周省級(jí)首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)這次不同以往的培訓(xùn)，使自己的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：

一、心得與體會(huì)

1、校本研修是提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的根本途徑。在校本研修中，要仔細(xì)制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開(kāi)發(fā)研修資源，打造研修團(tuán)隊(duì)。協(xié)作學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng)，集中力氣解決學(xué)校進(jìn)展和老師進(jìn)展要解決的全局問(wèn)題和共性問(wèn)題，不斷促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2、從問(wèn)題動(dòng)身，讓問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)研修。

在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)“以學(xué)論教”的思路。同學(xué)該讀的讀了沒(méi)有？同學(xué)該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有？該做的做了沒(méi)有？該想的想了沒(méi)有？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？哪些是同學(xué)該讀、該聽(tīng)、該做、該想、該說(shuō)的內(nèi)容，老師應(yīng)是明白人。特殊在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己存在的問(wèn)題，進(jìn)而把問(wèn)題當(dāng)課題進(jìn)行研修，這是課堂改良的瓶頸和關(guān)鍵。

3、提高了對(duì)校本研修的三種基本要素的再熟悉。

實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素，它說(shuō)明了校本研修的實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)也提示了老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三股主要力氣，即老師個(gè)人、老師群體、賜予專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的專(zhuān)家。其中實(shí)踐反思是老師的自我對(duì)話；同伴互助是老師與同行的對(duì)話；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐與理

論的對(duì)話。實(shí)踐反思是同伴互助與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進(jìn)實(shí)踐反思的動(dòng)力，它有利于突破老師個(gè)體實(shí)踐反思的自我局限，在同伴溝通共享中提升實(shí)踐反思的質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)則是提升實(shí)踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、思索與做法

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的討論，嚴(yán)格要求自己，在每次聽(tīng)節(jié)課程之后，準(zhǔn)時(shí)和大家共同商量分析，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互關(guān)心，共同提高。

2、為老師供應(yīng)最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。改革培訓(xùn)管理模式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。老師連續(xù)教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)和技能，以關(guān)心老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、強(qiáng)化自我反思，不斷自我提升。

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己準(zhǔn)時(shí)把握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

4、參與多種研修模式，全面了解各地教改的動(dòng)態(tài)。

主動(dòng)參加各種校本研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，對(duì)自己感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與同行們溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界，準(zhǔn)時(shí)捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

5、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做教書(shū)育人的楷模。

教書(shū)育人，師德為本.“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，老師無(wú)小節(jié)，到處樹(shù)師德?！卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，做教書(shū)育人的.楷模，是自己成為同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)足的好老師。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

****年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn)，特別榮幸能夠在這短暫的五天里傾聽(tīng)到校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和有閱歷的老師做報(bào)告。他們給以精湛的理論論述、豐富的閱歷以及鮮活的實(shí)例，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)工作布滿(mǎn)激情和信念

在這次培訓(xùn)的開(kāi)幕式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長(zhǎng)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到這個(gè)大家庭表示了強(qiáng)烈的歡迎，也介紹了學(xué)校將來(lái)的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對(duì)泰安奧校的前途布滿(mǎn)了信念，對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，也堅(jiān)決了自己扎根于泰安奧校這片布滿(mǎn)盼望的熱土的信念。

同時(shí)在本次培訓(xùn)中，通過(guò)有幸傾聽(tīng)張白白、范新瑞和王文華等幾位老師的教育教學(xué)及管理閱歷，讓我獲得了更多的工作方法，這對(duì)自己是一種鼓舞。鼓舞了我要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓舞了我要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色；鼓舞了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師；鼓舞了我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些鼓舞，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿(mǎn)了信念和動(dòng)力。

二、增添自身師德修養(yǎng)，

老師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，老師既要有比較廣博的學(xué)問(wèn)，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的典范，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，作為青年老師的我要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“老師的人格是進(jìn)行教育的基石。”我不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索；處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

三、教學(xué)需要積累和探究

教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)閱歷，為我們做了關(guān)于閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的報(bào)告。她們從同學(xué)心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。

我熟悉到，學(xué)校老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。要想成為真正合格的學(xué)校老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，還給孩子一個(gè)開(kāi)放、獨(dú)特、民主的空間，在教學(xué)中還要擅長(zhǎng)積累和大膽探究，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，只有付出艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)

教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我更深刻地領(lǐng)悟了在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性。讓同學(xué)在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我在今后的工作中要細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛(ài)的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋美好的內(nèi)涵。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思索卻沒(méi)有停滯，我知道在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。作為一名青年老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，不斷獵取新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，我肯定會(huì)更加努力，增添學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

