孩子們戶(hù)外觀(guān)察植物的效果分析

孩子們戶(hù)外觀(guān)察植物的效果分析引導(dǎo)孩子多觀(guān)察動(dòng)植物的4個(gè)好處今天早上帶小兒子去上幼兒園的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間還早，所以就帶他去附近的公園觀(guān)察小動(dòng)物。公園的湖邊有很多大大小小的烏龜，有一只癩蛤蟆，還有一只正在捕魚(yú)的嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的鳥(niǎo)。我讓小孩觀(guān)察這些動(dòng)物，然后引導(dǎo)他描述它們的外觀(guān)還有動(dòng)作。因?yàn)槭墙嚯x看到真實(shí)的動(dòng)物，所以小孩特別感興趣，觀(guān)察得特別仔細(xì)。邊觀(guān)察邊不斷的跟我描述他所看到的東西。我突然覺(jué)得帶小孩到大自然觀(guān)察動(dòng)植物是一件非常有益的事，它有以下幾個(gè)好處：首先啊，在書(shū)本上看到的圖片不能讓小孩產(chǎn)生深刻的印象，真的是讓小孩要看到真實(shí)的動(dòng)物，才能夠讓小孩有更深的體會(huì)。其次，仔細(xì)的觀(guān)察和真實(shí)的體驗(yàn)，提升了小孩子的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。這對(duì)他上學(xué)寫(xiě)作文特別有用。很多小孩寫(xiě)不好關(guān)于植物跟動(dòng)物的文章，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正的觀(guān)察過(guò)這些動(dòng)植物，導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的東西很假，不符合事實(shí)。而有觀(guān)察過(guò)實(shí)物的孩子，他描寫(xiě)出來(lái)的這個(gè)動(dòng)植物的形象外觀(guān)，以及他們的特點(diǎn)和動(dòng)作，都相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較準(zhǔn)確的。比如我兒子看到那只鳥(niǎo)用它的又長(zhǎng)又尖的嘴巴捕魚(yú)的過(guò)程后，小孩子就懂得用“將嘴巴扎進(jìn)水里”去形象的描述這只鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的迅速，以及它的嘴巴又長(zhǎng)又尖的特點(diǎn)。第三，帶孩子去觀(guān)察動(dòng)植物，能夠很好的培養(yǎng)小孩子的專(zhuān)注力和耐心?，F(xiàn)在的孩子變得越來(lái)越?jīng)]有專(zhuān)注力和耐心。很大的原因是因?yàn)樗麄兘佑|太多的電子產(chǎn)品，比如電視、電腦、iPad、手機(jī)等等。電子產(chǎn)品上的短視頻和游戲畫(huà)面變動(dòng)太快，信息量太多，對(duì)孩子的眼睛和大腦形成了強(qiáng)烈的感官刺激和神經(jīng)刺激。與此同時(shí)，孩子們對(duì)靜止，或者動(dòng)得比較慢的東西就表現(xiàn)得非常的沒(méi)有耐心了。像動(dòng)植物、書(shū)本、普通的玩具等，小孩子就表現(xiàn)得越來(lái)越?jīng)]有興趣了。因此他們的專(zhuān)注力也就越來(lái)越難集中，這樣是很難在課堂上或者在做作業(yè)的時(shí)候集中精神進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)，是帶小孩子親近大自然，孩子會(huì)變得更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。雖然今天是帶小孩去觀(guān)察動(dòng)植物，但因?yàn)樽约阂灿H近了大自然，心情也變得十分愉快。春夏之際，這些植物一定要帶孩子認(rèn)識(shí)！對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要！在近十年的教育研究中，我與3000多個(gè)孩子打過(guò)交道。我發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生的自然知識(shí)非常匱乏，包括學(xué)齡前的孩子甚至是一些中學(xué)生，一些常見(jiàn)的植物孩子們卻叫不上名字。缺少植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)等自然知識(shí)對(duì)于孩子理解力的發(fā)展是非常不利的。比如，語(yǔ)文閱讀理解中經(jīng)常會(huì)有一些景色的描寫(xiě)片段。有一次，在北京的一次三年級(jí)的語(yǔ)文課上，有一篇文章是描寫(xiě)杜鵑花的，有的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)杜鵑花，看到關(guān)于杜鵑花的文章首先就覺(jué)得不感興趣。