《鼠小弟的小背心》教案

《鼠小弟的小背心》教案

《鼠小弟的小背心》教案1

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容，

以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱

讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪

流出場表演故事。

活動準(zhǔn)備：

《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動物圖卡，表演道具

-小背心。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1.利用PPT課件導(dǎo)入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

師：今天大（1）班來了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一

件小背心，它可開心啦！可是不一會兒，小背心怎么啦？鼠小弟

覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？

二、幼兒自主閱讀。

1.初步感知故事內(nèi)容，體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

師：請你們看一看這個故事，然后告訴我，小背心怎么了？

發(fā)生了什么事情？

三、師幼共同閱讀。

1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感

知人物表情及其所表達(dá)的意義，說出重復(fù)的句式

師：我們來看看到底是怎么回事。誰來了？他說了什么？誰

做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的？

為什么他會有這種感覺？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說

了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片）

3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動物有什么特點(diǎn)？

四、角色表演。

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演

師：有沒有人愿意來表演一下這個故事？（請1-2次幼兒表

演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表

情和動作的使用，注意所說的話）

師：休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。

活動反思：

本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的

部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒

在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少，使

2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中

也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進(jìn)行解

讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于

說，而是理解和創(chuàng)造。

《鼠小弟的小背心》教案2

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會講述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒

再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，

啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？誰能知道鼠

小弟的小背心為什么會變成這樣？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起

來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)

幼兒說出角色對話。

提問：老師看見有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么

你們覺得這個故事好笑呢？你們喜歡這個故事嗎？

這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者

給故事起了一個什么名字？

（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心

借給別人嗎？為什么？

活動反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有

明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊

猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表

情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”

時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地

傷心遠(yuǎn)去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲

傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登

場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中

所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主

要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜

愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與

學(xué)習(xí)。

《鼠小弟的小背心》教案3

設(shè)計意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別

的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個

結(jié)尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說

特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼

兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，

受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》

中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會達(dá)到事半

功倍的效果，有利于活動的順利進(jìn)行。

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過仔細(xì)的觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變

化的原因。

2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂。

3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情

節(jié)。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱

讀帶給自己的快樂。

2.難點(diǎn)是理解小動物的感覺及小背心變化的原因，以此引申

故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。

2.制作好的《難過的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性。

活動過程：

一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和

鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，

鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看

吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說出"猩

猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽

猩猩自己怎么說！

利用以上形式逐步引出故事中的小動物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。

（2）伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我

們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述。

三、利用《難過的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們

小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的

呢？

師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身

邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，

并對故事的名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋

友聽。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽

媽給我織的小背心，很好看吧!"

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，

讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："

啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓

我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)

緊，不過還挺好看的。"

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓

我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)

緊，不過還挺好看的。"

活動反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題，

其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩

子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，

然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這

個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏

題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明

了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣

一個超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是

被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時，我很少站在孩子的角度

想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人

們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將

她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活

動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要

考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)

環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地

遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的

氛圍。

《鼠小弟的小背心》教案4

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)

容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2．借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整

地閱讀圖畫故事。

3．能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次

輪流出場表演故事。

活動準(zhǔn)備：

1．圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、

大象。

2．小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭

飾，紅色小背心1件。

3．繪本每組一本。

活動過程：

1．教師出示實(shí)物，引起幼兒的閱讀興趣。

（1）教師戴上小老鼠頭飾。

小朋友，你們看今天我變成了什么？

（2）教師出示紅色的小背心。

我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？

（3）這件小背心真漂亮！很多小動物都喜歡我的小背心，

他們都想穿小背心！他們是誰呢？我們一起到書里去看看吧！

2．幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

（1）教師提出閱讀要求。

（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。

（3）交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。

你看見哪些動物穿上了鼠小弟的小背心？

他們穿上小背心后，是什么樣子的？

3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。

（1）教師完整講述故事。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。

（3）小背心經(jīng)過這么多動物的試穿，最后變怎樣了？鼠小

弟的表情是怎樣的？

4．引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事。

5．給故事起題目。

6．活動總結(jié)。

這么多小動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法？

《鼠小弟的小背心》教案5

活動目標(biāo)：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)說說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動。

