初中語(yǔ)文研修心得

Word第第頁(yè)初中語(yǔ)文研修心得學(xué)校語(yǔ)文研修心得1

語(yǔ)文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問(wèn)化邁進(jìn)。隨著XX年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段幫助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”老師。

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次，是溝通閱歷、提高熟悉的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國(guó)教育的將來(lái)前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位老師參加進(jìn)來(lái)，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上轉(zhuǎn)變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到同學(xué)身上。

二、嚴(yán)厲?教研時(shí)間。

假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因此遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中消逝。語(yǔ)文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問(wèn)化邁進(jìn)。隨著XX年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段幫助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”老師。

包場(chǎng)中學(xué)學(xué)校語(yǔ)文教研組共有老師3人，年齡都在32歲以下,整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問(wèn)化邁進(jìn)。隨著課程改革的深化進(jìn)展,社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段幫助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”老師。

首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)是溝通閱歷、提高熟悉的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)課程改革的深化進(jìn)展，作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將新課標(biāo)吃透。在開(kāi)學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，如從觀念上轉(zhuǎn)變以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到同學(xué)身上。常常組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參與教研活動(dòng)，拓寬老師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)閱歷，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

其次，努力提高說(shuō)課、評(píng)課的水平。以往我們忽視了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏勸說(shuō)力。今年我們致力于轉(zhuǎn)變舊面貌，提高說(shuō)課的水平。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式說(shuō)明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評(píng)課中，教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，在評(píng)課中還能表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，

再者是嚴(yán)厲?教研時(shí)間。我校教研活動(dòng)每周一次，假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因此遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中消逝。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得2

作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了點(diǎn)想法：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、激趣導(dǎo)課。“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

(二)、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美教研專區(qū)全新登場(chǎng)刻學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作。

妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。三、注意課內(nèi)外結(jié)合。課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。

讓同學(xué)閱讀很多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，我留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育力量。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得3

——研修轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，指明白我教學(xué)前進(jìn)的方向

1、打算周詳，學(xué)時(shí)充分。

現(xiàn)代連續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我主動(dòng)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。雖然在時(shí)間緊迫但我特別珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把連續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應(yīng)的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，主動(dòng)高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達(dá)了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、敏捷機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。

通過(guò)研修，消退了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同樣的學(xué)問(wèn)，不同的老師教，同學(xué)樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)要“為同學(xué)服務(wù)”，同樣的學(xué)問(wèn)要有針對(duì)性的考慮不同同學(xué)的求知要求，時(shí)時(shí)從同學(xué)的角度思索問(wèn)題。連續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的學(xué)問(wèn)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,要會(huì)學(xué)、善用。

3、主動(dòng)參加，互幫互學(xué)。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參加，連續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí)，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)常常同老師們溝通，運(yùn)用所學(xué)閱歷主動(dòng)向老師們征求看法，主動(dòng)修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣闊老師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以主動(dòng)思索，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)連續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得4

新的一學(xué)期開(kāi)頭,學(xué)校為了更好的提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立起新的教育教學(xué)理念，把握好新課程的功能，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的整體提高。學(xué)校組織進(jìn)行了新課標(biāo)的學(xué)習(xí).通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)過(guò)程中好多地方遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)課標(biāo)的要求,也從中清晰了在語(yǔ)文教學(xué)中還需要去做什么.這里就將學(xué)習(xí)的體會(huì)做如下總結(jié):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比方，要求同學(xué)會(huì)略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息的力量;將聽(tīng)說(shuō)力量整合為口語(yǔ)交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課標(biāo)仍舊特別注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七~九班級(jí))熟悉常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和同學(xué)實(shí)際。如病句和錯(cuò)別字的訂正，可以從招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊、文章中選取新奇活潑的材料進(jìn)行命題，使同學(xué)通過(guò)考試真正體會(huì)到語(yǔ)文與社會(huì)生活息息相關(guān)。

3.新課標(biāo)中要求在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中是要摒棄舊理念，樹(shù)立新理念，重視同學(xué)在閱讀過(guò)程中的主體地位。提倡同學(xué)少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。要積累性閱讀、信息性閱讀、審美性閱讀。主動(dòng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特化的教學(xué)設(shè)計(jì)和獨(dú)特化的教學(xué)風(fēng)格，同學(xué)將圍繞自己對(duì)課文中最感愛(ài)好的部分和學(xué)問(wèn)深化探討思索和學(xué)習(xí)。

