高中政治教案

高中政治高中政治/高中政治高中政治【篇一：全國高中政治課競賽一等獎(jiǎng)授課方案及討論】全國高中政治課競賽一等獎(jiǎng)授課方案及討論《事物是變化發(fā)展的》授課方案湖南省株洲市醴陵一中田鋒【授課方案的基本理念】以學(xué)生的發(fā)展為本，確實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作溝通相聯(lián)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的教授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學(xué)生在知識的生成和成立過程中，積極思慮，加強(qiáng)辯證思想能力。緊扣時(shí)代特色和學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，將知識研究、能力培養(yǎng)和思想教育有機(jī)一致，力爭實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)?！臼谡n目標(biāo)】1、知識目標(biāo)經(jīng)過剖析自然界與社會生活中的實(shí)例，領(lǐng)悟世界是永遠(yuǎn)發(fā)展的。列舉詳細(xì)事物，在判斷剖析中理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和往事物的消亡，并進(jìn)一步掌握判斷新往事物的根本標(biāo)準(zhǔn)，走出判斷新往事物的認(rèn)識誤區(qū)。2、能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從自然界、人類社會和人的認(rèn)識三大領(lǐng)域來認(rèn)識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生歸納歸納和邏輯思想能力；經(jīng)過對變化與發(fā)展的剖析判斷以及知識網(wǎng)絡(luò)的成立，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主研究能力；經(jīng)過對傳統(tǒng)文化與時(shí)興文化的討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想能力，并能用發(fā)展的見解作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的剖析討論中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、理解友好社會和解決實(shí)責(zé)問題的能力。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：成立學(xué)生的主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，成立科學(xué)發(fā)展觀?！臼谡n要點(diǎn)】發(fā)展的實(shí)質(zhì)。本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的要點(diǎn)是對發(fā)展實(shí)質(zhì)的理解，只有理解了這個(gè)問題，才有助于認(rèn)清發(fā)展與運(yùn)動(dòng)、變化之間的關(guān)系，確立科學(xué)的發(fā)展觀?！臼谡n難點(diǎn)】判斷新往事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)問題在理論上簡單理解，但在實(shí)質(zhì)生活中卻難以區(qū)分和掌握。由于在實(shí)質(zhì)生活中存在各種各種的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)，而且擁有很大的迷惑性和欺詐性，若是不運(yùn)用辯證思想方法，就難以分辨和認(rèn)識其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)?！臼谡n方案】授課步驟授課內(nèi)容設(shè)計(jì)妄圖一、激發(fā)思想，引入課題1）展現(xiàn)資料：《南京長江大橋：炸仍是不炸？》（學(xué)生對此公布個(gè)人見解）2）針對學(xué)生講話，教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟“事物是變化發(fā)展的”這一哲學(xué)道理。1）以生活中帶有思辨性的問題惹起學(xué)生思慮討論，開啟學(xué)生思想，較快地進(jìn)入講堂情境。2）學(xué)生討論后領(lǐng)悟到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。二、合作研究，成立知識1）聯(lián)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到人類社會、人的認(rèn)識都是變化發(fā)展的，并聯(lián)合人類的進(jìn)化圖，讓學(xué)生領(lǐng)悟到自然界是變化發(fā)展的。同時(shí)，進(jìn)一步從三大領(lǐng)域列舉有關(guān)事例說明事物是變化發(fā)展的，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到整個(gè)世界都是變化發(fā)展的。2）供應(yīng)背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四時(shí)更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復(fù)辟帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)打破847公斤；從單調(diào)gdp到綠色gdp核算系統(tǒng)；社會主義新鄉(xiāng)村建設(shè)等），學(xué)生自主研究，合作溝通，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進(jìn)而認(rèn)識到發(fā)展與運(yùn)動(dòng)、變化的差異，得出發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和往事物的消亡。3）再次剖析上述六幅圖片，在剖析過程中領(lǐng)悟什么是新事物？什么是往事物？并掌握區(qū)分新往事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。4）學(xué)生動(dòng)筆，自主成立本課知識網(wǎng)絡(luò)，教師展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就并予以完滿。1）經(jīng)過引入課題情境的再利用，引導(dǎo)學(xué)生從三大領(lǐng)域歸納出事物是變化發(fā)展的結(jié)論，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)說明，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思想方法。2）依照教師所供應(yīng)的資源，學(xué)生合作溝通，作出判斷，深入剖析，使學(xué)生領(lǐng)悟知識的生成過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辯證思維能力。