3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT活動過程：

一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小

老鼠）它有一個非?？蓯鄣拿郑惺笮〉?。初次見面，和鼠小

弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給

我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，

不大不小正合適！我們來夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說

出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、

多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣

了？鼠小弟開心嗎？

師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們

一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）

它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因

為它也喜歡小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說什么呢？我們來

聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起

來學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）【圖3】

師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎？一起來聽聽小

猴自己怎么說?。ㄒ纛l“啊呀！有點(diǎn)緊?！保┙處熍c幼兒互相扮

演角色說一說小鴨子借衣服的過程。

2、猴子【圖4】師：接下來，又會碰到誰呢？

師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會對小

鴨子說什么呢？（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）【圖

5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎？

師：一起來聽聽看（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）誰

來學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情？

3、獅子【圖6】師：看，誰也來啦？

師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要

穿，會對小猴子說什么呢？

【圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎？

幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心

的過程。

4、大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢？

【圖8】師：大象會對獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿

意嗎？請小朋友自己來講講這兩幅圖的內(nèi)容。

【圖10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它

做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。

可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎？

師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來

呢？

【圖13】師：大象想到了什么辦法？

小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一

個秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了！

三、結(jié)束部分

1、完整講述師：故事好聽嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背

心》。猜猜看，還會有誰想要穿小背心？我們一起再去看看，聽

一聽。

2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在

平時生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友

一起分享，好嗎?

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需

要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自

己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋

找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，

我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

《鼠小弟的小背心》教案6

一、內(nèi)容的選擇

在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動詼諧的故事：鼠小弟的小背

心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，雖然繪本畫面色彩單一，但

很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為

故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)

習(xí)。

二、教具的選擇

此次活動的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了

解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程，讓幼兒更好地理

解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。

三、存在的不足

1、作為一個語言活動，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說，教師在活

動中自己說的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會較少。

2、活動中教師有開放性的提問，但教師留給幼兒回答的機(jī)

會太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心

理，不敢放手讓幼兒去想去說。

3、作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們

自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多，

活動中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會太

少。

4、在活動中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)

節(jié)自己的情緒，這個對于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度

的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從

活動中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會的現(xiàn)象。

《鼠小弟的小背心》教案7

活動目標(biāo)：

1、和小伙伴比高矮，關(guān)注自己和同伴的特征。

2、感受鼠小弟讓自己快樂的方法，喜歡鼠小弟。

活動過程：

一、解讀封面引發(fā)興趣

1、認(rèn)識主角：這是誰？這是一只看上去什么樣的老鼠？到

底發(fā)生了什么事呢？我們來看看這本書，名字叫《鼠小弟的小背

心》。

二、解讀圖書

1、了解故事的開始部分：老鼠穿著紅背心真帥，一只鴨子

跑過來說：鼠小弟你的背心真好看，給我穿穿吧?！昂冒??！?/p>

2、分析高矮

這三個小朋友穿上小背心都覺得有點(diǎn)緊，為什么？

哎，__x你比我高還是比我矮。

出示猴子、海獅：另外，高的小朋友不一定永遠(yuǎn)高，瞧！猴

子和海獅比，誰比誰矮呢？

三個比高矮（出示三個朋友）：我們有時候比別人高，又有

時候比別人矮，這里的三個朋友，誰比誰高、誰比誰矮？能講清

楚嗎？

3、聽故事

小老鼠的朋友一個比一個高，他們穿著它的紅背心都有點(diǎn)

