人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元位置與方向一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2．通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。新課標(biāo)第一網(wǎng)3．在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗(yàn)，探究新知1．觀察主題圖（1）出示第2頁(yè)彩圖。（2）我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。（3）指名上臺(tái)講。2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？（3）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。（4）回教室填寫例1。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)【教學(xué)反思】：

第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)彩圖。1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？2.生繪制校園示意圖。3．小組交流展示。4．看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？三、鞏固練習(xí)1．出示第6頁(yè)第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2．一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。3．全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖

上北下南，左西右東【教學(xué)反思】：

第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3．幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？二、新知探索1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎？2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線。三、鞏固練習(xí)1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建筑物的位置。2．練習(xí)一第3題。3．練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖

弄清方向找到位置說(shuō)出路線【教學(xué)反思】：

第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實(shí)踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。↑北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：位置與方向東北、東南、西北、西南【教學(xué)反思】：第5課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。3．使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話引入生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知1．出示第9頁(yè)例5彩圖。這幅圖畫了些什么？2．通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。同桌交流，小組交流，全班交流。3．說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。同桌互相問(wèn)答。4．你還能提出哪些問(wèn)題？小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問(wèn)路，要把行走路線說(shuō)清楚。三、鞏固運(yùn)用1．第9頁(yè)“做一做”。2．小游戲：?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題）四、課堂小結(jié)：這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)第12頁(yè)第5、6題?！窘虒W(xué)反思】：

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1．在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù)）。12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=36÷6=18÷9=16÷4=20÷5=35÷5=15÷3=64÷8=72÷9=2、口答：（1）80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？（2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1．談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。2．出示教科書第13頁(yè)的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）3．出示例1（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？提問(wèn)：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十（注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō)）。（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。（3）240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式：240÷3為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）240÷3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，每份8個(gè)十，就是80。小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第15頁(yè)做一做的第1題先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？2、完成教科書第15頁(yè)做一做的第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評(píng)。3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎？”，了解除號(hào)“平均分”的意義。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)三第1、2題?！窘虒W(xué)反思】：

第2課時(shí)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)例2及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷92、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。1481938793二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、引入新課（1）有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？（2）到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？（3）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124÷3223÷4100÷3182÷4提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124÷3。教師：大約是什么意思？教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。第一種方法第二種方法124≈120124=120+4120÷3=40（或3×40=120）120÷3=40平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。第一種第二種第三種223≈200223=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。4、再現(xiàn)問(wèn)題：（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論：①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？5、教師小結(jié)：通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估??；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期。三、鞏固運(yùn)用完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習(xí)三的第3題和第4題。【教學(xué)反思】：

第3課時(shí)口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)練習(xí)三第5至8題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2．熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、聽算練習(xí)6÷2

60÷2

600÷2

6000÷28÷4

80÷4

800÷4

8000÷410÷2

2×5

60÷3

20×324÷3

240÷3

2400÷3

120÷370÷7

10×7

54÷6

48÷82、用你自己喜歡的方法估一估：125÷2

378÷5

435÷7297÷4

469÷8

194÷63、筆算比賽：8÷2

80÷2

800÷2

8000÷218÷3

180÷3

1800÷3

90÷35×8

40÷554÷9

6×9

81÷9

7×98×9

7×9

27÷3

6×745÷5

21÷3用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題。學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。2、練習(xí)三第6題。學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。3、練習(xí)三第8題。學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。4、完成練習(xí)三后的思考題。三、課堂小結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？四、課堂作業(yè)練習(xí)三第7題。【教學(xué)反思】：

第4課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第19～20頁(yè)例1、2及“做一做”第1、2題，練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷493÷369÷3提問(wèn)：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的？2、計(jì)算：4)85)257)639)45二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2、出示教科書第19頁(yè)的主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。3、出示例1三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：（學(xué)生列式：42÷2。）（2）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算42÷2？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。（4）筆算：42÷2。教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2，用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。4、出示例題2。四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？（2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。③先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5，商是2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12，再把12平均分成2份。每份是6，寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0。(3)比較例題1和例題2的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第20頁(yè)做一做的第1題。讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。2、完成教科書第20頁(yè)做一做的第2題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè)：練習(xí)四第1題?！窘虒W(xué)反思】：

