新高考語文第3部分 傳統(tǒng)文化閱讀 文言文（考點部分） 任務組三 任務四 仔細比對準確提取概括分析文意

任務組三

核心突破

落實比方法更重要仔細比對，準確提取，概括分析文意任務四概括分析文意在全國卷中一直都以選擇題的形式考查，而在2020年新高考全國卷Ⅰ、Ⅱ中首次以主觀題形式出現(xiàn)，并且這兩種題型“同框”。這不僅預示了未來新高考卷對文言文文意理解的高度重視，更給我們復習提出了新的課題。其實，選擇哪種題型并不重要，重要的是我們要把文言文讀懂，把文意梳理透徹。當然，針對主觀題型做好適應性訓練，也很重要?！咀哌M任務】核心內(nèi)容

導圖概覽一、三步答題，認真遵循全國卷概括分析文意題有著很強的規(guī)律性。選文全為人物傳記，結(jié)構(gòu)大致相同，選項命制特點鮮明。把握住這些規(guī)律和特點后，再遵循一定的答題步驟，用好比對答題方法，拿下該題便相當容易。選擇題：答好三步

用好一法閱讀下面的文言文，完成文后題目。葉味道，初諱賀孫，以字行，更字知道，溫州人。少刻志好古學，師事朱熹。試禮部第一。時偽學禁行，味道對學制策，率本程頤無所避。知舉胡纮見而黜之，曰：“此必偽徒也?！奔认碌?，復從熹于武夷山中。學禁開，登嘉定十三年進士第，調(diào)鄂州教授。理宗訪問熹之徒及所著書，部使者遂以味道行誼聞，差主管三省架閣文字。遷宗學諭①，輪對，言：“人主之務學，天下之福也。必堅志氣以守所學，謹幾微以驗所學，正綱常以勵所學，用忠言以充所學?！敝寥艨谧?，則又述帝王傳心之要，與四代作歌作銘之旨，其終有曰：“言宣則力減，文勝則意虛?！睆某加兴]味道可為講官，乃授太學博士，兼崇政殿說書。故事，說書之職止于《通鑒》，而不及經(jīng)。味道請先說《論語》，詔從之。帝忽問鬼神之理，疑伯有之事②涉于誕。味道對曰：“陰陽二氣之散聚，雖天地不能易。有死而猶不散者，其常也。有不得其死而郁結(jié)不散者，其變也。故圣人設為宗祧，以別親疏遠邇，正所以教民親愛，參贊化育。今伯有得罪而死，其氣不散，為妖為厲，使國人上下為之不寧，于是為之立子泄③以奉其后，則庶乎鬼有所知，而神莫不寧矣?！鄙w諷皇子竑事也。三京用師，廷臣邊閫④交進機會之說。味道進議狀，以為：“開邊浸闊，應援倍難，科配日繁，饋餉日迫，民一不堪命，龐勛、黃巢之禍立見，是先搖其本，無益于外也。”經(jīng)筵奏事，無日不申言之，而洛師尋以敗聞。于是人謂味道見微慮遠。味道所奏陳，無一言不開導引翼，求切于君身；旁引折旋，推致于治道。遷秘書著作佐郎而卒。訃聞，帝震悼，出內(nèi)帑銀帛賻其喪，升一官以任其后，故事所未有也。(節(jié)選自《宋史·葉味道傳》，有刪改)注

①宗學諭：宗室子弟學校的教官。②伯有之事：公元前544年發(fā)生在鄭國的一場內(nèi)亂。③子泄：人名。④邊閫：邊關。1.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.葉味道學識卓越，篤志古學。他參加禮部考試，奪得第一，受到禁行

偽學的影響而落第，仍然師從朱熹，后又考取進士。B.葉味道博學多才，德識兼進。他入對時，不光勸諫皇帝要搞好國家管理，

還告訴皇帝傳世心學的要領和虞、夏、殷、周四代作歌作銘的旨意。C.葉味道敢于直言，見微慮遠。在三京用兵時，朝廷的大臣和邊境的將

帥支持用兵，但他堅決反對，指出開邊拓疆的害處，后來洛師兵敗印

證了他的看法。D.葉味道忠心事主，榮寵無比。生前深謀遠慮，善用奏對，所提建議無不

被皇帝采納；死后皇帝拿出國庫錢帛幫忙辦理喪事，并任用他的后人?！探馕?/p>

“所提建議無不被皇帝采納”于文無據(jù)。原文有“經(jīng)筵奏事，無日不申言之，而洛師尋以敗聞”，其中“洛師尋以敗聞”說明，在此事上，他的建議并未被皇帝采納。2.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.葉味道師從朱熹，不改初衷。即使是偽學遭到禁行，他考策對時，仍

