《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)

《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景：本課是人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課的教材。

二、教材分析：

這是一篇擬人體的童話散文，課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠?/p>

公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文

情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文

當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓

學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，

努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往

和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

認(rèn)字寫字；有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)

向上的精神。

教學(xué)方法：隨堂識(shí)字法、236自主學(xué)習(xí)法：反饋預(yù)習(xí)→制定目標(biāo)

→交流探究→匯報(bào)展示→有效訓(xùn)練→拓展延伸

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣引入：

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們。看，他們來(lái)了?。ㄕn

件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》）此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？

（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出

了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景,你們猜猜它是誰(shuí)？“小時(shí)層層

包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看她是什么？

(注：引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。)（筍）見過(guò)嗎？

（出示筍的圖片）。筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽

兒（課件：筍芽?jī)旱膱D片）（板書課題、讀題）相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一

詞。

3、筍芽?jī)悍浅？蓯?，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得

特別親切，我們一起來(lái)叫她一聲吧！誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？

4、筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（課件筍芽?jī)蓚€(gè)字變紅）

5、筍的偏旁是---“竹字頭”,下半部分怎么寫?

請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)書空。

6、學(xué)生書寫。你們能分得清楚“艸”和“竹字頭”真了不起.（寫對(duì)

的舉手，寫得漂亮的請(qǐng)起立。建議沒有寫正確的同學(xué)趕快把它改正過(guò)

來(lái).）教師巡回指導(dǎo),展示寫得好的作業(yè)。

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、師：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！

她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇課文。（出

示學(xué)習(xí)小助手）

學(xué)習(xí)小助手：

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

2、同桌合作學(xué)習(xí)：互相說(shuō)一說(shuō)自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)

3、檢查學(xué)習(xí)情況：【出示生字課件】

（1）、字音字形：重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”

和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形

方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

讀一讀并組詞，看看誰(shuí)的詞語(yǔ)最多。

（2）、課文詞語(yǔ)【出示詞語(yǔ)課件】

1、先自己認(rèn)讀，不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。

2、開火車讀

3、選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

設(shè)計(jì)意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前必須把

生字詞掌握好，孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn)，所以在這里要加強(qiáng)

用本課字詞說(shuō)話訓(xùn)練。

三、指導(dǎo)寫字：

1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教

師范寫，學(xué)生跟著老師書空。

（2）、三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆

“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第

二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生書空。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。跟著老師書空。

轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。

3、提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打分。

設(shè)計(jì)意圖：有的放矢的教學(xué)寫字，結(jié)構(gòu)比較難以把握得字，教師

范寫，學(xué)生書空之后再聯(lián)系書寫，有助于預(yù)防書寫中容易出現(xiàn)的問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)，并開小火車認(rèn)讀）

呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)山

岡自豪愛撫

2、聽寫字詞：喊呼喚世界筍芽

二、學(xué)習(xí)課文

師；春天到了筍芽?jī)阂L(zhǎng)大了，可是筍芽?jī)涸陂L(zhǎng)大的成中要碰到一些

困難，在朋友的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。

（一）學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。

1、聽，這是什么聲音？（課件：沙沙沙的雨聲）

2、聽，這又是什么聲音？（課件：雷聲）

3、春雨和雷公公都是筍芽?jī)旱暮门笥?他們用自己不同的方式去(出

示詞語(yǔ):呼喚學(xué)生讀)筍芽?jī)?請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,想一想,春雨姑娘

和雷公公的呼喚有什么不同?

（春雨姑娘—輕聲呼喚雷公公—粗重的嗓音呼喚）

4、請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）

5、春雨姑娘低聲呼喚筍芽?jī)海穆曇糨p輕柔柔的，可雷公公的嗓

音卻是——（出示詞語(yǔ)卡片：粗重）雷公公用它粗重的嗓音也在（呼

喚）著筍芽?jī)海▽W(xué)寫呼喚，有點(diǎn)兒難寫，要注意什么？）學(xué)生寫

字。

(1)雷公公會(huì)用粗重的嗓音呼喚些什么呢？（課件出示雷公公粗重

地呼喚著：“??”）

(2)誰(shuí)來(lái)做做雷公公，呼喚這些筍芽?jī)?？（指?dǎo)朗讀，突出粗重的嗓

音）

6、聽到春雨姑娘的呼喚,筍芽?jī)壕托褋?lái)了，筍芽?jī)赫f(shuō):“是誰(shuí)在叫我

?。俊闭l(shuí)能把這句讀好呢？（出示第2節(jié)）你是怎么把這句讀好的？

你有什么好方法嗎？你是抓住哪個(gè)詞語(yǔ)讀的？（指名個(gè)別讀——齊讀

突出撒嬌）

（二）學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。

1、聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)壕托褋?lái)了，聽見雷公公的呼喚，小

筍兒（出示句子筍芽?jī)号?dòng)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。）

這么多人在呼喚小筍芽?jī)?，如果你是小筍芽你會(huì)怎么想？（著急

想早點(diǎn)出來(lái)）（學(xué)生讀評(píng)價(jià)---突出“一個(gè)勁兒”）那她又是怎么做

的呢？（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒）

2、你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？（找個(gè)別同

學(xué)表演，表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一

個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）

3、指導(dǎo)朗讀：讓我們大家全部也來(lái)做一回筍芽?jī)?，現(xiàn)在我們就是筍

芽?jī)旱纳眢w，桌面是大地，我們也來(lái)試試，扭動(dòng)身子，一個(gè)勁兒向上

鉆（學(xué)生動(dòng)作）邊讀,邊做動(dòng)作。

（三）學(xué)習(xí)課文第5節(jié)。

1、大家都很關(guān)心筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)除了有春雨姑娘和雷公公，還有誰(shuí)呢？

