《木屐》教案設(shè)計

2015年“云南省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)技能大賽”

教學(xué)設(shè)計（教案）

課程名稱語文

課題名稱《木屐》魯田

課程類別基礎(chǔ)課

授課人

授課日期2015年4月2日

【授課班級】會計59班

【授課年級】一年級

【班級專業(yè)】會計

【班級人數(shù)】64人（43名女生，21名男生）

【授課時間】2015年4月2日第3節(jié)課（星期四）

【使用教材】外語教學(xué)與研究出版社歐陽代娜主編中等職業(yè)教育國家規(guī)劃

新教材《語文》基礎(chǔ)模塊（下）

【授課課題】《木屐》魯田（第一單元第一課）

【授課類型】新授課

【教學(xué)進(jìn)度】一課時（45分鐘）

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前自制錄像、問卷、投影儀、黑板粉筆

【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、討論法

【教學(xué)理念】

1、中職學(xué)校的語文課程以師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”。重在培養(yǎng)

學(xué)生閱讀興趣，而非單純的知識傳授。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，增強(qiáng)提高學(xué)生口語交際能力的意識。

3、注重學(xué)生情感需求，構(gòu)建學(xué)生情感疏導(dǎo)平臺。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、品讀文章，體會散文形散而神不散、意境深邃、語言優(yōu)美凝練，富于

文采的特點(diǎn)。

二、情感目標(biāo)

1、感受深切父愛，體會作者的思想感情。由此推及到學(xué)生自己成長的每一

步中父親每一次的大愛無言。

三、運(yùn)用目標(biāo)

1、學(xué)會運(yùn)用本文在人物特征刻畫上的方法（語言描寫、動作描寫、心理描

寫）。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：

1、理解文章具體描寫父親動作細(xì)節(jié)，體味作者為之感動的原因。

二、難點(diǎn)

1

1、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，增進(jìn)與父母的溝通交流。

【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備

一、搜索音頻資源，以備課堂使用。

二、問卷：通過課前問卷可以了解學(xué)生情況，知道學(xué)生在親情體驗中存在的問題，

以便更有針對性地教學(xué)。

請根據(jù)你實際情況如實回答。

1．你現(xiàn)在居住情況

A、和爸爸媽媽生活B、和爸爸生活C、和媽媽生活

D、和爺爺奶奶、外公外婆生活E、和其他親戚生活

F、在學(xué)校內(nèi)宿

2．你父母多久與你聯(lián)系一次？（第1題選擇A的直接做第3題）

A、每天都聯(lián)系B、每周聯(lián)系C、每個月聯(lián)

系

D、有事情才聯(lián)系E、很少

3．你的父母或家長經(jīng)常問你學(xué)校的事情嗎？

A、經(jīng)常B、偶爾C、從來不問

4．你和父母親通常交流些什么？

A、什么都說B、一般是日常生活起居方面

C、在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方面D、和同學(xué)交往方面

5．你會把你的心事告訴父母嗎？

A、會B、不會

6．你會告訴父母多少心事？選A跳過第7題做第8題

A、全部B、四分之三C、一

半D、四分之一

7．你為什么不把心事告訴父母：

A、嫌煩，說了他們也不聽B、說不出口，自己的事情自己解

2

決

C、說了以后他們會不停地嘮叨D、其他

8．每星期你與父母聊天時間：

A、10小時以上B、10小時-5小時

C、5小時-1小時D、1小時以下

9、你認(rèn)為父母足夠關(guān)心你嗎？

A、足夠B、不夠

10．你認(rèn)為自己隨著年齡增大，與父母的關(guān)系如何？

A、越變越好B、沒有變化

C、越變越差D、說不清

11．你和父母發(fā)生過矛盾嗎？選B跳過第12題

A、有B、沒有

12．發(fā)生矛盾之后，你會主動認(rèn)錯嗎？（不考慮矛盾的起因、經(jīng)過和結(jié)果）

A、會B、不會

課前問卷反映出影響學(xué)生在親情體驗上存在以下問題：

1：單親家庭的學(xué)生在與父母的相處中存在嚴(yán)重問題

2：既渴望得到父母的關(guān)心，又容易忽視父母的關(guān)愛，既希望與父母溝通，又羞于表

達(dá)自己的成長感悟。

課堂教學(xué)

