-2023年中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(十篇)

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2023年中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(十篇)作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，盼望對(duì)大家能夠有所關(guān)心。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1、使幼兒懂得故事的名稱，初步把握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡(jiǎn)潔表演。

2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。

3。、學(xué)習(xí)新詞：碰、撞、踩。短句黑對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系。

4。、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5。、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

動(dòng)物貼絨卡四張、樹(shù)一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個(gè)，動(dòng)物指偶每人一個(gè)，并備錄音機(jī)、琴、磁帶。

一、開(kāi)頭部分：

1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后，做些簡(jiǎn)潔動(dòng)作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾心情。

2、介紹故事角色：老師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。老師敘述《四個(gè)好伴侶》，扮演的幼兒進(jìn)行情景表演。

二、老師用貼絨教具再講故事一遍，最終提問(wèn)：

1、故事叫什么名字？故事里面有誰(shuí)？

2、小白兔不當(dāng)心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說(shuō)的？小花貓又是怎樣說(shuō)的？小花貓去撿皮球的時(shí)候，撞了小黃狗，小花貓?jiān)鯓诱f(shuō)？小黃狗又是怎樣說(shuō)？小黃狗跑著追皮球，不當(dāng)心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說(shuō)？小公雞呢？（這三次對(duì)話，分別請(qǐng)幼兒示范做碰、撞踩的動(dòng)作）

3、為什么這四個(gè)小動(dòng)物能成為好伴侶？（由于它們都有禮貌），那小伴侶要不要學(xué)習(xí)它們呀？對(duì)了，做個(gè)有禮貌的好孩子才能和別人成為好伴侶。

三、故事表演：放故事錄音，老師先套上指偶讓幼兒欣賞。請(qǐng)個(gè)別小伴侶聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行情景表演。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師：下課以后請(qǐng)小伴侶套上小指偶去找你的好伴侶，然后和小伴侶相互問(wèn)好。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的愛(ài)好被激發(fā)了，能樂(lè)觀地參加活動(dòng)，孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1.能說(shuō)出書(shū)中水果的名稱。

2.仔細(xì)的傾聽(tīng)并跟隨閱讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

能說(shuō)出書(shū)中水果的名稱名稱。

熟悉楊桃和木瓜的切面。

小書(shū)人手一本、大書(shū)一本，水果實(shí)物。

師：你們吃過(guò)什么水果？

過(guò)渡：在一本書(shū)里也藏著很多水果，你們想看這本書(shū)嗎？

1.老師提出看書(shū)要求：看書(shū)時(shí)，要從封面開(kāi)頭，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊和好伴侶說(shuō)說(shuō)書(shū)里有哪些水果？看到有夾子的地方把書(shū)放下。

2.幼兒自主看書(shū)，老師巡察。

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了哪些水果。

1.看大書(shū)，知道書(shū)的名稱。

2.閱讀第2—3頁(yè)，提問(wèn)：你熟悉誰(shuí)？幼兒說(shuō)說(shuō)。

出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱，和獼猴桃打招呼。

3.閱讀第4—5頁(yè)，問(wèn)：這邊有哪些水果？

出示橙子與桔子，介紹名字，問(wèn)：他們有什么不同？指名剝剝。

介紹楊桃與木瓜，出示實(shí)物，讓幼兒說(shuō)說(shuō)名稱。

4.閱讀第6—7頁(yè)，水果們要變了，你們熟悉嗎？

5.閱讀第8—9頁(yè)，師：我們一起來(lái)看看你們都猜對(duì)了嗎？

6.閱讀第10—11頁(yè)，師：看看每個(gè)水果的肚子里都有什么？

7.閱讀第12—13頁(yè)，有一種水果肚子里什么種子都沒(méi)有，是誰(shuí)??？它的種子藏在哪里呢？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1、通過(guò)看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培育幼兒正確的解音力量，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。

2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培育幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的愛(ài)好。

天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

1、打電話引出課題。

師：今日，天線寶寶要和我們一起做，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？

2、看認(rèn)認(rèn)讀讀

㈠、放幻燈片1，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒回答）

㈡、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。

㈢、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶后面，小伴侶念對(duì)了，天線寶寶就會(huì)出來(lái)了。

出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對(duì)了，出示相應(yīng)的天線寶寶。

4、“找伴侶”

①、請(qǐng)小伴侶從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰(shuí)。然后聽(tīng)好老師的口令，老師說(shuō)：“丁丁”，假如你的胸卡是丁丁就站起來(lái)，看誰(shuí)站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快?！?/p>

③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰(shuí)找錯(cuò)了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2、調(diào)動(dòng)已有閱歷，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。

3、體會(huì)故事中恐龍的心情，愿意地理解別人。

重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2體會(huì)故事中恐龍的心情。

難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。

1.閱歷預(yù)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)學(xué)問(wèn).幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)預(yù)備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)ppt和視頻。