緊，接著又來了兩個朋友，會是誰？——因?yàn)樾±鲜笞詈蟮谋承?/p>

的模樣就是大象的模樣。

小老鼠看見自己很帥的小背心變成這樣，難過的哭了，這確

實(shí)是件難過的事。

可是，一會鼠小弟就……那么這件背心會發(fā)生什么好事呢？

瞧！鼠小弟把一件難過的事變成了一件開心的事，所以孩子們，

如果你可以把平時遇到的難過的事變成開心的事，你會是個一輩

子都很幸福的人。

三、引導(dǎo)閱讀圖書

《鼠小弟的小背心》教案8

設(shè)計意圖

根據(jù)語言教研組的教研活動本學(xué)期開展繪本的學(xué)習(xí)，我們班

級是小班，在看圖講述的前期經(jīng)驗(yàn)中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀

察并講述，但是對圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì)，缺乏仔細(xì)觀察圖

片的方法，尤其在畫面豐富角色單一時也缺乏觀察的方法，而《鼠

小弟的小背心》，從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺中央，

鴨子、猴子……一個比一個大的動物輪番登場試穿小背心。圖畫

頁中間是白色的方框

像一個小舞臺，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的

動物都處在舞臺的中心，重復(fù)著同樣的語言：“有點(diǎn)緊，還挺好

看吧？”動物一個比一個大，畫面也一次比一次滿。等到大象出

場時，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以至耳朵沖出畫框，而大象

的大與背心的緊，所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，

不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。

這是一本經(jīng)典的幼兒繪本，作品版式設(shè)計獨(dú)具匠心，正文部

分分成左右對稱的文字頁和圖畫頁。文字頁以沉重、凝重的深綠

色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過觀察圖片并且孩子

能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會隨著故事發(fā)展而

起伏波動。他們會爭先恐后地猜測下一個登場的動物是誰，看到

動物越大，小背心越來越緊的畫面，他們往往發(fā)出會心的笑聲。

最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時也讓他們覺得很有

趣、很滿足，他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局。

而這本繪本正好便于我們班級的孩子從簡單的畫面中仔細(xì)

觀察畫面，如：圖畫中動物的表情、動作、以及畫面周圍的線條，

書的大小也很適合我們班級的孩子翻閱，

因此設(shè)計了兩個目標(biāo)：

1、能夠觀察各種動物穿小背心的表情、動作，理解動物的

感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活

動。

重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動物穿小背心的動作和表情，能夠

掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動難點(diǎn)就是：

能夠理解動物穿小背心的感覺以及小背心的變化的原因。活動中

設(shè)計了四部分，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引

出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪

本內(nèi)容，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語句講述動物間

的對話，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語言講述繪本，重點(diǎn)

在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動物的表情變化以及動作，并且用動

作、表情以及繪本中的語言參與閱讀活動，第四部分為游戲，通

過游戲排隊(duì)的方法感知動物的從小到大的變化，活動結(jié)束。

活動目標(biāo)

1、能夠觀察各種動物穿小背心的動作、表情，理解動物的

感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活

動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察各種小動物穿小背的動作和表情，理解繪本內(nèi)容

難點(diǎn)：理解小背心越來越小的原因。

活動準(zhǔn)備

繪本/PPT/動物圖片

活動過程

一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：聽說呀你們最最喜歡看書了，都是一些特別愛

看書的孩子是嗎？所以今天我給你們帶來了一本很有趣的圖畫

書禮物。（教師出示繪本）猜猜這本書講的是誰的故事呀？（小

老鼠）一看封面都知道了，真聰明。它有一個非?？蓯鄣拿?，

它叫鼠小弟，和鼠小弟打個招呼吧?。ń處煶鍪臼峙祭鲜螅┠銈?/p>

看今天我打扮的神氣嗎？穿的是什么樣的衣服?小背心穿在鼠小

弟身上合適嗎？

師：它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”

（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大也不小正合適！

你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！今天我們要

講的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起來看看這本書好嗎？可

是這本書有點(diǎn)小，我把它變大了，來看看這里吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本依次出示繪本PPT

