計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)

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為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展，我于20xx年x月份在中學(xué)校連續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)特別適合我們農(nóng)村中學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的需要、它給了我們一個(gè)把握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速進(jìn)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村老師常年工作在教學(xué)一線(xiàn)，工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間外出參與培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣闊農(nóng)村老師供應(yīng)了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，老師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的閱歷，開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)力量。正是在這樣的背景下上級(jí)部門(mén)組織了這一次學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了以下這樣一些學(xué)問(wèn)內(nèi)容：1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)；2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù)；3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)；4、辦公軟件OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧；5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)；6、衛(wèi)星接收；7、光盤(pán)刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，主動(dòng)接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)討論的視野，充分熟悉到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深化淺出，讓我們自己主動(dòng)動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作力量，使每個(gè)學(xué)員得到了一次熬煉的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中常常消失的問(wèn)題的方法，信任這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村學(xué)校，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)問(wèn)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，還不能超前地熟悉到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的熟悉，

老師不僅采納實(shí)物演示的方法，而且還為我們供應(yīng)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的學(xué)問(wèn)，介紹了一些平常我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)指令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的關(guān)心。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的學(xué)問(wèn)水平和教學(xué)力量，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工的要求。

計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)教育工必需要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能把握最新的學(xué)問(wèn)，把工作做得更好。我們也渴望能夠參與更多的這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和成長(zhǎng)。

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21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和教育改革順當(dāng)進(jìn)行，培育有用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培育目標(biāo)是培育嫻熟專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和為高校輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能。作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)基礎(chǔ)課程，由于如今從學(xué)校開(kāi)頭已經(jīng)讓同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種學(xué)問(wèn)，而各學(xué)校對(duì)學(xué)問(wèn)的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以老師為中心，更多的只是注意教的過(guò)程，而忽視了同學(xué)學(xué)的過(guò)程，然而同學(xué)對(duì)學(xué)到的學(xué)問(wèn)記不住，考試時(shí)往往成果提高不上來(lái)，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程。

一、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面學(xué)問(wèn)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容，江西省近幾年來(lái)三校生考試始終采納筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓同學(xué)把握理論學(xué)問(wèn)，必需與實(shí)踐相結(jié)合，這樣同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握就更堅(jiān)固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和漢字輸入法以學(xué)問(wèn)型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的學(xué)問(wèn)型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是老師講解的重中之重。既要牢記理論學(xué)問(wèn)又要嫻熟把握操作步驟。

二、采納的教學(xué)模式

1、合理地支配課程設(shè)置比例

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特殊強(qiáng)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我們要留意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽視了同學(xué)的主體作用，同學(xué)會(huì)感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī)，不講解，這樣不能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)各自為政，教學(xué)效果得不到保證；就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1〔有條件者可支配為1：2〕。支配這樣的比例，目的是讓同學(xué)在實(shí)際操作中把握學(xué)問(wèn)，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。老師上的理論課一來(lái)可以為同學(xué)理清一些規(guī)律，講解并描述一些原理；二來(lái)可以總結(jié)同學(xué)在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排，防止同學(xué)剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象，讓同學(xué)有充分的時(shí)間嫻熟操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯(cuò)，同學(xué)的理論與技能水平都有了很大的提高。

2、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表肯定要講滿(mǎn)一節(jié)課的理論學(xué)問(wèn)。由于如今的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分同學(xué)都能看懂，老師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫穿、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡老師深化講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時(shí)候是發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)力量。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面學(xué)問(wèn)，書(shū)本上有些并沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，而書(shū)上寫(xiě)得很具體、易懂，我們可以一概略講，留給同學(xué)課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問(wèn)補(bǔ)充，在授課時(shí)不必要講滿(mǎn)一節(jié)課，總是留下一些時(shí)間回答同學(xué)在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機(jī)邊講邊練，即老師在對(duì)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，立刻讓同學(xué)動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛剛授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，同學(xué)的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引同學(xué)的留意力和調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給同學(xué)看，其他時(shí)間留給同學(xué)去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比同學(xué)從頭到尾在老師支配、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

