微課程設計方案公開課

微課程名稱我是一只小蟲子內容來源選題意圖教學對象二年級知識類型新授課童話歷來為小學生所喜聞樂見，生動有趣的故事情節(jié)，色彩斑斕的動畫想象，深深地吸引著小學生。在新課改的教育形勢下，我們創(chuàng)設開放性情境，給小學生充分想象的空間，創(chuàng)造出生動、有趣的童話故事，培養(yǎng)小學生的求異思維?！锻捳n程》強調課程的開放性，參與性，交流性和合作性。它有利于落實新課標的教育方針，有利于我校辦出特色，有利于盡可能滿足小學生的個性發(fā)展的需要，也有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展。《童話課程》還能夠培養(yǎng)小學生的科學精神，感受審美情趣，從而有效地提升小學生的綜合素質。情，并產生學習的興趣；通過讓小學生復述童話，發(fā)展小學生的記憶水平以及語言表達水平；通過讓小學生編創(chuàng)童話，使小學生在主動參與、樂于探究的過程中培養(yǎng)小學生的想象水平、創(chuàng)新思維水平。微課程目錄1.彩色的夢2.楓樹上的喜鵲3.沙灘上的童話4.我是一只小蟲子5.小馬過河6.大象的耳朵7.蜘蛛開店8.青蛙賣泥塘9.小毛蟲4示范微課主題我是一只小蟲子教學目標1.初讀課文，會認“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、等詞語。2.熟練流利有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內容，理解當一只小蟲子雖然有很多地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。4.培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛教學過程設計環(huán)節(jié)講解內容設計意圖一、復習引入新二、品讀感悟識揭示主1.認讀詞語。2.回顧課文主要內容。1.想一想，說一說，課文從哪些方面寫了我是一只小蟲子?2.想一想，課文哪個自然段寫當小蟲子不好，說一說當一只小蟲了子有哪些不好?在文中月用村橫線劃一劃。1.品讀作者描寫當小蟲子也不錯的內容，說說我為什么喜歡當小蟲子?,劃出當小蟲子好的句子。(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否準確?(3)匯報自己的體會，并有感情朗讀。蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水僅僅小狗撒的一二年級學生識快，忘得也快。教師有目的地強化復習，能夠鞏固基礎知識?；刈x課文第1、2自然段能夠有效回顧課文內容，為學習新知做好鋪鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。(2)和同桌讀一讀，體會當蟲子的樂(3)學生自由匯報反饋：A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。B假如能跳到狗的身上，我們就能夠到很遠的地方去旅行。C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從讀了這兩段話，你能夠看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)D我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，假如你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?邊想象邊讀課文?，F(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎?(5)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。1.再讀課文，把你感興趣的局部多讀2.和同桌交流讀后的感受?！爱斠恢恍∠x子有意思嗎”是文章內容的主旨，也是文本的情感焦點。以此為主線，自不過然地引領學生與文本充分受當一只小蟲子的樂，品味三、細品課文，升華主題。四、主題延伸3.重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?結合想象談一談。尿，淹昏腦，屁股疼，小心跳。早上醒，草葉晃，免費列車到處跑。的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應該熱愛我們的生活。5.你認為我是一只怎樣的蟲子。生活中，了你要做一個怎樣的孩子?樂觀、堅強、包容、快樂的小蟲子。6.課文表達了作者怎樣的思想感熱愛生活。7.小蟲子的生活有意思嗎?和同學1.你還知道哪些小蟲子，它們有什么特點?當一只小蟲子的自由和愜讓學生理解昆蟲的相關知識，探索昆蟲世實施思路本文向學生展示了一個生動有趣的故事，對學生很有吸引力。所以，本微課的設計充分創(chuàng)設情境