《我是一只小茶壺》教案

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《我是一只小茶壺》教案

《我是一只小茶壺》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快

樂(lè)。

2、遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造

型。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉

歌詞

師：今天可真熱啊，我覺(jué)得有點(diǎn)口渴，好想喝杯茶，你們想

不想喝？（想）出示茶壺：這是什么？(茶壺)，茶壺有什么用呢？

（倒茶喝）有了茶壺我們就能倒茶喝了真好啊。我們先來(lái)看看小

茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)他的把

手是什么樣的？長(zhǎng)在身體的哪里？他的嘴長(zhǎng)是什么樣的長(zhǎng)在身

體的哪里?

師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這只小茶壺想和你們做朋友，你

們?cè)敢鈫?(愿意)那我們請(qǐng)小茶壺為我們做個(gè)自我介紹。

師：我是一只茶壺，矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。

你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

師：聽(tīng)的真仔細(xì)，小茶壺真開(kāi)心，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小茶壺的

介紹怎么樣?

聽(tīng)完小茶壺的介紹，我們趕緊請(qǐng)小茶壺為我們倒茶喝吧。教

師一邊幫幼兒倒茶，一邊念，你喝他喝大家喝。剛才倒茶的時(shí)候

小茶壺是什么說(shuō)的？學(xué)的真棒，茶倒好了我們一起來(lái)喝茶吧。咕

嚕咕嚕咕嚕好喝耶

剛才朱老師是怎么喝茶的？你覺(jué)得好玩嗎？你想學(xué)一學(xué)

嗎？

一起學(xué)一學(xué)咕嚕咕嚕咕好喝耶提醒幼兒注意只說(shuō)三個(gè)咕嚕

再來(lái)一邊。

我們把剛才說(shuō)的幾句話連起來(lái)說(shuō)一遍怎么樣？一遍出示圖

片一邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞

2、這是只小茶壺不僅可愛(ài)，它還能唱歌，你們想不想聽(tīng)小

茶壺唱歌？

播放音樂(lè)，小茶壺。

小茶壺的歌你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲里面唱了什么你還記的

嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

我們一起來(lái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱吧。

3、通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，激發(fā)表演興趣

師：茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，

只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，你會(huì)變小茶

壺嗎？你會(huì)用身體的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很

好，那朱老師馬上用仙女棒把你們變成小茶壺咯，巴拉巴拉小魔

仙變變變，小茶壺編出來(lái)啦。哇這么多小茶壺，我們來(lái)看看，有

些什么形狀的。

現(xiàn)在小茶壺的樣子我們是變出來(lái)了，那你會(huì)一邊說(shuō)一邊用動(dòng)

作來(lái)像大家介紹你是一只小茶壺嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)一個(gè)小朋

友上來(lái)）你是一只什么樣的小茶壺？那你怎么樣表示矮矮的額胖

胖的？做的真棒。我們一起來(lái)試一試。那你們?cè)趺礃诱故咀约旱?/p>

把手和嘴？我們用剛才小朋友做的動(dòng)作跟茶壺國(guó)王介紹一下自

己吧。介紹的時(shí)候要一邊做一邊唱哦。我是一只茶壺矮又肥，這

是我的把手這是我的嘴。介紹得真棒。茶壺國(guó)王很開(kāi)心，請(qǐng)大家

坐下來(lái)，他要倒茶給大家喝我們看看他是怎么倒茶的。出示茶壺，

緩緩倒茶。茶壺國(guó)王是怎么倒茶的呀？他的身體是什么樣的？把

手在哪里？嘴在哪里？你會(huì)學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)的真棒我們一起來(lái)做

一做。

【師幼再次共同歌唱，變茶壺】

4、通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)

的快樂(lè)

茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了，但是國(guó)王說(shuō)請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一

個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女小朋友做小茶杯男小

朋友做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)女小朋友拿好被子，男孩子跟我一起去

找一個(gè)小茶杯，我找到了你呢？

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去

找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯

水的時(shí)候，我們就給小茶杯倒些水。

【唱歌游戲一遍】

師：這一次我們請(qǐng)女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來(lái)做茶

壺給女孩子倒杯水。

【唱歌游戲一遍】

5、結(jié)束

師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次

我們可以和更多的朋友一起玩這個(gè)游戲，那和客人老師說(shuō)再見(jiàn)

吧。

《我是一只小茶壺》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌

曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

3.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)

的快樂(lè)。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。

3.課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞

（1）出示小茶壺

師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變！是什么啊?(茶壺)小

茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

師：小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)我把小茶

壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他

自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

（4）幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水

師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦

師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)

的快樂(lè)

（1）變茶杯

（2）教師示范游戲過(guò)程

（3）幼兒進(jìn)行游戲

5.通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺

嗎？請(qǐng)你來(lái)變一變。

6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室

師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

活動(dòng)反思：

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通

過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水

游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒

來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了

大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)

節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的

一種，主要用來(lái)泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組

成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細(xì)部。

《我是一只小茶壺》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

知道茶壺的外形特點(diǎn)。

學(xué)唱歌曲，樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“茶壺”圖片；《我是一只小茶壺》動(dòng)畫(huà)視頻。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片“茶壺”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶壺的外形特點(diǎn)。