第5課時(shí)筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第2～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。2．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。3．養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：1、第21頁(yè)練習(xí)四第1題(1)．看作業(yè)比較上下兩行的異同。(2)．小組討論，匯報(bào)交流。2、練習(xí)四第2題(1)．讀題。(2)．小組合作練習(xí)。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。(3)．全班訂正。(4)．作補(bǔ)充練習(xí)。3、練習(xí)四第3題(1)．看圖說(shuō)清題目意思。(2)．說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。(3)．畫出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題要用什么方法。(4)．解答后集體訂正。4、練習(xí)四第4題(1)．讀題，審題。(2)．找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題，評(píng)講。三、全課總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【教學(xué)反思】：

第6課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)五第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過(guò)估一估，來(lái)確定商的最高位是幾。3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。18÷624÷4360÷635÷712÷6360÷372÷890÷9810÷92、計(jì)算：9)814)843)396)54提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？81÷9的商為什么要寫在個(gè)位上？54÷6你是怎樣算的？二、合作體驗(yàn)，獲取新知1．談話：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。2．教學(xué)例3。出示教材第22頁(yè)的例3及掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，想一想該怎樣列式。列式：238÷6提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣想的?教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4？提問(wèn)：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？教師：23減18等于5，這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來(lái)，與5個(gè)十合并起來(lái)是58。58除以6商是幾？為什么商是9？3．教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁(yè)，而現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出39頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要39加1等于40頁(yè)。列式：238÷6=39（頁(yè)）……4(張)答：這些相片需要插40頁(yè)。教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。5．想一想，如果一本相冊(cè)有24頁(yè)。（本相冊(cè)能插下這些相片嗎？2本呢？）讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判。板：6×24=144（張）因?yàn)?4張＜238張，所以一本相冊(cè)不夠插，板：6×24×2=288（張）因?yàn)?88張＞238張，所以2本相冊(cè)夠插。三、鞏固運(yùn)用1．完成教科書第22頁(yè)的“做一做”。要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來(lái)，然后再進(jìn)行計(jì)算。注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)。2．完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五第1題。先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說(shuō)出片斷的根據(jù)。3．完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。4．完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第3題。獨(dú)立分析題目的已知條件問(wèn)題，列式解答。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【教學(xué)反思】：

第7課時(shí)用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁(yè)，練習(xí)五第4～8題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。2．提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1．練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰(shuí)算的又對(duì)又快)。2．指名選擇其中的題說(shuō)說(shuō)口算方法。3．練習(xí)口算（口算卡片）二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說(shuō)說(shuō)筆算方法。2、練習(xí)五第6題：(1)．說(shuō)清楚題目的意思，完成第一問(wèn)。(2)．分組討論提出問(wèn)題，并解答。(3)．分組匯報(bào)討論結(jié)果。3、練習(xí)五第7題：(1)．說(shuō)說(shuō)題目意思。(2)．啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。4、練習(xí)五第8題(1)．說(shuō)說(shuō)題目意思。(2)．完成題目后集體訂正。三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)1．口算300÷2=560÷8=7200÷9=3200÷4=210÷7=96÷3=2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。7650÷6=2874÷3=【教學(xué)反思】：

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第8課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)例4及“做一做”，練習(xí)六第1～2題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3．通過(guò)除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算42÷636÷9567÷764÷86×74×97×88×82、18÷627÷98×8想：（）×6=18（）×9=27（）×7=633、說(shuō)一說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。3)2462)2464)4888)488二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1．教師：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。2．教學(xué)例題4。出示教科書第25頁(yè)的例題4及掛圖。（1）藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？學(xué)生列式：100÷5=20（本）提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)=被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？學(xué)生獨(dú)立列式：100÷7提問(wèn)：為什么這樣列式？100÷7=14（本）……2(元)提問(wèn)100、7、14、2各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢？3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教科書第25頁(yè)的做一做。學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說(shuō)出驗(yàn)算過(guò)程。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第1、2題。【教學(xué)反思】：

第9課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁(yè)練習(xí)六第3～7題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法。2．提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、口算300÷6560÷8320÷4810÷9210÷3280÷7500÷7學(xué)生口算度說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、第26頁(yè)練習(xí)六第3題：(1)．理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。(2)．說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。二、指導(dǎo)練習(xí)：1、第26頁(yè)練習(xí)六第4題：(1).學(xué)生讀題審題。(2)．分小組討論解題方法。(3)．匯報(bào)解題方法。2、第26頁(yè)練習(xí)六第5題：(1)．出示掛圖。(2)．筆算比賽。(3)．講評(píng)。3、第26頁(yè)練習(xí)六第6題：(1)．出示圖表，學(xué)生讀題審題。(2)．分小組進(jìn)行估算和計(jì)算。(3)．集體講評(píng)。4、第26頁(yè)練習(xí)六第7題：(1)．學(xué)生讀題審題。(2)．討論解題方法。(3)．講評(píng)。三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】：