1、鴨子

師：看看誰來了？（鴨子）他在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“鴨

子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗矚g小背心”）

師：那小鴨子會怎么說什么呢？（教師：“小背心真漂亮，

借我穿穿好嗎？鼠小弟說：嗯?！保?/p>

師：穿上后小鴨子什么感覺呀？（引導(dǎo)幼兒說有點(diǎn)緊）

那小鴨子會怎么說呢？（有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧？）

2、猴子

師：接下來看看誰又來了？（猴子）它會怎么說？師：那

猴子會怎么對鴨子說呢？我們來聽聽看?。ā靶”承恼嫫粒?/p>

我穿穿好嗎？”）

師：再看看會發(fā)生什么？猴子穿上了小背心，你覺得小背心

合身嗎？一起來猜猜小猴會怎么說？（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看

的”）

3、海豹

師：猜猜看又發(fā)生了什么？所以它會怎么說？（海豹也想穿

這件小背心）

看看海豹穿上小背心會是什么樣子的？你也想來學(xué)一學(xué)

嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情）

4、獅子

師：接下來，看看又是誰來了呢？它會怎么說呢?我們一起

來說好嗎？（“小背心真漂亮，借我穿穿

好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？看看你們的表

情是不是和海豹的表情一樣的呀？真好玩。

小背心合身嗎？

師：一起來聽聽看（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”）誰來

學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？

5、馬

師：誰又來借背心了呀？馬又怎么說的呢？（“小背心真漂

亮，借我穿穿好嗎？”）

師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（“有點(diǎn)緊，不過

還挺好看的吧”）

6、大象

師：接下來，猜猜還有誰會想穿這件小背心呢？

師：大象要怎么對馬說什么？（引導(dǎo)幼兒模仿說：“小背心

真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）

雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了，但是它還

是說（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

7、鼠小弟

師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什

么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽?。ā鞍?/p>

呀！我的小背心！”）

師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心

已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會變成這樣

嗎？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動物穿過）

師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒

按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承?/p>

的動物一個比一個怎么樣？（大）

8、蕩秋千

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里怎么樣？（很

傷心、很難過。）我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大

象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你

瞧！是什么辦法??？

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送

給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開啦！

師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們

要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講

的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦

（教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容）

三、游戲

幼兒人手一張小動物的圖片，并按照從小到大排隊(duì)，引導(dǎo)幼

兒同一個顏色的動物按照從小到大排隊(duì)，再交換從大到小排隊(duì)。

四、結(jié)束

小動物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。（帶幼兒離開場地）

活動反思

在活動的設(shè)計中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了，活動的

設(shè)計和故事教學(xué)一樣，沒有忠于繪本的閱讀。在活動中自己的提

問比較重復(fù)、不深入，沒有層次性、在活動的引入中使用的小老

鼠的手偶的出示沒有必要性，并且讓幼兒通過觀察《鼠小弟的小

背心》封面，在封面的觀察中對幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的

設(shè)計中就像在走流程，這也是我值得反思的問題。幼兒在前期的

閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長一起閱讀了繪本，在我的提問中

個別孩子能夠用繪本中的原話來講述，但是對于大部分孩子是沒

有能夠仔細(xì)觀察圖片的，因此我接下來調(diào)整我的活動的設(shè)計，忠

于繪本的作者的原文來進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，在活動的提問思考提問的

有效性，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對繪本閱

讀的方法的引導(dǎo)，在讀封面中找到線索，并在觀察畫面中教給幼

兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法。

《鼠小弟的小背心》教案9

活動目標(biāo)：

1、能初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？

有點(diǎn)緊，不過挺好看的吧！

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要

情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

一、鼠小弟怎么了？

(出示圖片一)——提問：1、“小朋友們，今天老師給你們

帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對呀，我們平時都

叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小

弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管??？我們叫它背

心”

