語文老師實習(xí)心得體會

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在實習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里，我對于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個大致了解。盡管自己也當了近20xx年同學(xué)，而學(xué)校時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實習(xí)、去體驗，自己所承當?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談?wù)勎业膶嵙?xí)總體感受。

由于有本次實習(xí)的機會，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前增加了許多。在實習(xí)期間，我還是深感到了作為實習(xí)老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近七個月的實習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入高校校內(nèi)以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實習(xí)的班級是五班級一班，這個班級特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要表達班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對自己的子女要求均比較高，許多同學(xué)都有自己明確的愛好特長，并且學(xué)問面都比較廣。

但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永久清楚地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為學(xué)校老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然五班級的某些同學(xué)對老師的觀點、看法會有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。

因此，學(xué)校老師的勞動強度雖不算很大，但做一個學(xué)校語文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對同學(xué)人生的負責(zé)。要知道做學(xué)校語文老師，就意味著當班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師——熊老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，催促同學(xué)們的朝讀。中午要負責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。

除此之外，班級瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會時不時消失一些小茬子，這就得找同學(xué)談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五班級的同學(xué)還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受力量不是很好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個主動、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會弄得老師疲于奔命。

其次，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。

簡潔一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。狡猾說，當時的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺，很喜愛站在講臺上的感覺。

但或許由于是第一次，閱歷實在缺乏和隨機應(yīng)變力量確實不強，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒有字詞句短篇的狀況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中消失的生字。這是他們所沒有遭受的狀況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注意生字的規(guī)范、標準性，這無疑是學(xué)校語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話不夠標準，竟然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在同學(xué)明確指出來的狀況下，雖然準時修正，但仍是讓我明白自己留意精確。板書方面更是存在很大問題，對同學(xué)的表揚用詞很單調(diào)、甚至很不恰當。

總而言之，這一節(jié)課上過之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改良。其次是，沒有從學(xué)校生的思維角度去設(shè)計教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想學(xué)校生會不會理解這個問題，這樣講同學(xué)會不會感愛好，能不能調(diào)動同學(xué)的思維，特殊是教學(xué)語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。

要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氣氛，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對消失的問題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信念，站上講臺得有一種能掌握住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于愛護我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中消失的突發(fā)大事，她完全沒有老師的架子，更多的是伴侶般的親切交談。

第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。

批改作業(yè)，是做實習(xí)老師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上學(xué)校時，對語文老師所寫的評語很是感愛好，總是會對某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓舞性評語布滿艷羨之情，當時我就暗暗地想：以后自己當老師了，肯定要給每位同學(xué)都寫許多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。

而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不行能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、啰嗦。適當?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的心情，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢頭，形成一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。

此外，批改語文類其他作業(yè)時，我深刻意識到訂正同學(xué)的錯誤是特別重要的。五班級的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個語文老師就有義務(wù)關(guān)心他們改正錯誤。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個難過的表情。使同學(xué)們在評語和表情中知道訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。

對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的`同學(xué)，我會在作業(yè)上清晰寫明。我的指導(dǎo)思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而老師就是要給同學(xué)供應(yīng)不斷訂正錯誤的機會的平臺。對于個別狀況的同學(xué)，我會實行單獨輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工，我信任就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點從根本上訂正過來。

面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，努力去做個好老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!信任，我肯定能行的，將來我肯定會勝利的!

語文老師實習(xí)心得體會2

10月6日，我在鹽城市明達中學(xué)開頭了實習(xí)老師的生涯。一個多月的實習(xí)，我受益匪淺。

實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點。

我實習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。

至于如何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)纳塘?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，同學(xué)才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會有所提高。

設(shè)問析疑無疑是一個較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細的說有助于同學(xué)思索多方面的看法，增添同學(xué)思維的敏捷性，進展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增添同學(xué)的制造性、口頭表達力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動性。