第10課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁(yè)例5、6及“做一做”，練習(xí)七第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步理解“0”2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算28÷2=240÷8=36÷3=84÷7=32-0=48+0=0×2=3×0=0×9=8×0=0+25=29+0=2、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。2)2926)3587)21475)6053、出示：14、104、140。提問(wèn)：0在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？二、快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第28頁(yè)的主題圖。讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。教師：四個(gè)西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個(gè)西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒(méi)有怎樣表示？如果列算式，該怎樣列算式呢？0÷3等于多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和3相乘得0？因?yàn)?×3=0，所以0÷3=0。2、練習(xí)：完成教科書第28頁(yè)的“做一做”。0÷20÷40÷5學(xué)生在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考?？偨Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。3、出示例題6（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？學(xué)生列式：309÷3讓學(xué)生列豎式，問(wèn)：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時(shí)是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個(gè)不寫行不行？教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個(gè)0不能不寫，他起占位作用。（2）要求萬(wàn)青平均每月用電多少千瓦時(shí)。學(xué)生獨(dú)立列式：420÷3讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后教師提問(wèn)：你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算。提問(wèn)：商的個(gè)位上是0不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。4、練習(xí)。（完成教科書第29頁(yè)的“做一做”）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和為什么0要寫？比較：2)402和4)750有什么相同點(diǎn)？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講解0占位問(wèn)題。2、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第2題分4個(gè)小組開展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。3、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第3題。請(qǐng)學(xué)生找出每一組題的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)怎么訂正。4、完成教科書第20頁(yè)練習(xí)七的第四題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么？【教學(xué)反思】：

第11課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁(yè)例7及“做一做”，練習(xí)八第1～2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。2)2926)3589)4072)4202、（）里最大能填幾？（）×8＜677×（）＜58（）×5＜4870＞9×（）（）×9＜7350＞8×（）3、列豎式計(jì)算。320÷8408÷4960÷6804÷4二、快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后再列式。列式：532÷4②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。此時(shí)，教師邊說(shuō)邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個(gè)位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡(jiǎn)便豎式)④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位。2、練習(xí)：完成教科書第31頁(yè)的做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問(wèn)，為什么商要寫0？3、出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。列式：562÷4②提問(wèn)：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。②討論：十位上商是4表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡，個(gè)位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫0？被除數(shù)個(gè)位上的3是什么？三、鞏固練習(xí)1、練一練：完成教科書第32頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問(wèn)，為什么商末尾寫0？2、教科書第33頁(yè)第2題。學(xué)生先判斷再改正。四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。五、課堂作業(yè)教科書第33頁(yè)第1題?！窘虒W(xué)反思】：

第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁(yè)例練習(xí)八第3～7題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計(jì)算方法。2．提高計(jì)算的正確率以及熟練程度。3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、口算6000÷63200÷8545÷9301÷3354÷7280÷4496÷7學(xué)生口算度說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、小游戲：誰(shuí)的火車跑得快(教材第33頁(yè)練習(xí)八第5題)：(1).學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。(2)．評(píng)價(jià)交流：計(jì)算時(shí)要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：1、教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題。①．讀題、找條件、問(wèn)題。②．列式。③．估算：你是怎樣想的？④．筆算：你是怎樣算的？。2、教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。3、教材第34頁(yè)練習(xí)八第8題。①．看懂題意。②．進(jìn)行計(jì)算。③．提出不懂的地方，全班討論。三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第34頁(yè)練習(xí)八第6、7題?！窘虒W(xué)反思】：