一、新課導(dǎo)入

（同學(xué)們，我們先來看一個視頻）播放視頻

視頻結(jié)束（同學(xué)們，漫漫人生路，親情相陪伴依。擁有之時，要懂得珍惜，

別等失去之后，只?；诤迌?nèi)疚的回憶。別讓自己的年少無知，揮霍在寶貴的青春

歲月！接下來的時間請各位同學(xué)閉上眼睛冥想，回到幼時、回到童年回到昨天、

回到每一個與父親相處的場景中，感受無言厚重的父愛。）——針對問卷調(diào)查中

學(xué)生所反映問題所設(shè)計，目的在于使學(xué)生在心理情感上與文章產(chǎn)生共鳴，通過冥

3

想學(xué)生的心理早已為文章的講讀奠定充分的情感基礎(chǔ)。

二、自讀感知，整體把握

隨著視頻音樂的結(jié)束，將學(xué)生帶入課堂

（同學(xué)們，此時內(nèi)心是否溫暖如春，在成長的路上父親為我們做的每一件事

都是我們?nèi)松星楦械恼鋵?。而今天我們要學(xué)的這一篇文章也是關(guān)于父愛的，我

們來看看在煙雨朦朧的江南有著一位怎么一位一肩挑著土地、一肩挑著兒女，平

凡而偉大的父親！

請同學(xué)們在接下來的時間中帶著以下問題認(rèn)真默讀文本，將文章圍繞木屐所

展開的兩件小事在課文中做好標(biāo)記，希望通過閱讀你能成為那個滿載而歸的人。）

問題1：這篇課文既然寫的是父愛，又為什么以“木屐”為題？“木

屐”在文章中起到什么作用呢？（討論）

【明確】

《木屐》是一篇寫父愛的精彩散文。文章借物抒懷，通過父親三次留下的屐

齒印，傳達(dá)出父子之間的深情。作者圍繞木屐敘述了兩個小故事，通過這兩個小

故事更讓人看到了父愛的偉大。

第一則寫“我”在雨地里上學(xué)和放學(xué)時，父親執(zhí)意背著我，后來由于“我”

不忍再讓父親背而終于有了一雙木屐。

第二則寫當(dāng)“我”天真地為了要一雙雨鞋而將木屐遺棄在山洞里時，從不打

罵“我”的父親終于惱怒了，但“揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的”，然后父親熬夜

為“我”做木屐。

兩個材料都圍繞著“雨”和“木屐”去寫，讀來更覺“木屐”在人物心中

的分量。當(dāng)“我”離開父親時，父親雖然很傷感，但還是“擠出一絲微笑”安慰

“我”，并且在“我”臨走時送上一雙新雨靴。從木屐到新雨靴，幾個材料之間

互相映襯，表現(xiàn)了父親對兒子的一顆博大愛心?！拔摇苯K于明白“斗笠劃下了一

個木屐永遠(yuǎn)走不出的圓”，這個圓就是父親沉重的愛。

問題2：這是一篇關(guān)于父愛的散文，那么課文中哪些細(xì)節(jié)描寫了這種

父愛？為什么打動了你？用筆在課文中劃出讓你感動的細(xì)節(jié)。（提

問＋討論）

【明確】至少有四處：

一是在父親的背上聆聽木屐的聲音（聆聽木屐）—淳樸的愛、簡單的愛、

溫暖的愛

二是父親執(zhí)意要讓“我”騎“高馬”（擁有木屐）—疼愛、關(guān)愛

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三是父親帶病為“我”連夜趕做“木屐”（重得木屐）—愛而不溺、愛而有理

四是父親送“我”上大學(xué)的情景（脫下木屐）—無私的愛、隱忍的愛、

厚重的愛

【歸納】

1、文章線索：木屐：聆聽木屐----擁有木屐----藏木屐----重得木屐----

脫下木屐

2、父愛是偉大的、父愛是寬廣的、父愛既是深沉的又是溫暖的。

【小結(jié)】這篇文章以木屐為線索，截取幾個平凡但卻飽含著作者深刻情感的場

景，寫出父愛的偉大、寬廣、深沉與溫暖。文章結(jié)構(gòu)精巧，立意深遠(yuǎn)，飽含深情，

但是這篇優(yōu)秀的散文，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，下面我們共同走進(jìn)文章的

內(nèi)部，品味一下文章的語言。（承上啟下）

三、品味語言（通過問題討論品讀課文語言）

（一）“沉重的木屐扎在江南惆悵的雨地里?！薄獙ⅰ霸睋Q成“踏”

