農(nóng)遠(yuǎn)工程培訓(xùn)考試

-.z一、單項(xiàng)選擇題(共10題/總30分)

已答：10

未答：0

不確定：01、主要裝備于農(nóng)村初中的計(jì)算機(jī)教室，屬農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。()

不確定答案

模式三模式一模式二都不是2、以下網(wǎng)絡(luò)的交流方式有哪種是以網(wǎng)頁(yè)的方式呈現(xiàn)?！?

不確定答案

QQBBSBlog論壇3、以下被稱為廣義的信息技術(shù)的是?！?

不確定答案

E-learning；現(xiàn)代教育技術(shù)教育信息化BlandingLearning4、以下可做為問(wèn)題解決及決策工具的是?！?

不確定答案

Acesse幾何畫板E*cel思維導(dǎo)圖5、教師對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)展分析后，得出“許多學(xué)生喜歡在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)〞的結(jié)論，這一結(jié)論是屬于學(xué)習(xí)者的什么特征.()

不確定答案

學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征學(xué)習(xí)者的心理特征學(xué)習(xí)者的風(fēng)格特征學(xué)習(xí)者的初始能力6、教學(xué)目標(biāo)是。()

不確定答案

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向指希望通過(guò)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在思維、情感、行為與方法上發(fā)生改變的闡述以上各項(xiàng)都是7、利用以信息技術(shù)為核心的多媒體.計(jì)算機(jī)模擬.三維動(dòng)畫.超媒體等技術(shù)和信息呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)情境稱為。()

不確定答案

真實(shí)情境虛擬情境實(shí)驗(yàn)情境協(xié)作情境8、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的言語(yǔ)信息相當(dāng)與布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的。()

不確定答案

領(lǐng)會(huì)知道運(yùn)用分析9、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣屬于學(xué)習(xí)者的()特征。

不確定答案

年齡特征個(gè)性差異初始能力信息素養(yǎng)10、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是。〔〕

不確定答案

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境利用信息技術(shù)展示交流利用信息技術(shù)作為工具處理信息利用信息技術(shù)整理結(jié)果二、多項(xiàng)選擇題(共10題/總30分)

已答：10

未答：0

不確定：01、教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)。()

不確定答案

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題比答復(fù)以下問(wèn)題更重要互動(dòng)的方式就是問(wèn)答要理清哪些問(wèn)題需要在互動(dòng)中解決互動(dòng)越多越好不可無(wú)視在互動(dòng)中進(jìn)展評(píng)價(jià)，以及對(duì)評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)2、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于。()

不確定答案

讓學(xué)生從情感上、思維上、行為上積極參與學(xué)習(xí)取得最正確的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，活潑課堂改變學(xué)習(xí)方式都不是3、學(xué)生因素分析要分析學(xué)生的。()

不確定答案

業(yè)務(wù)特征，即初始能力個(gè)性特性年齡段特征生活背景特征信息素養(yǎng)4、教學(xué)設(shè)計(jì)要進(jìn)展。()

不確定答案

教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)最正確策略的籌劃都不是5、教學(xué)設(shè)計(jì)所應(yīng)用的理論是。()

不確定答案

控制論信息論現(xiàn)代教學(xué)理論現(xiàn)代教育思想系統(tǒng)科學(xué)6、在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須考慮到如下幾個(gè)方面的因素()。

不確定答案

學(xué)生的特征社會(huì)的需要學(xué)科的特點(diǎn)媒體的選擇7、課堂教學(xué)過(guò)程構(gòu)造設(shè)計(jì)包括。()

不確定答案

教師的活動(dòng)教學(xué)媒體〔資源〕教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)8、布盧姆等人把教育目標(biāo)分成三類，分別為。()

不確定答案

科學(xué)領(lǐng)域態(tài)度情感領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)域認(rèn)知領(lǐng)域動(dòng)作技能領(lǐng)域9、協(xié)作式教學(xué)策包括以下幾種教學(xué)策略()。