3）學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識，成立知識系統(tǒng)，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納歸納能力，并為后續(xù)活動(dòng)確立基礎(chǔ)。三、學(xué)致使用，走出誤區(qū)1）播放flash情況小品《傳統(tǒng)與時(shí)興的矛盾》。2）學(xué)生思慮討論，評析小品中的有關(guān)見解，并運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)剬鹘y(tǒng)與時(shí)興的見解。3）經(jīng)過學(xué)生的思慮討論，進(jìn)一步歸納出判斷新往事物的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)。以貼近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思想，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來客觀全面地剖析社會生活，進(jìn)一步深入對本課知識的認(rèn)識，走出誤區(qū)。四、拓展延長，提升自我1）展現(xiàn)《人民日報(bào)》討論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學(xué)生暢聊感想。2）設(shè)置問題情境：激勵(lì)學(xué)生以網(wǎng)民身份，發(fā)email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。3）展現(xiàn)新蘇南模式模范——昆山的有關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)意義。聯(lián)合社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，提升學(xué)生剖析和解決實(shí)責(zé)問題的能力，使學(xué)生對發(fā)展見解的理解有新的提升，進(jìn)一步表現(xiàn)思想政治課的時(shí)代性、科學(xué)性?！妒挛锸亲兓l(fā)展的》授課討論嚴(yán)伯霓突顯學(xué)科理念，落實(shí)三維目標(biāo)。以“激發(fā)思想，引入課題——合作研究，成立知識——學(xué)致使用，走出誤區(qū)——拓展延長，提升自我”為授課流程，既表現(xiàn)了新課程的授課理念，也達(dá)到了讓學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力、提升覺醒的目的。表現(xiàn)互動(dòng)生成，敬愛學(xué)生主體。經(jīng)過教師供應(yīng)資源，創(chuàng)立情境，由學(xué)生聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)領(lǐng)悟到事物是變化發(fā)展的見解，并經(jīng)過共同剖析社會主義新鄉(xiāng)村建設(shè)、超級雜交水稻等詳細(xì)事物，進(jìn)一步認(rèn)識到發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和往事物的消亡，盡可能讓學(xué)生自己感悟知識的生成過程。開發(fā)課程資源，啟示哲學(xué)思想。在授課過程中注意把生活與哲學(xué)、課外資源與教材資源聯(lián)合起來，并充分開發(fā)和利用多媒體授課資源，經(jīng)過制作flash短片，讓學(xué)生在情境中張開對傳統(tǒng)文化與時(shí)興文化的思慮討論，走出判斷新往事物的認(rèn)識誤區(qū)。發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)崇高情操。親密聯(lián)合南京的生活實(shí)質(zhì)，以南京長江大橋炸仍是不炸的爭論激發(fā)學(xué)生思想，進(jìn)而上升到哲學(xué)角度來思慮；經(jīng)過學(xué)生對蘇南模式的感性認(rèn)識和理性剖析，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生成立科學(xué)發(fā)展觀，為成立社會主義友好社會貢獻(xiàn)力量。不足：本課授課對于授課重難點(diǎn)打破還有較大的提升空間，還可選擇更有針對性、更具興趣性的事例和情況等授課資源，進(jìn)一步提升講堂的吸引力和親和力，更為瓜熟蒂落地打破要點(diǎn)和難點(diǎn)?！段幕瘎?chuàng)新的路子》授課方案重慶外國語學(xué)校肖志農(nóng)李靜一、本課地位本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個(gè)社會熱點(diǎn)，擁有很強(qiáng)的思想理論性，也擁有很強(qiáng)的研究實(shí)踐性。在前面的學(xué)習(xí)研究的過程中同學(xué)們基本明確了文化的溝通、流傳和發(fā)展，也理解了文化的繼承和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。那么，怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新即是本課商議的內(nèi)容，也是本單元的要點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二、授課目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1）文化創(chuàng)新的根本路子：立足于社會實(shí)踐。2）文化創(chuàng)新過程中要認(rèn)識、辦理好的兩對基本關(guān)系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1）剖析判斷能力：聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例初步具備剖析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落伍、文雅與俗氣等的能力。2）實(shí)踐研究能力：在合作、研究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識、成立知識的能力。3）思辨創(chuàng)新能力：聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例初步具備正確認(rèn)識和辦理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富饒創(chuàng)意的方案的能力。（三）感情、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)異傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。2）積極參加文化學(xué)習(xí)、創(chuàng)作活動(dòng)，擁有積極學(xué)習(xí)借鑒各民族文化優(yōu)點(diǎn)，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。3）要堅(jiān)持辯證的見解對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“關(guān)閉主義”、“民族虛無主義”等錯(cuò)誤傾向。