或“踩”，好嗎？為什么？（提問＋討論）

【明確】

不好。因為父親負(fù)重，木屐因此而沉重，用“扎”能寫出父親每走一步的

艱辛，體現(xiàn)生活的不易，更表明了父親的偉大。而“踏”或“踩”則不能體現(xiàn)上

述意境，在表現(xiàn)能力上顯得蒼白無力。

（二）“惆悵”一詞通常用來形容什么？本文多次用它形容“江南的

雨地”，恰當(dāng)嗎？（提問＋討論）

【明確】

“惆悵”一般用來形容難過、傷感的心情。本文多次用它形容江南雨地，一

是為了表達(dá)“我”的心情，因下雨而使父親勞作更為艱難的惆悵；二是為了給全

文營造一種傷感而凝重的氛圍。

（三）“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨一道伴著他的木屐，

隨著池塘邊上的水翻車，一圈圈地轉(zhuǎn)動著歲月的車輪。”——把這句

話改為“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，過了一年又一年”不是更簡

潔些嗎？（提問＋討論）

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【明確】

語言是更簡潔些，但原句表達(dá)得更生動、更形象。原句不但表示“我”在爸

爸的保護(hù)下成長，還通過“伴著??”、“隨著??”等語句，表明“我”是在爸爸

繁重的勞動過程中成長，在單調(diào)而熟悉的艱難歲月中成長。因此，爸爸的愛便顯

得尤為珍貴。

（四）“見我望著他，爸爸忙擠出一絲笑，自我安慰地說：放心去吧！

孩子。”——將“擠出”換成“露出”好嗎？刪去句子中的“一絲”

和“自我安慰”這兩個修飾語好不好？為什么？（提問＋討論）

【明確】

①不好。因為此時爸爸的心情是感傷的：為父子的分別感傷；為自己的鐵犁

和木屐沒有了繼承人而感傷。

②不好。因為是“擠出”，用“一絲”正合文意；又因為不放心的正是自己，

所以，與其說是要孩子放心，不如說是“自我安慰”更貼切。

【小結(jié)】

本文語言含蓄而精準(zhǔn)，既飽含深情又富有詩意，結(jié)尾獨(dú)具匠心，余味悠長。

在人物描寫上充分的運(yùn)用多種藝術(shù)手法，使人物形象豐滿、生動，給人留下深刻

印象。

四、課堂活動——有愛大聲說出來（將課堂教學(xué)與實際生活聯(lián)系起

來，讓學(xué)生找到情感的訴說窗口）

（同學(xué)們，有一種愛，它是無言的，又是嚴(yán)肅的，在當(dāng)時往往無法細(xì)訴，

然而，它會讓你在過后的日子里越體會越有味道，像茶，平淡而親切，讓人在不

知不覺中上癮，一生一世都忘不了——它就是那寬廣無邊的父愛。

一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。同學(xué)們，不要再把年少無知

當(dāng)作我們可以對愛麻木不仁的理由，不要等到我們失去了愛的時候才懂得去珍

惜，既然我們的周圍充滿了愛，我們就應(yīng)該有責(zé)任讀懂愛、感受愛、回報愛，把

愛大聲說出來?。?/p>

【活動內(nèi)容】

1、讓學(xué)生把平時不愿、不好意思對父母講的話說出來，用視頻的形式記錄

下來，給他們情感的宣泄窗口，讓學(xué)生明白，讓疼愛你的人知道你懂得他們的每

一份關(guān)心，每一次付出是對愛本是的尊重。

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2、將視頻在本學(xué)期家長會上播放，讓學(xué)生與家長有情感的溝通與共鳴，達(dá)

到消除隔閡，加強(qiáng)交流的作用，實現(xiàn)課堂外學(xué)生與家長的互動。

3、全班齊唱《父親》，升華感情。

五、作業(yè)安排

作業(yè)：《爸爸，我想對你說》為題，寫一篇作文。

要求：寫出真情實感，并運(yùn)用文章中的描寫手法。

【板書設(shè)計】

《木屐》魯田

淳樸的愛、溫暖的愛聆聽木屐

疼愛、關(guān)愛擁有木屐

情感分析藝術(shù)手法

重得木屐

愛而不溺、愛而有理

隱忍的愛、厚重的愛脫下木屐

【時間分配】

新課導(dǎo)入自讀感知整體把握品味語言