——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神

氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”

（出示圖片二）提問：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么

神氣，現(xiàn)在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心

了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)3、“小

背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部

分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、

變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結(jié)合

PPT講述故事內(nèi)容)1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小

弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？

如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎？為什么？

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。

2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？

2）、有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧？

3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么

呢？

3、觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一

個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿

穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>

2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）

3）、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動作）

4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們

說的，“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧？”

4、閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的

挺好看的，因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試

穿試穿呢。

2）、來，讓我們接著往下看。

3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選

你喜歡的一個來演一演。

4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？

過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢？（出示）

你能用一個詞來形容大象的身材嗎？

大象穿上了小背心，會怎么樣？

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？

5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼

兒的回答出示相應(yīng)圖片)6）、這幾只小動物一只比一只大，把小

背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。

5、閱讀最后第二幅1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在

大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢？

2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：

哎呀，我的小背心！

3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠

小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了1）、現(xiàn)在鼠小

弟的心情怎么樣？

2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過

的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓

他開心起來呢？

活動反思：

本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的

部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒

在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少，使

2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中

也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進(jìn)行解

讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于

說，而是理解和創(chuàng)造。

《鼠小弟的小背心》教案10

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自

己的情緒。

【活動準(zhǔn)備】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、

動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、

鼠小弟）

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示鼠小弟手偶，引導(dǎo)幼兒猜測。

①孩子們，今天我?guī)砹艘粋€朋友，我們來看看這是誰？

②今天我們這個故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字

的，它叫“鼠小弟”，你們來打個招呼呀，“小朋友們你們好，

你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮

呀？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿

在身上正合適?！?/p>

④你們說，鼠小弟喜不喜歡這件小背心?。?/p>

“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小

背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來講的這個故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，

猜猜看，鼠小弟的小背心會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來看一

看。

二、完整欣賞故事

1、出示PPT

咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂

亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？

你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點(diǎn)兒緊，不過

還挺好看的吧。

2、出示PPT

接下來。看看誰又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想

干什么呀？

恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮

貌的說？

小鴨子說：恩！

猜猜看會發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為

什么會這樣啊？誰能用故事里的話說一說？有點(diǎn)兒緊，不過還挺

好看的吧。（請2、3個復(fù)述）

哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點(diǎn)緊，但是還是要穿進(jìn)

去。

3、出示PPT

啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？

原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們

一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子

說：恩！

猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你

來學(xué)學(xué)看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的

緊緊的呀？

我們每個人來試試看，右手伸進(jìn)去，左手伸進(jìn)去，哦~花了

好大的力氣才怎么樣？才擠到這個小小的背心里去是什么感

覺？身體現(xiàn)在好僵硬，一動也不能動了！

所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事

的話來說一說：有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧！

4、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她

們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）

有點(diǎn)兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！

5、圖片排序

這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那

你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了啊？（按出場

順序擺出圖片）

咦~你們來看看，這些小動物在一個一個的變得怎么樣??？

（越來越大）是的，我們的動物在一個個的變大，那你們來猜猜

看，接下來有可能來的是哪個更大的家伙呢？為什么？

好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了

??？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒

服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？

7、出示PPT：

這時，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣

的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“??？這是我

的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現(xiàn)在的心情怎

么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

三、總結(jié)提問

那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣

才能讓鼠小弟的心情好起來呢？

好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠

小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個辦法，我們

來看看，它在做什么？這個紅紅的是什么東西??？（是小背心。）

原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，

還可以做兩個好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，

就原諒了撐大它小背心的動物們了。

那王老師也想了一個辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡

紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，

沒關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個小帽子好不好玩，

給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~

咦~變變變變變~小帽子變成了一個什么呀？（小船）啊~鼠小弟

還可以坐著這個小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊

刮風(fēng)啦~起浪啦~這個小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船

帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊

呀？（）我們一起來幫助你，沒關(guān)系，想想辦法對不對？咦？變

成了什么呀？（衣服）

四、結(jié)束活動

對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的

心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們?nèi)ニ易隹?，感謝

我們呢！

《鼠小弟的小背心》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。

3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動筆繪畫出自己心目中的故

事的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗(yàn)

故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受故事中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

教學(xué)過程：

鼠小弟怎么了？

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇

小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小

老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東

西：習(xí)慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示

ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們

一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)

你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的.小背心呀?)

