“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)及管理研究

“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)及管理研究摘要

“雙高計(jì)劃”是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措，高職院校是“雙高計(jì)劃”的重要承擔(dān)者之一。在高職院校中，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”的重要保障。本文針對(duì)高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)及管理進(jìn)行了研究。首先介紹了“雙高計(jì)劃”以及高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍的概念和相關(guān)政策；接著分析了高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)；最后提出了高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議，包括加強(qiáng)“雙師型”教師培訓(xùn)、完善教學(xué)評(píng)估制度、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的管理等。本文旨在為高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職院校；雙師型教師隊(duì)伍；教師培訓(xùn)；教學(xué)評(píng)估

1.前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高素質(zhì)技能型人才需求越來(lái)越大。為貫徹落實(shí)國(guó)家教育改革和發(fā)展“雙一流”高水平建設(shè)，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)“雙高計(jì)劃”的實(shí)施，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化、國(guó)際化和突發(fā)性需求的高素質(zhì)人才，高職院校的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。

2.“雙高計(jì)劃”與高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍的概念和相關(guān)政策

“雙高計(jì)劃”是指通過(guò)教育體制改革和綜合改革，推進(jìn)“雙一流”的建設(shè)，提高高水平人才培養(yǎng)能力和科學(xué)研究水平。而高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍是指既具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又具有高水平教學(xué)能力的一類教師。2015年，教育部發(fā)布《高職教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃（2015－2018年）》，其中提出了高職院校要建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的任務(wù)。2017年，教育部又出臺(tái)了《普通高等學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)工程實(shí)施方案（2017－2020年）》，明確提出要推進(jìn)高等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)工程，進(jìn)一步加強(qiáng)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)面臨諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、缺乏高水平教學(xué)資源、培訓(xùn)機(jī)會(huì)不足、教學(xué)評(píng)估不規(guī)范等。為了解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要采取有效的對(duì)策和措施。

4.高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議

4.1加強(qiáng)“雙師型”教師培訓(xùn)

高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“雙師型”教師的培訓(xùn)工作，包括職業(yè)技能、教學(xué)技能和課程改革等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)方式可以采取教學(xué)示范、專家授課、在職培訓(xùn)等方式，以提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。

4.2完善教學(xué)評(píng)估制度

高職院校應(yīng)當(dāng)建立完善的教學(xué)評(píng)估制度，對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行定期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，為教師的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

4.3加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的管理

高職院校應(yīng)當(dāng)建立健全的“雙師型”教師隊(duì)伍管理體系，建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量。

總之，高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是推進(jìn)“雙高計(jì)劃”的重要保障之一。要加強(qiáng)“雙師型”教師的培訓(xùn)、完善教學(xué)評(píng)估制度、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的管理，以提升高職院校人才培養(yǎng)水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)4.4引進(jìn)高水平教師資源

高職院校可以通過(guò)引進(jìn)高水平的教師資源來(lái)解決教師不足的問(wèn)題?？梢圆扇≌衅负Ｍ鈨?yōu)秀教師、校企合作等方式引入高素質(zhì)的教師，以提高教師隊(duì)伍的整體水平。

4.5加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐教學(xué)

高職院校教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)技能水平。教師可以結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用案例教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)等方式，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

4.6加強(qiáng)教育信息化建設(shè)

高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育信息化的建設(shè)，提高教師的信息技術(shù)水平，擴(kuò)大教師的教學(xué)資源。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、在線授課等方式，讓更多的學(xué)生受益于他們的教學(xué)。

4.7建立“雙師型”教師培訓(xùn)和評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校應(yīng)當(dāng)建立長(zhǎng)效的“雙師型”教師培訓(xùn)和評(píng)估機(jī)制，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容，提高評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，促使教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立激勵(lì)機(jī)制，為在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和激勵(lì)，形成良好的工作氛圍。

總之，高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、完善教學(xué)評(píng)估制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、引入高水平教師資源、強(qiáng)化職業(yè)實(shí)踐教學(xué)、加大教育信息化建設(shè)以及建立長(zhǎng)效機(jī)制等多方面措施，可以不斷提高高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍的整體水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)5.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題及解決措施

