英語新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

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七月驕陽似火，老師們的學(xué)習(xí)熱忱似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次一般的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展現(xiàn)?？谡Z老師擔(dān)憂的怕冷場(chǎng)的外教口語課，變成了一次輕松的溝通座談會(huì)……….

讓我感受最深的是教研室王老師講到學(xué)校英語課堂應(yīng)以愛好為主。“愛好是最好的老師”，有愛好才能把課本教活、教好。有了愛好，同學(xué)才能想學(xué)、樂學(xué)。我認(rèn)為提趣是學(xué)校英語教學(xué)的根本。那么，如何培育同學(xué)愛好呢?

一、形式新穎，培育同學(xué)愛好

1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培育愛好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使同學(xué)獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)同學(xué)們劇烈的求知欲，提起同學(xué)們對(duì)英語的愛好，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X中熟識(shí)了英語，練習(xí)了英語。

2.開展課外活動(dòng)，培育愛好

開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡(jiǎn)潔的英語會(huì)話，What'syourname?Mynameis……Howoldareyou?高班級(jí)的同學(xué)可以用英語表演一些簡(jiǎn)潔的小節(jié)目或老師給同學(xué)講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等學(xué)問。這些活動(dòng)不僅可以增添同學(xué)學(xué)習(xí)英語的信念，保持學(xué)習(xí)英語的長(zhǎng)久愛好.而且使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，增添實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

二、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

三、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。老師對(duì)同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批判;多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯(cuò)了問題，要鼓舞同學(xué)“Tryitagain"。讓同學(xué)通過勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。

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通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的進(jìn)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語老師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來高。.

作為一個(gè)學(xué)校英語老師，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范同學(xué)的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開頭，要讓同學(xué)熟悉什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有精確仿照的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語學(xué)科感愛好，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育，突出同學(xué)主體。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語課堂“活”起來。

我們不要把英語課上成學(xué)問傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)，而要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語的愛好。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。學(xué)校英語教學(xué)過程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生伴侶、關(guān)心者的身份消失，敬重每一個(gè)同學(xué)。特殊要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為學(xué)校生供應(yīng)實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增添學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

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老師集中培訓(xùn)也是老師教育的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育和提高個(gè)人英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

通過本次連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種關(guān)心和提高。詳細(xì)收獲如下:

1.通過這一期的培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡(jiǎn)單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意詳情，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教育行業(yè)的信念和決心。

2.時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等學(xué)問，仔細(xì)的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把同學(xué)放在首位，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

3.聽取了覃春耀老師對(duì)各學(xué)校老師們的說課和評(píng)課的點(diǎn)評(píng)，使我增添教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革，老師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，首先要轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即轉(zhuǎn)變以前“老師講授同學(xué)接受"老師指導(dǎo)同學(xué)參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的參加度。

4.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我連續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有打算，有步驟地進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我仔細(xì)教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)力量有所提高。

6.多讀書，讀好書。仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，仔細(xì)寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。

總而言之，通過培訓(xùn)，本人將進(jìn)一步激發(fā)對(duì)人民教育事業(yè)的喜愛，更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo)，把握新時(shí)期同學(xué)生理、心理特點(diǎn)，不斷獵取本學(xué)科的最新學(xué)問和信息，熟識(shí)所任學(xué)科教材內(nèi)容，把握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)力量，使自己適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作需要。

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“進(jìn)德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)的一個(gè)宗旨。而本人特別有幸參與了這一次的學(xué)校英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個(gè)人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓舞我們。本次培訓(xùn)上級(jí)特別重視，特殊為我們請(qǐng)來了專家、特級(jí)老師以及始終活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，全部的演講都是對(duì)于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的關(guān)心，幫我們解決了許多的困惑，開闊了我們的視野。由于學(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。