然毫無避忌依從程頤學說，落第之后，又跟隨朱熹到武夷山游學。B.葉味道不卑不亢，忠誠勸勉。他在升為宗學諭后，勸告皇帝要堅守志

氣來固守所學，端正綱常來磨礪所學，取用忠言來充實所學。C.葉味道善用時機，諷諫皇帝。他在任職說書時請求先講說《論語》；

在皇帝問起鬼神的事理時，他借皇子趙竑的事情諷諫皇帝。D.葉味道分析問題，見微慮遠。三京用兵時，朝廷大臣、邊關將帥都認

為這是機會，而葉味道能條分縷析，闡述開邊拓疆存在的困難?！探馕?/p>

“他借皇子趙竑的事情諷諫皇帝”分析有誤。原文“蓋諷皇子竑事也”是說，大概他在借伯友的事情諷諫皇子趙竑的事情。參考譯文葉味道，最初名叫賀孫，以字行于世，又改字為知道，是溫州人。少年篤志喜好古學，師從朱熹。參加禮部考試，名列第一。當時偽學遭到禁行，葉味道考策對時，全都依照程頤的思想學說，無所避忌。知舉胡纮見到他的策對就將他除名，說：“這一定是偽學之徒?！?葉味道)落第之后，又到武夷山中跟隨朱熹游學。學禁解除，考中嘉定十三年進士，調(diào)任鄂州教授。宋理宗訪求朱熹的門徒以及其所寫的書籍，部使者就把葉味道的事跡上報，朝廷派葉味道主管三省架閣文字。升為宗學諭，輪流入對時，葉味道說：“皇上致力于學問，這是天下人的福氣。(您)一定要堅守志氣來固守所學，謹慎對待細小之處來驗證所學，端正綱常來磨礪所學，取用忠言來充實所學?！钡搅松献鄷r，就又述說帝王傳世心學的要領和虞、夏、殷、周四代作歌作銘的旨意，最后他又說：“言語宣發(fā)內(nèi)力就會衰減，文辭取勝意蘊就會空虛?！彪S從臣子有人推薦葉味道(認為他)可以做講官，于是授任他太學博士，兼任崇政殿說書。依舊例，說書的職責只是對《通鑒》進行講說，而不涉及經(jīng)書。葉味道請求先講說《論語》，皇帝下詔應允了他?；实酆鋈粏柶鸸砩竦氖吕恚瑧岩刹械氖虑闋可婊恼Q。葉味道回答說：“陰陽二氣的聚散，即使天地也不能改變。有的人死了然而魂魄仍然不散，這是常態(tài)。有的人不得善終而魂魄郁結(jié)不散，這是變態(tài)。所以圣人設立宗廟，來區(qū)分親疏遠近，正可以用來教化百姓親愛，參與、調(diào)節(jié)人與天地的關系。現(xiàn)在伯有獲罪而死，他的陰魂不散，成為妖成為厲鬼，讓國人上下因為他而不得安寧，在這時如果為他立子泄來侍奉他的后人，那么或許鬼神有知，不會不安寧了?！贝蟾攀侵S諫皇子趙竑的事情。三京用兵，朝廷的大臣、邊境的將帥都進言說這是機會。葉味道呈上議狀，認為：“開邊拓疆，接應援助倍加艱難，攤派日益繁重，轉(zhuǎn)運糧餉一天天地急迫，百姓一旦活不下去，龐勛、黃巢那樣的禍端就會立刻出現(xiàn)，這是先動搖了根本，對于邊事無益。”他在經(jīng)筵上奏事時，沒有一天不重申這些看法，洛陽的軍隊不久傳來戰(zhàn)敗的消息。于是人們認為葉味道能見微慮遠。葉味道的奏書陳言，沒有一句不是引導和輔佐，以求切合皇帝自身；旁征博引循環(huán)往復，推求達到治道。葉味道升遷為秘書著作佐郎后去世。訃告一出，皇帝為之震驚痛悼，拿出國庫的錢帛幫忙辦理喪事，升官一級且任用他的后人，這是舊例所沒有的。答題三步驟：概括分析文意題重在考查對原文內(nèi)容的理解，故應注意以下兩點：①細讀原文。按人物的一個個小故事給文章分層，分清是何人在何時、何地、何職做了何事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，這些事有什么意義；文中還涉及哪些人物，這些人物之間的關系及其對事件各持什么態(tài)度；事件表現(xiàn)了主要人物的什么精神。總之，考生要學會習慣性地多問自己幾個問題，使文章的主要內(nèi)容在自己腦中順序化、網(wǎng)絡化，這樣才能信手拈來，準確答題。特別提醒②利用信息(明示的信息或隱藏的信息)分析內(nèi)容。考生應注意選文的出處、注釋等內(nèi)容，當然也包括命題者在本題中所提供的75%的正確信息。此外考生還應結(jié)合自身所儲備的有關作者的信息，有關文學、歷史等方面的知識對文段進行耐心的解讀，力求讀懂、讀透文章。二、反復推敲，仔細比對在答概括分析文意題三步驟中，最重要的是第三步：仔細比對，反復推敲。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，比對法就是把選項與原文進行細致的比對，反復推敲，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。比對法主要是從關鍵詞語、人物、時間、地點、添加內(nèi)容、句間關系等方面進行比對。1.比對關鍵詞語，看是否曲解文意命題方式故意曲解文中某一關鍵詞語的意思，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要設誤方式比對方法細心辨析選項中對人物的分析、對文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關鍵作用的詞語邊練邊悟1閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2020年全國卷Ⅱ第12題C項)王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。原文：宣和元年，(王安中)拜尚書右丞；三年，為左丞。金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。王黼贊于上，授慶遠軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕。靖康初，言者論其締合王黼、童貫及不幾察郭藥師叛命，罷為觀文殿大學士、提舉嵩山崇福宮；又責授朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京，隨州居??；又貶單州團練副使，象州安置。(節(jié)選自《宋史·王安中傳》)答案