——這是什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？（茶壺）

——茶壺是用來(lái)做什么的？（泡茶）

——你們用過(guò)茶壺嗎？

——茶壺中的水要用什么來(lái)裝呢？（茶杯）

小結(jié)

在我們的生活中，茶壺可以用來(lái)燒水泡茶，茶壺和茶杯是一

對(duì)好朋友，茶壺中的茶水可以裝在茶杯里。播放動(dòng)畫(huà)視頻《我是

一只小茶壺》，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)念歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

——歌曲里都唱了些什么？

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

再次播放動(dòng)畫(huà)視頻《我是一只小茶壺》，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞

創(chuàng)編動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

——想一想，我們可以為歌曲配些什么動(dòng)作？比如一只手叉

腰表示把手，另一只手彎曲表示壺嘴。（教師可在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編

不同動(dòng)作。）

4、師幼一起表演。

5、幼兒分組表演。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在表演區(qū)，投放動(dòng)畫(huà)視頻《我是一只小茶壺》，鼓勵(lì)幼兒繼

續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作。

《我是一只小茶壺》教案4

一、活動(dòng)的選材

茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)生活用品，應(yīng)該說(shuō)孩子們是相當(dāng)

熟悉的'。同時(shí)這首歌曲歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式給

予了小茶壺生命，很適合孩子來(lái)表演，個(gè)人認(rèn)為十分適合中班幼

兒來(lái)學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作

用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我制定

的具體目標(biāo)是：

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌

曲的風(fēng)趣，活潑。

2．通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)

的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的準(zhǔn)備

為使活動(dòng)順利開(kāi)展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如

下活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí)；教師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗

試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作模仿；茶壺PPT

五、活動(dòng)的過(guò)程

1.興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)

無(wú)論是什么活動(dòng)，孩子們的興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)?；?/p>

動(dòng)以“教師跟音樂(lè)表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開(kāi)始，

老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們

參加活動(dòng)的愿望，為順利開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。

2.三大活動(dòng)環(huán)節(jié)

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀察、理解——熟悉、表演—

—合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：1.通過(guò)教師

的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，

并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲

并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在

“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體

的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解

記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決

了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。3.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編倒水的聲

音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯

的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)。最后

是合作游戲活動(dòng)，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后

是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩

合作分演角色。

3.活動(dòng)延伸

活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼

兒思維局限，在活動(dòng)的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓

孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”

這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。

五、活動(dòng)的遺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗

試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒(méi)有辦

法的情況下，只得用鋼琴?gòu)椬噤浺?，雖然音效比較清楚，但是始

終及不上專(zhuān)業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好。同時(shí)因?yàn)槲铱紤]到孩子們又要

學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡

快活潑”體現(xiàn)不夠。

2.孩子們?cè)诒硌葜袥](méi)有將倒水的聲音表現(xiàn)出來(lái)，教師并未及

時(shí)引導(dǎo)，使在游戲時(shí)缺少了些趣味性。

《我是一只小茶壺》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼

琴伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：

孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的

小手藏起來(lái)。

（變成小兔，跳一跳）

（變成鴨子，走一走）

（變成小鳥(niǎo)，飛一飛）

（聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手）

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍

師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，

休息一會(huì)兒。

累不累啊?

幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)

2、觀察圖片，理解歌詞

（1）師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子

是圓圓的，身體矮矮的”)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

（2）師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄

是用來(lái)提茶壺的)

茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)

那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水

燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

（4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們

來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，

壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)

那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不

錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!（教師不示范）

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９?/p>

嚕”

哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，

我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?

來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

3、請(qǐng)客人老師喝茶

孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人

老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也

去給他們倒茶去!

《我是一只小茶壺》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲《小茶壺》。

2、樂(lè)意參與表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《小茶壺》

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天有一位客人來(lái)做客，看看它是誰(shuí)??？

二、觀察圖片，理解歌詞。

1、觀察身體，熟悉第一句歌詞。

師：這個(gè)小茶壺長(zhǎng)得什么樣子呀？小茶壺說(shuō)：我是一只茶壺

矮又肥。

2、觀察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。

師：再來(lái)看看，這是小茶壺的什么？（把手）那這個(gè)呢？（示

意嘴）。

3、熟悉第三段歌詞。

師：你們想喝茶嗎？誰(shuí)想喝茶？你喝他喝大家都來(lái)喝。熟悉

第四段歌詞。

4.熟悉第四段歌詞。

師：喝水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）

5.教師范念歌詞。

師：聽(tīng)，它開(kāi)始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我

的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來(lái)喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋

味。（緊接著連續(xù)放兩遍音樂(lè)）。

三、學(xué)唱歌曲。

1.欣賞歌曲。

師：聽(tīng)清楚了嗎？小茶壺唱了什么？

2.根據(jù)幼兒回答分別進(jìn)行總結(jié)。

3.跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

四、游戲：客人來(lái)了。

師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音（放開(kāi)水燒開(kāi)的聲音），這是水燒開(kāi)

的聲音，水燒開(kāi)你們想喝茶嗎？茶杯在哪兒呢？

1、讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時(shí)候

要指導(dǎo)幼兒邊喝邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”

2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進(jìn)行游戲。

五：游戲結(jié)束，總結(jié)。

師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好

不好？”

《我是一只小茶壺》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺

的造型）

5、提問(wèn)：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，

這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯

水）

5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一

起跟著圖譜介紹