山水畫教學(xué)設(shè)計(jì)分析

中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程（美術(shù)篇）教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容：中國古代山水畫的意境之美授課課題中國古代山水畫的意境美授課時(shí)長45分鐘授課對象城市軌道交通專業(yè)二年級班級人數(shù)50人使用教具PowerPoint課件、投影設(shè)備、音響設(shè)備、紙、筆等授課類型新授課一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析【使用教材】《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)：美術(shù)篇》（劉五華主編）【教學(xué)內(nèi)容】第三單元中國美術(shù)賞欣第一節(jié)繪畫山水畫【教材分析】《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)：美術(shù)篇》是根據(jù)公共藝術(shù)大綱編寫，對于中職學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才有著很大的促進(jìn)作用。本教材結(jié)合學(xué)生過往與現(xiàn)在的生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠從內(nèi)容的編排上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，教材中將社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美完美的統(tǒng)一，并找到了很好的切入點(diǎn)。能夠讓學(xué)生獲得身心愉悅與欣賞經(jīng)驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)和精神世界，拓展審美視野，提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)，提升了生活品質(zhì)和文化品味。本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來實(shí)現(xiàn)對意境的營造的。二、教學(xué)對象分析我所教的是城市軌道專業(yè)二年級的學(xué)生，他們在之前的小學(xué)段、初中段的學(xué)習(xí)中也接觸過藝術(shù)類學(xué)習(xí)，但卻不深入也不連貫，使得他們對于藝術(shù)的興趣不是很濃厚。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)方法也多半不恰當(dāng)，使得他們對于中國古典藝術(shù)的感受力薄弱。但是鑒于她們以后工作是與人溝通和交流的工作，了解藝術(shù)知識(shí)對于提升他們氣質(zhì)很品味有很大幫助?，F(xiàn)在的學(xué)生多半平時(shí)生活和作風(fēng)流于俗氣和膚淺，希望通過中國古典文化的整體學(xué)習(xí)和熏陶能使得他們多點(diǎn)內(nèi)涵，多點(diǎn)沉穩(wěn)少些浮躁。對于山水畫的學(xué)習(xí)，力求改變過去過于注重技巧、過于強(qiáng)調(diào)皴法而無暇顧及在畫中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。讓學(xué)生對中國畫的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于大綱的要求與教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：【知識(shí)與技能】(1)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。(2)分析山水畫作品中意境的表現(xiàn)，初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂?！具^程與方法】通過教師講授，采用啟發(fā)式教學(xué)，逐步帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析解決問題的能力和自己營造學(xué)習(xí)過程的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且嘗試作首山水田園小詩?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】本課注重培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。教學(xué)的重（難）點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過對山水畫作者、主題、構(gòu)圖、墨色等方面的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過繪畫語言品位、探求中國文人畫之“意境顛峰”；領(lǐng)略古代藝術(shù)家的“觸景生情”，從而“借題發(fā)揮、揮寫胸臆”，以至吟詩作賦、覓得佳句之過程。教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)山水情境；案例對比教學(xué)法：對比中西方繪畫；啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題；問題教學(xué)法：設(shè)計(jì)每階段問題。