三、要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：1）文化創(chuàng)新過程中要辦理好的兩對關(guān)系。2）文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持的正確方向。難點(diǎn)：1）怎樣正確辦理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。2）文化創(chuàng)新的根本路子。四、授課構(gòu)想（一）設(shè)計(jì)理念1）授課過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)換和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)辦性，讓學(xué)生“自主、合作、研究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)新的學(xué)生觀。2）授課過程中引導(dǎo)同學(xué)們察看文化現(xiàn)象、體驗(yàn)矛盾矛盾、惹起辯證思慮、合作研究解決、生成成立知識、啟示正確見解、反省踐行提升，表現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。3）授課過程中勇敢打破教材限制，從頭生成和整合知識構(gòu)造，從中國和世界兩個(gè)角度深入對文化正確方向的理解。4）授課過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運(yùn)會開謝幕式”的討論、設(shè)計(jì)、展現(xiàn)等活動(dòng)貫串向來，充發(fā)散揮和表現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特色。5）授課過程中積極創(chuàng)立情境，調(diào)換同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)辦熱情，經(jīng)過文化創(chuàng)新路子的實(shí)踐與研究培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。（二）教法學(xué)法1）教法：情況授課法、實(shí)踐研究法等2）學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主研究法等（三）授課手段：多媒體協(xié)助授課等五．授課過程授課環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式活動(dòng)目的品評與思辯課前視頻：《茉莉花——文化南京》觀看視頻感覺南京獨(dú)到的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的感情距離，提出商議課題：文化創(chuàng)新的路子。視頻內(nèi)容：雅典奧運(yùn)會謝幕式上中國文藝表演觀看視頻在極其富饒爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復(fù)雜的感情體驗(yàn)，等待宣泄。自由爭論：正方：欣喜多過遺憾反方：遺憾多過欣喜即席爭論在民主與開放的自由爭論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟到文藝表演不論是欣喜多過遺憾，仍是遺憾多過欣喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點(diǎn)，堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向。合作與探究體與踐行現(xiàn)場檢查：1．您最想在北京奧運(yùn)會開幕式看到什么？2．您最不想在北京奧運(yùn)會開幕式看到什么？3．你希望北京奧運(yùn)會開幕式有什么打破？現(xiàn)場檢查為模擬設(shè)計(jì)“2008北京奧運(yùn)會開幕式”收集素材。理論儲備：教材及溫馨提示自主學(xué)習(xí)閱讀教材和有關(guān)資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。感悟經(jīng)典：《參照之資—開幕式優(yōu)異剎時(shí)》觀看視頻借助極富視覺沖擊力、感情震撼力的視頻，激發(fā)學(xué)生激情創(chuàng)意的靈感。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)點(diǎn)火儀式和開幕式片段合作研究聯(lián)合實(shí)踐檢查、理論準(zhǔn)備以及“參照之資”的啟示，寫出詳細(xì)創(chuàng)意片斷。創(chuàng)新與競爭創(chuàng)意展現(xiàn)分組展現(xiàn)分組展現(xiàn)創(chuàng)意片斷，說明元素棄取和使用。創(chuàng)意比拼分組對決自評，陳述本組構(gòu)想中精妙之處；互評，修葺別組構(gòu)想中的瑕疵。經(jīng)過自評互評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)繼承傳統(tǒng)、革故鼎新；面向世界、博采眾長，堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤傾向。文化創(chuàng)新的根根源泉是社會實(shí)踐。生成與成立成立系統(tǒng)：在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上的討論總結(jié)生成文本的系統(tǒng)創(chuàng)建知識小結(jié)知識構(gòu)造圖（見板書設(shè)計(jì)）六、板書設(shè)計(jì)七、資料鏈接溫馨提示（一）2008年北京奧運(yùn)會開幕時(shí)間：2008年8月8日20點(diǎn)（考慮時(shí)代風(fēng)范、現(xiàn)代氣味）主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展現(xiàn)）觀眾：幾十億中、外觀眾（考慮中外觀眾的需求）主題口號：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想（“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢想”集中表現(xiàn)了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)和寬泛價(jià)值觀——團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步、友好、參加和夢想，表達(dá)了全世界在奧林匹克精神的感人下，追求人類美好將來的共同夢想。）三大理念：綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)（綠色奧運(yùn)重申人與自然的友好；科技奧運(yùn)表現(xiàn)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的友好；人文奧運(yùn)則表現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間友好等。）