道德與法治六年級下冊6 探訪古代文明 第1課時 （教案）

精品試卷·第2頁（共2頁）教學(xué)設(shè)計課題3.6探訪古代文明（1）單元三學(xué)科道德與法治年級六下核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:了解人類早期文明區(qū)域的分布，探究人類共同創(chuàng)造的早期文明道德修養(yǎng):掌握資料查找、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)技能法治觀念:認(rèn)識在文明區(qū)域創(chuàng)造的燦爛文化及對人類做出的貢獻(xiàn)健全人格:認(rèn)識和感知人類早期文明成就及其重要影響責(zé)任意識:培養(yǎng)民族自豪感，樹立正確的文明意識重點(diǎn)認(rèn)識和感知人類早期文明成就及其重要影響難點(diǎn)感受古代文明成就及人民智慧教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課組織教學(xué)導(dǎo)入新課：找找文明發(fā)祥地河姆渡人,位于長江流域,,與位于黃河流域的半坡人一樣,早就開始了定居生活。這些早期人類是如何建造他們的房屋的,使用什么工具,又是怎么生活的呢？師：世界多個地區(qū)古代遺址的發(fā)現(xiàn)，告訴我們世界各民族都對人類文明作出了自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類開始跨入文明時代的門檻。讓我們一起去探訪人類早期文明。準(zhǔn)備教材等學(xué)習(xí)用品學(xué)生閱讀材料，試著交流看法借助“找找文明發(fā)祥地”環(huán)節(jié)，通過“河姆渡人”材料引入，激發(fā)思考熱情。講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：早期文明發(fā)祥地1.觀察人類早期文明分布圖思考：（1）人類早期文明分布在哪些地區(qū)？他們有什么共同體特征？（2）為什么人類早期文明離不開大河流域呢？小結(jié)：亞非大河文明人類文明起源于大河流域原因如下：（1）大河流域氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存；（2）大河上游高山積雪的融化，導(dǎo)致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；（3）便利的水運(yùn)條件和平坦的地形有利于交通運(yùn)輸和貿(mào)易還有經(jīng)濟(jì),文化的交流。大河文明，主要生活于大河大江附近2.讀圖，思考（1）中國境內(nèi)還有哪些的河流？為什么只有黃河和長江被稱為“母親河”？（2）黃河流經(jīng)哪些省份？小結(jié)：黃河發(fā)源于中國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營市墾利縣注入渤海。長江流經(jīng)哪些省份？小結(jié)：長江的干流，自西而東橫貫中國中部，經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區(qū)、直轄市，數(shù)百條支流延伸至貴州、甘肅、陜西、河南、廣西、廣東、浙江、福建8個省、自治區(qū)的部分地區(qū)介紹：原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：小小考古家1.說說我的考古小發(fā)現(xiàn)（1）說說歷史上的考古故事（2）考古的意義是什么？為什么要考古？小結(jié)：正是通過部分出土文物,考古學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧,并知道了原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了基礎(chǔ)。2.小小考古家：黃河流域的半坡人和長江流域的河姆渡人對比圖小結(jié)：遠(yuǎn)古先民在采集生活中逐漸學(xué)會栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學(xué)會了飼養(yǎng)動物，經(jīng)過長期努力，最終實(shí)現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕，從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代先民的智慧。原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。3.議一議小結(jié)：文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對人類文明發(fā)展史做出了重要貢獻(xiàn)，對世界產(chǎn)生了重大影響。說一說：同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字出現(xiàn)，這些文字有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。（1）甲骨文，是中國的一種古老文字，又稱“契文”，也是世界上發(fā)現(xiàn)的最早文字。甲骨文顧名思義是在龜甲或獸骨上契刻的文字。思考：甲骨文發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生重要的歷史意義：甲骨文的出土證明了商代的確存在過，以實(shí)物印證了中華三千多年的文明。對研究商代的歷史具有重要的考古作用。對研究漢字的發(fā)展歷程有重要的意義。（2）古巴比倫的楔形文字楔形文字，是由古蘇美爾人所創(chuàng)，屬于象形文字。公元前3400年左右，楔形文字雛形產(chǎn)生，多為圖像。公元前3000年左右，楔形文字系統(tǒng)成熟，字形簡潔抽象化。已被發(fā)現(xiàn)的楔形文字多寫于泥板上，少數(shù)寫于石頭、金屬或蠟板上。（3）古埃及的象形文字古埃及象形文字，距今5000多年前，古埃及出現(xiàn)了象形文字，即埃及文字，埃及文字是最古老的文字，由法老王那默爾的鎧甲關(guān)節(jié)板上的最早期象形刻記起（公元前3100年），到現(xiàn)在用在教堂內(nèi)的古埃及文字。學(xué)生觀察地圖，回答問題，如：大河上游高山積雪的融化，導(dǎo)致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展……學(xué)生根據(jù)圖示，結(jié)合地理圖，回答如：黃河發(fā)源于中國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營市墾利縣注入渤海。長江的干流，自西而東橫貫中國中部，經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區(qū)、直轄市，數(shù)百條支流延伸至貴州、甘肅、陜西、河南、廣西、廣東、浙江、福建8個省、自治區(qū)的部分地區(qū)……學(xué)生結(jié)合教材，回答問題：正是通過部分出土文物,考古學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧,并知道了原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)教師出示的表格，完成四大文明古國形成年代及發(fā)源地，并在班級進(jìn)行交流。學(xué)生閱讀了解甲骨文的相關(guān)介紹，回答如：甲骨文的出土證明了商代的確存在過，以實(shí)物印證了中華三千多年的文明……學(xué)生介紹所知，如：公元前3400年左右，楔形文字雛形產(chǎn)生，多為圖像。公元前3000年左右，楔形文字系統(tǒng)成熟，字形簡潔抽象化……借助人類早期文明分布圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖查找，直觀形象的找到四大文明古國的位置，并由圖示，分析人類文明起源于大河流域的原因，從而使學(xué)生理解大河流域氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存的有利原因。通過長江、黃河流經(jīng)地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，找出黃河和長江流經(jīng)的省份，使學(xué)生了解長江和黃河的流域，同時，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。通過借助多媒體手段，向?qū)W生介紹原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對文明古國的發(fā)展情況有所了解，拓展學(xué)生的知識視野，也為以后的歷史知識奠定基礎(chǔ)?！罢f說我的考古小發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，借助有趣的活動題目，培養(yǎng)學(xué)生參與探究的積極性，同時，在探究過程中，使學(xué)生理解正是通過部分出土文物,考古學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧,并知道了原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了基礎(chǔ)。議一議環(huán)節(jié)，通過表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納四大文明古國的形成年代、發(fā)源地及早期文明等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對四大文明古國的了解程度。甲骨文，是我國一種古老文字，其出現(xiàn)具有一定的歷史