大學(xué)學(xué)工系統(tǒng)心理健康工作方案

大學(xué)學(xué)工系統(tǒng)心理健康工作方案為進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容體系和工作堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，科學(xué)展開(kāi)心理健康教育工作，切實(shí)提升學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題。堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合。面向全體學(xué)生展開(kāi)心理健康教育，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)體差異，分層分類(lèi)展開(kāi)心理健康教堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。與學(xué)校心理健康教育教研室、心理咨詢(xún)中心密切配合，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用，并且強(qiáng)化家校育人合力。同時(shí)尊重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識(shí)和水平。堅(jiān)持發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促動(dòng)學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問(wèn)題的即時(shí)疏導(dǎo)，增強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少?lài)?yán)重心理危機(jī)個(gè)案的發(fā)生。四、主要任務(wù)及舉措1.推動(dòng)課下知識(shí)教育。結(jié)合實(shí)際，利用沈航易班、公眾號(hào)、抖音等網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，適時(shí)發(fā)布心理健康教育知識(shí)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)和新媒體平臺(tái)，宣傳心理健康知識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式，提升心理保健水平。2.展開(kāi)宣傳教育活動(dòng)。利用"5·25"大學(xué)生心理健康日等契機(jī)，舉辦心理健康教育月、大學(xué)生心理健康節(jié)等形式多樣的主題教育活動(dòng)，展開(kāi)各種有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，增強(qiáng)心理健康宣傳普及。3.利用學(xué)生處線下網(wǎng)絡(luò)思政社區(qū)，組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品視頻等形式的作品，傳播自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)。4.發(fā)揮學(xué)生主體作用，配合馬院心理健康教育學(xué)生社團(tuán)展開(kāi)工作，支持學(xué)工部網(wǎng)絡(luò)思政中心、愛(ài)心結(jié)合會(huì)、國(guó)防教育中心等學(xué)生團(tuán)體展開(kāi)心理健康教育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生增長(zhǎng)心理健康知識(shí)，提升心理調(diào)適水平，積極實(shí)行心理健康自助互5.強(qiáng)化家校育人合力，輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)建立聯(lián)系并隨時(shí)溝通學(xué)生情況，通過(guò)家訪等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立準(zhǔn)確的教育觀念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，有效提升心理健康教6.建設(shè)學(xué)生處心理健康活動(dòng)室，增設(shè)必要的設(shè)備設(shè)施，尋求校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地開(kāi)發(fā)，積極構(gòu)建宣傳與教育、自助與他助相結(jié)合的心理健康宣傳、教育、服務(wù)體7.完善體制機(jī)制，增強(qiáng)預(yù)防干預(yù)，順暢心理健康工作各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)接。協(xié)助建立學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍"四級(jí)"預(yù)警防控體系，建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度。班級(jí)心理委員要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況，對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理狀況每周向輔導(dǎo)員匯報(bào)一次；輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并通過(guò)班級(jí)心理委員、宿舍心理信息員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員等學(xué)生骨干即時(shí)理解學(xué)生的心理健康狀況。主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)每周向輔導(dǎo)員理解本院學(xué)生心理健康變化情況。宿舍、班級(jí)、學(xué)院發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問(wèn)題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，迅速介入、即時(shí)匯報(bào)。建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介診療機(jī)制，暢通與學(xué)校心理健康咨詢(xún)即時(shí)轉(zhuǎn)介疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受診斷和治療。8.建立心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制。堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，使用學(xué)校心理健康中心展開(kāi)的新生心理健康狀況普查結(jié)果，建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生增強(qiáng)注重。定期展開(kāi)摸排工作，做好特殊時(shí)期、不同季節(jié)的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，建立學(xué)生心理異常狀況工作臺(tái)賬。發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系作用，做好對(duì)心理危機(jī)學(xué)生的跟蹤服務(wù)。就特殊的典型的案例，學(xué)生處展開(kāi)案例督導(dǎo)。9.建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，對(duì)疑似心理危機(jī)學(xué)生按照如下程序干預(yù)：輔導(dǎo)員第一時(shí)間將相關(guān)情況報(bào)告學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校心理健康教育中心，中心通過(guò)適當(dāng)方式約談該生，初步判斷心理問(wèn)題的性質(zhì)和嚴(yán)重水準(zhǔn)，確定應(yīng)對(duì)方案和指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)，即時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)學(xué)生的詳細(xì)情況，需要轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受診斷和治療的，要協(xié)助家長(zhǎng)做好學(xué)生的就醫(yī)治療。對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施：(一)對(duì)于發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，輔導(dǎo)員、學(xué)院須報(bào)告學(xué)校，同時(shí)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或?qū)＜覍?duì)學(xué)生的心理健康狀況實(shí)行評(píng)估或會(huì)診，并提供書(shū)面意見(jiàn)。(二)如評(píng)估某學(xué)生能夠在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療，輔導(dǎo)員、學(xué)院須密切注意該生情況，展開(kāi)跟蹤咨詢(xún)，聯(lián)系心理咨詢(xún)中心即時(shí)提供心理輔導(dǎo)，必要時(shí)組織實(shí)行專(zhuān)家會(huì)診復(fù)診。