溫馨提示（二）“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案收集要求1、主題突出，特色鮮亮，內(nèi)涵豐富，充分表現(xiàn)中國風(fēng)格、人文風(fēng)范和時(shí)代風(fēng)范；2、包括“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念；3、流傳奧林匹克精神，創(chuàng)辦歡樂友好的奧運(yùn)慶典氣氛，為與會者創(chuàng)辦出四海一家的感覺；4、促使世界對中國的認(rèn)識，增進(jìn)中國人民和世界人民的友誼；5、創(chuàng)意方案的藝術(shù)表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新，并充分運(yùn)用高科技手段展現(xiàn)奇思妙想，令人耳目一新。八、教后討論今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想道德、思想政治優(yōu)異課評比活動(dòng)”的高中組現(xiàn)場授課，碰到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎(jiǎng)。全國出名特級政治教師、本屆優(yōu)異課高中評審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會上對本堂課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和授課方式作了全面的介紹和高度的討論。她總結(jié)到：“從授課方式的選擇與授課實(shí)效性的關(guān)系來看，授課方式的多樣化正是講堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的授課方式。多種多樣的授課方式能夠說是異彩紛呈，可是授課方式的選擇必定掌握好教師授課的核心要旨，走開了授課主題，授課的任何形式都是不能取的。要真實(shí)記著有實(shí)效性是講堂授課的核心，必然要防備偏離主題的形式化。此次大賽我們看到了啟示解說式，合作【篇二：高中思想政治課授課方案】《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》授課方案一、授課目標(biāo)知識目標(biāo)1）、識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的有關(guān)知識；能夠在生活中區(qū)分不相同的經(jīng)濟(jì)成分并清楚它們的作用。2）、正確認(rèn)識我國基本經(jīng)濟(jì)制度在經(jīng)濟(jì)生活中的重要意義。能力目標(biāo)1）、培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)的察看問題和剖析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作研究問題的能力及鑒識、思慮、判斷等思想能力。感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1）、經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會主義初級階段的國情，2）、要相同的對待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。二、授課重難點(diǎn)要點(diǎn)：公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用難點(diǎn)：公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國推行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性三、學(xué)情剖析本框內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點(diǎn)比很多，層次多，若是依照傳統(tǒng)的以解說法為主的授課的話，必然會造成紛亂的印象，重難點(diǎn)簡單被弱化，學(xué)生不易理解。四、授課過程（一）、自主學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備(自主學(xué)習(xí))將本框題的主要內(nèi)容區(qū)分兩塊：一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分（在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己研究來達(dá)成）。另一塊是公有制的主體地位、國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和我國推行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一部分主要以教師解說為主。為了打破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容教師要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識；以及讓學(xué)生認(rèn)識所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的差異。設(shè)計(jì)妄圖：節(jié)儉講堂時(shí)間，起到必然的預(yù)習(xí)作用。能夠使學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提升講堂效率。2、情境導(dǎo)入多媒體放映各成功人士的照片，（如阿里巴巴的馬云，蘋果公司的喬布斯）來創(chuàng)立情境，引出本框題的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)妄圖：利用成功人士導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、合作研究.我國的基本經(jīng)濟(jì)制度[1].公有制主體地位：放映對于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢及控制領(lǐng)域的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對公有制主體地位的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)妄圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，有利于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，拓展學(xué)生的思想面和知識遷移能力。設(shè)問：那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢？其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么？為什么？（知識補(bǔ)充：公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的差異。）設(shè)計(jì)妄圖：轉(zhuǎn)入到對公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。合作研究：讓學(xué)生疏組討論，得出結(jié)論，派代表講話。