二氧化碳的試驗(yàn)室制法模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二氧化碳的試驗(yàn)室制法模板無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

二氧化碳的試驗(yàn)室制法篇1

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解在試驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的試驗(yàn)室制法；

通過探討，把握試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理；

通過試驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置；

能力目標(biāo)

通過試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；

通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力；

通過探究試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路；

通過篩選二氧化碳的試驗(yàn)室制法，發(fā)展觀測(cè)能力并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)

在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；

在設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)建議

課堂引入指導(dǎo)

方法一：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)把握的可以得到二氧化碳?xì)獾姆椒?，逐一篩選出適合試驗(yàn)室制備二氧化碳的方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，從中真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，試驗(yàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

。

方法二：從試驗(yàn)室制氣的要求入手，講明白原則，讓學(xué)生自己總結(jié)，思考終究試驗(yàn)室中用什么方法來制備二氧化碳。

方法三：?jiǎn)蔚吨比胂戎v試驗(yàn)室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生思考，試驗(yàn)室選擇這種方法的依據(jù)是什么？通過對(duì)比突出該方法的優(yōu)越性，總結(jié)出試驗(yàn)室制氣的原則。

知識(shí)講解指導(dǎo)

注意講解時(shí)的條理性，使學(xué)生明白試驗(yàn)室制二氧化碳的原理、裝置；檢驗(yàn)方法；讓部分學(xué)生明白選擇該方法的原因和試驗(yàn)室制氣方法選擇的依據(jù)。

注意理論與試驗(yàn)的結(jié)合，避免過于枯燥或過于淺顯，缺乏理論高度。

聯(lián)系實(shí)際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時(shí)也可講解常用滅火器的使用方法。

關(guān)于二氧化碳的試驗(yàn)室制法的教材分析

本節(jié)課在全書乃至整個(gè)化學(xué)

學(xué)習(xí)

過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在試驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)的方法等思路的最正確素材。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)

元素化合物知識(shí)、化學(xué)

基本試驗(yàn)及試驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。

本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)

比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)

元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過探討便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)

的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)

的氧氣、氫氣的試驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)試驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時(shí)，在課堂教學(xué)中表達(dá)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程

中來正是時(shí)機(jī)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計(jì)方案、表達(dá)交流、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)探究。

關(guān)于二氧化碳的試驗(yàn)室制法的教學(xué)建議

為了完成對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)2課時(shí)完成此節(jié)教學(xué)；

本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)

模式。其中有兩個(gè)探究：制備藥品的探究（快、易）、制取裝置的探究（重點(diǎn)、慢）。

講授過程指導(dǎo)

二氧化碳的試驗(yàn)室制法可結(jié)合試驗(yàn)六二氧化碳的制取和性質(zhì)進(jìn)行邊講邊試驗(yàn)。

注意運(yùn)用探討法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。可適當(dāng)與氧氣、氮?dú)獾脑囼?yàn)室制法進(jìn)行對(duì)比；結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系（均是固液反應(yīng)不需加熱制氣）；結(jié)合二氧化碳?xì)獾男再|(zhì)，講解二氧化碳?xì)獾臋z驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。

課程終止指導(dǎo)

復(fù)習(xí)試驗(yàn)室制二氧化碳原理、裝置及驗(yàn)滿方法。

布置學(xué)生進(jìn)行家庭試驗(yàn)，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化