新版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《unit3AtthezooALetslearn》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)新版 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)新教材三年級(jí)下冊(cè) ’的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近，學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)介紹和描述動(dòng)物的外面特征把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、學(xué)生分析、1三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生初步具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，但依然有部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)基本為零，課上需多加引導(dǎo)。、2在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件和班班通電子設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂效率。、3學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長(zhǎng)時(shí)間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記憶單詞的方法或策略。例如：根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記；根據(jù)合成詞的規(guī)則去記；或挖掘單詞中一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許單詞教學(xué)的效果會(huì)更加明顯一些，學(xué)生也樂(lè)意學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)：、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞： 和 并能在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。、2能夠聽(tīng)懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語(yǔ)言做出正確的反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞： 和教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞： 和并在句子中運(yùn)用。（二）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的積極情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生通過(guò)生詞和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一些單詞記憶的策略。四、教學(xué)方法通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做和歌謠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和操練新單詞，同時(shí)滲透單詞策略記憶教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。五、教學(xué)準(zhǔn)備、1電子白板、多媒體課件、單詞或句子卡片、錄音機(jī)等。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入. 讓學(xué)生觀看三年級(jí)上冊(cè) ’跟著音樂(lè)一起來(lái) …喚醒學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)也可以起到激發(fā)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍的作用。設(shè)計(jì)理念：（歌謠激趣，活躍氣氛，引入主題）教師緊接歌謠問(wèn)學(xué)生：學(xué)生回答 …e 頭腦風(fēng)暴教師用幻燈片出示一些動(dòng)物的圖片，快速出現(xiàn)，又快速隱藏，讓學(xué)生通過(guò)瞬時(shí)記憶來(lái)猜出動(dòng)物，如果學(xué)生還不能猜出該動(dòng)物，則用動(dòng)作去示范。）設(shè)計(jì)理念：（通過(guò)頭腦風(fēng)暴的游戲，激發(fā)了學(xué)生的思維，又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物，為后面的對(duì)話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。同時(shí)也讓學(xué)生感知今天將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。）新課呈現(xiàn)設(shè)計(jì)理念：（呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)?！尸F(xiàn) 單詞并教授、板書(shū)設(shè)計(jì)理念：（通過(guò)師生問(wèn)答引入新課句型和單詞學(xué)習(xí)。）教師用幻燈片呈現(xiàn)一些肥貓或肥猴子讓學(xué)生用所學(xué)句型描述動(dòng)物鞏固操練在學(xué)習(xí)完所學(xué)新單詞后，聽(tīng)錄音跟讀課文。L 教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄對(duì)他說(shuō)單詞 或 該學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞。同桌用所學(xué)句型互相談?wù)撟约合矚g的或自己帶來(lái)的動(dòng)物。IO聽(tīng)聽(tīng)做做，趣味操練新單詞游戲操練，激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)節(jié)課堂氣氛看圖說(shuō)出相應(yīng)的形容詞。結(jié)合t…句型來(lái)描述所見(jiàn)單詞。小組表演 ' 評(píng)出最佳表演組。歸納小結(jié)、單詞：今天學(xué)習(xí)的形容詞：2掌握怎樣描述動(dòng)物的句型： …'…’Ist形+容詞。表示描述某樣?xùn)|西或物品。4、滲透情感教育：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。5播放歌謠“ "師生一起唱。練習(xí)圖、通過(guò)兩人小組看明星照，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，