壓縮語段-提取關(guān)鍵詞、定向概括、下定義課件

壓縮語段一、提取關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語,它是適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息檢索的需要而誕生的論文書寫規(guī)范之一。

提取關(guān)鍵詞就是要善于提取“核心信息”，摘取恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)中心內(nèi)容。閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語。(4分)

科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。

接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。

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考題再現(xiàn)：（2010江蘇）考題再現(xiàn)：（2009四川）下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、減低其成本的關(guān)鍵。聚乳酸合成新進(jìn)展復(fù)合應(yīng)用方法二：關(guān)注核心話題考題再現(xiàn)：（2005年全國卷）古籍修復(fù)人才不足方法三：抓關(guān)鍵句提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。幾點(diǎn)提醒：1、關(guān)鍵詞一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞，不會(huì)是虛詞；2、關(guān)鍵詞既可以是雙音節(jié)詞，也可以是四字短語或多音節(jié)短語；3、關(guān)鍵詞一定是語段中出現(xiàn)的原詞；4、書寫時(shí)注意詞語的順序，因?yàn)椴簧兕}暗含順序的要求，最好按原文順序書寫。二、概括語段要點(diǎn)做這類題，都需要建立在理解篩選的基礎(chǔ)上，首先整體把握材料，然后依據(jù)題目要求比較篩選重要信息，最后轉(zhuǎn)換概括形成答案。10(說明類）

概括下面一段材料的主要內(nèi)容。（不超過48字）

①鈦合金強(qiáng)度大，重量輕，耐熱性能好，適用于船只、汽車、航空航天工業(yè)，被人們視為未來材料。②新型波音777客機(jī)采用了約9%的鈦合金材料。③然而，鈦合金的加工難度極大，如加工一個(gè)鈦合金船用渦輪壓縮機(jī)輪需要50個(gè)小時(shí)，而加工一個(gè)鋁合金的同樣部件僅需5個(gè)小時(shí)。④德國布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門熱處理方法，將氫原子滲入材料，摻氫的鈦合金相對軟化。⑤對軟化的鈦合金進(jìn)行切削加工，加工設(shè)備所承受的機(jī)械和熱負(fù)載明顯降低，切削力僅需過去的50%，大大降低了加工成本。⑥加工完畢后，再經(jīng)專門的熱處理工序，材料的特性則回到原先狀態(tài)。⑦科學(xué)家稱，該方法非常適用于大批量的鈦合金鑄件加工。11本段文字以說明為主，根據(jù)常規(guī)，首先應(yīng)抓說明對象，然后按要求篩選整合。仔細(xì)閱讀原文，可知語段說明對象是“鈦合金”。題干要求“概括材料的主要內(nèi)容”，這段文字主要寫了鈦合金的性質(zhì)、適用對象、加工難度大等內(nèi)容，而且著重寫了鈦合金的加工方式，減少加工成本等。冗余信息多，需去粗取精。文段由7句話構(gòu)成，講了3方面的內(nèi)容。1、2句講鈦合金的特點(diǎn)，第3句講鈦合金的加工難度大，第4-7句講解決的方法及意義。理清句子關(guān)系后，剔除枝葉?？傻玫椒项}目要求的信息，如“未來材料”、“加工難度大”、“加工設(shè)備所承受的機(jī)械和熱負(fù)載明顯降低”、“大大降低了加工成本”等。明確中心審清題干分層鉤要取舍整合13(議論類）

用不超過25個(gè)字概括下面這段文字的主旨。

近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)當(dāng)立志圖強(qiáng)、奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒有疑問的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰”，那恐怕就要成為民族罪人了。歷史證明，一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性，更應(yīng)該發(fā)揮所長，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。14本文是議論語段，宜采用“尋找關(guān)鍵句”法。如果有中心句，中心句就是該段話的內(nèi)容，否則，就必須找出對語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再適當(dāng)改造、整合。閱讀原文可知語段議論的中心話題是“學(xué)習(xí)西方”。本段五句話，①句講西方發(fā)展了，中國落后了。②句講應(yīng)向西方學(xué)習(xí)。③句講不能忘掉根本。④句證明失掉根本的后果。⑤句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的意義。語意可分兩層：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方和怎樣學(xué)習(xí)西方。給定的材料比較冗雜，主要信息應(yīng)鎖定在“歷史證明”到結(jié)尾，關(guān)鍵詞語是“哲學(xué)思維傳統(tǒng)”

“獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性”“新哲學(xué)”，因此，概括主旨要落腳在“哲學(xué)思維傳統(tǒng)上”。明確中心分層鉤要取舍整合15

近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)當(dāng)立志圖強(qiáng)、奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒有疑問的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰”，那恐怕就要成為民族罪人了。歷史江明，一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性，更應(yīng)該發(fā)揮所長，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們必須在繼承本民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)西方。學(xué)習(xí)西方，要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)。三、定向壓縮定向壓縮，也叫動(dòng)態(tài)壓縮，它一般不大要求你對整個(gè)語段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，而是要求你根據(jù)指定要求提取相應(yīng)的信息，即“定向篩選，分點(diǎn)概括”?？碱}再現(xiàn)：（2011年江蘇卷）下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概括，不要超過15個(gè)字。

我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。①海區(qū)特點(diǎn)②地質(zhì)構(gòu)造③歷史記載//①②③審清題干、明確要求；審清：壓縮內(nèi)容（對象）、字?jǐn)?shù)限制、其他限制性信息。定向壓縮語段一般方法標(biāo)出句子，舍去次要信息，明確“定向”內(nèi)容。分析“定向”語段內(nèi)容，理清層次，抓住關(guān)鍵詞，把握每層中心；選擇句式，組合要點(diǎn)，控制字?jǐn)?shù)（盡量使用原語段中的關(guān)鍵詞）。1234回顧檢查、確保萬無一失。5陽光中的紫外線輻射雖然只占太陽總發(fā)射能量的5%左右，但是它對地球生命系統(tǒng)卻有很大的傷害能力，且能量越高，傷害越大。能量最高的部分，在平流層以上就被大氣中的原子和分子氧所吸收。接下來到波長290納米之間的一段，被平流層臭氧分子全部吸收。波長為290～320納米的輻射段也有90%被臭氧分子吸收，從而大大減弱了它到達(dá)地面的強(qiáng)度。如果平流層臭氧的含量減少，則地面受到紫外線輻射的強(qiáng)度將會(huì)增加。因此，臭氧層就成為一道天然屏障，保護(hù)地球上的人類和動(dòng)植物免遭短波紫外線的傷害。透過臭氧的少量紫外線，還可以殺菌防菌，對生物大有裨益。[解析]

本題考查對說明性文字進(jìn)行簡要概括的能力。本段文字展示了三個(gè)方面的問題：①紫外線對地球生命的傷害；②紫外線被吸收而減弱；③臭氧層屏蔽紫外線。[答案]

能量越高對地球生命系統(tǒng)傷害越大；因被吸收而減弱到達(dá)地面的強(qiáng)度；被臭氧層屏蔽。四、概寫寓意結(jié)論概括寓意不能只是抓住“只字片語”，應(yīng)該從總體去概括材料的“寓意”。

概括結(jié)論是對前面分析或論述的一個(gè)總結(jié)。一定要鮮明，直接表明觀點(diǎn)或點(diǎn)題。[解析]

應(yīng)從生活哲理或諷刺意義方面來概括歸納。寓意表達(dá)題應(yīng)從兩方面考慮：一是透過現(xiàn)象提取帶有普遍性的哲理，二是揭示其在現(xiàn)實(shí)生活中的諷刺意義。[答案]