首先是浙江高校高級(jí)訪問學(xué)者，溫州試驗(yàn)中學(xué)高級(jí)老師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變》。王老師為我們解析了《課標(biāo)》的變與不變的緣由，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們老師應(yīng)當(dāng)如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標(biāo)下，我們對(duì)同學(xué)的培育方向更加明確，我們要以同學(xué)為本,強(qiáng)調(diào)同學(xué)作為整體的人的進(jìn)展,注意人格和智力的協(xié)調(diào)進(jìn)展,同時(shí)把同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科同學(xué)活有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)問不再是終極目標(biāo),而是過程目標(biāo)。還要更注意人文的教育。我們的總目標(biāo)是通過英語的學(xué)習(xí)使同學(xué)形成初步的.綜合語言運(yùn)用力量，促進(jìn)心智進(jìn)展，提高綜合人文素養(yǎng)。盼望我們英語老師盼望通過英語這個(gè)媒介來關(guān)心同學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)一種學(xué)問，更是培育一個(gè)人的素養(yǎng)。

溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)特別有用，特別貼近我們工作的一個(gè)講座，幫我們解決了許多困惑，給了我們?cè)S多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。讓我們了解如何設(shè)計(jì)一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標(biāo)為中心，同學(xué)為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開很多誤區(qū)，例如活動(dòng)目標(biāo)不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動(dòng)方式單一，活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫，活動(dòng)指令不明確，活動(dòng)時(shí)間不掌控等，都是設(shè)計(jì)大忌。

溫州高校的程麗波老師為我們帶來《老師課堂話語互動(dòng)和互動(dòng)中的話語討論》。程老師通過大量翔實(shí)的理論根據(jù)配以課堂實(shí)例，讓我們?cè)谏塘繝?zhēng)辯中得出很多對(duì)我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作特別有用的學(xué)問。師話語(teachertalk)不僅是老師教學(xué)的工具,也是同學(xué)信息輸入的重要資源。因此老師話語在其次語言課堂教學(xué)中起著特別重要的作用。同時(shí),老師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動(dòng)以及老師反饋性話語也可能會(huì)確定課堂教學(xué)的成敗。

1.課堂中老師話語比例過大會(huì)剝奪同學(xué)的“說話權(quán)”，讓他們從沒機(jī)會(huì)說變得不會(huì)說，最終不敢說。老師要轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂上講解詞匯、語言點(diǎn)和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中老師話語和同學(xué)話語的比例?；?dòng)是交際的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點(diǎn)和語法，擴(kuò)高校生的語言輸入和輸出，促進(jìn)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量的提升。

2.要建立基于意義之上的互動(dòng)功能，同學(xué)學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最老師要提高提問技巧，調(diào)整展現(xiàn)性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給同學(xué)供應(yīng)更多主動(dòng)思索和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。對(duì)于中下游的同學(xué)，老師提問時(shí)應(yīng)多使用展現(xiàn)性問題;而對(duì)于英語較好的同學(xué)，老師可多采納參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.老師應(yīng)實(shí)行多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)同學(xué)來訂正語言錯(cuò)誤，增加同學(xué)的語言輸入和語言輸出，促進(jìn)師生間真實(shí)的語言和情感溝通。

4.真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)同學(xué)的互動(dòng)愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動(dòng)會(huì)使互動(dòng)的效果大打折扣。

金揚(yáng)琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》又是一節(jié)特別精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了具體的文本解讀。在金老師的指教下，我們時(shí)不時(shí)的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個(gè)部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)技能，情感目標(biāo)這三個(gè)大的框架，然后是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過各種活動(dòng)，把這三個(gè)聯(lián)系起來，展現(xiàn)出來，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會(huì)做無用功。

同樣來自教學(xué)一線的溫州試驗(yàn)中學(xué)金崎老師和金揚(yáng)琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更具體的為我們展現(xiàn)了一種備課方式——BACKWARDDESIGN,即逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目標(biāo)——確定預(yù)期結(jié)果到達(dá)的證據(jù)——支配學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計(jì)來向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的操作。其中閱讀課要留意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)固提高，聽說課可以通過對(duì)話調(diào)查等在完成教學(xué)目標(biāo)。

