語(yǔ)文教學(xué)大賽心得體會(huì)

Word第第頁(yè)語(yǔ)文教學(xué)大賽心得體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)大賽心得體會(huì)1

這次，我們總共聽(tīng)了19堂不同風(fēng)格但又精彩的古詩(shī)文課，這十九位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈動(dòng)和諧的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，令我們贊美，同時(shí)又愧疚。真的特別感謝這些上課的老師。宜春試驗(yàn)學(xué)校各班級(jí)同學(xué)扎實(shí)的朗讀功底與超乎意料的古詩(shī)文感悟力量，不時(shí)博得與會(huì)老師的陣陣掌聲。這些我都看在眼里記在心里，收獲頗豐，也讓我對(duì)自己目前的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的反思。另外，還有幸傾聽(tīng)了幾位省市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，這對(duì)我們青年老師來(lái)講，既是對(duì)上課老師優(yōu)秀教學(xué)策略的總結(jié)，又是對(duì)青年老師在今后古詩(shī)文教學(xué)方法與策略的一種正面引導(dǎo)，讓我們跟著這些優(yōu)秀的老師走，將古詩(shī)文教學(xué)猶如現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)一樣，同樣呈現(xiàn)得繽紛絢爛。

這次的課堂教學(xué)大賽給我最大的感受就是上課老師都追求了一種簡(jiǎn)潔而又飽滿有效的課堂教學(xué)。隨著課程改革的漸漸深化，語(yǔ)文教學(xué)豎起了“簡(jiǎn)約”的大旗。簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)潔，是在教學(xué)中最大限度的追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。讓同學(xué)有充分的時(shí)間讀、寫(xiě)、說(shuō)、練，同學(xué)在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

葉圣陶先生曾指出語(yǔ)文“是讀的學(xué)科”。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀，古詩(shī)教學(xué)更離不開(kāi)讀?！捌叻衷?shī)三分讀”，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性。讀是同學(xué)對(duì)詩(shī)詞理解的基礎(chǔ)和前提。只有在朗讀中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，同學(xué)才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，才能被詩(shī)中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。

在領(lǐng)悟各位優(yōu)秀老師課堂教學(xué)魅力的同時(shí)，我還仔細(xì)筆記，將他們好的教學(xué)策略積累下來(lái)：就朗讀要求來(lái)看：一是讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓；二是讀出節(jié)奏，有板有眼；三是讀出詩(shī)詞的音韻美，聲斷氣連。四是讀中感悟，讀中理解；五是讀中領(lǐng)悟，讀出感情。對(duì)于中高段的同學(xué)來(lái)說(shuō)，前面四項(xiàng)是基礎(chǔ)，重點(diǎn)難點(diǎn)在于領(lǐng)悟詩(shī)情。在授課中，各位老師各顯神通，大膽制造意境讓同學(xué)自主感悟，并激勵(lì)同學(xué)把領(lǐng)悟到的感情大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，老師還不時(shí)地用生動(dòng)的語(yǔ)言去激勵(lì)同學(xué)。課堂上，每位老師的語(yǔ)言動(dòng)作神情，都是那么的投入。甚至朗誦音樂(lè)的選擇都做得恰到好處，這也是值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。

另外，就朗讀方式上來(lái)說(shuō)，有同學(xué)自主朗讀，指名讀，師生合作讀，男女生分讀，同桌練讀，配樂(lè)朗讀，老師范讀，同學(xué)仿照讀，吟唱，齊讀，老師引讀等十幾種朗讀方式，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中層層深化，漸漸感知文意。其中印象最深刻的是陳嬌莉老師的《芣苢》教學(xué)，同學(xué)在讀通詞句、感受節(jié)奏及體會(huì)韻味后老師加入了吟誦這一新的朗讀方式，特別新奇，能較大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的愛(ài)好。還有來(lái)自南昌的鐘事金老師執(zhí)教的《天凈沙。秋》，也引入了古人的吟誦，讓同學(xué)在了解新的朗讀方式的同時(shí)又把握一種新的朗誦技能，并親身感知古人的學(xué)習(xí)、生活方式。陳老師的讀、唱、吟、唱將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐，融為一體，看似簡(jiǎn)潔，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主動(dòng)性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻?、布滿情趣的反復(fù)誦讀中，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅。

另外，其他老師也別具特色，讓我贊嘆！引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)細(xì)讀體會(huì)出的感情。

看到參賽選手的風(fēng)范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思索與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必需要注意充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫(xiě)秀麗的教育人生?？傊晃晃幻麕熅始姵实恼n堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我的心中對(duì)學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和熟悉，多了一層深刻的理解。