在聽課的同時，我也對班上同學(xué)語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

語文老師實習(xí)心得體會3

通過這次為期三個月的實踐，檢驗了自己的學(xué)習(xí)狀況，也培育了自己教學(xué)技能;熬煉了自己發(fā)覺問題、解決問題的力量;也發(fā)覺了自己學(xué)習(xí)中的眾多缺乏，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補和提高。此外還讓我真正了解到步入社會后我們還有很多學(xué)問要學(xué)習(xí)，還有很多需要加強的地方，我的電腦學(xué)問還有很多欠缺的地方，還不能嫻熟的把握，我們的動手力量缺乏等，我知道這不是短時間內(nèi)能夠?qū)W會的，這次實習(xí)對我有很大的關(guān)心，在這過程中我還會學(xué)到許多東西。

有了這次實習(xí)的閱歷，再以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成同學(xué)向職場人士的轉(zhuǎn)換。在實習(xí)期間通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)閱歷，提高了處理實際問題的力量，為我以后步入社會進行總結(jié)了閱歷。

第一、用人單位在聘請員工的第一要看的就是你是否有想去學(xué)習(xí)。我們一同過去的幾位應(yīng)聘者中，有一部分就是由于在想去學(xué)習(xí)的勁頭比別人遜色一點而落選。由于對于用人單位來說假如一個人有想去學(xué)習(xí)，那么他在這個特定的崗位上就會很快的得心應(yīng)手，從而削減了用人單位要花很大的力氣來培訓(xùn)一個員工。

其次、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)力量，要有一套學(xué)習(xí)學(xué)問的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決力量。由于在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種狀況都能把握。在這個時候要想把工作做好肯定要有良好的學(xué)習(xí)力量，通過不斷的學(xué)習(xí)從而把握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學(xué)習(xí)力量，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作閱歷豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的力量，在沒有另人關(guān)心的狀況下自己也能通過努力，查找相關(guān)途徑來解決問題.第三、良好的人際關(guān)系是我們順當工作的保障。

在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以肯定要把握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平常要留意的。和諧的人際關(guān)系，能為順當工作制造了良好的人際氣氛。

另外在工作之中自己也有許多缺乏的地方。例如：缺乏實踐閱歷，缺乏對相關(guān)技能學(xué)問的標準把握等。所在我常提示自己肯定不要怕苦怕累，在把握學(xué)問的同時加強實踐，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

通過這次畢業(yè)實習(xí)，把自己在學(xué)習(xí)一方面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高處理實際問題的力量。另一方面為順當進行畢業(yè)報告做好預(yù)備，并為自己能順當與社會接軌做好預(yù)備。畢業(yè)實習(xí)是我們從學(xué)校走向社會的一個過渡，它為我們順當?shù)淖叱鲂?nèi)，走向社會為國家、為人民更好服務(wù)做好了預(yù)備。

語文老師實習(xí)心得體會4

時間如白駒過隙，從離開學(xué)校的那一刻起，117天的頂崗實習(xí)生活結(jié)束了?；仡欉@117天的頂崗實習(xí)生活，有奇怪???，有哀痛，有興奮，有煩躁，有收獲，有感動，五谷雜陳，一句話無法表述這百天的經(jīng)受。

頂崗實習(xí)的第1天，來到xx縣老師進修學(xué)校。第6天，來到實習(xí)學(xué)校，xx學(xué)校，受到老師們的熱忱歡迎。第11天，上了第一節(jié)課——平安課，寫了第一個教案，《校內(nèi)平安需知道》。第13天，第一次值班，給同學(xué)微笑，也收獲了同學(xué)的微笑。第20天，聽了第一節(jié)六班級的語文公開課，還有一節(jié)二班級的語文課，受益匪淺，找到崇拜的偶像，趙老師。第28天，轉(zhuǎn)變平安課教學(xué)方式，由我講變?yōu)椋中〗M講。

第34天，代表xx學(xué)校接受臨漳縣教體局法規(guī)平安股的領(lǐng)導(dǎo)聽課，講了《遵守交通平安規(guī)章》一課，受到表揚。第46天，走出xx學(xué)校，去試驗學(xué)校聽名師示范課《小小的書櫥》，感受了名師的風(fēng)采。第47~50天，沒有上課，完成中考體育監(jiān)考的任務(wù)，感受初三同學(xué)在操場盡情奔跑的激情。第54天，與趙艷梅老師溝通上課心得，獲得“修煉自己”的鼓舞。第55天，接受第一次名師試聽課，講平安課《慎用時髦用品》，受到確定，心理很興奮。第64天，參加期中考試監(jiān)考、改卷任務(wù)，并在其中找到改卷的樂趣。