3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想

知道嗎?我們一起來讀故事吧。看書之前老師要送給大家兩個法

寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細(xì)看，小腦袋積極想。讀故事時，

我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發(fā)嘍!

4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟

的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?

你怎么知道的?（師點(diǎn)評：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法

寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。

5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？（吃飯：想讓

一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看

看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋

友等）

總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，

什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新

衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門

了。

6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?

（出示ppt）

7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)

8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又

大又長)

9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與

結(jié)尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)

變大的小背心

大家猜的都很有道理，究竟發(fā)生了什么事情，漂亮的小背心

怎么會變得又大又長呢？讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿

著媽媽織的小背心開開心

地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示

ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠

小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？

先說給同桌聽聽看。

指名交流。（評價側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光

的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）

是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也

變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這

個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好

呀！）

于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

5、如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?(1、媽媽織的特

別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會

與別人分享好東西的孩子。)

小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠

小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說——：“嗯!”它同意把小背心借給小鴨

子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟

真善良，將好東西和別人一起分享）

6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小

朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更

漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細(xì)看翅膀和眼睛)（不是，

他個子要大，穿著有點(diǎn)緊）(1、你的觀察真仔細(xì)!2、說的真好，

說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細(xì)想。真棒!3、你

真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點(diǎn)緊，

可是小鴨子還是覺得很高興。

7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。

于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上?，F(xiàn)在小

鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心

讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（出示ppt）你

們仔細(xì)看看，小猴子跟小鴨子說些什么呢？

9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，

它覺得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察小猴子的表情、體態(tài)，了解

小猴子穿著這么小的背心很難受）雖然小猴子覺得穿著這件小背

心很難受，但它還是說：“雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！?/p>

10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處

走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？自己想

一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評

價：側(cè)重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給__x

呢？（讓__x也得到快樂）

11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上

的動物都覺得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，它們個個因?yàn)檫@件

小背心得到了快樂?？墒菦]想到的是，來的動物一個比一個大，

小背心也被越撐越大。

12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得

雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出

示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，

它會有什么反應(yīng)?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的

呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄

壞了肯定很難受，很傷心。)

13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小

背心借給了比它只大一點(diǎn)點(diǎn)的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，

最后套到了大象身上，還回來時已經(jīng)被拉得這么這么長了，都有

它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小

背心又細(xì)又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，

多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有

不后悔的?)(1、多難受呀!)

14、是呀，鼠小弟穿著這件已經(jīng)沒法穿的小背心傷心地回家

去了，可是就在這時（出示ppt）你們看現(xiàn)在的鼠小弟看上去怎

么樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了

開心的笑容呢？究竟發(fā)生了什么事？孩子們你們能猜一猜嗎？

15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象

后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙

上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運(yùn)

就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子

么開始繪畫）

再次快樂的鼠小弟

展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機(jī)點(diǎn)

評，要多鼓勵、賞識孩子們的創(chuàng)作）

2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小

弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡

所能為他分憂。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀?，還有

別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什么？雖然鼠

小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把

小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快

樂。鼠小弟玩得多開心呀！秋千蕩啊蕩

3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你

沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學(xué)的作品都用相機(jī)