這次古詩(shī)文教學(xué)大賽中，各老師除了關(guān)注詩(shī)詞文體特點(diǎn)，關(guān)注詩(shī)詞韻律，還留意到了語(yǔ)言形式的品鑒，關(guān)注到了詩(shī)人的情感。同時(shí)，還有同主題詩(shī)文的對(duì)比教學(xué)及對(duì)同學(xué)語(yǔ)言活學(xué)活用力量培育?？傊橇钗掖箝_(kāi)眼界。讓我熟悉到了自己在教學(xué)上的缺乏，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)大賽心得體會(huì)2

這次，我們總共聽(tīng)了19堂不同風(fēng)格但又精彩的古詩(shī)文課，這十九位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈動(dòng)和諧的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，令我們贊美，同時(shí)又愧疚。真的特別感謝這些上課的老師。宜春試驗(yàn)學(xué)校各班級(jí)同學(xué)扎實(shí)的朗讀功底與超乎意料的古詩(shī)文感悟力量，不時(shí)博得與會(huì)老師的陣陣掌聲。這些我都看在眼里記在心里，收獲頗豐，也讓我對(duì)自己目前的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的反思。另外，還有幸傾聽(tīng)了幾位省市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，這對(duì)我們青年老師來(lái)講，既是對(duì)上課老師優(yōu)秀教學(xué)策略的總結(jié)，又是對(duì)青年老師在今后古詩(shī)文教學(xué)方法與策略的一種正面引導(dǎo)，讓我們跟著這些優(yōu)秀的老師走，將古詩(shī)文教學(xué)猶如現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)一樣，同樣呈現(xiàn)得繽紛絢爛。

這次的課堂教學(xué)大賽給我最大的感受就是上課老師都追求了一種簡(jiǎn)潔而又飽滿有效的課堂教學(xué)。隨著課程改革的漸漸深化，語(yǔ)文教學(xué)豎起了“簡(jiǎn)約”的大旗。簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)潔，是在教學(xué)中最大限度的追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。讓同學(xué)有充分的時(shí)間讀、寫(xiě)、說(shuō)、練，同學(xué)在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

葉圣陶先生曾指出語(yǔ)文“是讀的學(xué)科”。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀，古詩(shī)教學(xué)更離不開(kāi)讀?！捌叻衷?shī)三分讀”，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性。讀是同學(xué)對(duì)詩(shī)詞理解的基礎(chǔ)和前提。只有在朗讀中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，同學(xué)才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，才能被詩(shī)中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。

在領(lǐng)悟各位優(yōu)秀老師課堂教學(xué)魅力的同時(shí)，我還仔細(xì)筆記，將他們好的教學(xué)策略積累下來(lái)：就朗讀要求來(lái)看：一是讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓；二是讀出節(jié)奏，有板有眼；三是讀出詩(shī)詞的音韻美，聲斷氣連。四是讀中感悟，讀中理解；五是讀中領(lǐng)悟，讀出感情。對(duì)于中高段的同學(xué)來(lái)說(shuō)，前面四項(xiàng)是基礎(chǔ)，重點(diǎn)難點(diǎn)在于領(lǐng)悟詩(shī)情。在授課中，各位老師各顯神通，大膽制造意境讓同學(xué)自主感悟，并激勵(lì)同學(xué)把領(lǐng)悟到的感情大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，老師還不時(shí)地用生動(dòng)的語(yǔ)言去激勵(lì)同學(xué)。課堂上，每位老師的語(yǔ)言動(dòng)作神情，都是那么的投入。甚至朗誦音樂(lè)的選擇都做得恰到好處，這也是值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。

另外，就朗讀方式上來(lái)說(shuō)，有同學(xué)自主朗讀，指名讀，師生合作讀，男女生分讀，同桌練讀，配樂(lè)朗讀，老師范讀，同學(xué)仿照讀，吟唱，齊讀，老師引讀等十幾種朗讀方式，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中層層深化，漸漸感知文意。其中印象最深刻的是陳嬌莉老師的《芣苢》教學(xué)，同學(xué)在讀通詞句、感受節(jié)奏及體會(huì)韻味后老師加入了吟誦這一新的朗讀方式，特別新奇，能較大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的愛(ài)好。還有來(lái)自南昌的鐘事金老師執(zhí)教的《天凈沙。秋》，也引入了古人的吟誦，讓同學(xué)在了解新的朗讀方式的同時(shí)又把握一種新的朗誦技能，并親身感知古人的學(xué)習(xí)、生活方式。陳老師的讀、唱、吟、唱將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐，融為一體，看似簡(jiǎn)潔，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主動(dòng)性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻?、布滿情趣的反復(fù)誦讀中，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅。

另外，其他老師也別具特色，讓我贊嘆！引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)細(xì)讀體會(huì)出的感情。

看到參賽選手的風(fēng)范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思索與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必需要注意充分挖掘文本，提高自己的`文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫(xiě)秀麗的教育人生?？傊晃晃幻麕熅始姵实恼n堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我的心中對(duì)學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和熟悉，多了一層深刻的理解。