原文說“金人來歸燕，謀帥臣，安中請行”。選項把“歸燕”(歸還燕地)曲解為“歸順”；把“安中請行”(請求前去)曲解為“自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事”，職位是朝廷授予的，非“自請”的。2.比對添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))命題方式在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯誤選項比對方法看選項哪點內(nèi)容是原文中沒有的，兩相比對，看這點內(nèi)容在原文中是否有根據(jù)邊練邊悟2閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：郭嘉洞察天下時勢，頗有謀略。他的認識得到太祖的賞識，他還上表獻計幫助太祖打敗呂布，并適時提出加快進攻的戰(zhàn)略，活捉呂布。原文：(太祖)召見(郭嘉)，論天下大事。太祖曰：“使孤成大業(yè)者，必此人也?！闭鲄尾?，三戰(zhàn)破之，布退固守。時士卒疲倦，太祖欲引軍還，嘉說太祖急攻之，遂禽布。(節(jié)選自《三國志·魏書十四·郭嘉傳》)答案

無中生有，文中并沒有說他“上表獻計幫助太祖打敗呂布”。3.比對人物，看是否張冠李戴命題方式在選項中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上，導致對象錯位比對方法分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實。辨析時應重點抓住“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事”，尤其要看主語、謂語與原文是否一致邊練邊悟3閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2020年全國卷Ⅰ第12題C項)蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。原文：既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作

粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)答案根據(jù)原文可知，蘇軾只是向朝廷請求免供米，真正“減免上供米三分之一”的是朝廷，對象有誤。(“同時”不為錯，因為前后兩件事都發(fā)生在他“在任職杭州時”，錯不在此。)4.比對時間、地點，看是否時間、地點顛倒命題方式在選項中把某一時間、地點發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時間、地點比對方法分析時要特別注意選項中的時間詞語，人物行為、事件發(fā)生的地點，并與原文進行比對，厘清人物在何時何地做了何事，識破時間錯誤的陷阱，防止地點錯誤邊練邊悟4閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：黎士弘治民有術(shù)，注重民生。他在玉山縣建立學校，并招集流亡百姓，開墾田地以恢復舊業(yè)，也注重讓民眾休養(yǎng)生息。原文：(黎士弘)署玉山縣事，立學建治，招集流亡，墾田定賦，民復舊業(yè)。裁缺，改授永新知縣。政清獄簡，與民休息。(節(jié)選自《清史稿·黎士弘傳》)答案

根據(jù)原文，“與民休息”是黎士弘“改授永新知縣”后做的事，并非在玉山任上。5.比對句間因果關系句，看是否因果失當命題方式這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成有因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系比對方法注意選項中“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語，與原文相關句子比對一下，看因果關系是否成立邊練邊悟5閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2020年江蘇卷第6題B項)趙太夫人當年待字閨中時，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來求親。原文：太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦?！彼烀讲菅?。(節(jié)選自袁宗道《外大母趙太夫人行狀》)答案

“父親的好友”是因為“悉太夫人勤慎狀”，才命其子前來求親，并非因為太夫人“燒得一手好菜”。一、掌握審答要求1.(2021·八省市模擬演練)閱讀下面的文段，完成文后題目。后桀(指左將軍上官桀)黨與有譖光(指傳主霍光)者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之。”自是桀等不敢復言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。(節(jié)選自《漢書·霍光傳》)簡答題：準確提取

規(guī)范作答文末說到霍光最終一舉清除政敵，其政敵最為嚴重的罪行是什么？(3分)答案密謀廢黜漢昭帝。(或：迎立燕王為皇帝。)解析題干要求答出霍光政敵“最為嚴重的罪行”，一個“最為”，顯然不是指“桀黨”的“譖”，也不是指后面的“殺光”“廢帝”。敘述時一定要精準。參考譯文這以后上官桀的黨羽有說霍光壞話的，昭帝就發(fā)怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我，有誰敢誹謗就治誰的罪?！睆拇松瞎勹畹热瞬桓以僦v了，就計劃讓長公主擺宴席請霍光，埋伏兵士擊殺他，乘機廢昭帝，迎立燕王做天子。事情被發(fā)覺，霍光全部誅滅了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族，燕王、蓋主都自殺了?；艄馔鸷?nèi)。2.(2020·江蘇改編)閱讀下面的文段，完成文后題目。不肖宗道，稚年喪母，外大母每見不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：“兒饑否？將無寒乎？”輒取衣食衣食之。故不肖即煢然弱子乎，無殊乎在母膝下也。無何，姑錢恭人(指太夫人的婆婆)嬰疾且亟，(太夫人，即作者的“外大母”——外祖母)則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無問遐近。恭人不食，外大母亦絕噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而語及輒涕。居嘗語子：“吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無忘先姑哉！”乙卯，方伯公領鄉(xiāng)書。丙辰，成進士。己未，官比部郎。太夫人相從京師，居四年，不置一鮮麗服。丙寅，方伯公僉憲江西，時長憲者喜敲撲，公庭號楚聲不絕。太夫人聞之，戚然曰：“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？”方伯公為之改容曰：“請佩此言當韋?！蔽煲?，方伯公以大參備兵通、泰，尋由河工超遷河南右轄。未幾，轉(zhuǎn)左。日夜期會簿書間，力漸耗。太夫人時時風方伯公：“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無雙田之毛、東湖之水？”方伯公曰：“所謂拂衣者難妻孥也，汝若是又奚難！”而癸未需次調(diào)補，竟請告歸，從太夫人意也。居嘗語諸子曰：“爾父累俸，稍拓田廬，然不盡與爾曹，而推以贍族，惟是念祖父之余，不可專食也。爾當識此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居語識大義類若此。(節(jié)選自袁宗道《外大母趙太夫人行狀》，有刪改)趙太夫人平居言語中的“識大義”體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。(4分)答案