教學(xué)過程及時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖課前預(yù)習(xí)查閱資料請學(xué)生在課前查找關(guān)于中國繪畫以及中國山水畫相關(guān)知識(shí)，了解些古詩詞，作為知識(shí)儲(chǔ)備讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以為上課作好知識(shí)上的準(zhǔn)備，提高聽課的目的性和主動(dòng)性。通過查閱資料可以培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，實(shí)現(xiàn)資源共享。導(dǎo)入欣賞圖片和視頻（尋境）5分鐘1.觀看中國國產(chǎn)動(dòng)畫片圖片和國外動(dòng)畫片圖片。2.欣賞水墨動(dòng)畫《山水情》3.對比普通動(dòng)畫片和水墨山水動(dòng)畫片之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生自己說出“意境”二字。通過動(dòng)畫片的圖片讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中開始相對嚴(yán)肅的傳統(tǒng)繪畫主題。并且可以取得孩子的親近感。引入水墨動(dòng)畫使得孩子眼前一亮引起學(xué)生的興趣，并引起他們主動(dòng)思考的欲望，最后討論得出課題“意境”。講授新課讀境和身臨其境（重點(diǎn)）26分鐘觀看西方油畫和中國山水畫，討論的出中西方繪畫差異，最終引導(dǎo)大家深入了解山水畫意境請同學(xué)們看并討論，說一說取景方式有什么不同？教師總結(jié)，課件出示：1、游走式取景。2、定點(diǎn)式取景?！緦W(xué)生活動(dòng)】：（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案2、說說在顏色上，中西方繪畫有什么差異？【學(xué)生活動(dòng)】：（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案3、中國繪畫和西方繪畫哪個(gè)更寫實(shí)？（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案【小結(jié)】中西的觀察方法不同中國--------游走式觀察散點(diǎn)透視內(nèi)容豐富西方--------定點(diǎn)取景焦點(diǎn)透視真實(shí)準(zhǔn)確分三大類鑒賞山水畫為了讓學(xué)生鑒賞作品的時(shí)候調(diào)理更清晰，也為了深刻記憶，就按照以上四個(gè)分類鑒賞山水畫。意境之詩、書、畫、印相結(jié)合倪瓚《六君子圖》這是文人畫最大的特征，也是古典繪畫制造意境的最普遍方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】：（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案意境之撫琴圖（學(xué)生說出音樂與畫面的聯(lián)系）撫琴圖是古典山水中重要的題材，配合古典音樂《高山流水》琴瑟和鳴，音樂在山水之中流淌。恰當(dāng)?shù)臓I造氛圍，促成情境教學(xué)法。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論、欣賞，請學(xué)生談對這幅畫意境的理解和感受。學(xué)生答完后，老師總結(jié)，帶領(lǐng)大家一起欣賞。意境之行旅圖（引導(dǎo)學(xué)生自行分析出意境表達(dá)方式行旅圖是山水畫中最重要的題材。文人墨客通常愿意表現(xiàn)行旅，仿佛自己暢游名山大川，也安置自己是匆匆生命中的匆匆過客。在巍峨大山中渺小平凡，現(xiàn)實(shí)了中國人對于自然的敬畏。通過講授行旅圖同樣給學(xué)生講少量哲學(xué)知識(shí)，幫助其建立正確的世界觀和人生觀。溪山行旅圖是無疑是中國古代山水畫史上最重要的也是最要價(jià)值的一張作品。這張作品我整個(gè)課程中最需要重點(diǎn)講授的作品。要求學(xué)生記住作品的名稱和作者，并且可以對其進(jìn)行簡單鑒賞?！緦W(xué)生活動(dòng)】：經(jīng)過對這幅畫的欣賞，教師再次點(diǎn)題：中國山水畫是畫心之所感，是借景抒情。其審美追求是：意境美。4、意境之垂釣圖（學(xué)生分析為主，教師補(bǔ)充）配合古代詩歌，體會(huì)文字和圖像之間的聯(lián)系，品味他們之間的共同聯(lián)系。課件展示《寒江獨(dú)釣圖》提出問題：看這幅畫你想到了什么？學(xué)生想到了柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！币觥耙饩尘褪钱嬛杏性?，是韻味無窮的詩意空間”。中國山水畫是詩意的表現(xiàn)，而不是直白的照搬自然。課件展示：蘇軾評價(jià)王維的作品好說：“詩中有畫，畫中有詩”。詩與畫是想通的?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論、欣賞，請學(xué)生談對這幅畫意境的理解和感受。學(xué)生答完后，老師總結(jié)，帶領(lǐng)大家一起欣賞。三個(gè)問題，由易到難，循序漸進(jìn)，最后點(diǎn)出本課目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。分層挑戰(zhàn)不僅激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，也使他們在參與中潛移默化掌握欣賞方法，獲得成就感和自信心。對比呈現(xiàn)，學(xué)生能較容易的感受到不同，討論課堂上讓學(xué)生討論