《獲得教養(yǎng)的途徑》教學(xué)案

高一語(yǔ)文教學(xué)案一體化《獲得教養(yǎng)的途徑》編制人：顧鎖朝 編號(hào)：8 課時(shí)：1一、課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)探討了解學(xué)習(xí)之道，了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)生探討閱讀經(jīng)典和求知問(wèn)道的作用，探討?yīng)毩⑺伎己蛣?chuàng)新的關(guān)系，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2．學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并提出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的基本方法。三、基礎(chǔ)知識(shí)1．作者介紹赫爾曼·黑塞（1877—1967），20世紀(jì)德國(guó)文學(xué)重要作家。黑塞出生于德國(guó)西南部巴登符騰堡州的卡爾夫城，父親和外祖父都是傳教士，對(duì)佛教和印度教頗為了解。黑塞曾進(jìn)入神學(xué)校，但半年后就逃離了。第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彼得·拉門(mén)青》（1904）令他一舉成名，從此一發(fā)不可收拾，他先后發(fā)表了《在輪下》（1906）、《蓋特露德》（1910）、《羅斯哈爾特》（1914）、《克諾爾普》（1915）、《德米安》（1919）、《席特哈爾》等小說(shuō)。除了小說(shuō)創(chuàng)作外，黑塞同時(shí)也致力于小品文與詩(shī)歌的創(chuàng)作，以抒發(fā)觀感，有詩(shī)文集《堤契諾之歌》、散文集《回憶之頁(yè)》《圖像集》等。二戰(zhàn)后，黑塞主要從事整理、編纂早年和中年時(shí)期的作品，有少量詩(shī)歌、散文、回憶和文藝評(píng)論發(fā)表。1946年，黑塞獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他還曾獲得馮達(dá)諾獎(jiǎng)、歌德獎(jiǎng)等。黑塞于1923年加入了瑞士籍。2．重點(diǎn)字詞音

:閑暇（ ）．麻痹（ ）．

斑斕（．戕害（．

） 狹隘（ ） 慰藉（． ．） 符箓（ ） 恢弘（． ．

））四、課堂筆記整體把握：默讀課文，理清思路，討論本文的結(jié)構(gòu)。 （劃分段落層次）明確：(1)提出問(wèn)題：什么是“真正”的修養(yǎng)二(2~5)分析問(wèn)題：論述閱讀杰作的作用三(6~7)進(jìn)一步分析闡述：通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性1————————————————————————————————————高一語(yǔ)文教學(xué)案一體化研讀課文一、對(duì)“教養(yǎng)”的理解1、請(qǐng)同學(xué)從第一自然段概括出黑塞認(rèn)為什么才是真正的修養(yǎng)？2、你認(rèn)為哪些行為是有教養(yǎng)的表現(xiàn)？ (請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出5種有教養(yǎng)的表現(xiàn)即可)二、我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典1、作者認(rèn)為獲得教養(yǎng)最重要的途徑是什么？2、你讀過(guò)經(jīng)典嗎？你為什么認(rèn)為它是經(jīng)典？你覺(jué)得什么樣的作品才稱得上為“經(jīng)典”？（學(xué)生分組討論，歸納）3、為什么要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典對(duì)我們的人生有何意義？（請(qǐng)一位學(xué)生閱讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，邊用筆畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句）2————————————————————————————————————高一語(yǔ)文教學(xué)案一體化三、怎么讀，才能讀出經(jīng)典的意味1、作者認(rèn)為，我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度和具體的方法去讀經(jīng)典呢？（學(xué)生討論后回答）2、思考：作為普通人，我們?nèi)绾巫x經(jīng)典？ (結(jié)合自身讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)談?wù)?課堂小結(jié)：教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，教養(yǎng)是衡量一個(gè)民族整體素質(zhì)的一張x片子。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的，是后天和社會(huì)的產(chǎn)物。識(shí)字，不等于有知識(shí)；有知識(shí)，不等于有文化；有文化，不等于有教養(yǎng)。獲得教養(yǎng)，能提高生存質(zhì)量，能獲得有價(jià)值的人生。閱讀經(jīng)典，能夠讓教養(yǎng)在我們的骨髓里繁衍，假以足夠的時(shí)日，就將自然而然地散發(fā)出香氣。同學(xué)們，臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)心的強(qiáng)健，才經(jīng)得起沖刷和考驗(yàn)，才是力量的象征。五、當(dāng)堂訓(xùn)練一、給下列加點(diǎn)的字注音：跋涉（ ） 閑暇（． ．

） 斑斕（．

）狹隘（．

）

慰藉（．

） 恢弘（．

）麻痹（．

）

戕害（．

） 符箓（．

）3————————————————————————————————————高一語(yǔ)文教學(xué)案一體化二、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．枕藉嘉獎(jiǎng)群賢畢至并行不背B．瀆職坦蕩敝帚自珍滄海桑田C．題簽瀉露川流不息要言不煩D．寒喧膺選覆水難收渙然冰釋三、填入下列橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）1．對(duì)“教養(yǎng)”（即精神與心靈完善）的追求，并非朝向某些狹隘的目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們自我意識(shí)的（ ）和擴(kuò)展。2．最重要的的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是（）地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。3．對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不在于盡可能地多讀和多知道， 而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇進(jìn)而能完全沉溺其中的杰作，（A．增強(qiáng) 逐漸 領(lǐng)略 BC．加強(qiáng) 逐漸 領(lǐng)