①心系幼孤，疼愛后輩；②不忘祖德，推惠及人；③珍惜生命，寬仁善良；④關心丈夫，淡泊名利。解析

本題涉及趙太夫人對子孫、對先人、對他人、對丈夫四個方面的“識大義”。題目給出兩個關鍵信息：“平居言語”與“識大義”。前者限定了信息的范圍，后者限定了信息的屬性“識大義”——懂得大道理。按照這個思路，劃定信息范圍，分類歸納內(nèi)容要點即可。參考譯文我袁宗道，幼年喪母，外祖母每次見到我，就淚流不止，一邊流淚一邊撫摸著我說：“孩子餓不餓？不會冷吧？”就取來衣服讓我穿，取來食物讓我吃。所以，我雖然是一個孤獨無依的弱小孩子，卻跟在母親膝下沒有不同。不久，婆婆錢恭人患病且日趨嚴重，(太夫人)就拿出所有的首飾交給丈夫，讓他去請醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠是近。后來錢恭人不能進食，外祖母也不進食。錢恭人最終臥床不起，而太夫人哀痛悲傷的程度就可想而知了。即使到了現(xiàn)在，時隔五十余年，她一說起這件事仍會流淚。太夫人平日常對孩子們說：“我家現(xiàn)在富裕了，所以能施舍，比不上我去世的婆婆家中清貧卻喜歡施舍啊。你們之所以能有今天，沒有我去世婆婆的美德蔭庇是不會有的，子孫們不要忘了我去世婆婆的德行呀！”乙卯年，方伯公鄉(xiāng)試考中。丙辰年，考中進士。己未年，做了比部郎。太夫人隨他來到京城，在京城住了四年，沒有添置一件鮮艷華美的衣服。丙寅年，方伯公任江西僉憲(僉都御史)，當時做長憲的人喜歡用嚴酷的刑罰，公堂上哀嚎聲不斷。太夫人聽到這些，神色憂傷地說：“他的怒氣容易消解，但人的生命是難以接續(xù)的，再說，他憑什么要用別人灼肉斷骨的痛苦，換來自己的一時快意呢？”方伯公神色為之改變，說：“我要記住這句話，佩韋自戒?！蔽煲?，方伯公以參政的身份在通州、泰州駐扎軍隊，不久由管理治河工程的官員越級提拔為河南右轄。不久，轉(zhuǎn)任左轄。日夜埋頭在各種公文書簿之中，心力漸漸被消耗。太夫人時時勸說方伯公：“停下來吧！即使不能過焚琴煮鶴的奢侈生活，我們難道還不能享受山水田園的生活嗎？”方伯公說：“正所謂歸隱的人感到為難，多是因為妻子和子女，你既然這樣，我還有什么可為難的！”而癸未年恰好需要按照次序調(diào)任官職，方伯公最終奏請朝廷告老回鄉(xiāng)，這是順從了太夫人的心愿。(太夫人)平日常對幾個孩子說：“你們的父親積累多年的俸祿，逐漸擴展了一些田產(chǎn)房舍，但不能都給你們，而是要用它們贍養(yǎng)族人，也是要感念祖輩父輩的余蔭，不能獨自享有。你們要把這個意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛！”她平時一些識大義的話大都像這樣。3.(2020·上海改編)閱讀下面的文段，完成文后題目。(宋若水)移知神泉縣，始至，承廢弛之余，首罷追胥①之擾，但以幅紙書負租，與民為期，無敢后者。不數(shù)日，盡償前令宿逋②。邑產(chǎn)黃雀，歲供諸司百萬計。公請罷之，民用不擾，而物生亦遂，至今為法。諸司知其治行，徙知嘉州犍為縣。神泉民相率留之，不能奪也。(節(jié)選自朱熹《宋若水傳》，有刪改)注

