《羚羊木雕》教案

《羚羊木雕》教案山東光遠(yuǎn)中學(xué)王新偉(教師中心稿)

教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《羚羊木雕》教案山東光遠(yuǎn)中學(xué)王新偉(教師中心稿)教案教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

1.讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向

2.學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系

3.學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象

[教學(xué)課型及課時(shí)]

1.討論課

2.一課時(shí)

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個(gè)窮朋友。

假設(shè)讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么

這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人

認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)確實(shí)。最珍貴的東西是友情。愛

因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正

直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰

明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是

財(cái)富?！比欢诂F(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人

們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不

利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們

要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章--《羚羊木雕》。

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

1.讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文

2.指導(dǎo)分角色朗讀課文

⑴教師講解分角色朗讀的要求：

Ａ.對(duì)課文熟練Ｂ.體會(huì)人物的性格特點(diǎn)Ｃ.處理好語氣、音調(diào)的輕重

強(qiáng)弱

⑵學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對(duì)話，琢磨技巧的處理。

⑶四人分角色朗讀第９段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小

石。其他學(xué)生聽讀，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)

⑷抽查幾個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學(xué)生朗讀對(duì)

話的片段。

三、課堂討論

在這場矛盾沖突中，誰是誰非？如果父母市正確的，子女應(yīng)如何對(duì)

待？如果父母是錯(cuò)誤的'，在子女又該如何對(duì)待？你碰到過類似的情

況嗎？你如何處理的？

（如有爭論時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。）

三、再讀課文理解文章的思想傾向，點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

1.文章開頭就寫"媽媽突然問我"，我感到"突然"，可見的"驚嚇"，

耶可見媽媽的"驚慌"，氣氛一下子就很緊張。

2.第一局部是媽媽爸爸同"我"先后對(duì)話的描寫，這段描寫中，作者

的思想傾向是怎樣的？

明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕"送給"女兒，可見對(duì)女兒

的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。"我"

本來并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當(dāng)

然可以作主。"我"把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見他是很

重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。

傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處。一處是女兒說明萬芳"是我最好的

朋友"，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預(yù)期的"

堅(jiān)決"，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話："是的，這是爸

爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。"這個(gè)話有點(diǎn)自相矛盾，

實(shí)質(zhì)上批評(píng)了"爸爸"的不是。

再從對(duì)話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子

的。在父母一邊，是"突然問""目光緊緊盯著""十分嚴(yán)厲""堅(jiān)決的說

""帶著一種不可抗拒的力量"。在孩子一邊，是"心怦怦地跳起來""

小聲的說""站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，低著頭不敢看他""聲音有些發(fā)抖

""哭著喊了起來""心里難過極了"?？梢姼改笧榱四镜裨鯓觽α撕?/p>

子的心。

3.第二局部插敘"我"和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此

都是真誠無私的友愛。這一局部，又涉及兩個(gè)孩子家長的情節(jié)，不

要無視。一處是，我0不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。

坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？因?yàn)?又心痛褲子，回家挨說

"。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財(cái)務(wù)，也不管原因，對(duì)

孩子就沒有好態(tài)度，否那么孩子怎么會(huì)"怕"呢？另一處寫萬芳媽

媽，不但不夸獎(jiǎng)萬芳的仗義，反而"讓他對(duì)著墻站了一個(gè)小時(shí)"。萬

芳也深知"我"的媽媽的脾氣，"要是再換過來，你還得再站兩個(gè)鐘頭

"。這些都是批評(píng)的筆觸。

4.第三局部為什么寫奶奶呢？

明確：奶奶直到"我"淌眼淚，才憋不住"突然說：算了，這樣多不

好。"奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西

名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。起初，奶奶"定想說什

么，可是，他沒有說"。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因?yàn)樗纼?/p>

子媳婦的為人，左右為難?？梢?，寫奶奶也是為了批評(píng)爸爸媽媽的

不是。）

5.讀最后局部，要注意"我"被逼無賴的痛苦心情，作者把這種心情

描寫得很細(xì)膩，思想傾向也是很明顯的。特別是結(jié)尾，作者同情的

寫道："我呆呆的望著他，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最

傷心的人？因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一就件多么不光榮的事

呀！""可是，這能全怪我嗎？"當(dāng)然主要是怪父母。

總結(jié)語：總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，

我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內(nèi)心世

界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。萬芳見"我"褲子撕破后心

里難受，把自己身上的褲子換給"我"穿，即使被家長責(zé)備也心甘情

愿。"我"見萬芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母

逼他反悔，使他失去了一個(gè)最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺得

自己是"世界上最傷心的人"。

另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度，走

了兩個(gè)極端，"爸爸"舍得把名貴的羚羊木雕"送"給孩子，可是使孩

子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴

望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。

四、課堂拓展

問題：從課文看，這兩個(gè)孩子都沒有所謂"價(jià)值觀念"，你看，他們

那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種

感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對(duì)，這樣確實(shí)給父母出了難

題。討論討論，生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情？怎樣預(yù)防這類事

情？要從課文中找插敘戶根據(jù)。

明確：鼓勵(lì)學(xué)生從多方面考慮：例如，"爸爸"松齡楊木雕給孩子的

時(shí)候，應(yīng)該介紹一點(diǎn)有關(guān)這件工藝品的知識(shí)，讓孩子知道他的珍

貴，注意保管。小朋友之間送東西，要征求大人的意