高中生物《群落的結(jié)構(gòu)》說課稿

高中生物《群落的構(gòu)造》授課稿高中生物《群落的構(gòu)造》授課稿高中生物《群落的構(gòu)造》授課稿高中生物《群落的構(gòu)造》授課稿一、說教材“群落的構(gòu)造”，包括群落基本涵義、群落水平上研究問題、群落的物種組成、種間關(guān)系和群落的空間構(gòu)造等內(nèi)容。教材貫徹了種群和群落是不相同層次的生命系統(tǒng)這一思路，群落研究的是不相同物種的生物會合體，在更高層次、范圍更廣的角度來研究生物之間的關(guān)系和相互作用，既是種群問題研究的深入，也是學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。只管學(xué)生對群落現(xiàn)象其實不陌生，但由于生活經(jīng)歷簡單性和生活環(huán)境差別性，學(xué)生對群落還僅停留在零落的、非系統(tǒng)的感性認(rèn)識上，要理解群落的核心知識見解還存在著必然的困難，這就需要依照新課程理念的要求，在重視與現(xiàn)實生活聯(lián)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極張開研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過多種授課方法和手段，才能實現(xiàn)授課目標(biāo)。二、說授課目標(biāo)知識目標(biāo)講解群落的見解，鑒識群落種類，列舉群落水平上研究的問題，概括群落的構(gòu)造特點，運(yùn)用已建構(gòu)的群落核心見解去剖析未知群落問題。能力目標(biāo)使用必然的方法對群落現(xiàn)象張開檢查，試一試對土壤中小動物類群豐富度的研究，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，學(xué)會運(yùn)用辯證思想的方法。感神態(tài)度與價值觀在研究活動過程中體驗分工協(xié)作的歡喜感情，積極參加討論溝通，善于傾聽不相同的建議，認(rèn)同科學(xué)的思想方法對認(rèn)識群落的價值，關(guān)注人類活動對群落構(gòu)造變化的影響，在檢查研究過程中自覺養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。三、說授課重點及難點授課重點生物群落的涵義及群落的構(gòu)造特點。授課難點從構(gòu)造與功能相一致的角度描繪群落的構(gòu)造特征。四、說教法4.1制作多媒體課件在學(xué)生檢查研究中，群落內(nèi)的不相同生物之間的種間關(guān)系，群落的空間構(gòu)造中動物的分層現(xiàn)象等，有時不簡單察看到，能夠利用課件中的圖片、視頻等手段顯現(xiàn)；也能夠經(jīng)過課件顯現(xiàn)當(dāng)?shù)貨]有的多種生物群落現(xiàn)象，如熱帶雨林群落，溫帶草原群落，大海群落，湖泊群落等，為學(xué)生運(yùn)用見解解決未知的群落問題供應(yīng)素材。4.2聯(lián)合“問題商議”的素材進(jìn)行引導(dǎo)為了使學(xué)生領(lǐng)悟和掌握群落的見解，教師能夠聯(lián)合“問題探討”的素材說明一個群落是共同生活在一個地區(qū)的生物大家庭，擁有必然的組成和構(gòu)造，其中的各樣生物相互限制，又相互依存。為進(jìn)一步說明在群落水平上研究的一些問題，能夠經(jīng)過剖析池塘生物群落，引出群落構(gòu)造的話題。在進(jìn)行這些內(nèi)容的授課時，應(yīng)聯(lián)系詳細(xì)的事例，并盡可能讓學(xué)生自己比較、概括和總結(jié)，防范教師直接“下定義，舉例子”的授課方法。五、說學(xué)法對于“群落的物種組成”的授課，主要讓學(xué)生認(rèn)識到：物種組成是差別不相同群落的重要特點。不相同群落間，種群數(shù)量和種群中個體數(shù)量差別很大。認(rèn)識一個群落的物種組成，要檢查該群落分別有多少栽種物、動物和微生物，列出它們的名錄。還要進(jìn)一步搞清群落中各樣群的相對數(shù)量和比率。在生態(tài)學(xué)上，描繪一個群落中種群數(shù)量的多少是用豐富度來表示。對于“種間關(guān)系”的授課能夠讓學(xué)生剖析教材中供應(yīng)的資料，爾后教師進(jìn)行概括總結(jié)。六、說授課過程6.1創(chuàng)立情境，惹起學(xué)習(xí)動機(jī)多媒體課件顯現(xiàn)夏季校園荷塘的照片引入新課：荷塘中有很多生物，你都認(rèn)識哪些？你能列舉幾種嗎？它們是同一種嗎？同種生物的全部個體組成的單位是什么？若是將荷塘中全部生物作為一個會合研究，這個會合應(yīng)稱群落。6.2建構(gòu)群落的見解學(xué)生報告檢查結(jié)果檢查群落現(xiàn)象的4個小組報告4個群落檢查時間、面積范圍、主要的植物和動物種類和估計的數(shù)量。教師設(shè)疑在你檢查的時間和檢查的地區(qū)內(nèi)，這些生活著的生物屬于一個物種仍是不相同的物種？全部同種生物的全部個體的會合稱為什么？不相同的種群會合在一同還能夠稱為種群嗎？學(xué)生討論結(jié)果在檢查的地區(qū)內(nèi)生活著很多種生物，同一物種個體組成了一個種群，不相同物種的生物個體組成了多個種群，這樣的會合要比種群要大得多，不能夠稱為種群。