《生命的甘露》教案

《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教材分析：

《生命的甘露》活動(dòng)二這課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)內(nèi)容為招貼畫(huà)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。

知識(shí)目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。

了解招貼畫(huà)的基本特點(diǎn)，掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法。

難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、A4白色紙、A4彩色硬卡紙若干張、鉛筆、橡皮、馬克筆

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，由地球水污染引出招貼畫(huà)

同學(xué)們，地球是上百萬(wàn)生物的家園，包括人類，這是1972年12月7日，阿波羅17號(hào)

的宇航員在距離地球29000公里的太空拍攝的地球，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(出示地球圖)

學(xué)生回答：

教師：但地球上有很多地出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，看到這兩張圖你們有什么

疑惑？

學(xué)生回答：

教師：想知道答案我們來(lái)看一個(gè)視頻（水污染現(xiàn)象1分26秒）

教師小結(jié)：地球上90%以上的水是海水，能被人類所利用的淡水主要是湖泊、

河流、和較淺的地下水，這些水僅占地球上水資源總量的0.01％。加上河水污染等、

可利用的淡水很少。大家知道如果沒(méi)有水、樹(shù)木也干死、土地沙漠化、動(dòng)物也渴死，

沒(méi)有水就沒(méi)有生命，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)生命的甘露。（板書(shū)：生命的甘露）

教師：水是生命之源，所以我們要珍惜每一滴水，我們還可以運(yùn)用美術(shù)的形式，

通過(guò)電視廣告和制作招貼畫(huà)來(lái)呼吁身邊的人們節(jié)約用水，電視廣告我們很熟悉，但是

招貼畫(huà)你們熟悉嗎，（板書(shū)招貼畫(huà)）你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)？

學(xué)生：

老師，還有什么地方有嗎？

學(xué)生：

老師總結(jié)：是的招貼畫(huà)其實(shí)在很多地方可見(jiàn)：學(xué)校、小區(qū)、電影院、商場(chǎng)等地方。

二、學(xué)習(xí)新知，了解招貼畫(huà)

1、什么叫招貼畫(huà)

教師：請(qǐng)大家把美術(shù)書(shū)翻到33面，我們齊聲來(lái)讀一遍。

教師：我們來(lái)看看這些招貼畫(huà)，邊看邊思考：招貼畫(huà)組成要素有哪些？

學(xué)生回答：

2、招貼畫(huà)組成要素：

教師總結(jié)：招貼畫(huà)主要是由圖形和文字組成，以圖形為主，文字為輔。

板書(shū)圖形文字

三、學(xué)習(xí)制作招貼畫(huà)

一）招貼畫(huà)圖形創(chuàng)意方法

優(yōu)秀的招貼畫(huà)吸引人的眼球，讓人過(guò)目不忘，而招貼畫(huà)設(shè)計(jì)中，圖形的創(chuàng)意可

以說(shuō)是它的靈魂所在，怎樣有一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)意呢？

1、聯(lián)想

接下來(lái)，我們以小組為單位，來(lái)玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)組長(zhǎng)從桌上拿出這張思維導(dǎo)圖，

以“水”字為主題展開(kāi)聯(lián)想，像老師這樣，如：由水我想到了眼淚，由眼淚我想到了

死亡、干旱、傷心，由死亡我想到了動(dòng)物骨骸。2分鐘時(shí)間大家來(lái)討論完成老師下發(fā)的

思維導(dǎo)圖。時(shí)間到，看看哪一組思維發(fā)散最有創(chuàng)意。（老師希沃手機(jī)投

屏）

（教師找出有創(chuàng)意的兩條解說(shuō)，表?yè)P(yáng)。）

（切換希沃白板）教師：大家的聯(lián)想很豐富，你們由水想到了這么多事物，很不

錯(cuò)！那怎樣把聯(lián)想中的關(guān)鍵詞組成一幅招貼畫(huà)，下面我就從大家的這些聯(lián)想中挑選2

——3個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)設(shè)計(jì)所需的圖形，比如我挑選水和魚(yú)來(lái)設(shè)計(jì)：你覺(jué)得可以怎樣來(lái)設(shè)

計(jì)圖形？誰(shuí)想上來(lái)試試？

教師總結(jié)：招貼畫(huà)圖形設(shè)計(jì)可以是單個(gè)的圖形，可以是多個(gè)圖形的不同組合：

2、聯(lián)想是招貼畫(huà)圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)，怎么呈現(xiàn)出來(lái)需要好的創(chuàng)意構(gòu)思，這有三種