第68天，上了第一節(jié)品德課，既緊急又興奮，既忐忑又興奮，努力備課，觀察自己的努力。第81天，上了第一節(jié)語文課，講了《西門豹治鄴》一課，最終實現(xiàn)了自己的語文夢。第84天，做“迎六一歌詠競賽”的評委，為孩子們的集體表演所感動，所鼓掌。第91天，接受其次次名師試聽課，講語文《閱讀大地的徐霞客》一文，受到老師的確定，也學(xué)到不少有關(guān)課堂的學(xué)問。

第99天，作為指導(dǎo)老師帶著同學(xué)參與“xx縣其次屆我的中國夢師生演講競賽”，并獲得其次名的優(yōu)異成果，受到表揚。第105天，在試驗學(xué)校上了最終一次實習(xí)生匯報課，收獲多多，一生牢記。

從第一天到第一百一十七天，每一天都還出現(xiàn)在眼前，每天都有大事發(fā)生，我都用筆專心記著，只為給自己一個美妙的記憶。

語文老師實習(xí)心得體會5

在xx附中實習(xí)有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。

“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。

語文是什么？我覺得語文首先是一種力量。如今社會上對教育批判許多，對語文教學(xué)批判尤其多，我覺得對一些問題綻開商量是好事，但是商量當中需要真知灼見。我認為，語文是一種力量，是通過表達力量、溝通力量、獵取信息力量等表達出來的生存力量；是通過概念表達、是非推斷、規(guī)律推理等思維力量表達出來的進展力量。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、觀賞和傳承表達出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類制造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

其次，語文才是一門學(xué)問，一門關(guān)于語言和文字、文章的學(xué)問課程。因此，把語文作為一門單純的學(xué)問課程，圍圍著百十個所謂核心學(xué)問點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。

怎樣才是一名好的語文老師？

假如能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓同學(xué)喜愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，喜愛是良師。要同學(xué)學(xué)好語文，最重要的一點是要讓同學(xué)喜愛語文。當然，讓同學(xué)懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好，但也難；讓同學(xué)通過嘗試，對語文產(chǎn)生深厚愛好，喜愛語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的抱負境界。這也許就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！

如何上好語文課？

語文既然是一種力量，就要商量一下什么是力量。所謂力量就是指完成某項任務(wù)，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本事。這種能量或本事，是實踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實踐過程中從對課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種力量，那么語文課就應(yīng)當根據(jù)力量培育的模式去運作，即語文力量要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調(diào)“多”？由于力量也好，記憶也好，是依靠多次重復(fù)才能夠獲得的，所以把要求同學(xué)背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復(fù)可以使生疏演化為嫻熟，多次重復(fù)可以從嫻熟中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新力量、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個道理。

如何提高同學(xué)的語文力量和素養(yǎng)？

提高同學(xué)的語文力量和語文素養(yǎng)，靠批判、訓(xùn)責(zé)不是好方法，靠考試施壓不是好方法，靠具體分析、講解也不是好方法。有沒有好方法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！同學(xué)在老師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精致之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學(xué)語文的好方法、大方法，最根本的方法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性熟悉的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！

怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主見要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其觀賞讀得出神入化，搖頭晃腦，沉醉于自我朗讀之中的境界。

在學(xué)校階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文力量獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是特別荒謬的。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。

把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯誤的。

這里必需說明，有些人把語文教學(xué)中的熟讀和背誦說成是“讀死書”，這是極其錯誤的。如非誤會，就屬偏見。要知道，有時候偏見是比無知更可怕的?！皶骄^潛心讀，文窮情理放聲吟”，這是語文教學(xué)應(yīng)追求的一種境界，如今的問題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典，吟詠美文，傳承文明，提高語文素養(yǎng)，豐富精神世界，也可以融思索于其中，蓄力量于其中，寓制造于其中。一舉多得，何樂而不為呢？這不正是學(xué)習(xí)主體主動的、生動活潑的語言習(xí)得的實踐活動嗎？