第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容：教材第35～37頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。2．通過(guò)判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。3．能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過(guò)程：一、分工合作，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整理以四個(gè)人為一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2、再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3、根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來(lái)。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。3、教師：對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？你有那些成功的體會(huì)可以向同伴介紹的？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、親身實(shí)踐，解決問(wèn)題1、出示講課書第35頁(yè)的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，用什么方法計(jì)算？教師講評(píng)。2、出示教科書第35頁(yè)的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，提問(wèn)：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算？全班講評(píng)。3、出示教科書第35頁(yè)的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，全班講評(píng)。4、提問(wèn)：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？（2）你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的？（3）說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過(guò)程。四、鞏固練習(xí)練習(xí)九第1、2、3、4題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。五、課堂作業(yè)練習(xí)九第5、6題。六、板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)口算除法：估算除法除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法除式中的0被除數(shù)中間，末尾有0的除法商中間，末尾有0的除法【教學(xué)反思】：

除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測(cè)驗(yàn)一、口算80÷4=90÷3=40÷2=120÷3=260÷2=350÷5=4500÷9=2000÷4=6000÷3=84÷4=63÷3=62÷2=二、填空1．0除以任何不是0的數(shù)，都得（）。2．370÷7的商是（）位數(shù)。3．在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（）。4．834÷3的商是（）位數(shù)。三、判斷題1．471除以4商是兩位數(shù)。（）2．738÷6的商中間沒(méi)有0。（）3．因?yàn)?24÷6的商是三位數(shù)，所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)。（）4．被除數(shù)的末尾有0，商的末尾也一定有0。（）四、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。320÷8=909÷9=714÷7=347÷8=五、應(yīng)用題1．學(xué)校買來(lái)960本作文本，把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)。每個(gè)年級(jí)該領(lǐng)走多少本？2．小明從家走到學(xué)校，每分鐘走66米，他8分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶?，小明只用了6分鐘。回家時(shí)，小明每分鐘走幾米？3．小芳看一本132頁(yè)的書，每天看8頁(yè)。至少要多少天才能看完？

第三單元統(tǒng)計(jì)一、教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。第一課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁(yè)例1，練習(xí)十第1題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌ABCD統(tǒng)計(jì)/箱30452510教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？二、提出問(wèn)題，引入新課1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、鞏固運(yùn)用教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。（2）你還能提出那些問(wèn)題？四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2，練習(xí)十第2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2．會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高/厘米141138139143142體重/千克3533324036提問(wèn)：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。教師：大家提出的問(wèn)題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖：教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖：教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？小組合作完成，評(píng)價(jià)交流。3、看書了解：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值。提問(wèn)：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)。提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第3題。教師：第一格表示90秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。3、完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第4題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？【教學(xué)反思】：

第三課時(shí)平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)例3，練習(xí)十一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績(jī)。小組討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些？并說(shuō)明理由。教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多。不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究求“平均數(shù)”。二、快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第42頁(yè)的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。提問(wèn)：我們組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子？什么叫“平均”？教師：怎樣才能使4個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多？看看哪個(gè)同學(xué)的方法多？以4人為一個(gè)小組進(jìn)行，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)：先合后分。教師：“合”就是求出4個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總數(shù)在平均分成4份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請(qǐng)大家試一試。小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來(lái)求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。2、練一練：下面我們?cè)賮?lái)算一下，這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)？第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分看了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你想到了什么？第二組的計(jì)算能力強(qiáng)。三、鞏固延伸1、完成教科書第44頁(yè)練習(xí)十一的第1題。（1）請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表。（2）老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？（3）在計(jì)算的過(guò)程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中。（4）看到這些組的平均身高，你想說(shuō)點(diǎn)什么？2、完成教科書第44頁(yè)練習(xí)十一的第2題學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題?！窘虒W(xué)反思】：

第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁(yè)例2，練習(xí)十一第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2．懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。3．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入三年級(jí)二班分成三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)？提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？要求平均每一組投中多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列？提問(wèn)：（28+33+23）÷3表示什么？3表示什么？把投中的總數(shù)以3表示什么？二、快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第43頁(yè)的例題2。提問(wèn)：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？在一場(chǎng)籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？場(chǎng)上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來(lái)作判斷嗎？我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家算一算，哪一個(gè)對(duì)的平均身高占優(yōu)勢(shì)。2、學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算。3、教師：從這兩個(gè)平均數(shù)，能反映出這兩個(gè)隊(duì)除技術(shù)外的另一個(gè)實(shí)力，說(shuō)明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況，這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個(gè)重要的作用。三、鞏固練習(xí)科書第45頁(yè)練習(xí)十一的第4題：wWw.xKb1.coM（1）完成第1小題。提問(wèn)：什么叫“月平均銷售量”？要求哪種餅干月平均銷售量多？多多少？應(yīng)該怎樣列式？（2）完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法。（3）完成第3小題。你從圖中還得到什么信息，告訴全班同學(xué)。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題?！窘虒W(xué)反思】：