(三)如評(píng)估某生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復(fù)，學(xué)院須派專(zhuān)人監(jiān)護(hù)，確保其人身安全，并即時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)帶其回家休養(yǎng)治療。(四)如評(píng)估某生住院治療有利于其心理康復(fù)，輔導(dǎo)員、學(xué)院須即時(shí)通知該生家長(zhǎng)送其至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施：一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭，應(yīng)立即采取以下措施：(一)輔導(dǎo)員、學(xué)院立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該生實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)，確保該生人身安全，同時(shí)報(bào)告學(xué)校，并通知家長(zhǎng)到校。(二)組織相關(guān)部門(mén)或?qū)＜覍?duì)該生精神狀態(tài)實(shí)行心理評(píng)估或會(huì)診并提出書(shū)面意見(jiàn)。(三)如評(píng)估該生住院治療有利于其心理康復(fù)，應(yīng)立即通知家長(zhǎng)將該生送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。(四)如評(píng)估該生回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù)，應(yīng)立即通知家長(zhǎng)帶該生回家休養(yǎng)治療。對(duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施：(一)對(duì)正在實(shí)施自殺行為的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)，各相關(guān)部門(mén)應(yīng)立即派人趕赴現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)配合處理危機(jī)。(二)對(duì)剛實(shí)施自殺行為的學(xué)生，要立即送到最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。(三)即時(shí)保護(hù)、勘查、處理現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)對(duì)事件調(diào)查取(四)對(duì)于自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門(mén)或?qū)＜覍?duì)該生精神狀態(tài)實(shí)行心理評(píng)估或會(huì)診，決定是否將該生送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；如回家休養(yǎng)治療有利其心理康復(fù)，在其病情穩(wěn)定后由家長(zhǎng)帶其回家休養(yǎng)治療。(五)準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)新聞媒體，防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影對(duì)有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施：對(duì)于發(fā)現(xiàn)有傷害他人意念或行為的學(xué)生，由相關(guān)部門(mén)立即采取相對(duì)應(yīng)措施，保證雙方當(dāng)事人安全。(一)遵循就近原則，所有目擊的教職員工理應(yīng)立即采取有效措施控制局面，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。(二)現(xiàn)場(chǎng)職級(jí)最高的教職工理應(yīng)立即組織教職工、保衛(wèi)人員、醫(yī)務(wù)室人員實(shí)行施救，情況緊急可直接撥打當(dāng)?shù)厣鐣?huì)救援請(qǐng)求施救。如發(fā)生學(xué)生斗毆的，理應(yīng)指揮在場(chǎng)教職工將參與斗毆的學(xué)生分開(kāi)，穩(wěn)定學(xué)生情緒；如發(fā)生盜竊等事后難以取證的情況，理應(yīng)同時(shí)保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)。(三)發(fā)生上述情況應(yīng)立即上報(bào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員接到應(yīng)急情報(bào)理應(yīng)按照相關(guān)應(yīng)急處理程序規(guī)定組織處理，并根據(jù)情況即時(shí)向上級(jí)報(bào)告或者請(qǐng)求當(dāng)?shù)厣鐣?huì)救援機(jī)構(gòu)施救。(四)事件發(fā)生后，學(xué)生管理職能部門(mén)和各院輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)組織人員對(duì)事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)等情況實(shí)行調(diào)查理解，并根據(jù)情況通報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)該生精神狀態(tài)實(shí)行心理評(píng)估或會(huì)診并提出書(shū)面意見(jiàn)。學(xué)院根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)實(shí)行后續(xù)處理。對(duì)危機(jī)知情人員的干預(yù)：危機(jī)過(guò)后，需要對(duì)知情人員實(shí)行干預(yù)。能夠使用支持性干預(yù)及團(tuán)體輔導(dǎo)策略，通過(guò)班級(jí)輔導(dǎo)等方法，協(xié)助經(jīng)歷危機(jī)的大學(xué)生及其相關(guān)人員，如同學(xué)、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員以及危機(jī)干預(yù)人員，準(zhǔn)確處理危機(jī)遺留的心理問(wèn)題，盡快恢盡量減少因?yàn)槲C(jī)造成的負(fù)面影響。10.做好隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)。支持輔導(dǎo)員進(jìn)修心理健康教育方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)生處為輔導(dǎo)員組織展開(kāi)心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，形式主要包括邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家教授輔導(dǎo)、指定有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員交流工作重點(diǎn)難點(diǎn)、外出參觀學(xué)習(xí)等；內(nèi)容主要涉及大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題與心理咨詢(xún)、高校學(xué)生工作的心理基礎(chǔ)、校園突發(fā)事件及危機(jī)干預(yù)、輔導(dǎo)員心理壓力及心理調(diào)適等，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)工系統(tǒng)隊(duì)伍的整體心理素質(zhì)與心理健康教育工作水平。定期對(duì)學(xué)生心理委員、宿舍心理信息員實(shí)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提升其心理問(wèn)題鑒別水平及心理危機(jī)干預(yù)水平。1.組織管理。學(xué)生處和各學(xué)院切實(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃，積極支持展開(kāi)大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育工作作為學(xué)生工作考核測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容。2.建立完善心理健康教育工作四級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生處在領(lǐng)導(dǎo)班子分工中明確安排1名副處長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)工系統(tǒng)大學(xué)生心理健康工作，確定1名工作人員協(xié)助實(shí)行日常學(xué)生心理健康教育組織管理工作；各學(xué)院確定1名心理健康教育主要負(fù)責(zé)教師，負(fù)責(zé)日常學(xué)生心理健康教育組織管理工作；班級(jí)設(shè)立1名心理委員，配合學(xué)院展開(kāi)心理健康教育宣傳工作；宿舍設(shè)立1名心理信息員，負(fù)責(zé)注重提供學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)信3.建立“全員化”關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制。協(xié)助學(xué)校充分調(diào)動(dòng)全體教職員工參與心理健康教育的積極性和主動(dòng)性，豐富學(xué)校“領(lǐng)導(dǎo)干部深入基