4.語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”，老師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語(yǔ)文課堂要提倡積累應(yīng)用，注意體驗(yàn)，回來(lái)生活，可實(shí)行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮老師的導(dǎo)學(xué)作用。

5.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種學(xué)問(wèn)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)當(dāng)模模糊糊，似是而非。只有堅(jiān)固把握書(shū)本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握肯定的技能，才能舉一反三，增添遷移力量。

6.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助手段。為了在課堂上給同學(xué)供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，供應(yīng)直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給同學(xué)以詳細(xì)形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使同學(xué)在體會(huì)、感悟中獵取新知。總而言之，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我要堅(jiān)決新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，仔細(xì)上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)同學(xué)在每一節(jié)課都能有所收獲，既學(xué)到語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，又有力量的提高，為同學(xué)的將來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得5

每次走上講臺(tái),看著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問(wèn)自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問(wèn)著自己,就覺(jué)得身上的擔(dān)子千鈞重.

其實(shí),如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂同學(xué)不喜愛(ài),老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂(lè)趣;喧鬧的課堂同學(xué)喜愛(ài),一張張小嘴說(shuō)得天花亂墜,可一到真刀真槍動(dòng)筆寫(xiě)作,就筆如千斤,江朗才盡了.

該怎樣解決這一個(gè)沖突?莫非這真是不行調(diào)和的問(wèn)題.

幾年下來(lái),我發(fā)覺(jué)一個(gè)好玩的現(xiàn)象:許多同學(xué)語(yǔ)文成果很好,也寫(xiě)得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜愛(ài)語(yǔ)文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些同學(xué)很仔細(xì),語(yǔ)文課上老師說(shuō)的每句話,板書(shū)的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來(lái),可是語(yǔ)文成果卻不盡如人意.為什么會(huì)消失如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)覺(jué),奧妙原來(lái)很簡(jiǎn)潔,前者愛(ài)看書(shū),而后者卻把看書(shū)當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體會(huì)不到其中的任何樂(lè)趣.

針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語(yǔ)文老師給自己的定位就非常重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)同學(xué)走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不行或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)憂讀書(shū)仔細(xì)不仔細(xì)的問(wèn)題么?所以,面對(duì)初一的同學(xué),我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的講給同學(xué)聽(tīng),語(yǔ)言不肯定很美麗,但是肯定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說(shuō)將過(guò)去的觀念用如今同學(xué)感愛(ài)好的語(yǔ)言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言說(shuō)出來(lái).這樣做最直接的好處就是吊起同學(xué)的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推舉,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其二,分析課文時(shí),我要求自己在備課時(shí)肯定要找這篇課文中的"發(fā)笑點(diǎn)".由于沒(méi)有一個(gè)人喜愛(ài)板著臉的嚴(yán)厲?說(shuō)教,孔子說(shuō)的好:"己所不欲,勿施與人".找到可以引起同學(xué)愛(ài)好的相關(guān)話題后,我盡量讓同學(xué)笑著聽(tīng)課,隨便發(fā)言,只要是跟這個(gè)話題相關(guān)的,你想說(shuō)就說(shuō).漸漸的,同學(xué)有了更高一層的要求,他們有了寫(xiě)的欲望,很想把心里話寫(xiě)下來(lái),由于是自發(fā)的寫(xiě)作,他們也會(huì)自覺(jué)的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個(gè)程度,我們還擔(dān)憂同學(xué)不情愿學(xué)習(xí)語(yǔ)文么?其三,留意語(yǔ)文課的深度.我肯定認(rèn)同語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能停留在外表這個(gè)觀點(diǎn).所以,我常常給同學(xué)讀美文,引導(dǎo)同學(xué)商量其中蘊(yùn)涵的哲理,提示他們其中美麗字詞句的意境,并要他們寫(xiě)下聽(tīng)后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,同學(xué)從文章中提取有效信息的力量提高了,而且由于聽(tīng)的多,視野也開(kāi)闊了,寫(xiě)起作文來(lái)也是素材多多,觀點(diǎn)新奇,常常會(huì)有讓人耳目一新的佳作消失呢!