（學(xué)生回答：“她的媽媽”）

2、出示第5節(jié)，讀一讀，并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀完第五自然段你感受到了

什么？（學(xué)生回答：“媽媽十分關(guān)心、呵護(hù)筍芽?jī)?。”?/p>

3、找不同的學(xué)生分別再讀第五自然段，比較誰(shuí)更能讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。

（四）學(xué)習(xí)第6節(jié)。

1、在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)?/p>

終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？，自己讀讀這

一段。找一找，小筍芽?jī)嚎吹搅诵┦裁矗?/p>

2、筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？（高興，激動(dòng)，新奇）

3、同學(xué)們，你愿意懷著高興、激動(dòng)或者新奇的心情，把這美美的美

景讀出來(lái)嗎？（自由練讀后指名讀。）

4、她還會(huì)看到什么？（出示設(shè)想她會(huì)看到各樣的春天美景）

5、這么美麗的春天所以她這兒看看,那兒看看,怎么也看不夠。筍芽

而兒喜歡上了這個(gè)----世界（出示“世界”兩個(gè)生字）

寫”世界”兩個(gè)字（指導(dǎo)“世”的筆順）

這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世界）

6、小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，所以她高興地說(shuō)：“多美

好的春光??！我要快快長(zhǎng)大！”指導(dǎo)讀（提示語(yǔ)氣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

（五）、學(xué)習(xí)第7節(jié)。

1、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得

長(zhǎng)大了！（出示竹子圖）

這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）

2、筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎

么樣？（出示：“她站在??我長(zhǎng)大啦！”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”）

3、筍芽?jī)?，不，現(xiàn)在你們都已經(jīng)是健壯的竹子了，站在山岡上，

除了被感自豪以外，是不是更應(yīng)該（感謝）那些幫助過(guò)你們的朋

友呢？此時(shí)此刻你會(huì)說(shuō)什么呢？（出示：我站在山岡上對(duì)

（），感激地喊著：“（!）”

三、配樂分角色朗讀課文。

因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，

成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人

物說(shuō)的話，再讀一讀。（分角色讀一讀）

四、課內(nèi)知識(shí)鞏固與課外知識(shí)擴(kuò)展。（可根據(jù)學(xué)生能力選擇完成）

（一）、找到課文中描寫美好春光的句子讀一讀，抄一抄。

（二）、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

１、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?可以鮮吃,制作各種菜肴;可以

腌制,能吃上幾個(gè)月;可以干制,能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還可以制作罐

頭,銷往世界各地,給種植戶帶來(lái)可觀的收入。

2、竹子在夏天,是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié),軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青

綠色。竹葉,可做造紙的原料。竹子在秋天,表面上看起來(lái)沒有生長(zhǎng)

現(xiàn)象,可是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行

鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn),具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō),它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)

———東、南、西,不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng),所到之處,不管是石

縫,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆,都能穿過(guò)去,就是變換了它的體態(tài)

(本來(lái)是圓的,變成扁的)也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天,是最頑強(qiáng)的植

物,被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

五、拓展交流、升華情感

多么可愛、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧！

此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)

什么？

1、選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

蝴蝶對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

蜜蜂對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

春風(fēng)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

蒲公英對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

??

教學(xué)反思：

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，重視學(xué)生的閱讀能力、

情感體驗(yàn)的培養(yǎng)?！豆S芽?jī)骸肥且黄茖W(xué)童話，講的是春回大地，萬(wàn)

物復(fù)蘇，筍芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志，由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過(guò)。作

者通過(guò)這個(gè)故事，啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。為

了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面：

一、注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位

培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。

在本課教學(xué)過(guò)程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范

讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。如：為了

讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中各種“人物”的感情和心理變化過(guò)程。課前讓學(xué)生

聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗

讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽?jī)?、竹媽媽、雷公公、?/p>

在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。同時(shí)，在學(xué)生朗讀過(guò)程中，我及

時(shí)激勵(lì)，且努力做到評(píng)價(jià)語(yǔ)言到位，具有針對(duì)性。如：“讀的很有感

情，讀出了可愛的語(yǔ)氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的

氣勢(shì)??”這些話語(yǔ)有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。

二、有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀

看錄像，投影片，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，

萬(wàn)物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽?jī)浩仆炼?，最后長(zhǎng)成蒼翠青竹的生動(dòng)景

象。使學(xué)生在了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的

教育。在學(xué)文的過(guò)程中，體會(huì)和理解筍芽?jī)簥^發(fā)進(jìn)取的精神是本課教

學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課

件音樂，學(xué)生在筍芽?jī)呵昂蟮恼Z(yǔ)言變化過(guò)程中，體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、

努力進(jìn)取的愿望。

三、重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)

展思維能力，激