我以為，語文課應(yīng)當重視背誦。國家公布的中學(xué)校語文教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項非常重要的原則在很多地方、很多學(xué)校、很多老師那里被有意或無意地忽視了。據(jù)統(tǒng)計，中學(xué)校語文教材中要求同學(xué)背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇〔段〕。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以商量。假如課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時間來說，明顯是少了。

假如每年能背30到40首詩詞，20至30篇美文，整個中學(xué)校階段有六七百篇詩書(或者更多)裝在肚子里，那就會如伯洛所言，在今后的生活里，“決不會缺乏真實的伴侶、有益的顧問和開心的伴侶”了。做學(xué)問、寫文章，就可以體會到朱夫子“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心”，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界了。誦讀工作做好了、做實了，同學(xué)因誦讀而抑揚頓挫，因誦讀而慷慨入神，因誦讀而愛好盎然，因誦讀而一往情深，喜愛母語之情油然而生，中華文化之根悠閑深遠，這不正是國民素養(yǎng)提升的重要呈現(xiàn)嗎？

語文老師實習(xí)心得體會6

上個周xx老師給我們發(fā)了中后期的實習(xí)任務(wù)清單，不知不覺中線上實習(xí)已經(jīng)過半，我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個多月了。

在這兩個月當中，我認為改變最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課，雖然是隔著屏幕看不見大家，但我依舊是一個高度緊急狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依舊對自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了預(yù)備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來。但還好，整個上課過程還是比較順當?shù)模瑳]有翻車，沒有失誤，同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。由于是聯(lián)播，其他班的語文老師也進了直播間聽課，課下老師對我做出評價，他說我講的很好，條理清楚。這對我而言無疑是極大的鼓舞。但我在課下回聽自己上課時，緊急問題依舊是存在的，但會比試講的時候好許多。

四月下旬老師讓我再次備課，這次預(yù)備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次預(yù)備的過程中，自我感覺要比上次要順當?shù)亩啵矝]有那么緊急了，反而是以一個比較沉著的狀態(tài)進行這一切教學(xué)活動。同樣課上依舊是順當?shù)?，課下老師對我說“這次明顯比上次好多了，上次緊急心情透過屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清楚，講的很好?！崩蠋煹脑拰ξ襾碚f是定海神針，這讓自己最終在“老師”這個身份中得到了自信。

所以實習(xí)不僅僅是熬煉我們的教學(xué)水平，更是在這個過程中熬煉我們的心態(tài)，作為老師的心態(tài)，接受任務(wù)的心態(tài)，面對挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對于一名老師來說，和他的教學(xué)水平同樣重要。

接下來有老師技能大賽等活動，這是對老師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會仔細預(yù)備，盼望得到自己滿足的成果。

我認為這兩個月里我的成長還是蠻多的，我信任在接下來的兩個月中肯定還會有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。

語文老師實習(xí)心得體會7

轉(zhuǎn)瞬間，我走上老師崗位已近一年了。在這一年中，我擔當一(2)班的班主任兼語文任課老師。在這初為人師的一年里，我漸漸適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教同學(xué)活，融入了方洲學(xué)校這個集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會到了做老師的味道，更懂得了老師的責(zé)任，同時也促使我無論是學(xué)習(xí)力量、教學(xué)力量還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。最終，也順當?shù)赝瓿闪艘娏?xí)期的工作?，F(xiàn)將我本年度的工作做一個簡潔匯報：

一、師德表現(xiàn)

作為一名新上崗老師，我時刻提示著自己身份的轉(zhuǎn)變。因此，在上崗以來，我始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素養(yǎng)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同學(xué)的心目中都樹立起典范的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒有請過一天假，工作中看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛同學(xué)，為人師表。我始終謹記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。

二、教育教學(xué)狀況

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)，在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材，力求精確把握重點，難點。同時，還要依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和班級同學(xué)的實際狀況，制定符合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

2、仔細上好每一節(jié)課。在指導(dǎo)老師和教育處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我注意在課堂上利用多種方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，課堂掌控力量得到了很大的提升。發(fā)散同學(xué)的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育同學(xué)的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還準時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。這一年