①追胥：追租的公差。②前令宿逋：前任縣令拖欠上級官府的賦稅。該段寫到宋若水離任時“神泉民相率留之”，分析神泉民眾這樣做的原因。(3分)答案

(示例)宋若水上任后，不許公差追租騷擾百姓，而與百姓約定還租日期，使百姓不受打擾。停止歲供黃雀，百姓財用不受影響。宋若水的做法有利于百姓，因此神泉民眾挽留宋若水。1.細讀文段，整體把握內(nèi)容如文段寫了哪些人，傳主和次要人物分別是誰，人物的一般情況、性格特征、社會經(jīng)歷(如為官經(jīng)歷)、人與人之間的關系如何；寫了哪些事，事件的主次關系、前因后果怎樣；作者對人對事的態(tài)度和傾向性如何等等。這些內(nèi)容可以在原文分類并用不同記號圈點勾畫，甚至在紙上記錄。文段閱讀需要耐心和細心，一字不可輕易放過，最好能把人物的姓名補全(人物首次介紹時是姓名齊全的，以后出現(xiàn)往往省略掉姓；或者僅稱字、號、官職、籍貫、謚號等，常迷惑人)，將不同人物說的話、做的事歸類。盡可能用不同的記號標記。讀懂文段這一步是解題的關鍵，要在平時養(yǎng)成耐心、細心閱讀，經(jīng)?？偨Y(jié)的習慣。審答點撥2.確定區(qū)間，不可遺漏要點有的題目題干就明確了“根據(jù)全文……”或“在第×段中……”，這樣就明確了答題區(qū)間在全文或某段。有時，僅從題干難以確定答題區(qū)間，這時就需要細讀全文，依據(jù)題干要求，把文中各處所有符合條件的語句全都標記出來，不可遺漏。還要根據(jù)句讀、標志詞標明層次，以便分點作答。一般來說，題干涉及的內(nèi)容在文中何處，答題區(qū)間就在該處前后。如果能確認一些表示答題區(qū)間的標志詞，找到答題區(qū)域相對容易些。3.審準題干，扣住要求作答以2020年江蘇卷為例，第8題題干為“趙太夫人平居言語中的‘識大義’體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括”。審題要抓住“平居言語中”“識大義”兩個關鍵點。文章寫外大母的事很多，展現(xiàn)出的形象特點也很多，但要注意題干中的限制條件，僅需歸納其在“識大義”上的表現(xiàn)。對待“稚年喪母”的外孫，結(jié)合語句“外大母每見不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：‘兒饑否？將無寒乎？’”分析可知，太夫人心系幼孤，疼愛后輩。結(jié)合語句“即逮今五十余年，而語及輒涕。居嘗語子：‘吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無忘先姑哉！’”分析可知，太夫人不僅對待公婆盡心竭力，而且還教育孩子要不忘祖德，推惠及人。結(jié)合語句“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也”分析可知，太夫人是一個善良的人，珍惜生命，寬仁悲憫。結(jié)合對丈夫勸導的語言“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無雙田之毛、東湖之水”分析可知，太夫人關心丈夫身體，對功名利祿很是淡然。最后，結(jié)合以上分析，從四個方面概括她的“識大義”的表現(xiàn)?？圩∫笞鞔穑鸢敢峡垲}性和適量性原則，答多(企圖以多取勝)和答少(漏項)都不合要求。4.規(guī)范表述，簡潔完整有序(1)語言要精練完整本題考查篩選并整合文中信息的能力，并用具有概括性的語言答題。概括的要求是語言要精練，即字唯求少；意思要完備，即意唯求全。如無特殊要求，則用自己的話組織語言，予以全面概括，盡量不照抄原文，力求做到言簡意賅。如“對待外孫：心系幼孤，疼愛后輩”。答案應該是表意完整的句子或短語，不能有語病或錯別字；答案不能超出答題卡上的答題區(qū)域；用筆用墨要符合要求；書寫要規(guī)范、清晰。尤其要注意的是，答案和題目之間要有內(nèi)在邏輯性，即答合所問，如“教育孩子要不忘祖德，推惠及人”。(2)編排要有序①加上序號。答題包含幾個要點，加上序號后既有助于自己掌握，也有利于閱卷老師判分。②分行回答。如果題干要求中包括兩個以上需要回答的要點，應采用分行作答的方式，將每個要點隔開，這樣既不會遺漏要點，也會給閱卷老師留下訓練有素、體貼細心的好印象，從而在判分尺度上有所寬容。(3)據(jù)分值作答該題型一般是3分，答題點有2～3個，如果答題點超過預定數(shù)量而又難以定奪時，一定要注意自我排序，將所列要點中自己認為最重要的、最切合題意的部分先行寫上。二、掌握題型要點1.事件概述題(1)閱讀下面的文段，完成文后題目。(邵曄)使還，改兵部員外郎，賜金紫。俄判三司三勾院，坐所舉季隨犯贓，曄當削一官，上以其遠使之勤，止令停任。(節(jié)選自《宋史·邵曄傳》)邵曄因何事受到皇帝的處理？又是因為什么得到皇帝的寬??？處理結(jié)果怎樣？答案