(示例)沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。

閱讀下面一則寓言，并用一句話概括其寓意。(不超過20字)鞏固訓(xùn)練：

（2011年四川卷）閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過25字。4月23日，“2011大學(xué)校長全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國頂尖大學(xué)在吸納擁有國際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過25字。4月23日，“2011大學(xué)校長全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國頂尖大學(xué)在吸納擁有國際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。全球化的視野，追求卓越的意識(shí)，寬松的環(huán)境，平和的心態(tài)。①②③④;;鞏固訓(xùn)練：

（2011年四川卷）課堂小結(jié)：壓縮語段的原則（一）緊扣題型和題干要求。

題型不同，解題的方法往往有區(qū)別。（二）壓縮語段必須顧及文本體裁。語段的表達(dá)方式不同，信息特點(diǎn)就不一樣，其壓縮技法往往有區(qū)別。（三）概括用語的表達(dá)要恰當(dāng)通順。概括用語要得體、簡潔、明確。

五、給概念下定義所謂下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：“被定義的概念（種概念）”=“對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述（種差）”+“大概念（鄰近屬概念）”

比如給“單身漢”這個(gè)概念下定義我們可以這樣下：“單身漢就是未婚男子”這個(gè)定義中“單身漢”是被定義項(xiàng)（種概念），“未婚”是“男子”中區(qū)別于一般男子的特點(diǎn)即種差?！澳凶印笔侵杆械哪凶?，即“未婚男子”這個(gè)概念臨近的屬概念。

單身漢（被定義者）=未婚（種差）+男子（臨近的屬概念）例如：記憶是我們過去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留的印跡。該定義中，“記憶”為“被定義概念”，“印跡”是比被定義概念外延大一級(jí)的“鄰近的屬概念”，而“我們過去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留”則是“記憶”區(qū)別于其他“印跡”的特有屬性，也就是“記憶”與“印跡”這個(gè)屬概念下其他種概念內(nèi)涵上的差別，即“種差”。35提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對“二十四史”作一解說。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意)

①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。

②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。

③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。

答：二十四史是_______36二十四史是采用紀(jì)傳體的體例，是比較系統(tǒng)的記錄了中國四千多年的歷史，為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒，封建統(tǒng)治者稱它為“正史”。

不是單句二十四史是比較系統(tǒng)的記錄了中國四千多年的歷史，

為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的的紀(jì)傳體史書。

要點(diǎn)遺漏，漏掉”正史”二十四史是采用紀(jì)傳體體例比較系統(tǒng)地記錄中國四千多年歷史的為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒的并被稱它為“正史”的一本書。屬概念不當(dāng)37

二十四史是以為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的編撰的對中國四千多年來的歷史作了比較系統(tǒng)的記錄的紀(jì)傳體正史。提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對“二十四史”作一解說。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意)

①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。

②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。

③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。解題步驟1、分析材料，確定屬概念。考試中通常一般是提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。下定義時(shí)，首先需要在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即屬概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概念。2、篩選信息，分析種差。所謂“種差”是不同于同類事物的本質(zhì)屬性，是種概念在這個(gè)鄰近的屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)或冗余信息，保證語句簡潔。3、整合信息，合理表達(dá)。把被定義者、種差、屬概念，用“是”“叫”等一類連接詞聯(lián)結(jié)起來，使之符合“被定義概念(種概念)”＝“種差”＋“鄰近的屬概念”的表達(dá)方式?？傊?，做好“下定義”題，掌握以上步驟是必要的，但考生的篩選信息和變換句式的能力則是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。遺傳是生物[按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式]，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

1．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（4分）（全國卷）①遺傳是一種生物自身繁殖過程②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本（語句為單句1分，語序合理1分，信息反映全面1分，銜接自然1分。）下定義要用好三個(gè)原則：定義不能循環(huán)：定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了又用了“魔術(shù)”這個(gè)概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。

定義不能否定

定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。

例如：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動(dòng)者”等等。

定義不能比喻

定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到到這個(gè)目的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”“諺語是智慧的花朵”“知識(shí)就是力量”“書目就是打開知識(shí)寶庫的鑰匙”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”、“花朵”、“力量”、“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近