設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生經(jīng)過運(yùn)用已掌握的知識并聯(lián)合自己的生活實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論剖析，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)剖析問題的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)生積極主動(dòng)思想，并吸取他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，使他們不斷提升進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)歸納和邏輯推理的能力。．多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展設(shè)問：自己此后想從事什么工作，為什么？在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)立的情境此后，積極的引導(dǎo)他們暢想。引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。爾后依照課前分好的組和任務(wù)，請學(xué)生代表講話。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的差異。設(shè)計(jì)妄圖：提議學(xué)生主動(dòng)參加與溝通合作，改革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)辦力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了怎樣思慮，怎樣鑒識信息，怎樣剖析問題和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生研究的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識自己的興趣和熱愛，形成了自我學(xué)習(xí)和研究的精神。設(shè)問：這六種經(jīng)濟(jì)成份各自可否完好不相同？設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制構(gòu)造的學(xué)習(xí)。閱讀課文剖析歸納：（學(xué)生歸納得出）我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國有經(jīng)濟(jì)是公民經(jīng)濟(jì)的支柱，最后由老師來總結(jié)學(xué)習(xí)成就。設(shè)計(jì)妄圖：從實(shí)質(zhì)生活出發(fā)聯(lián)合書本知識有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀剖析能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。研究：我國為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國的社會性質(zhì)，初級階段我國的國情，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來進(jìn)行剖析問題，解決問題。設(shè)計(jì)妄圖：運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)辦力，培養(yǎng)學(xué)剖析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生掌握剖析與綜合、發(fā)散思想多向思想等思想方法。（三）、講堂檢測利用多媒體展現(xiàn)由易到難的練習(xí)。設(shè)計(jì)妄圖：堅(jiān)固所學(xué)知識并把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽x題解題的能力，在練習(xí)中能知足不相同層次學(xué)生的需要，使各種學(xué)生都能獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。（四）、講堂小結(jié)利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的大綱，并指出要點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)妄圖：不只使學(xué)生將所學(xué)的知識相互連結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò)，而且進(jìn)一步加強(qiáng)對要點(diǎn)知識的認(rèn)識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。（五）、課后研究聯(lián)系國家激勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的推行項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。設(shè)計(jì)妄圖：堅(jiān)固所學(xué)知識，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。成立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。六、授課反省綜合運(yùn)用多種授課形式，講堂生氣較為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。但由于學(xué)生基礎(chǔ)較為單薄，預(yù)期收效不夠理想?！酒?008年全國高中思想政治優(yōu)異課一等獎(jiǎng)授課方案】2008年全國高中思想政治優(yōu)異課一等獎(jiǎng)授課方案《價(jià)錢改動(dòng)的影響》山東省文登新一中：張玉志一、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的基本要求以下：理解價(jià)錢改動(dòng)的意義，議論商品和服務(wù)價(jià)錢的變化對我們生活的影響。二、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要點(diǎn)：1．知識目標(biāo)：◎懂得商品價(jià)錢與商品需求量之間的一般規(guī)律。◎知道不相同商品的需求量對價(jià)錢改動(dòng)的反響程度是不相同的?！蛘J(rèn)識相關(guān)商品的價(jià)錢改動(dòng)對商品需求的影響?！蛘J(rèn)識取代品和互補(bǔ)品的含義?！蚶斫馍唐穬r(jià)錢改動(dòng)對生產(chǎn)的影響。2．能力目標(biāo)：◎剖析商品價(jià)錢變化怎樣影響開銷者需求的實(shí)質(zhì)生活能力?！蚰軌蜻\(yùn)用商品價(jià)錢改動(dòng)影響開銷者需求的有關(guān)理論，剖析有關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)質(zhì)生活問題的實(shí)踐能力?！蚰軌虺醪揭勒丈唐穬r(jià)錢改動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對怎樣搞好公司的生產(chǎn)經(jīng)營提出合理建議的實(shí)踐能力?！