第四單元年、月、日教學(xué)目的：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。教具準(zhǔn)備：投影儀、年歷卡片教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。2、揭示課題：（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。說(shuō)著，教師隨手板書：“日”字。新課標(biāo)第一網(wǎng)（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生答問(wèn)后，教師板書：“月”字。（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。二、自主探索，合作學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)年歷師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。（2）4人小組討論，互相交流。（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）（4）你能根據(jù)2003年的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)）1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)）28天29天二月特殊月2、記憶大、小月師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁(yè)最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。（3）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。三、鞏固練習(xí)：（課件出示）1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。2、9月3、124、你的生日是（）月（）日；5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？四、總結(jié)競(jìng)猜：1、師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？2、猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）【教學(xué)反思】：

年、月、日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：年歷卡教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1、講故事故事發(fā)生在2001年3月15日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過(guò)整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？2、同學(xué)們想知道是什么原因嗎？學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)你就清楚了。（板書課題）3、年、月、日是表示時(shí)間的單位，我們以前還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呢？（時(shí)分秒）時(shí)分秒是表示時(shí)間較短的單位，年月日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中年月日的應(yīng)用。A：展示書上提供的各個(gè)情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？B：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。C：引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子？2、合作探究，認(rèn)識(shí)大月、小月。A：小組合作，根據(jù)問(wèn)題合作探究：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月31天？哪幾個(gè)月30天？二月有多少天？一年有多少天？B：師說(shuō)明：我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月，把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫做小月。C：看年歷卡，完成做一做。3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法。A：師提問(wèn)：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？B：引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。C：學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法。D：完成做一做。4、基礎(chǔ)練習(xí)。A：搶答：大月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？小月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？你出生在哪個(gè)月？那個(gè)月是大月還是小月？老師出生在12月，這個(gè)月是大月還是小月？B：小游戲（判斷大小月）游戲規(guī)則：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月……5、觀察比較，認(rèn)識(shí)特殊的2月。A：出示書上2004年和2005年二月的卡片。B：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？C：師說(shuō)明：2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。6、自主計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)。A：學(xué)生自主計(jì)算。B：交流匯報(bào)。知道平年365天，閏年366天。7、探索規(guī)律，判斷平年和閏年。A：學(xué)生出題“考”老師。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說(shuō)出年份，老師判斷是平年還是閏年，2月有多少天？（引發(fā)學(xué)生探究的興趣）B：師說(shuō)明：其實(shí)，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。C：引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？D：提問(wèn)：你能按規(guī)律再寫幾個(gè)閏年嗎？每幾年里有一個(gè)閏年？E：師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。“一般”說(shuō)明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。F：判斷平年和閏年練習(xí)：1854年、2006年、3000年。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。1、填空。（1）8月1日的前一天是（）月（）日。（2）6月30日的后一天是（）月（）日。（3）小星在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（）月和（）月。2、判斷。（1）每年都是365天。（2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。（4）因?yàn)?900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年。3、找規(guī)律填空。1月，3月，5月，7月，8月，（），（）。4、小強(qiáng)今年12歲，可是他只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？5、導(dǎo)入的偵探故事揭謎。2001年2月沒(méi)有29日這一天，邊境通行證是偽造的。6、練習(xí)十二的練習(xí)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？【教學(xué)反思】：

24時(shí)計(jì)時(shí)法（P52-53）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。重難點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。2、組織交流有關(guān)的信息，提出問(wèn)題：21：00是幾時(shí)。3、組織學(xué)生猜測(cè)。4、說(shuō)說(shuō)生活中，你在什么地方還建過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？5、老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有20小時(shí)。6、老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。7、了解一日24小時(shí)的由來(lái)。二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）4、師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午練習(xí)：搶答：普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？6、同桌互動(dòng)，一個(gè)說(shuō)一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。2、（1）下面的說(shuō)法正確嗎？（打手勢(shì)）①18時(shí)就是下午8時(shí)。②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。（2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)二、探究新知1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。2、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間？3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？4、師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？4、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻，一般用“幾時(shí)”來(lái)表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)”來(lái)表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間的方法。6、組織交流解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法？為什么？三、鞏固練習(xí)1、你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎？2、你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問(wèn)題的辦法）四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6【教學(xué)反思】：第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）