《四季》教案課件

《四季》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

課型：講讀課授課時(shí)間：主備人：

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教法：講解、啟發(fā)、引導(dǎo)

學(xué)法：讀、認(rèn)、背、練

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件。

教學(xué)過程：

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？

2．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？

一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞

四季的美麗景色。

二、自主讀書，合作探究

1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形

畫出會(huì)認(rèn)的字。

2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、

荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)

的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，

（5）擴(kuò)詞。

(6)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。

5．自由讀文。

6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

7．合作探究，朗讀課文。

小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。試著背一背。

8．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

1．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生觀察

字形。

四、課堂檢測(cè)

1、組詞

天（）四（）地（）青（）

大（）西（）他（）春（）

2、寫筆順

四：

是：

五、布置作業(yè)，課外延伸

1．教師引言：大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保

護(hù)她，讓她變得越來越美。

六、板書設(shè)計(jì)

四季

天四是

第二課時(shí)

課型：講讀課授課時(shí)間：主備人：

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教法：講解、啟發(fā)、引導(dǎo)

學(xué)法：讀、認(rèn)、背、練

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、

荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：

草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？正因?yàn)榇?/p>

天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?/p>

(4)課件出示句式：桃花()，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，

他對(duì)()說：“我是春天。”()()，他對(duì)()說：“我是春

天?！?/p>

(5)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來

讀一讀。

2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽

一聽！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)

品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

()()，他對(duì)知了說：“我是夏天?！?/p>

()()，他對(duì)()說：“我是夏天。”

3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給

我送來了()。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：

谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

(3)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、

齊讀，等等。

4．冬天感受篇——熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一

挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？課件出示句子：

冬天，()。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

________對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

________對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

________對(duì)________說：“我是秋天。”

________對(duì)________說：“我就是冬天?！?/p>

2．教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有

許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介

紹？

四、課堂檢測(cè)

1、填空

Sí