語(yǔ)文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必需以老師與同學(xué)的完善協(xié)作為前提.若忽視這一點(diǎn),教語(yǔ)文真成了費(fèi)勁不討好的事了.

學(xué)校語(yǔ)文研修心得6

20xx年，我參與了“山西省中學(xué)老師連續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。這段培訓(xùn)中，我受益匪淺，感受許多。最初，說(shuō)實(shí)話許多老師對(duì)這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)是帶著一種排斥的心理，大家都有一種困惑：?jiǎn)渭兛匆曨l和寫(xiě)體會(huì)能學(xué)到什么，裝機(jī)能堅(jiān)持看多少個(gè)視頻？我?guī)е恍┮蓱]參與這次培訓(xùn)的心情——究竟學(xué)些什么。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

這次學(xué)習(xí)不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂(lè)學(xué)，如沐浴春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。使我不僅要從思想上熟悉到學(xué)校語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為學(xué)校語(yǔ)文新課程改革作好充分的預(yù)備。對(duì)于新增部分高校內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考綱上有所改變的必需做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和緊急感。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到學(xué)校語(yǔ)文新課程的內(nèi)容是由哪些板塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問(wèn)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革作出自己的一份奉獻(xiàn)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握學(xué)校語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握學(xué)校語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到學(xué)校語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)學(xué)校語(yǔ)文新課程。整體把握學(xué)校語(yǔ)文新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。與同學(xué)的總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)到達(dá)以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們平常的教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果，另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地熟悉到：在學(xué)習(xí)觀上，要以同學(xué)為本，將同學(xué)看成是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人；讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通。老師的角色發(fā)生了改變，老師應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)同學(xué)追求崇高的精神境界，培育同學(xué)健全的人格并用人格力氣的去引導(dǎo)同學(xué)，去感染同學(xué)才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)去做一個(gè)創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)抱負(fù)，全新的教育觀念，合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嫻熟的教學(xué)監(jiān)控力量，嫻熟的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于同學(xué)，注意長(zhǎng)期的效應(yīng)，注意過(guò)程的評(píng)價(jià)。聽(tīng)了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以同學(xué)為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和力量。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己。

通過(guò)培訓(xùn)我明白了老師需要具備的基本素養(yǎng)：擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)觀看和學(xué)習(xí)；擅長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長(zhǎng)掌握自身的心情；擅長(zhǎng)有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的愛(ài)好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團(tuán)隊(duì)合作的力氣，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)學(xué)校語(yǔ)文新課程有了更深層次的熟悉和理解。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得7

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹(shù)與樹(shù)的距離，而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝，卻無(wú)法在風(fēng)中相依。

今年暑假，我有幸參與這個(gè)富有生命力的山東省老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線老師并肩努力奮斗，我更有幸幸承當(dāng)了學(xué)校語(yǔ)文指導(dǎo)老師的工作。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話，給了我莫大的鼓舞。指導(dǎo)老師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí)；是工作，更是培育”，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。掃瞄著一篇篇美文，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)奇妙的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們溝通著才智，共享著他們的成果，多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候，我跟伙伴許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告辭，難說(shuō)再見(jiàn)……”。

我們勞碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻歡樂(lè)著……由于，我們收獲的不僅僅有學(xué)問(wèn)，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，預(yù)示著一個(gè)全新的老師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教育的歡樂(lè)，感悟生活的美妙，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的抱負(fù)教育。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠(chéng)、感謝；一次推舉激發(fā)了人句句感言暖和在心里，受著勝利、欣喜；一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希冀。才智同才智相碰，就會(huì)迸濺出很多的火花。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì)頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門圓滿的藝術(shù)，需要老師不斷地去思索、探究，才能把握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2、老師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，老師要用愛(ài)心去熏陶同學(xué)，要用恒心去對(duì)待同學(xué)，要用耐煩去教育同學(xué)。3、素養(yǎng)教育是面對(duì)群眾的全面的教育，不是精英教育。素養(yǎng)教育的實(shí)施，不但要提高老師和校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，還要轉(zhuǎn)變老師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素養(yǎng)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。