招貼畫(huà)常用的創(chuàng)意方法，我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)擺一擺，他們分別運(yùn)用了什么創(chuàng)意方法：

夸張文字與圖形組合對(duì)比

教師：都是有干裂的土地，第一幅圖運(yùn)用夸張的方法，干裂土地上一棵樹(shù)，用缺水來(lái)

表達(dá)對(duì)水資源的保護(hù)；第二幅圖，把干裂的土地與“水”字巧妙結(jié)合，呼吁大家保護(hù)

水資源；第三幅，通過(guò)綠草地與干裂的土地對(duì)比，告訴人們有水就有生命。同樣題材，

創(chuàng)意方法不同，都不失為一張好的招貼畫(huà)，相信你們還可以有更多的創(chuàng)意方法，待會(huì)

你們可以在設(shè)計(jì)招貼畫(huà)的時(shí)候運(yùn)用這些方法。

教師：有了創(chuàng)意，怎么處理圖形才能快速吸引眼球呢？下面是兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的

保護(hù)水資源的招貼畫(huà)，你會(huì)選哪幅，為什么？

教師總結(jié)：謝謝大家！我和大家的觀點(diǎn)一致，更喜歡左邊這幅，同樣是干裂的土地和

魚(yú)為主圖，左邊畫(huà)面主題更突出，一目了然。在設(shè)計(jì)招貼畫(huà)時(shí)需主題突出、位置大小

合適。（板書(shū)：圖形：主題突出）

三）招貼畫(huà)版式設(shè)計(jì)

1、學(xué)生嘗試：

教師：主題突出了，最后就要進(jìn)行圖形和文字的排版了，下面請(qǐng)位同學(xué)上講臺(tái)把

老師剛才聯(lián)想的圖形來(lái)完成一幅完整的招貼畫(huà)版式設(shè)計(jì)：（回到希沃第一版）

（學(xué)生上講臺(tái)操作，教師最后修改總結(jié)）

教師：招貼畫(huà)設(shè)計(jì)講究視覺(jué)上的平衡，最常見(jiàn)的方法是把圖文放在中間位置。

2、介紹另外兩種板式的招貼畫(huà)：（希沃教師示范）

教師：也可以字圖重疊，字圖重疊設(shè)計(jì)時(shí)注意字和圖的色彩對(duì)比要大，文

字簡(jiǎn)潔明了，這樣字才會(huì)醒目，還可以對(duì)角平衡。（板書(shū)：文字：簡(jiǎn)潔明了）

教師總結(jié)：同一個(gè)素材，不同的排版方式，帶給人不一樣的視覺(jué)效果。

三）招貼畫(huà)色彩搭配

教師：除了版式設(shè)計(jì)外，招貼畫(huà)的色彩也很重要，我們改變一下這張招貼畫(huà)的顏

色，改變顏色后，給你的感覺(jué)有什么不一樣？

學(xué)生：

教師總結(jié)：招貼畫(huà)色彩要有象征意義，對(duì)比強(qiáng)烈醒目,（板書(shū)：色彩：對(duì)比強(qiáng)烈）

不同顏色也會(huì)帶給人不一樣的感受。

四、學(xué)生創(chuàng)作

教師：下面從你們思維導(dǎo)圖中尋找設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)一張招保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。

我們本節(jié)課招貼畫(huà)設(shè)計(jì)也可以是剪貼的形式，在這老師要提醒一下大家，如果是剪貼，

我們最好是在外形外面留一個(gè)邊，像我這樣。小提示：教師示范剪紙

作業(yè)：面對(duì)破壞水資源的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。

要求：

1）主題鮮明

2）圖形簡(jiǎn)潔大方具有創(chuàng)意

3）文字有號(hào)召力

五、展示評(píng)析

1、小組學(xué)生互評(píng)：本組哪幅最有創(chuàng)意？哪幅廣告語(yǔ)寫(xiě)得最好？哪幅版式設(shè)計(jì)得最棒？

并選擇你們組相應(yīng)的三張最受歡迎的設(shè)計(jì)作品展示到黑板上。

2、舉手說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪張，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

3、教師點(diǎn)評(píng)

六、總結(jié)拓展延伸

教師：缺水問(wèn)題已日益嚴(yán)重，成為社會(huì)焦點(diǎn)，國(guó)際問(wèn)題。但，無(wú)知的人們，仍愚

昧無(wú)知：浪費(fèi)水、污染水。非洲的許多國(guó)家早已干旱，