3、用獨(dú)特化的作業(yè)、考試來(lái)考核同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握

說(shuō)究竟計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，所以檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)同學(xué)而言是不公正的，同時(shí)簡(jiǎn)單造成同學(xué)的死記硬背，從而埋沒(méi)同學(xué)的制造性和求知欲。上課時(shí)老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和制造力，考評(píng)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒(méi)在課堂上講解并描述的操作技巧作以附加，以激發(fā)同學(xué)的制造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且學(xué)問(wèn)面要廣，不能只停留在書(shū)本上，平常也要多出一些課后練習(xí)，讓同學(xué)有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核同學(xué)的對(duì)學(xué)問(wèn)把握程度和力量水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)覺(jué)讓同學(xué)以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

三、采納的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教學(xué)是敏捷多樣的，教學(xué)方法也特別多，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái)，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，老師通過(guò)奇妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將要講授的學(xué)問(wèn)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中，使同學(xué)通過(guò)完成詳細(xì)任務(wù)到達(dá)把握學(xué)問(wèn)和技能的目的。同學(xué)完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正把握相關(guān)的學(xué)問(wèn)與技能。老師在同學(xué)完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和溝通的作用。例如，在信息獵取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí)，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給同學(xué)看，再?lài)@它講解制作的步驟，然后要求同學(xué)給自己最喜愛(ài)的人制作賀卡，這樣同學(xué)的主動(dòng)性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使同學(xué)情愿學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、用懸念教學(xué)法

上課時(shí)，老師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問(wèn)同學(xué)本次期中考試的成果在電腦里處理，將各科成果匯總，還要排名次呢，應(yīng)當(dāng)怎么辦？然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類(lèi)任務(wù)，將輕松又精確。通過(guò)設(shè)置一些懸念，再讓同學(xué)用計(jì)算機(jī)去解決，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的確有用，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，老師可以很便利地應(yīng)用演示法，使同學(xué)能看到教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)更簡(jiǎn)單接受。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭(zhēng)每位同學(xué)都能把握，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必需有充分的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，假如沒(méi)有實(shí)踐，所學(xué)的內(nèi)容就簡(jiǎn)單遺忘，就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。假如沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用途。所以要更加注意同學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中可以采納的`教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、幫助教學(xué)法、比方教學(xué)法、發(fā)覺(jué)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等，這些教學(xué)方法可依據(jù)需要敏捷應(yīng)用，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地探究新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)該課程的愛(ài)好，使同學(xué)不但把握書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，而且嫻熟操作技能，為他們能到高校深造制造有利的條件，只有這樣才能到達(dá)我們教學(xué)的真正目的。

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近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)中學(xué)進(jìn)展很快，而同學(xué)生源質(zhì)量始終沒(méi)有明顯提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)看法不端正、自我掌握力量不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)同學(xué)存在的問(wèn)題。同學(xué)入學(xué)時(shí)把握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。若采納傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同學(xué)簡(jiǎn)單感到枯燥乏味。許多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒(méi)有到達(dá)相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，兩極分化較為明顯。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門(mén)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的入門(mén)課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)獵取信息的力量，滿(mǎn)意和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)同學(xué)基本素養(yǎng)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注意精講細(xì)練，培育同學(xué)的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來(lái)談一談，供大家參考。