蚰鼙孀C對待商品供求與商品價(jià)錢的關(guān)系，提升參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：◎以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價(jià)錢的改動(dòng)，加強(qiáng)參加經(jīng)濟(jì)生活的自主性。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)價(jià)錢改動(dòng)對人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)要點(diǎn)，也是難點(diǎn)。四、授課方法：以討論式、研究式授課法為主?！谡n方案設(shè)計(jì)——同學(xué)們，我們每一個(gè)人都置身于經(jīng)濟(jì)生活之中，時(shí)刻感覺著價(jià)錢的改動(dòng)對我們生活的影響。前段時(shí)間，同學(xué)們從前利用周末，做過一份《對于價(jià)錢上升對于居民生活影響的檢查報(bào)告》。同學(xué)們組成實(shí)踐小組，或許走訪各大商場，或許走進(jìn)居民家庭，或許在街頭巷尾，采用接見、筆錄、問卷等方式，對城市居民進(jìn)行了檢查。綜合各實(shí)踐小組的檢查結(jié)果，我把兩份比較擁有代表性的檢查報(bào)告展現(xiàn)給大家：(一)檢查對象：商場工作人員價(jià)錢上升的影響：①肉類銷量有所減少。②雞蛋、海產(chǎn)品銷量有所增加。③米、面、蔬菜銷量沒有太大變化。④特價(jià)活動(dòng)時(shí)期，銷量增加。(二)檢查對象：行人、價(jià)錢上升的影響：(原話實(shí)錄)①加不起油，吃不起肉。②每個(gè)月開銷增加，但食品類商品不得不買，一些名貴商品開銷減少。③使用個(gè)人車次數(shù)減少。④用海產(chǎn)品、雞蛋取代豬肉，盡量使用電器做飯。⑤減少對價(jià)錢上升商品的購置。⑥對生活的影響不大。經(jīng)過以上的檢查報(bào)告，我們能夠深切地感覺到，價(jià)錢的變化對生活的影響。一、價(jià)錢的改動(dòng)對生活的影響咱班有兩個(gè)同學(xué)依照我們的檢查，模擬電視正在熱播的家庭喜劇《家有子女》，自編自導(dǎo)自演了一段小品——《家有子女之價(jià)錢篇》。下面就請同學(xué)們欣賞，請?zhí)貏e注意其中有關(guān)價(jià)錢的情節(jié)。人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客堂內(nèi)媽媽：(提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進(jìn)來)劉星劉星，快來接?xùn)|西!可累死我了!兒子：(快步過來，接過媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎(jiǎng)了?您這么可著勁兒的往家買?媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了。今天商場在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利開銷者。心動(dòng)不如行動(dòng)，我就連忙行動(dòng)了。對了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試一試。兒子：啊??這大夏天的您買羽絨服干啥啊??媽媽：(有點(diǎn)歡樂)你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)錢又低價(jià)，我給你和，j、雨、小雪各買了一件。兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。媽媽：少兒子你懂什么啊。兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品?媽媽：哪是優(yōu)惠啊?那價(jià)錢，嘿，漲得比商場的電梯還快呢!兒子：(有些迷惑)我就奇了怪了，前一次我讓您給我買個(gè)筆錄本電腦、mp4，您非要等降價(jià)再買，現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西呢?媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價(jià)錢誠然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。．兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點(diǎn)啊?媽媽：你就別提這豬肉了。那價(jià)錢漲得都快追上火箭了!這豬肉沒法吃了，此后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯??兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了。媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價(jià)錢一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價(jià)錢也在漲呢。兒子：(有點(diǎn)迷惑)看這兩大包東西，降價(jià)的買，漲價(jià)的也要買，真是想不通。研究問題：1、劉梅為什么在夏天購置羽絨服?你可否有近似的生活體驗(yàn)?2、劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西?我讓您給我買個(gè)筆錄本電腦、mp4，卻非要等降價(jià)再買?！蹦隳芙o他解說一下么?3、“豬肉價(jià)錢一漲，買雞蛋的、買牛肉的人都多了。”為什么呢?可否舉出生活中其他的例子。(學(xué)生疏組討論)1、一般規(guī)律研究1：劉梅為什么在夏天購置羽絨服?你可否有近似的生活體驗(yàn)?學(xué)生剖析：??總結(jié)：羽絨服在夏天處于銷售的淡季，供過于求，價(jià)錢較低，開銷者此時(shí)購置能夠獲得價(jià)錢上的優(yōu)惠，因此獲得開銷者的歡迎。我們在生活中也有這樣的體驗(yàn)，。當(dāng)2種商品價(jià)錢下降時(shí)，我們會增加對它的購置。一般來說，也就是當(dāng)其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品的價(jià)錢下降時(shí)，人們會增加對它的購置；當(dāng)這類商品的價(jià)錢上升時(shí)，人們會減少對它的購置。這是價(jià)錢影響需求的一般性規(guī)律。2、不相同商品的需求量對價(jià)錢改動(dòng)的反響程度是不相同的。．研究2：劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西?我讓您給我買個(gè)筆錄本電腦、mp4，您卻非要等降價(jià)再買?！蹦隳芙o他解說一下么?剖析：小品中漲價(jià)也買的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖。這類商品，價(jià)錢經(jīng)常相對較低，而且對于生活是必需的，屬于生活必需品。這類商品的需求量也碰到價(jià)錢改動(dòng)的影響，可是碰到價(jià)錢改動(dòng)的影響較小。價(jià)錢漲了，也不能夠把脖子扎起來不買；價(jià)錢跌了，也不能夠買好多放在家里，由于會變質(zhì)。能夠等降價(jià)再買的商品：汽車、高檔家電、筆錄本電腦、名貴