5.1教師培養(yǎng)內(nèi)容不夠貼近實(shí)際需求

當(dāng)前，高職院校教師培訓(xùn)內(nèi)容大多還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，缺乏與實(shí)際需求緊密結(jié)合的專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。為此，可以通過(guò)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接、實(shí)地調(diào)研以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流等方式，不斷完善教師的培訓(xùn)內(nèi)容，并將其結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐中，提高教師的實(shí)踐能力。

5.2“雙師型”教師隊(duì)伍比例不足

目前，高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍比例較低，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。應(yīng)當(dāng)采取積極措施，引入更多的專業(yè)教師和實(shí)踐導(dǎo)師，提高“雙師型”教師隊(duì)伍比例，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍的提升。

5.3缺乏“雙師型”教師隊(duì)伍評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，高職院校缺乏“雙師型”教師隊(duì)伍評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，難以客觀評(píng)價(jià)教師的工作成果。應(yīng)當(dāng)建立教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并采取統(tǒng)一評(píng)估和分級(jí)評(píng)估等方式，激勵(lì)教師充分發(fā)揮“雙師型”教師的優(yōu)勢(shì)，并提高教師的工作積極性和主動(dòng)性。

5.4教師培養(yǎng)和評(píng)估機(jī)制不健全

當(dāng)前，高職院校教師培養(yǎng)和評(píng)估機(jī)制不夠健全，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制的支持，導(dǎo)致教師培訓(xùn)效果難以持續(xù)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。應(yīng)當(dāng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和評(píng)估的質(zhì)量監(jiān)控，不斷完善教師培養(yǎng)和評(píng)估體系，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

6.結(jié)語(yǔ)

高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高素質(zhì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文從提高教師培養(yǎng)質(zhì)量、完善教學(xué)評(píng)估制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、引入高水平教師資源、強(qiáng)化職業(yè)實(shí)踐教學(xué)、加大教育信息化建設(shè)以及建立長(zhǎng)效機(jī)制等方面探討了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)措施。同時(shí)，本文也指出了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出了解決措施。通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新，我們相信高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)將會(huì)不斷進(jìn)步，為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)7.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議

為了更好地推進(jìn)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，需要采取一系列措施來(lái)加強(qiáng)管理，并提高教師的綜合素質(zhì)。具體建議如下：

7.1制定相關(guān)制度和政策

為了推進(jìn)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，需要制定相關(guān)制度和政策，激勵(lì)和支持教師參與培養(yǎng)計(jì)劃和項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量和研究成果質(zhì)量，鼓勵(lì)教師投入更多的教學(xué)和研究工作。同時(shí)，也需要制定激勵(lì)措施，如按照“雙師型”教師的課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

7.2加強(qiáng)教師培訓(xùn)和評(píng)估

為了提高教師的綜合素質(zhì)，在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)和評(píng)估工作。應(yīng)該針對(duì)不同級(jí)別和類別的教師，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)和考核計(jì)劃，并通過(guò)考核來(lái)提高教師的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。

7.3引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐教學(xué)

除了加強(qiáng)教師培訓(xùn)和評(píng)估工作之外，也需要引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)專業(yè)技能和實(shí)踐能力的過(guò)程，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平。

7.4引進(jìn)高水平教師資源

為了提高教師隊(duì)伍的整體水平，高職院校也需要引進(jìn)高水平教師資源，并打造“雙師型”教師隊(duì)伍。可以通過(guò)招聘、引進(jìn)、短期交流或合作開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，吸收外部教師的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念來(lái)提高本地區(qū)教師的素質(zhì)、水平。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)科交流、教書(shū)育人、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的配合和溝通，保證高職教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提升。

7.5加大教育信息化建設(shè)

在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校也需要加大教育信息化建設(shè)力度?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)在線教育平臺(tái)和教學(xué)視頻平臺(tái)等，打破時(shí)間和空間的限制，讓廣大師生享受到高質(zhì)量的課程資源和高效的教學(xué)方案。這也有助于提高教師教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)管理水平，推動(dòng)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效推進(jìn)。

綜上所述，高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是高職教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，我們需要以問(wèn)題為導(dǎo)向，采取一系列措施來(lái)推進(jìn)建設(shè)，并加