拍下來保存下來的。現(xiàn)在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你

們還想再見到鼠小弟嗎？其實(shí)鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還

會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見

吧！

《鼠小弟的小背心》教案12

內(nèi)容與要求：

1.細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原

因。

2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活

動。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

活動過程：

一、導(dǎo)入（兩張圖片對比，引出故事）

（一）第一張圖片：

1.瞧，誰來了??？我們一起打個招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路?/p>

瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的

小背心，多么開心，多么神氣啊！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”

（集體學(xué)神氣樣子）

（二）第二張圖片：

1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好

聽的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想

向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠

小弟吧？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子

穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不

過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪

里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒

服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜

歡的，他說：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

1.看，小猴子又遇到了誰呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情?。?/p>

3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）

4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅

子，師幼共同完成對話）

3.誰來了？（大象）

4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒

完成對話）

5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的

表情！

三、回憶繪本

1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子

們來幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物

的身上就變了樣呢？

3.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的

表情？它們的手有怎樣的變化？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了

吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭游锱笥言絹碓酱?，所以鼠小弟?/p>

衣服越變越大。

四、引出結(jié)局

1.事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小

弟重新變得快樂？

2.我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)

在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋

千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋

友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時候，動物朋友們也

想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……

《鼠小弟的小背心》教案13

活動目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的

原因。

2．學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語句。

3．體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自

己的情緒。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt、動物圖片、繪本。

活動過程：

一、出示鼠小弟圖片，導(dǎo)入活動

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠

小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣?。?/p>

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)

在它怎么啦？

它為什么不開心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）

你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好

聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情

節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看

的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的

歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠

小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了?！庇谑前驯承拿摻o了

小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。

教師引導(dǎo)提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：

小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給

了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點(diǎn)緊，不過

還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也

能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好

東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿

的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的

點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就

是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。

獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿

穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子

穿上了小背心，自言自語的說：“有點(diǎn)緊不過挺好看的，”獅子

高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧小馬看見了

拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大

方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就

是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。

（四）欣賞第四段：大象看見了拉拉小馬身上的背心說：小

背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？設(shè)置懸念：大象這么大，小馬還會

把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給

了大象，大象高興的穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看

吧。教師引導(dǎo)提問：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背

心嗎？為什么？

三、回憶繪本，感受動物的變化賦予情節(jié)的意義（出示圖

卡，根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動物的圖片）

教師引導(dǎo)提問：

1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師

逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？

就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物

的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導(dǎo)致背心變了

樣）（“老師給這些小動物排了隊(duì)，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘

密啊？動物越來越大了，那小背心怎么樣了呢？）

教師引導(dǎo)提問：

1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表

情？它們的手有怎樣的變化？

2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因?yàn)榘?，小背心?shí)在

是太漂亮了。

3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了

吧？

當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么

反應(yīng)嗎？

教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想辦法讓

鼠小弟重新變得快樂。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）

四、引出故事中的結(jié)局，出示ppt，共同體驗(yàn)快樂的情緒。

1.我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？

我們一起來看一看最后到底怎么樣了。

欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋

千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了

呢？

小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠

小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相

互幫助就能一起獲得快樂！

五、延伸環(huán)節(jié)：提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)

小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么

辦呢？

（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）

師：你們說，如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，還會

發(fā)生什么有趣的事情呢？小周老師這里還有一本很有趣的故事

書，我們一起回到教室里去讀一讀，好嗎？

《鼠小弟的小背心》教案14

設(shè)計意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有

明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊

推測結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表

情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”

時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地

傷心遠(yuǎn)去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲

傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登

場的動物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露

出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒

的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。

活動目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言。

3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。

活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自

己的快樂。

2.難點(diǎn)：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音。

2.故事中相關(guān)的動物圖片打包并輸入白板資源庫。

活動過程：

一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和

鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，

鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看

吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說出“鴨

子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心?！?/p>

師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽

鴨子自己怎么說?。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男游铮汉?/p>

子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。）

2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。

師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根

據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)

容。并嘗試學(xué)說完整的對話語言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語。

提問：

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

（2）你覺得其他的動物都把小背