其次，因?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)杜鵑花，讀文章時(shí)就不易理解。還有一次，二年級(jí)期末考試時(shí)，有一篇文章對(duì)迎春花的顏色、形狀和香味進(jìn)行了描寫(xiě)。有很多孩子不知道迎春花長(zhǎng)什么樣子，讀到那篇文章的時(shí)候，腦海中無(wú)法形成清晰的畫(huà)面感，理解起文章來(lái)就有困難。在讀文章的時(shí)候也感受不到那種身臨其境的樂(lè)趣。事實(shí)上，春天的北京街頭到處盛開(kāi)著迎春花，孩子們絕對(duì)都見(jiàn)過(guò)迎春花，可是沒(méi)有人告訴過(guò)他們路邊那一叢叢的金燦燦的花就是迎春花，孩子們更沒(méi)有仔細(xì)地觀(guān)察過(guò)迎春花的花瓣和葉子的形狀，沒(méi)聞過(guò)它的氣味。所以他們根本不知道初春時(shí)候他們每天都會(huì)見(jiàn)到的、開(kāi)在路邊的那種最尋常的花就是迎春花。所以，當(dāng)孩子們讀到描寫(xiě)迎春花的片段時(shí)，腦海中無(wú)法成像，無(wú)法快速地對(duì)文章有更加深刻的、更加透徹的理解。再比如，上作文課的時(shí)候，寫(xiě)景作文是中小學(xué)生繞不開(kāi)的一類(lèi)作文題目。如果孩子認(rèn)識(shí)的植物少，平常對(duì)各種植物缺乏觀(guān)察，描寫(xiě)植物的時(shí)候就感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，要么就是非?；\統(tǒng)。植物學(xué)知識(shí)缺乏的孩子，寫(xiě)的句子通常是這樣的：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了?！币痪湓?huà)就把春天的景象概括完了。而那些植物知識(shí)豐富的孩子，則會(huì)詳細(xì)地描寫(xiě)都有哪些花兒開(kāi)了，每一種花兒分別長(zhǎng)什么樣子，聞起來(lái)是什么氣味，能用比喻句和擬人句形象地進(jìn)行描繪，甚至能把每一種花的性狀和用途也闡述清楚。這樣的文章生動(dòng)、具體，感染力強(qiáng)。所以，家長(zhǎng)一定要利用好一年四季，特別是花草種類(lèi)繁多的春夏季節(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行植物學(xué)的啟蒙和引導(dǎo)。具體可以按照下面的方法來(lái)做：1.仔細(xì)觀(guān)察各種植物。要豐富孩子的植物學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)要多帶著孩子去大自然中走走，告訴孩子每一種植物的名字，觀(guān)察花瓣和葉片的樣子，聞聞它們的氣味，看看圍繞其間的蜜蜂和蝴蝶，說(shuō)說(shuō)它們的葉子和花朵像什么。如迎春花像金黃的小喇叭，像一眨一眨的眼睛。一叢叢的迎春花像掉落人間的星星正停留在枝頭欣賞春色。還可以觀(guān)察每一種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和花期。比如玉蘭花盛開(kāi)于初春時(shí)期，花期短，盛開(kāi)后一周即凋落；迎春花是先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉。2.制作植物標(biāo)本。家長(zhǎng)可以和孩子撿拾植物的葉片和花瓣，制作成漂亮的標(biāo)本冊(cè)子。在制作的過(guò)程中，孩子對(duì)每一種植物的了解會(huì)更加深刻。3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)?？梢砸龑?dǎo)孩子用葉子和花瓣做拼貼畫(huà)，還可以將植物的根莖花葉果用于創(chuàng)意繪畫(huà)當(dāng)中，豐富孩子的藝術(shù)表達(dá)形式，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。玉蘭花花瓣拼貼畫(huà)花瓣拼貼畫(huà)《孔雀》樹(shù)葉果實(shí)拼貼畫(huà)在春夏之際，請(qǐng)帶著孩子去觀(guān)察觀(guān)察下面這些植物吧：1.二月蘭2.櫻花櫻花有各種顏色的，花瓣的樣子也不一而足。白粉色櫻花白色櫻花3.迎春花迎春花和連翹的花瓣和葉子都非常相似。不同的是迎春花的花瓣為5-6片，連翹的花瓣為4片。4.連翹連翹5.玉蘭花常見(jiàn)的玉蘭花有紫色的、粉色的、白色的等。粉色玉蘭花白色玉蘭花6.桃花7.風(fēng)信子風(fēng)信子的花色很豐富，有黃色、紫色、白色、紅色和藍(lán)色等。風(fēng)信子8.郁金香郁金香的顏色也非常多。有紅、紫、黃、白、粉等。紅色郁金香粉紅色的郁金香黃色郁金香白色郁金香9.海棠花海棠花10.丁香花11.劍蘭12.冬青各個(gè)城市的街頭到處都是冬青。13.郁李郁李，一種非常美麗的花。14.棣棠花15.杏