《神奇的克隆》語文教案

《神奇的克隆》語文教案

《神奇的克隆》語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，能夠認(rèn)讀綠線格內(nèi)的生字，理解由生字

組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、

熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點與難點：

1、了解“克隆”是什么以及克隆技術(shù)對人類的作用，培養(yǎng)

學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

2、初步了解說明文的一些基本寫作特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、有關(guān)克隆的資料。

3、課前預(yù)習(xí)：畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了

解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，能夠認(rèn)讀綠線格內(nèi)的生字，初步理解生

詞。

3、初步了解課文內(nèi)容，知道__從哪幾個方面來介紹克隆的。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？你們喜歡看哪些動畫片

呀？（讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出《西游記》），你們喜歡《西

游記》中哪些人物？（自由發(fā)言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪

些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。

這是多么神奇有趣啊！這個神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫

悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”（板

書“克隆”）。

2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神話中描繪的那么

“神奇”嗎？（今天，我們就來學(xué)習(xí)，教師板書課題：神奇的克

?。?/p>

3、從課題看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么

克隆技術(shù)到底奇妙在哪里？認(rèn)真閱讀課文之后，我們應(yīng)該能夠找

到答案。

二、初學(xué)課文

1、自由讀文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形；

（2）讀順句子，讀通課文。

2、檢查自讀：

（1）指名分段讀文，達(dá)到讀通讀順；

（2）指名板演“薯”、“率”，檢查對生字的識記（其他

同學(xué)描紅生字，加強(qiáng)識記效果）。

（3）檢查，朗讀生詞：馬鈴薯、嫁接、細(xì)菌、飼養(yǎng)、效率、

誘人、雌性、瀕危、卓有成效。

3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯(lián)系上下

文或查找工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號。

4、歸納匯總學(xué)生提出的有價值的問題，聯(lián)系讀文、生活，

借助工具書解決問題。

三、理清層次，初探寫作順序。

1、讀課文，想想，課文圍繞“克隆”寫了哪幾方面內(nèi)容？

克隆是什么、克隆羊“多利”的意義和克隆技術(shù)造福人類

2、交流。

第一段（1—2）介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克

隆。

第二段（3—5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然

界中有哪些克隆現(xiàn)象。

第三段（6—9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

指名說說哪些

四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、自讀第1、2自然段，想想，什么叫克隆？

2、交流。

結(jié)合第2自然段的相關(guān)句子，體會無性繁殖與有性繁殖，并

知道無性繁殖就是克隆。

（在這里相機(jī)介紹說明方法：下定義）

3、朗讀第1、2自然段。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、獨(dú)立觀察并書寫1—2個字。

2、（投影）自我展示，自我評價。

3、鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、看拼音寫詞語

kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng

（）（）（）（）（）

jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén

（）（）（）（）（）

2、比一比再組詞。

誘（）例（）飼（）薯（）

透（）列（）伺（）暑（）

3、留心生活，觀察身邊的人或事物，如果你會克隆，你覺

得你能做點什么？

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解“嫁接、誘人、例如”等生詞。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、

熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、看拼音寫詞語，集體訂正。

2、什么叫克隆？

二、精讀課文：

過渡：__原來的題目叫克隆之謎，但是編者卻更名為“神奇

的克隆”。這節(jié)課咱們就來走進(jìn)課文，看看這克隆如何神奇。自

己讀課文3——9自然段，邊讀邊想，你從哪兒感受到了克隆的

神奇。（可以把你的想法簡要的寫在書上）

交流重點：

（一）第3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，說說文中介

紹了哪幾種植物的克??？（滲透說明方法：舉例子）結(jié)合省略號

再舉些例子。

植物：扦插壓條嫁接

（相機(jī)補(bǔ)充葡萄、桂花、桃樹等植物的克隆方式。）

b、低等生物：分裂（補(bǔ)充視頻，感受細(xì)菌的分裂繁殖）看

著不太舒服，但讀文字還好，誰來讀一讀。齊讀。

（二）第5自然段：

1、高等動物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很復(fù)雜，但說白了，就是用一只羊身上的一

個細(xì)胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一個利用體細(xì)胞克隆

成功的動物。它被美國《科學(xué)》雜志評為1997年世界十大科技

進(jìn)步的第一項?？茖W(xué)家們普遍認(rèn)為，多莉的誕生標(biāo)志著生物技術(shù)

