《項鏈》教學(xué)案三篇

《項鏈》教案三篇

《項鏈》教案篇1

學(xué)習目標：

1、認識本課11個生字，一個部首，會寫“白、的、又、和”

四個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪

花特點。

4、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

教學(xué)重點、難點：

1、認識11個生字，正確書寫四個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入，聆聽美。

1、小朋友們，你們見過海螺和貝殼嗎？

海螺是海洋中的一種軟體動物的外殼，可用來做吹奏樂器。

就是我們常說螺號。

貝殼是軟體動物的外殼。貝殼形狀奇特，色彩斑斕，可稱為

天然的工藝品，也可以做裝飾品。

2、海螺、貝殼是從哪里來的？（大海）

3、大家見過大海嗎？來聽一聽音樂，是什么的聲音。（出

示課件3、4）

4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海？今天我們一起到浩瀚的海洋看

一看，藍藍的海水，黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝

殼，穿一串最美麗的項鏈，掛在胸前。好不好？請同學(xué)們打開語

文書，翻到11.項鏈（板書課題）

二、初探美文，感知美。

2、借助拼音，自讀課文。

要求：a、讀準字音。b、標出段落。

3、同桌互讀，糾正錯誤讀音。

三、字詞活用，書法美。

1．出示本課生詞卡片。

詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

2．選擇自己喜歡的方法認識它們

3．同桌交流，互相學(xué)習。

預(yù)設(shè)：

加一加，減一減：藍-艸+竹=籃氵+舌=活

猜謎語：“著”（看）長著兩只腳。貝：只要有“才”，就

發(fā)“財”。掛：一手（扌）加倆土（圭）。

“娃”：有個女孩，層層堆土（圭）。

同音字：向——象又——右和——合

形近字：掛——娃貝——見活——話向——同

老師隨機引導(dǎo)。

4．指導(dǎo)書寫：

(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；

再仔細看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強

調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。

(2)和：認識新偏旁“

”上撇短平，橫短豎長，點不宜大?！昂獭弊銎詴r，最后

一撇變成點。帶“”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。

(3)學(xué)生練寫“的”，“貝”最后一筆是點。

5．去掉拼音讀一讀。

6.一字開花，練習組詞，選詞說話。

7．都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

(開火車檢驗詞語卡片)

(開火車檢驗生字卡片)

