《臺階》教案三篇

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《臺階》教案三篇

《臺階》教案篇1

【教學(xué)目標】

１、知識目標：

⑴理解、積累“尷尬、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞

語。

⑵掌握父親形象的特點和意蘊。

２、能力目標：

⑴掌握課文的敘述角度，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重

感情色彩。

⑵學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱

讀方法。

⑶理解課文圍繞“臺階”組織資料，布置詳略的寫法。

３、德育目標：

感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)

對待人生的積極健康的心態(tài)。

【教學(xué)重點】

掌握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

【教學(xué)難點】

理解父親形象的意蘊和組織資料的詳略布置。

【教學(xué)方法】

１、復(fù)述法：

__以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，

鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認真

閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格和其意蘊。

２、研討探究法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清__的思路，整體掌握

課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟__的主旨。

【教具準備】

多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀

【課時布置】

１課時

【教學(xué)過程】

教學(xué)要點：

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語句，理清__思路，分析父親形象，領(lǐng)悟

主旨。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計

（背景音樂《愚公移山》）

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓

前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的

視角為我們展現(xiàn)父輩們實際的生活畫卷和深沉的精神世界。

二、誦讀感知，整體掌握

１、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況：

１、注音：

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

尷尬（gāngà）硌（gè）煩躁（zào）

２、釋義：

揩：擦、抹。

尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。

微缺乏道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的

公共場所。

２、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點：

⑴父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

⑵父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

⑶新屋造好了，父親怎么樣？

學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)

生的感知，補充，整理：

父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，

他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父

親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自身的力量，他下定決心，開始

漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建

起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真

是無法形容。父親為此付出的代價是繁重的：新屋落成了，人也

衰老了，身體也垮了。

３、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和

心得體會。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準確的

理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。

學(xué)生的感知可能有：

⑴小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱的寫法。

⑵課文圍繞“臺階”命題立意，布置資料的詳略?！芭_階”

是全文的焦點，顯豁突出。

⑶文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形

象。

⑷課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，

父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出

父親希望受人尊重的思想性格。

⑸新臺階砌好后放鞭時，父親喜悅的神情描寫是非常個性

的，很有特色。

４、合作研討：

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。

⑴為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

⑵“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”

了？

⑶作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？

⑷“父親坐在綠陰里，能看見他人家高高的臺階，那里栽

著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。

這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表示父

親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

⑸為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳

細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？

⑹為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎

么理解？

⑺從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活

經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？

教師點撥、明確：

⑴因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階

只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自

身有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。

⑵臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心

理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，

反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。

⑶這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做__有多方

面作用。

第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多

么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。

第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。

第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，標明那時年幼，而新屋

造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。

寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是

寫臺階之低。

第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明

家庭的貧困。

⑷這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫他人的心理活動，

只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著他人家高高的臺階，他羨

慕，他向往，他在謀畫怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的

新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

⑸__的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體

工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

《臺階》教案篇2

【教學(xué)目標】

改用第三人稱復(fù)述課文。

理解父親這個中國農(nóng)民的典型形象。

了解圍繞中心選材的寫法。

【教學(xué)重點】

父親的形象特點及其意義。

通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

【課時安排】

１課時

【新課導(dǎo)入】

一、整體感知

回憶性的記人__，總會有一根線索貫穿始終，請同學(xué)們根據(jù)

課文的標題和開頭第一句話告訴我，這篇__的是圍繞什么命題立

意、組織材料的？

二、那么課文圍繞臺階寫了哪些事？（從小說情節(jié)展開的四

要素來分析）課件

三、問題研討（結(jié)合上表）

１、課文圍繞臺階所寫的這些事，都反映了一個共同的東西，

那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對，就是因為我們

家的臺階低。而在我的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰們常認為：臺階高，屋主人的

地位就相應(yīng)高。父親很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人一等，

立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。

２、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋，為什

么__不就造新屋來詳寫，而在老屋的三級青石板上用了那么多筆

墨？

這篇小說題為臺階，先在老屋上用了那么多筆墨做__，有多

方面的作用：第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的

力氣是多么大，后面寫挑水時閃了腰，這就形成了鮮明的對比。

第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫我在

青石板上跳上跳下，表明當時年幼，而新屋造好，我已經(jīng)長大成

人了，說明準備造房，前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，

可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，也是寫臺階之低。

３、父親是怎樣造起新屋的？（準備造屋）

細節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道一

個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。這是個細節(jié)描寫，用父親

穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。

４、在造新屋時，作者對父親作了怎樣的描寫？（課件）

造臺階的過程實際上就是父親個性、人品、精神包括思想情

感的一種寄托的印證。

５、新屋造好后，父親怎么樣了？

不自在──放鞭炮時的描寫；（２１段）打招呼不自在（２

７段）

身體垮了──抬石板時他的一只手按著腰；挑水時腰閃了

（２８段）

若有所失──勞動人民的本色。

四、拓展延伸

你如何理解__的文眼？

臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。

這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求，就是

他對地位的要求，就是他對尊重的要求。父親老實厚道低眉順眼

累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。他希望通過改

建房屋、砌高臺階來改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他

花費了自己畢生的精力，不怕千辛萬苦，起早摸黑，就是為了要

贏得別人的尊重。

這一句是全文的中心句。

找出最讓你感動的描寫父親的語句，有感情的談一談，說說

使你感動的原因。（體現(xiàn)父親的`什么特點）

從幾個方面把握：立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞

動──勤勞、頑強；建成新屋的喜悅、局促、不自在──淳樸、

善良、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強。

小結(jié)父親的形象特點。

父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自

立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精

神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，

不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。

當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意

思坐上去。

作者對父親寄予了怎樣的思想情感？

作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國

傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

五、總結(jié)

《臺階》教案篇3

一、教學(xué)目標：

1、了解父親這一人物形象的特點，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞、質(zhì)

樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會__圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。

3、學(xué)習(xí)__平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

二、教學(xué)設(shè)想：

1、__是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合

作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀的能力。

2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

3、教學(xué)兩課時。

第一課時：

（一）教學(xué)任務(wù)：

整體感知課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

（1）教師講述《愚公移山》的故事。

（2）學(xué)生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民

征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追

求的精神。

（3）《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

（板書課題——臺階）

（4）__是一篇小說，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知

識。

2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：

（1）注意下列詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、

尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。

（2）使用第三人稱說說__的故事梗概：要區(qū)別第一人稱和

第三人稱兩種不同的寫法。

舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，

受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟條件，

要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一

身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半

輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上

了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明確小說的結(jié)構(gòu)：

小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分

組成，__是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析__

的結(jié)構(gòu)：

（1）開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

（2）發(fā)展：父親開始了漫長的準備。

（3）高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

（4）結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

第二課時：

（一）教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；與《背影》比較分析。

（二）教學(xué)過程：

1、理解人物形象：

問題探究：

（1）父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細節(jié)中我

們可以看出父親對高臺