【摘要】新課程理念下,如何培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,是我們每位老師所面臨的一個(gè)重大課題。假如我們教法得當(dāng),同學(xué)會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,將對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)造氣氛;創(chuàng)新模式;學(xué)法指導(dǎo)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部愛(ài)好。學(xué)習(xí)愛(ài)好是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)、豐富心理活動(dòng)的最主要?jiǎng)恿?即愛(ài)好是最好的老師。教育心理學(xué)認(rèn)為,愛(ài)好是學(xué)習(xí)的催化劑,是同學(xué)從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,它能促使同學(xué)萌發(fā)出劇烈的求知欲,推動(dòng)他們主動(dòng)探究、努力攀登,向著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。同學(xué)一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好,就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神供應(yīng)牢靠的保證。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是非常必要的,為此,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)粗淺的熟悉。

一、營(yíng)造民主寬松的課堂氣氛

民主、公平、和諧的教學(xué)氣氛,能使同學(xué)產(chǎn)生自覺(jué)參加的欲望,無(wú)顧忌地表達(dá)自己的想法和感情,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育供應(yīng)了必要的條件。

1.老師要把親切、信任、敬重的情感信息傳遞給同學(xué),用富有情感、生動(dòng)、幽默、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。

2.盡可能發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。適時(shí)對(duì)同學(xué)的成果予以確定,讓同學(xué)有成就感。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

老師只有始終保持連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱和力量，把不斷更新觀念、吸取新知、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展和自身素養(yǎng)提高的必需，才能正確把握學(xué)校教育進(jìn)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階

一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念

1、注意學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和老師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

老師只有始終保持連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱和力量，把不斷更新觀念、吸取新知、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展和自身素養(yǎng)提高的必需，才能正確把握學(xué)校教育進(jìn)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來(lái)，學(xué)校把更新老師的教育觀念當(dāng)作提升老師綜合素養(yǎng)的重要任務(wù)來(lái)抓。我們細(xì)心商量制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)老師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過(guò)老師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)老師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有打算的學(xué)習(xí)。如今，本校老師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè)道，為老師不斷更新觀念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為供應(yīng)了可能。

2、關(guān)心樹(shù)立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和關(guān)心老師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先，我們不斷提高老師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程打算意義的熟悉：每個(gè)老師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程打算是不能退的底線，以犧牲同學(xué)綜合力量的培育和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成果的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。

其次，我們從學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

二、“校本研修”要重視提倡老師在工作中的學(xué)習(xí)

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要依據(jù)學(xué)校中老師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而綻開(kāi)，充分表達(dá)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中老師進(jìn)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必需表達(dá)詳細(xì)性、針對(duì)性的。如：我校老師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——老師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)潔，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、同學(xué)的不理解、不協(xié)作，甚至不快樂(lè)的狀況。針對(duì)這種狀況，我們?cè)髁藢?zhuān)題的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度關(guān)心老師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度關(guān)心老師轉(zhuǎn)

變觀念、把握讓同學(xué)真心服從、讓家長(zhǎng)理解的技能〔如：與家長(zhǎng)、同學(xué)溝通，談話技巧的培訓(xùn)〕。如今，許多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特殊是近年來(lái)每學(xué)期的同學(xué)、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)老師教學(xué)看法的滿(mǎn)足率特別高。特殊是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的同學(xué)及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的老師贊不絕口。

2、“校本研修”中老師在工作中的學(xué)習(xí)，必需與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不行分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的詳細(xì)活動(dòng)的原則之一。“老師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參與的人員都經(jīng)受著學(xué)習(xí)的過(guò)程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)覺(jué)作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)討論的專(zhuān)題。

總之，幾年的實(shí)踐，帶給了我們走向勝利的信念。盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我可以驕傲地說(shuō)：這種立足于老師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校老師可持續(xù)性進(jìn)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

本學(xué)期通過(guò)校本培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步明確老師是課程改革詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求老師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。

一、深化討論新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其基本理念是突出表達(dá)普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做學(xué)問(wèn)方面的權(quán)威，將書(shū)本上的學(xué)問(wèn)原本來(lái)本教給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，照舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以老師為主的“一言堂”變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)參加的“多言堂”。

其次，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)更深化的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品嘗”教材的內(nèi)容，通過(guò)老師的“引”和“導(dǎo)”力量而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)