四、快樂挑戰(zhàn)，心里美

第二課時

五、課堂回顧，重溫美

1.認讀生字卡片指名讀。

2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們再走近大海，去領(lǐng)略大海靜

態(tài)美，動態(tài)美，體會大海帶給我們的歡樂。

六、細賞美文，品味美

1.細讀課文第一自然段，回答問題。

2.大海是什么樣的？（板書：藍藍的又寬又遠）沙灘的顏色？

（板書：黃黃的）特點呢？（板書：又長又柔）什么又寬又遠？

什么又長又柔？誰能說幾個“又…又…”這樣的詞。海浪又怎樣

呢？（板書：雪白雪白的）“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB）

誰能再說幾個這樣的短語？聲音是什么樣的？（板書：嘩嘩的）

同學(xué)們，回答得很好。第一、二句采用靜態(tài)描寫，寫出大海

和沙灘的特點。第三句作者把浪花當作孩子來寫，寫出了浪花的

調(diào)皮。一笑一涌，仿佛浪花向我們撲面而來，悄悄地送來禮物（海

螺貝殼）。這句采用了擬人的手法，寫出了浪花的動態(tài)美。

3.再讀第一段，讀時語速稍慢，讀出對大海的喜愛和贊美。

大家讀后有什么感受？（大海很美）

4.指名讀第二自然段。

5.第2自然段中用了許多精彩準確描寫動作的詞，請同學(xué)們

找出來讀一讀，同桌做一做。（板書：笑迎撿穿掛落穿掛）

我們都體會到快樂了嗎？那么小娃娃為什么快樂？大?？?/p>

樂嗎？“彩色的項鏈”是用什么做成的？（小小的海螺和貝殼）

“金色的項鏈”指的是什么？（小娃娃印在沙灘上的腳印）

6.彩色的項鏈是大海送給我們的禮物，這禮物做成的？（小

小的海螺和貝殼）禮尚往來，小娃娃也高興地給大海佩戴了一條

金色的項鏈。金色的項鏈是指什么？（快樂的腳?。┠愀惺艿绞?/p>

么？（大海高興、舞蹈，小娃娃開心、快樂。）

7.讓我們帶著快樂一起讀一讀課文第二自然段，讀時要讀出

小朋友對大自然的喜愛之情。

8.朗讀課文

七、回味童年，享受美

同學(xué)們讀的真棒！讓我回想起自己的童年，大家想不想知道

老師的童年是什么樣的？聽《讓我們蕩起雙

七、親身體驗，創(chuàng)作美

同學(xué)們，知道了老師的童年，快快動手把你們的童年寫下來，

好不好？（教師巡視，讓同學(xué)們讀一讀自己的童年）

八、丹青描繪，圖案美

同學(xué)們，今天的課就到這，下去用你們靈巧的小手畫一畫你

心目中的大海，明天交上來，舉辦一次畫展，讓大家評一評，看

一看誰畫得最好，好嗎？再見！

《項鏈》教案篇2

教學(xué)目標

知識目標

1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗?，力爭對其作出客觀公正的評

價。

2.通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。

能力目標

1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習多角度審視、評價小說人物的能力。

情意目標

引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評價瑪?shù)贍枏缘耐瑫r，發(fā)揚人性中的善和

美，摒棄虛偽和丑陋。

課時：兩課時

教學(xué)步驟

第一課時

教學(xué)目標

整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習多角度審視、評價小說人物的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

先書寫作者“莫泊?！?，問：我們曾學(xué)過他的什么作品?或

你曾讀過他的什么作品?寫得什么內(nèi)容?

(《我的叔叔于勒》寫一個普通小市民家庭的日常生活，通

過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義

社會金錢至上的本質(zhì)。)

莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片

斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情

世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生

動，故事結(jié)尾耐人尋味。

(投影魯迅之語)魯迅曾贊《項鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以

及表現(xiàn)手法來看，都達到了短篇小說的要求具備的高度?！?/p>

關(guān)于莫泊桑更詳細的資料請同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑

的“花絮”。

下面我們一起來欣賞這篇小說(教師板書課題)《項鏈》。

二、整體把握，理情節(jié)。

快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

看作者以項鏈為線，寫了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——

識)

你最欣賞的情節(jié)是哪個?簡述理由。要求：一句話作答。

丟項鏈——瑪?shù)贍枏悦\的最高點和轉(zhuǎn)折點。

識項鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\的捉弄。

三、重點

3.找出在不同情節(jié)中作者對瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄?/p>

理、性格發(fā)展的過程。

方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級發(fā)言。

要點：

借項鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追

求。

得到請柬——懊惱、發(fā)愁

舞會上——陶醉

舞會后——趕快逃走

丟項鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。

如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個銅子

一個銅子的省。

十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對

引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評價瑪?shù)贍枏浴?/p>

①以課后練習二為依據(jù)，請同學(xué)展開討論，要求必須從課

文中找到依據(jù)。

②教師歸納

瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎粝?該如何看待她的夢想?該如何評價

這個人物?

從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛

美、想過的好一些的心理。她參加舞會只是展示美麗，想得到羨

慕，并沒有損害他人，而且晚會后也并沒有依靠男賓，甚至部長

去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點，也是人性的

弱點。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運面前的堅強、

勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所抱怨

與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠實守信，

勤勞堅忍。

瑪?shù)贍枏允且粋€有著人性復(fù)雜性的人物形象。

四、布置作業(yè)

課后練習四，任選一題寫二三百字。

第二課時

教學(xué)目標

1.通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進一步透視人物的性格。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報上節(jié)課的作業(yè)，并請同學(xué)做點評，以提高聽得效率;

教師強調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實于人物性格，符合情節(jié)的真實。

二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)

教師學(xué)法指導(dǎo)

這篇小說的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習的重點之中。要欣賞

小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看

線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

學(xué)生自己速讀瀏覽，體會妙之何在?

小組討論，優(yōu)勢互補，選派代表發(fā)言。

班級討論明確。

要點：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序

幕寫瑪?shù)贍枏缘膲粝?，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑s制新衣和借項鏈

作了鋪墊。還有借項鏈時女友的慷慨，丟項鏈后珠寶店老板的回

答，還項鏈時女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項

鏈是假的合情合理。②以項鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個

有關(guān)項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫ι?/p>

活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻?。③戲劇?/p>

的結(jié)尾，項鏈是假的更耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏肌?/p>

誠實守信，也暗示了法國上流社會的虛偽。

三、總結(jié)擴展

文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中

巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩》中的結(jié)尾，就有異

曲同工之妙。

四、布置作業(yè)

建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》，進一

步體會。

《項鏈》教案篇3

教學(xué)目標：

1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現(xiàn)人物性格所起的

重要作用。

3.對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而準確把

握作品的深刻內(nèi)涵。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，?/p>

立正確的人生觀。

教學(xué)重點：

1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現(xiàn)人物性格所起的

重要作用。

3.對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而準確把

握作品的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而準確把握

作品的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)閱讀法、討論法

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以法國宮廷舞會的影片片段引入。

二、粗讀課文，整體領(lǐng)悟

1.復(fù)述故事情節(jié)。

2.理清故事結(jié)構(gòu)，以“項鏈”為中心詞給小說各部分情節(jié)擬

一個小標題。

借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--識項鏈

3.在這幾個情節(jié)中，哪些情節(jié)對人物命運影響最大?