一、結(jié)合生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

對(duì)青少年同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性首先來(lái)源于愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)好是直接推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)。假如老師能寓教于樂(lè)，擅長(zhǎng)聯(lián)系生活，將書(shū)本學(xué)問(wèn)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，就能更好的引起同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開(kāi)課之前，老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)備課，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、進(jìn)展、用處和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟?lèi)的結(jié)構(gòu)分工相類(lèi)比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過(guò)程中，不要局限于教材，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性來(lái)回答你的問(wèn)題，有哪些同學(xué)使用過(guò)計(jì)算機(jī)？，在我們生活四周，大家都在哪里見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)？，計(jì)算機(jī)有哪些用處？通過(guò)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽(tīng)到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話(huà)題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把我們常見(jiàn)的宣揚(yáng)單、成果單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來(lái)。使同學(xué)意識(shí)到我們的生活工作都離不開(kāi)電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的看法。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但同學(xué)不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中也加深了老師和同學(xué)間的溝通，最主要的是要盡可能的提高同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好。

二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的感官效果

例如在講解E_CEL20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成果表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過(guò)講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。詳細(xì)分析如下：

1、展現(xiàn)如下成果表，并提問(wèn)回顧有關(guān)E_cel單元格格式化設(shè)置的問(wèn)題。

2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完好的成果表。

3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用SUM求和函數(shù)以及AVERAGE求平均值函數(shù)計(jì)算。

在H3單元格輸入公式：=SUM(C3：G3)，然后拖填充柄至H14。

在I3單元格輸入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄至I14。

單科總分、平均分計(jì)算方法類(lèi)似，留意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。

4、單科最高最低分分別利用MA_()和MIN()函數(shù)計(jì)算。

在C17單元格輸入公式：=MA_(C3：C14)，然后拖填充柄至G17。

在C18單元格輸入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至G18。

5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用RANK函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對(duì)話(huà)框來(lái)進(jìn)行計(jì)算，如下列圖。

這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的肯定引用和相對(duì)引用，講解RANK函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至J12。

6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用IF函數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義，如下列圖：

7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓同學(xué)自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展現(xiàn)制作后的效果圖賜予參考。

三、以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，充分利用上機(jī)時(shí)間消化穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)

在課堂上、在多媒體教室中講課過(guò)程中，肯定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思索。在機(jī)房實(shí)踐操作過(guò)程中，要求同學(xué)將所布置的任務(wù)完成。同學(xué)每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給與鼓舞和表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)他們的信念。有提前完成的同學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式確定已經(jīng)充分理解所教學(xué)問(wèn)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過(guò)這種敏捷方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通，既可以培育同學(xué)互助意識(shí)，又提高同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。

以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見(jiàn)，盼望各位同行提出珍貴看法。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)4

現(xiàn)階段的五年制高職同學(xué)，都是90后，而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用，他們?cè)缭趯W(xué)校甚至學(xué)校階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門(mén)五年制高職的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、有用性、實(shí)效性；作為素養(yǎng)教育的一環(huán)，在素養(yǎng)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課？讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后，最至少能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證？這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)老師要思索的。

以下是結(jié)合我的教學(xué)閱歷，在20xx年——20xx年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得：

1、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛(ài)好以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平常教學(xué)中，我力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心而又有助于同學(xué)理解、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境。如：每次上課時(shí)，我首先會(huì)向同學(xué)展現(xiàn)案例的效果，將課前細(xì)心預(yù)備好的PPT文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái)，告知同學(xué)這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進(jìn)同學(xué)一些感性上的熟悉，讓他們有個(gè)預(yù)備。

2、設(shè)立互助小組，組織同學(xué)商量：我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢？在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速進(jìn)展、快速傳遞的信息時(shí)代，不把握肯定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的力量，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位同學(xué)無(wú)論是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)當(dāng)初步把握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獵取信息、處理信息的力量。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程能教會(huì)同學(xué)編輯排版文章、處理表格，甚至圖形等，同學(xué)往往覺(jué)得很有用、很好玩。我便組織同學(xué)商量，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)度共同探討，利用計(jì)算機(jī)可以做一些什么事？又確定做些什么事？

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)愛(ài)好，是同學(xué)學(xué)習(xí)和把握學(xué)問(wèn)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)同學(xué)