你從哪里來(lái)我的伴侶，似乎一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久。不要問(wèn)我們從哪里來(lái)，我們的目的都一樣，為了天空翱翔的小鳥(niǎo)能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問(wèn)我的名字是什么？由于我們?yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)召喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了學(xué)校語(yǔ)文教育的功能和定位，把握了學(xué)校語(yǔ)文課改與素養(yǎng)教育實(shí)施的策略與方案，對(duì)老師的職業(yè)生活有了正確的熟悉。

2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，并把握了教育同學(xué)讀書(shū)的方法及特別狀況的應(yīng)對(duì)策略，搞清了表達(dá)溝通是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、商量了高中同學(xué)表達(dá)溝通方面的問(wèn)題與對(duì)策。

3、傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的熟悉，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭力量意義重大。

4、商量學(xué)習(xí)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新的問(wèn)題，觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新的重大意義，把握了引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用與發(fā)覺(jué)的學(xué)習(xí)方法。

5、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)、把握了積累的內(nèi)容與梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，轉(zhuǎn)變了觀念等等。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣酷熱，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便，但是全部這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，相互促進(jìn)和溝通。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí)，都會(huì)由衷地說(shuō)：這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)！讓我們連續(xù)專心敲擊鍵盤，奏誕生命中最美的樂(lè)章吧！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開(kāi)頭，我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)加強(qiáng)討論，在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用，仔細(xì)實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的才智和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出奉獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。

1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科老師收看專家專題講座，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、溝通研討活動(dòng)。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討溝通并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng)，進(jìn)行“研修示范觀摩”活動(dòng)，由老師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)覺(jué)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，到達(dá)促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

3、要做好遠(yuǎn)程研修與老師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合。要求老師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作，增添老師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的力量；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的掃瞄、學(xué)習(xí)，豐富老師的內(nèi)涵，增添老師的素養(yǎng)；有了更深刻的熟悉的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)老師采納教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對(duì)自己的討論成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改良，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深化。

通過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)新課改的核心理念——關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育和勝利意識(shí)的培育。勝利體驗(yàn)?zāi)苁雇瑢W(xué)產(chǎn)生自我滿意和開(kāi)心的心情感受，增添學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而獲得更大的勝利。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得8

能夠參與本次學(xué)校語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到特別幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會(huì)了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是特別重要的一個(gè)模塊，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)閱讀提升綜合素養(yǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的老師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)更加的團(tuán)結(jié)，更加注意提升自己的綜合素養(yǎng)。

二、在教學(xué)方法上，也深有體會(huì)。如介紹，生字詞應(yīng)當(dāng)放在早讀進(jìn)行：注意文本賞析，從詞句上品嘗的情感。以前的我應(yīng)到同學(xué)不夠全面，通過(guò)集中研修，我重新熟悉到教學(xué)應(yīng)重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的重要性，尤其要留意全體同學(xué)的課堂參加度。教學(xué)的主體是同學(xué)，而不是老師，在講解課文的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言的觀賞和賞析。

三、語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是致力于培育同學(xué)的語(yǔ)言文字運(yùn)用力量，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、主動(dòng)提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和制造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。

五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得9

xxxx年4月29日，學(xué)校支配我和吳海娜老師到瓊海市的海桂學(xué)校參與“xxxx年學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科協(xié)同研修現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”。這次的活動(dòng)主題是作文教學(xué)。在這兩天的時(shí)間里，我們一共聽(tīng)取了來(lái)自瓊海海桂學(xué)校的詹倩老師的一節(jié)作文課，課題是《言為心聲人物語(yǔ)言描寫(xiě)指導(dǎo)》、來(lái)自海南省僑中的陳青老師的一節(jié)作文課，課題是《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)之：把“想”寫(xiě)得多姿多彩》。除此之外，還聽(tīng)取了海南省中學(xué)語(yǔ)文教育培訓(xùn)院吳益院長(zhǎng)的一場(chǎng)題為《同學(xué)作文與寫(xiě)作教學(xué)》的報(bào)告，還有蘇盛葵副主任的一場(chǎng)題為《歡樂(lè)：作文的動(dòng)力與歸宿》的報(bào)告。在這兩天的時(shí)間里，我感受許多，也從中學(xué)到了許多。