丟項鏈--人物命運的轉(zhuǎn)折點。

識項鏈--人物再次受到命運的捉弄和打擊。

4.請你用幾個詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆?/p>

相比之下你更喜歡哪一個?

年輕漂亮、高雅迷人、愛幻想

蒼老、粗壯耐勞、不愛梳妝打扮、高聲大氣說話

三、研讀課文，仔細品味

(一)品讀人物形象

作者說：“要是那時侯沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一

個境況呢?誰知道呢?誰知道呢!人生是多么奇怪，多么變幻無常

啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

1.“極細小的一件事”指什么事?

明確：丟項鏈

2.丟項鏈前后，瑪?shù)贍柕碌娜松惺裁床煌?仔細閱讀小說，

完成下表。

瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

丟項鏈前

丟項鏈后

外貌

她也是一個美麗動人的姑娘

美麗、豐韻、嬌媚

天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情

她成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭

發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，

用大桶的水刷洗地板。

生活狀況

住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。

沒有漂亮服裝，沒有珠寶

有個小女仆，有“好香的肉湯”

刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到

街上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個窮苦的女人，胳膊

上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，

一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢。

心理狀況

狂亂的夢想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而

香氣撲鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在

名貴盤碗里的佳肴”。

她不斷地感到痛苦，看望有錢的女朋友回來就會感到十分痛

苦，由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好幾天。

一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這

筆可怕的債務(wù)。

有時候，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那

個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!

原因

(性格)

貪慕虛榮

誠實、堅強

3.作者說“要是那時侯沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一

個境況呢?誰知道呢?誰知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說一

說如果沒有丟掉項鏈，瑪?shù)贍柕碌纳顣鞘裁礃?。她?人生

悲劇能夠避免嗎?她能因那場令她出盡風頭的夜會擠進上流社會

嗎?

明確：只要還有貪圖享樂的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲

早都會發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會發(fā)生在別的什么事

情上。

瑪?shù)贍柕虏豢赡芤蛞粓鲆箷鴶D進上流社會。她進入上流社

會的最大攔路虎是她出身的階層和社會地位。在瑪?shù)贍柕律畹?/p>

那個等級森嚴的社會中，一個出身卑微的小人物是不可能改變自

己的命運的。

4.比較瑪?shù)贍柕聛G項鏈前后的狀況，你認為丟項鏈這一事

件，對瑪?shù)贍柕率恰俺扇边€是“敗壞”?為什么?

明確：學(xué)生言之成理即可。

5.作者是用什么方法來揭示瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界的?

明確：豐富、細膩、深刻的心理描寫是刻畫瑪?shù)贍柕滦蜗蟮?/p>

主要方法：

①用心理分析的方法，直截了當?shù)乇憩F(xiàn)她的內(nèi)心世界，如開

篇時介紹她對現(xiàn)實的種種不滿，對豪華奢侈的貴婦人生活的狂熱

夢想;

②通過瑪?shù)贍柕碌恼Z言和行動來展示其內(nèi)心世界，如得到請

柬后，情緒的變化：懊惱地丟--哭起來--遲疑地提出要求--郁悶

不安、憂愁--遲疑而焦急地、借--跳、摟、親、跑。這些動作語

言就把她那種既急切地盼望參加夜會，又為自己沒有合適的舞服

而懊惱，為丈夫貧困而悔恨的復(fù)雜心理，也寫的細致入微，把瑪

蒂爾德在虛榮心指使下所表現(xiàn)出來的心理，刻畫得活靈活現(xiàn)。

6.歸納瑪?shù)贍柕碌男蜗筇攸c。

(二)品鑒情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.“借項鏈”是人物命運的轉(zhuǎn)折點，看似偶然，實則是作者

層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。請你說一說作者是怎樣鋪墊

的?

明確：序幕寫她狂熱的夢想，為下文她參加舞會趕制新衣及

借項鏈做了充分的鋪墊。

瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會顯得寒酸，

借來項鏈精心包裝自己，埋下了悲劇的導(dǎo)火線;在夜會上她的虛

榮心獲得了極大的滿足，沉迷在歡樂里，“什么都不想了”;夜

會結(jié)束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看

到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，回家的途中依然陶醉于夜會

的成功，得意忘形，這種陶醉、慌亂和得意中，為“丟項鏈”作

了鋪墊。丟失項鏈的必然性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛A(chǔ)的，

是她那愛慕虛榮的性格造成的。

2.“識項鏈”中得知項鏈是假的，出人意料卻又在情理之中，

作者早在前文有了多次暗示，請找出來。

明確：三次伏筆：借項鏈時女友的慷慨--賠項鏈時老板的回

答--還項鏈時女友的隨意

3.構(gòu)思的“巧妙”