這次古詩(shī)文教學(xué)大賽中，各老師除了關(guān)注詩(shī)詞文體特點(diǎn)，關(guān)注詩(shī)詞韻律，還留意到了語(yǔ)言形式的品鑒，關(guān)注到了詩(shī)人的情感。同時(shí)，還有同主題詩(shī)文的對(duì)比教學(xué)及對(duì)同學(xué)語(yǔ)言活學(xué)活用力量培育。總之是令我大開(kāi)眼界。讓我熟悉到了自己在教學(xué)上的缺乏，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)大賽心得體會(huì)3

這次，我們總共聽(tīng)了19堂不同風(fēng)格但又精彩的古詩(shī)文課，這十九位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈動(dòng)和諧的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，令我們贊美，同時(shí)又愧疚。真的特別感謝這些上課的老師。宜春試驗(yàn)學(xué)校各班級(jí)同學(xué)扎實(shí)的朗讀功底與超乎意料的古詩(shī)文感悟力量，不時(shí)博得與會(huì)老師的陣陣掌聲。這些我都看在眼里記在心里，收獲頗豐，也讓我對(duì)自己目前的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的反思。另外，還有幸傾聽(tīng)了幾位省市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，這對(duì)我們青年老師來(lái)講，既是對(duì)上課老師優(yōu)秀教學(xué)策略的總結(jié)，又是對(duì)青年老師在今后古詩(shī)文教學(xué)方法與策略的一種正面引導(dǎo)，讓我們跟著這些優(yōu)秀的老師走，將古詩(shī)文教學(xué)猶如現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)一樣，同樣呈現(xiàn)得繽紛絢爛。

這次的課堂教學(xué)大賽給我最大的感受就是上課老師都追求了一種簡(jiǎn)潔而又飽滿有效的課堂教學(xué)。隨著課程改革的漸漸深化，語(yǔ)文教學(xué)豎起了“簡(jiǎn)約”的大旗。簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)潔，是在教學(xué)中最大限度的追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。讓同學(xué)有充分的時(shí)間讀、寫(xiě)、說(shuō)、練，同學(xué)在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

葉圣陶先生曾指出語(yǔ)文“是讀的學(xué)科”。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀，古詩(shī)教學(xué)更離不開(kāi)讀?！捌叻衷?shī)三分讀”，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性。讀是同學(xué)對(duì)詩(shī)詞理解的基礎(chǔ)和前提。只有在朗讀中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，同學(xué)才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，才能被詩(shī)中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。

在領(lǐng)悟各位優(yōu)秀老師課堂教學(xué)魅力的同時(shí)，我還仔細(xì)筆記，將他們好的教學(xué)策略積累下來(lái)：就朗讀要求來(lái)看：一是讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓；二是讀出節(jié)奏，有板有眼；三是讀出詩(shī)詞的音韻美，聲斷氣連。四是讀中感悟，讀中理解；五是讀中領(lǐng)悟，讀出感情。對(duì)于中高段的同學(xué)來(lái)說(shuō)，前面四項(xiàng)是基礎(chǔ)，重點(diǎn)難點(diǎn)在于領(lǐng)悟詩(shī)情。在授課中，各位老師各顯神通，大膽制造意境讓同學(xué)自主感悟，并激勵(lì)同學(xué)把領(lǐng)悟到的感情大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，老師還不時(shí)地用生動(dòng)的語(yǔ)言去激勵(lì)同學(xué)。課堂上，每位老師的語(yǔ)言動(dòng)作神情，都是那么的投入。甚至朗誦音樂(lè)的選擇都做得恰到好處，這也是值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。

另外，就朗讀方式上來(lái)說(shuō)，有同學(xué)自主朗讀，指名讀，師生合作讀，男女生分讀，同桌練讀，配樂(lè)朗讀，老師范讀，同學(xué)仿照讀，吟唱，齊讀，老師引讀等十幾種朗讀方式，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中層層深化，漸漸感知文意。其中印象最深刻的是陳嬌莉老師的《芣苢》教學(xué)，同學(xué)在讀通詞句、感受節(jié)奏及體會(huì)韻味后老師加入了吟誦這一新的朗讀方式，特別新奇，能較大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的愛(ài)好。還有來(lái)自南昌的鐘事金老師執(zhí)教的《天凈沙。秋》，也引入了古人的吟誦，讓同學(xué)在了解新的朗讀方式的同時(shí)又把握一種新的朗誦技能，并親身感知古人的學(xué)習(xí)、生活方式。陳老師的讀、唱、吟、唱將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐，融為一體，看似簡(jiǎn)潔，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主動(dòng)性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻?、布滿情趣的反復(fù)誦讀中，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅。

另外，其他老師也別具特色，讓我贊嘆！引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)細(xì)讀體會(huì)出的感情。

看到參賽選手的風(fēng)范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思索與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必需要注意充分挖掘文本，提高自己的文化