建構(gòu)群落見解同一時間內(nèi)齊集在必然地區(qū)中各樣生物種群的會合，叫做群落。思想拓展若是用大小不相同的圓表示不相同種群的差別，請你畫出種群和群落之間關(guān)系的見解圖。6.3建構(gòu)群落構(gòu)造的重要特點群落有必然的物種組成學(xué)生報告檢查結(jié)果檢查土壤小動物豐富度的4個小組匯報結(jié)果。教師設(shè)疑不相同的群落中物種的組成種類可否相同？數(shù)量可否相同？學(xué)生討論結(jié)果不相同種類的群落內(nèi)的植物、動物種類和數(shù)量的是有差其他，取自不相同地區(qū)土壤內(nèi)小動物數(shù)量也有很大的差異，每個群落都是由不相同的物種組成的。建構(gòu)群落特點1群落有必然的物種組成，不相同物種的豐富度不相同。思想拓展你怎樣從外觀上差別兩個生物群落呢？剖析導(dǎo)致群落中物種豐富度差其他原因。群落內(nèi)有必然的種間關(guān)系學(xué)生報告檢查結(jié)果4種群落中的生物種群大概數(shù)量，在數(shù)量上占優(yōu)勢的生物種類，列舉察看到的不相同生物之間的關(guān)系。教師設(shè)疑不相同的種群之間是相互獨(dú)立的，仍是有必然的聯(lián)系的？你所知道的不相同的生物之間互有關(guān)系怎樣？種間關(guān)系有什么積極的意義？捕食、競爭和寄生可否會致使另一方完好消失？一種生物的數(shù)量變化會對其他生物種群數(shù)量變化產(chǎn)生影響嗎？課件顯現(xiàn)荷塘、灌叢、坡地、草地內(nèi)典型的幾各樣間關(guān)系，如大魚和小魚之間的捕食關(guān)系，兩種不相同植物之間的競爭關(guān)系，魚類體內(nèi)的寄生蟲和魚的寄生關(guān)系，豆科植物和根瘤菌的互利共生關(guān)系；大草履蟲、雙小核草履蟲獨(dú)自培養(yǎng)和混淆培養(yǎng)時的種群數(shù)量變化曲線；猞猁和雪兔種群數(shù)量變化曲線。學(xué)生討論結(jié)果一個群落中的物種無論多少，都不是隨機(jī)地齊集在一同的，而是經(jīng)過復(fù)雜的種間關(guān)系，形成了一個有機(jī)整體，如捕食、競爭、寄生、互利共生等。建構(gòu)群落特點2群落內(nèi)有復(fù)雜的種間關(guān)系。思想拓展你能判斷以下曲線分別表示哪一各樣類的種間關(guān)系數(shù)量變化嗎？群落有必然的空間構(gòu)造學(xué)生報告檢查結(jié)果4種群落中的生物個體分別占有的地點情況，生物在群落內(nèi)部的分層散布情況。教師設(shè)疑你所檢查的生物群落中的各個種群個體散布是否紛雜無章的？荷塘群落中的植物從上向下怎樣散布的？這對動物的散布有什么影響？灌叢群落中的植物從上向下是怎樣分布的？動物的在垂直構(gòu)造上可否有分層現(xiàn)象？課件顯現(xiàn)池塘內(nèi)四大家魚分層生活情況，灌叢鳥類的垂直散布情況，森林中植物水平散布情況等。學(xué)生討論結(jié)果大部分群落都擁有顯然的垂直分層現(xiàn)象，植物的垂直構(gòu)造又為動物創(chuàng)辦了多種多樣的棲息空間和食品條件，動物也有近似的分層現(xiàn)象。有的生物群落不相同地段上經(jīng)常散布著不相同的種群，這就是水平構(gòu)造。建構(gòu)群落特點3群落有必然的空間構(gòu)造，包括垂直構(gòu)造和水平構(gòu)造。思想拓展從構(gòu)造與功能相一致的角度思慮群落內(nèi)的分層構(gòu)造的意義。6.4運(yùn)用群落核心知識見解解決未知群落問題學(xué)生已掌握了同一時間內(nèi)齊集在必然地區(qū)中各樣生物種群的會合是生物群落，全部群落都有必然的物種組成、種間關(guān)系、空間構(gòu)造，不相同群落主要表現(xiàn)在其詳細(xì)特點上的差別。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生供應(yīng)新的問題情境，利用多媒體課件，顯現(xiàn)不相同生態(tài)環(huán)境下不相同生物群落問題，讓學(xué)生運(yùn)用已建構(gòu)的群落見解，經(jīng)過剖析、演繹和詳細(xì)化等辯證思想的過程解決未知的群落問題，課件顯現(xiàn)熱帶雨林、溫帶草原、大海、湖泊等生物群落。學(xué)生運(yùn)用見講解明不相同的群落的物種豐富度差別，列舉不同群落的種間關(guān)系，剖析不相同群落的垂直構(gòu)造和水平構(gòu)造，研究造成不相同群落重要特點差其他原因。討論人類的活動對群落的結(jié)構(gòu)的影響。七、說作業(yè)設(shè)計課本P77練習(xí)，依照所剩時間的多少，適合補(bǔ)充本節(jié)練習(xí)題（內(nèi)容見下面的練習(xí)題）。1、以下三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（）A.共生、競爭、捕食B.共生、捕食、競爭C.競爭、共生、捕食D.捕食、競爭、共生2、以下列圖是處于平衡狀態(tài)的某草原上各生物種群間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：圖中鼠與兔之間組成了_______關(guān)系，貓頭鷹和蛇之間既是關(guān)系，又是關(guān)系。從進(jìn)化角度看，鹿奔跑速度會越來越快。鹿