邵曄因自己舉薦的季隨貪贓枉法而受到皇帝的處理，他又因為不遠千里出使的功績，得到皇帝的寬恕，最終只被停止任職。解析

根據(jù)原文“坐所舉季隨犯贓，曄當削一官，上以其遠使之勤，止令停任”可知，邵曄因自己舉薦的季隨貪贓枉法而受到皇帝的處理，他又因為不遠千里出使的功績，得到皇帝的寬恕，最終只被停止任職。(2)閱讀下面的文段，完成文后題目。真宗即位，(宋湜)拜中書舍人。常召見便殿，方奏事，疾作仆地。內(nèi)侍掖出，太醫(yī)診視，撫問相繼，以疾亟聞。明年正月，真宗臨視，許以先歸，賜衾褥，曰：“此朕嘗御者，雖故暗，亦足御道途之寒?！庇智矁?nèi)侍護送供帳，至澶州，卒，年五十一。(節(jié)選自《宋史·宋湜傳》)宋湜病重之后，真宗皇帝是如何待他的？答案

親臨探視，允許他先回去并賜給被褥，派遣內(nèi)侍護送沿途供帳。參考譯文真宗即位，任命宋湜為中書舍人。(真宗)經(jīng)常在便殿召見宋湜，一次正要上前奏事，(宋湜)忽然病發(fā)倒地。內(nèi)侍將他扶出來，太醫(yī)前來診視，探病撫問的人相繼而來，太醫(yī)把(宋湜)病重的情況上奏給皇帝。第二年正月，真宗皇帝親臨探視，并允許他先回去，賜給他被褥，說：“這被褥是我常用的，雖舊了些，也足以抵擋路途中的寒冷?！辈⑴汕矁?nèi)侍護送沿途供帳，行至澶州，病逝，享年五十一歲。事件概述題的要點在于把事件要點敘述準確、完整。這個要點包括人物、起因、時間、經(jīng)過及結(jié)果等多個要素。注意：它不是翻譯題，而是概括敘述題。在用自己的語言概述時，注意文中關鍵詞語轉(zhuǎn)譯要準確。點撥關鍵2.原因分析、推斷題閱讀下面的文段，完成文后題目。田叔者，趙陘城人也。梁孝王使人殺故吳相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，還報。景帝曰：“梁有之乎？”叔對曰：“有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事為也?！鄙显唬骸昂我?？”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也?！本暗鄞筚t之，以為魯相。(節(jié)選自《史記·田叔列傳》)田叔替景帝調(diào)查袁盎被殺的事情，景帝為什么稱他“大賢”而任命他為魯相？

答案

因為田叔查清了案件的事實，認定了梁王有罪；又給皇帝處理此案提供了周全妥當?shù)慕ㄗh，使皇帝不會陷入維護國法和不使太后悲戚的兩難境地。參考譯文田叔，是趙國陘城人。梁孝王派人殺了過去吳國的相國袁盎，景帝召派田叔審查此事，(田叔)完全掌握了事實，回來后上報景帝。景帝說：“梁孝王做了此事嗎？”田叔回答說：“真有此事。”景帝說：“具體狀況呢？”田叔說：“陛下最好不要過問梁孝王這件事?！本暗壅f：“為什么？”田叔說：“現(xiàn)在梁王不伏法遭誅，是棄置漢朝法令；如果依法治他死罪，太后將會吃不好、睡不著，陛下也會因此而憂慮?！本暗壅J為田叔很賢能，將他任命為魯國丞相。這類題的命題角度靈活多樣，有的要求分析、推斷主要人物做某事成功的原因，有的要求分析、推斷人們懷念主要人物的原因，有的要求分析、推斷某種道理形成的理由，甚至有的要求分析、推斷作者寫作的理由。但是，無論從何種角度命題，答題都應當注意以下三點：(1)理清答題角度。既是