新時代來臨。繼多莉出現(xiàn)后，克隆，這個科學(xué)術(shù)語變得廣為人知。

克隆豬、克隆猴、克隆?！娂妴柺?，似乎一夜之間，克隆時

代已來到人們眼前。

（三）第6—8自然段：

1、克隆的神奇還表現(xiàn)在它能造福人類。

2、交流。

a、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食蔬菜優(yōu)良的家畜。

（補(bǔ)充微型蓮藕：取下一片小小的蓮藕藕尖，運(yùn)用克隆技術(shù)，

兩年內(nèi)可培育出200支微型種藕，按傳統(tǒng)方式，每畝藕地用種量

達(dá)200公斤，而采用克隆種藕，每畝僅需50公斤，易于運(yùn)輸并

且不帶病毒。）

b、挽救瀕危物種。（歐洲盤羊野牛熊貓）

c、醫(yī)學(xué)上：植皮，制造人體“配件”——器官，除書上的，

你還了解哪些？（小組討論交流搜集的資料）

3、教師引讀

（四）學(xué)習(xí)第九自然段：

師：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景“誘人”什么意思？

三、寫話練習(xí)：假如你會克隆，你想克隆什么？為什么？

四、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們

要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、在括號里填上合適的詞語。

（）的克?。ǎ┑某删驮旄＃ǎ?。

（）的研究（）的.技術(shù)提高（）。

（）的前景（）的動物利用（）。

2、根據(jù)課文內(nèi)容把四字詞語補(bǔ)充完整。

（）（）關(guān)頭一（）一（）繁殖（）（）。

一（）（）二（）（）成效品（）優(yōu)（）。

瀕危（）（）免（）（）運(yùn)。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1）克隆也叫____，也就是不經(jīng)過____直接繁衍后代。它是

一項可以造福于______的科技成果。課文先寫__________，接著

寫________，最后寫________________。

2）許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)：例如______；_____……

3）_____年，____國科學(xué)家成功地克隆出了世界第一只克隆

羊，名字叫_________。

4、寫話練習(xí)。

如果你掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么來造福人類？為什

么？

板書設(shè)計：

神奇的克隆。

《神奇的克隆》語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，（兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫）。

理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、

熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、

成就和意義。

教學(xué)難點：

通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ摹段饔斡洝?，主要人物是孫大圣，

緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群

和自己一模一樣的孫悟空，這當(dāng)然是神話，但被今天的科學(xué)家變

成了現(xiàn)實，這就是“克隆”。

板書課題，克隆。

教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。

問：什么是克??？請同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。

2、你們從課題中能知道這篇__的主要內(nèi)容講什么？有什么

疑問？

3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么

神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2、討論課文內(nèi)容

3、交流：

（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然

段寫了什么？

（2）指名劃分段落，理解說明順序。（順序是__首先介紹

了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”

及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類，最后寫克

隆技術(shù)有著誘人的前景。）

把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：__重點講了

那就幾個問題？

第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。

第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

4、歸納小結(jié)：

__的主要內(nèi)容是什么？

說明的順序是怎樣的？

5、朗讀全文。

三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>

2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”

的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯

報。

3、老師歸納說明方法：

（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就

是克隆。

（2）下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而

直接繁衍后代。

4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）

四、理解感悟第二段（3-5自然段）

默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神

奇”？

2、1996年，英國科學(xué)家成功地克隆出什么？叫什么名字?

有什么重大意義？（小組討論解答）

五、理解感悟第三段（6-9）

默讀6-9自然段討論并解答

克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?

克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景？

六、作業(yè)：收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。

七、板書設(shè)計：

8．神奇的克隆

什么是克?。?/p>

分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物神

奇

神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

教材分析

《神奇的克隆》是一篇科普性__。全文共九個自然段，第一

至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟

空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性

繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，

解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多

利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。

第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

__內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚，我們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞之后，

指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，理解說明性__的一般特點和說明方法。

《神奇的克隆》語文教案3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理

解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、

熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點：

1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、

熱愛科學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充

滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是

有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，

奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有關(guān)克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意

思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)

生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講

解。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介

紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克

隆的？

二、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無

性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，

匯報。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植

物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克

??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？