詹倩老師的人物語(yǔ)言描寫(xiě)指導(dǎo)，讓同學(xué)明確了什么是語(yǔ)言描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)的幾種技法。通過(guò)選取新奇的素材，讓同學(xué)在實(shí)踐中把握方法。陳青老師的《把“想”寫(xiě)得多姿多彩》中，通過(guò)幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)提煉、歸納表現(xiàn)人物心情的方法。1、直接陳述心情。2、寫(xiě)想象描述心情。3、寫(xiě)動(dòng)作表現(xiàn)心情。4、寫(xiě)景物烘托心情。兩位老師都很擅長(zhǎng)小結(jié)同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)很簡(jiǎn)單接受。兩位老師都很擅長(zhǎng)小結(jié)同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)很簡(jiǎn)單接受。所以，通過(guò)這次的聽(tīng)課，我如醍醐灌頂，我感覺(jué)之前在寫(xiě)作課上，對(duì)同學(xué)的作文指導(dǎo)，根本就不算是指導(dǎo)。由于每次都是依據(jù)一個(gè)主題，也許跟同學(xué)講講要留意的問(wèn)題就行了，沒(méi)有給同學(xué)更好的方法。這些是在以后的寫(xiě)作課上要改正的。

在聽(tīng)取兩位專家的講座中，吳益院長(zhǎng)就目前廣闊一線語(yǔ)文老師在教學(xué)作文方面存在的問(wèn)題和誤區(qū)給出了中肯的建議。對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)明確了方向。比方吳院長(zhǎng)提到的，更多時(shí)候的作文教學(xué)，都是流于外表，包括作文批改，講評(píng)。還有建議各位語(yǔ)文老師，批改作文時(shí)，多打高分或總分，多些互批，互改及面批。蘇盛葵主任的講座同樣精彩。他的講座，讓在場(chǎng)全部老師對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)，特殊是作文教學(xué)有了更深化的思索。也解決了很多一線老師在作文教學(xué)方法上的困惑。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得10

我有幸參與了學(xué)校語(yǔ)文名師培訓(xùn)，心里既興奮又恐慌，興奮是由于可以和很多優(yōu)秀的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、溝通、研討，恐慌是由于我什么都不懂，怕受到老師指責(zé)、批判。但是我還是很仔細(xì)的聽(tīng)講，我從中學(xué)到了許多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我有所收獲。

廖校長(zhǎng)的“搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)”講座，讓我對(duì)“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐力量，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作力量。

聽(tīng)了玉元平老師對(duì)“《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以同學(xué)為中心，要提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，就多練習(xí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這樣才能更好對(duì)同學(xué)做到思維培育，語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。常常研讀課標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)了解動(dòng)向準(zhǔn)時(shí)做好調(diào)整。

通過(guò)這短短一天的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)決地認(rèn)為作為老師，不行以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，在一日工作完成之后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，做到查缺補(bǔ)漏；不斷提升自己的力量，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開(kāi)闊視野，提高理論學(xué)問(wèn)。

在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點(diǎn)，多與同事研討、探究，仔細(xì)吸取別人的精華；多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)，才能更好的綻開(kāi)教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成果。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得11

我有幸參與xx縣學(xué)校語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：

工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的具體介紹讓我對(duì)工作室有了更為深化的熟悉，特殊是廖校的“好的團(tuán)隊(duì)鑄就優(yōu)秀的老師，而優(yōu)秀的老師擅長(zhǎng)制造好的團(tuán)隊(duì)”一句話發(fā)人深省，讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來(lái)面對(duì)今后的`教學(xué)工作，也讓我樂(lè)于成為工作室的一員，是它為我制造了一個(gè)能夠自我完善的平臺(tái)。

觀看了清華附中老師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌，輕松活躍的課堂氣氛、新奇的授課方式讓我深刻的熟悉到自己在教育教學(xué)中存在的各種缺乏。但是，我對(duì)這堂精彩的課也有自己的看法，我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時(shí)對(duì)于改編歌曲的吟唱雖新奇獨(dú)特，活躍了課堂氣氛，但令我懷疑的是這位老師是否忽視了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí)，忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認(rèn)為，與其把一堂語(yǔ)文課當(dāng)做一堂音樂(lè)課來(lái)上，以此取悅同學(xué)及觀摩老師，還不如用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)，對(duì)于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運(yùn)用、特殊是對(duì)《春》的朗讀，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化同學(xué)，或許老師范讀比同學(xué)唱更有效，究竟語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量培育，而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然，我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中閱歷還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。

玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對(duì)課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服，他道出了在臺(tái)下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語(yǔ)文老師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當(dāng)今社會(huì)，能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文老師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得12

又是一年夏天到，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)奇妙的平臺(tái)上，我們期盼著思想與思想的再次碰撞，期盼著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期盼著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

三年，好像很短，由于《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又好像很長(zhǎng)，由于我們每個(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，在轉(zhuǎn)變。三年的離別足以讓我們布滿無(wú)限的期盼……

三年前，我們學(xué)校語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；相互評(píng)論，共同溝通。年少的，年老的；熟識(shí)的，生疏的，都由于這個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片奇妙的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)老師的教育教學(xué)閱歷，學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)方法……

三年前，我第一次擁有了自己的號(hào)，為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在這個(gè)平臺(tái)上，距離不再是阻隔溝通的難題，“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書(shū)沙龍群”，“骨干老師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參加，我的視野越來(lái)越寬，我的觀念越來(lái)越新……

我信任，我期盼：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上，會(huì)有更多的奇跡，會(huì)有更豐富的收獲……

學(xué)校語(yǔ)文研修心得13

通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)的熟悉提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

說(shuō)起閱讀，我實(shí)在慚愧，由于不管是我自己閱讀，還是給同學(xué)閱讀，我都做得很少，細(xì)細(xì)想想，幾年下來(lái)，都沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng)，總是不敢參與，感覺(jué)腦子里空空的，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。老師都這樣，同學(xué)更不用說(shuō)，從初一到初三，我給同學(xué)閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間，所以同學(xué)寫(xiě)的作文也是內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡甚至枯燥無(wú)味。聽(tīng)了玉老師的講座，我才一下子意識(shí)到問(wèn)題所在，最終知道了同學(xué)寫(xiě)不好作文的根本緣由。在今后我會(huì)轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式，多給同學(xué)閱讀，閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。像玉老師說(shuō)的，要注意語(yǔ)言的積累，有豐富的語(yǔ)言積累，才能提高同學(xué)的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的獨(dú)特和健全的人格。對(duì)于我自己，我也要多讀書(shū)，多讀專業(yè)的書(shū)，多讀名著，有時(shí)間也可以閱讀各類書(shū)籍，不斷拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，不斷培育自己對(duì)語(yǔ)文的感悟力量。這樣才能做到老師和同學(xué)共同成長(zhǎng)。我盼望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響同學(xué)，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)文的魅力，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。

二、努力做好教研組長(zhǎng)工作

這兩年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)本校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，但是始終以來(lái)，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽(tīng)了講座后，我對(duì)語(yǔ)文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會(huì)進(jìn)行小課題討論，教育教學(xué)中消失的突出問(wèn)題我們都會(huì)集中語(yǔ)文組老師進(jìn)行探討和討論，并根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上，我盼望我們組不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、具有制造性的團(tuán)隊(duì)。

三、對(duì)視頻教學(xué)《春》的感受

這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺(jué)得她用了多種形式讓同學(xué)感悟“春”，比方播放音樂(lè)《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓同學(xué)體會(huì)春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)方面做得很好，特殊是“摩挲”這個(gè)詞，很輕松的就能讓同學(xué)知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對(duì)文本的挖掘，而是課外的延長(zhǎng)。所以同學(xué)對(duì)文中春天的美感受不是很深。

四、白板培訓(xùn)

何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓(xùn)，感覺(jué)這次講的我能輕松把握，確實(shí)，對(duì)于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō)，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來(lái)我會(huì)不斷摸索，更好地把握白板教學(xué)。

這次活動(dòng)中，玉老師和廖校長(zhǎng)都講了許多，使我猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷提升自己，努力做好各項(xiàng)工作。

學(xué)校語(yǔ)文研修心得14

作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂(lè)亭縣學(xué)校語(yǔ)文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，根據(jù)學(xué)習(xí)流程和要求，全程參加了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)學(xué)問(wèn)，溝通了教學(xué)閱歷，提升了教學(xué)技巧和力量。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推動(dòng)，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受狀況匯報(bào)總結(jié)如下：

一、通過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果。

二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生尊敬之心。在這一平臺(tái)上，