屈小武老師是個(gè)外表很文靜的女老師，但是講座特別幽默，常常會(huì)用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們溝通。他的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了很多的課，但是始終都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。他從一些名家之言和試驗(yàn)討論引出我們聽課中忽視的一些東西。讓我們了解到聽課促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展及提高教育素養(yǎng)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個(gè)聽的動(dòng)作，聽完他的講座之后，才發(fā)覺自己做的實(shí)在缺乏。聽課應(yīng)當(dāng)分為三部分。

一、聽前。要做好各項(xiàng)預(yù)備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長(zhǎng)，自己的缺乏，把課題好好分析，可以自己料想一下教學(xué)設(shè)計(jì)。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來自己想到得到什么。

二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好預(yù)備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。

三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的復(fù)習(xí)。仔細(xì)聽取別人的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)最終到的問題，然后是各位聽課老師相互評(píng)價(jià)商量本節(jié)課的優(yōu)劣之處。

還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實(shí)踐之中，挺高教學(xué)質(zhì)量。

……

可以說，這次中學(xué)英語老師進(jìn)展90學(xué)時(shí)集中理論培訓(xùn)，是一次真正能夠促進(jìn)我們老師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，給我的教育教學(xué)工作供應(yīng)了理論根據(jù)，增添了工作的自信念，也促使我不斷反思，如何更好地完善自己豐富自己。今后，我要更嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，調(diào)高自己的學(xué)問底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，并在自己的工作中努力嘗試，不斷探究，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……

英語新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年6月5日我有幸參與了人教版學(xué)校英語新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識(shí)許多，驚喜許多，感悟許多，一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

一、表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。

二、注意形成性評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的作用

形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進(jìn)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)獲得成就感，增添自信念，培育合作精神。因此在教學(xué)中，我實(shí)行了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋與評(píng)價(jià)、平常測(cè)驗(yàn)等。

三、注意評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

老師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。由于反饋信息可以關(guān)心我們知道同學(xué)學(xué)習(xí)的成就、老師教學(xué)中的勝利之處與缺乏、同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題或缺乏等，關(guān)心我們依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)打算和教學(xué)方法。

四、總結(jié)

經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了許多學(xué)問，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的學(xué)問盡快的消化，汲取變成自己的教學(xué)方法。盡快探究出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

英語新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)6

20xx年8月10日，我有幸參與了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP學(xué)校英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版學(xué)校英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我熟悉到英語課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用力量的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進(jìn)展獨(dú)特和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學(xué)校英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)學(xué)校英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP學(xué)校英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’stalk〔句型〕；Let’splay〔活動(dòng)操練〕；Let’slearn〔單詞〕；Let’sdo〔全部動(dòng)作反應(yīng)法TPR活動(dòng)〕；Let’smake；Let’ssing。B部分內(nèi)容包含：Let’scheck〔單元檢測(cè)〕。三、四班級(jí)是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六班級(jí)是學(xué)習(xí)的進(jìn)展階段。因此老師要把握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在穩(wěn)固好同學(xué)基礎(chǔ)的前提下求更好的進(jìn)展，真正讓同學(xué)學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：

1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)力量；

2、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；

3、在交際性嬉戲中教，促進(jìn)記憶；

在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母〔組合〕的聯(lián)系，培育拼讀力量。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請(qǐng)同學(xué)把單詞與圖片〔實(shí)物〕匹配；

2、請(qǐng)同學(xué)邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；

3、老師說單詞，同學(xué)舉出相應(yīng)的單詞卡片；

4、老師說單詞，同學(xué)舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；

5、Let’sdo聽聽做做；

6、給單詞編號(hào)，老師說，同學(xué)指。

在訓(xùn)練同學(xué)的認(rèn)讀力量時(shí)，老師談到了以下幾種常見的手段：

1、請(qǐng)同學(xué)把單詞與圖片〔實(shí)物〕匹配；

2、老師說單詞，同學(xué)舉出相應(yīng)的單詞卡片；

3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；