不確定答案

競(jìng)爭(zhēng)式討論式練習(xí)式角色扮演式10、教學(xué)中可以使用〔〕等類型的資源。

不確定答案

文本視頻動(dòng)畫音頻三、判斷題(共20題/總40分)

已答：20

未答：0

不確定：01、課件制作向積件方向開展的目的是〔〕，為學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

不確定答案

可以隨心所欲地選擇需要的教學(xué)資源選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式適宜的教學(xué)策略利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)2、恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體能給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。()

不確定答案

對(duì)錯(cuò)3、好的板書有提綱摯領(lǐng)的作用，學(xué)生抬頭一看，便對(duì)本課的重點(diǎn)一目了然()。

不確定答案

對(duì)錯(cuò)4、有的教師在制作課件時(shí)，考慮更多的是〔〕。而使學(xué)生則過(guò)多地關(guān)注畫面，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生只顧覺(jué)得好奇，而忘記了上課的內(nèi)容。()

不確定答案

課件畫面的色彩更多的是創(chuàng)設(shè)怎樣的情境設(shè)置各種內(nèi)容的動(dòng)畫及聲音效果教學(xué)的內(nèi)容5、教師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)與多媒體制作時(shí)，因?qū)W(xué)生認(rèn)知現(xiàn)實(shí)根底的關(guān)注不到位，而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生許多的“怎么還不懂〞的現(xiàn)象()。

不確定答案

對(duì)錯(cuò)6、在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)與媒體制作前，要求教師想學(xué)生所想，以學(xué)生的思維來(lái)對(duì)待問(wèn)題()。

不確定答案

對(duì)錯(cuò)7、教師在多媒體教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課貫穿其中，發(fā)揮現(xiàn)代性的特點(diǎn)，這樣才能收到事半功倍的最正確的效果效果()。

不確定答案

對(duì)錯(cuò)8、多媒體設(shè)計(jì)與應(yīng)用要有針對(duì)性，以真正到達(dá)利用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增大課信息量與堂容量，提高課堂效率的理想效果()。

不確定答案

對(duì)錯(cuò)9、做為一個(gè)教師，要以學(xué)生的眼光對(duì)待知識(shí)的難易，找準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)。讓媒體為學(xué)生搭建必要的認(rèn)知“支架〞，在已有認(rèn)知的根底上構(gòu)建新知。()

不確定答案

對(duì)錯(cuò)10、有些教師課堂教學(xué)低效，不是學(xué)生引起的，而恰恰是教師不適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)或引導(dǎo)而形成的。()

不確定答案

對(duì)錯(cuò)11、課件制作應(yīng)該向〔〕方向開展。

不確定答案

開發(fā)單件課件網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)完整課件積件12、診斷性評(píng)價(jià)的目的在于了解教學(xué)效果及目標(biāo)的達(dá)成度。()

不確定答案

正確錯(cuò)誤13、教學(xué)媒體選擇的最主要依據(jù)是媒體應(yīng)用的最大價(jià)值律。()

不確定答案

正確錯(cuò)誤14、太過(guò)詳實(shí)細(xì)致的課件，會(huì)導(dǎo)致課件牽著教師與學(xué)生走，課堂機(jī)智得不到發(fā)揮，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。()

不確定答案

對(duì)錯(cuò)15、營(yíng)造知識(shí)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲是引入階段首選的教學(xué)策略。()

不確定答案

正確錯(cuò)誤16、優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位于學(xué)生的最正確鄰近開展區(qū)。()

不確定答案

正確錯(cuò)誤17、情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)等級(jí)：即注意、反響、價(jià)值判斷、組織化、價(jià)值與價(jià)值復(fù)合體的個(gè)性化。()

不確定答案

正確錯(cuò)誤18、知識(shí)與技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)在中小學(xué)可分為三個(gè)層次：了解、理解與掌握。()

不確定答案