（一）開(kāi)頭部分

1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有閱歷，讓幼兒自己談恐龍。

老師出示恐龍圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的隱秘？

2.引入情景，提問(wèn)：假如城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

幼兒大膽想象敘述。

（二）基本部分

1、老師分段有感情地?cái)⑹龉适?，采納提問(wèn)的方式關(guān)心幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。

（1）老師有感情地?cái)⑹龉适碌谝欢危旱谝还?jié)到第四節(jié)。

提問(wèn)：a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么緣由造成的?

c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）

d.大恐龍給城里人帶來(lái)了這么多麻煩,假如你是城里人，覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱靠墒沁@是它自己情愿的嗎？它心里什么感受？

老師小結(jié)：大恐龍發(fā)覺(jué)自己無(wú)意中做錯(cuò)了事，給人們帶來(lái)危急時(shí)，感到非常難受。

過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍?jiān)诔抢镞€會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們連續(xù)聽(tīng)故事。

（2）老師連續(xù)有感情地?cái)⑹龉适缕浯味危旱谖骞?jié)到第七節(jié)。

提問(wèn)：a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)覺(jué)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到非常興奮。）

b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>

c.你喜愛(ài)大恐龍嗎？為什么？

小結(jié)：大恐龍很和善，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難受，當(dāng)它發(fā)覺(jué)自己能變成立交橋使城市公路變得暢通時(shí)它又很興奮。我們都喜愛(ài)大恐龍。

老師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整觀賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。

師：接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家根據(jù)大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)。

老師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中溝通，鼓舞幼兒大方在集風(fēng)光前講故事。

3.老師小結(jié)。

師：今日小伴侶不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好伴侶聽(tīng)哦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

圖書(shū)一本

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶。你們看，老師帶來(lái)了什么呀？對(duì)！這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢？你沒(méi)想不想知道呀？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問(wèn)：圖上有誰(shuí)？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的？（鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法）

二、老師完整地?cái)⑹龉适乱槐?。提?wèn)：

1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么？

2、人民為什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？

4、結(jié)果發(fā)生了什么事？

三、老師再次完整地?cái)⑹鲆槐?。（邊看圖邊講故事）提問(wèn)：

1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜？為什么？

2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。

五、爭(zhēng)論：

1、你喜愛(ài)瓜瓜嗎？為什么？

2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。）

每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

1、鼓舞幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。

2、感受故事中家人在一起的歡樂(lè)。

自制大圖書(shū)、各色手工紙

一、激趣——引出故事

1、師：你們看，老師帶來(lái)了什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色不一樣）

2、玩變魔術(shù)的嬉戲，想想可以變出什么外形？

3、看看究竟變出了什么？

這三個(gè)圖形每天生活在一起，它們一家有許多幸福、好玩的事情，小伴侶們來(lái)看一看，講一講發(fā)生在它們之間的故事。

二、觀賞——敘述故事

三、延長(zhǎng)——續(xù)編故事

1、想不想和老師一樣變出一個(gè)好玩的圖形一家人？玩變變變的嬉戲。

2、看看小伴侶是怎么變的，（出示幼兒作品）講解，今日你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會(huì)發(fā)生哪些事情？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

這是一篇特別漂亮的童話故事，作品布滿歡快的心情，富有童趣，意境美麗，語(yǔ)言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美妙意境？老師首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象“桃花瓣像什么？”關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)自讀童話解決“信里都寫(xiě)了些什么？他們把花瓣當(dāng)成了什么？”這一問(wèn)題；接著告知小伴侶一個(gè)好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小伴侶們。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒，幼兒肯定興奮極了!就這樣奇妙地連接,層層深化地把幼兒帶入到漂亮的童話里,享受童話故事所描繪的美妙的意境。另外,我結(jié)合我園園本課題感恩的心,對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,培育他們從小就有一顆感恩的心。

理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美妙意境。

幼兒用書(shū)、錄音機(jī)、6封送給小動(dòng)物們的信、自制桃花瓣若干

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、“小伴侶們看這是什么？”老師過(guò)畫(huà)桃樹(shù)過(guò)問(wèn)小伴侶們。

2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）

3、老師告知幼兒一個(gè)自然小學(xué)問(wèn)：桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的過(guò)程。

二、活動(dòng)綻開(kāi)：

1、“不光我們喜愛(ài)這樣的景色，小白兔也喜愛(ài)，瞧！它來(lái)了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、“今日我們就一起來(lái)觀賞一篇漂亮的童話故事——桃樹(shù)下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書(shū)在黑板上。

3、打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事。問(wèn)：“聽(tīng)到故事里都講了什么？”

4、帶著老師的問(wèn)題“是誰(shuí)收到了小白兔的信？”再來(lái)聽(tīng)老師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢?、小螞蟻?/p>

5、再次帶老師問(wèn)題“信里都寫(xiě)了些什么？”請(qǐng)小伴侶打開(kāi)幼兒用書(shū)自己試讀。

6、幼兒說(shuō)老師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來(lái)講故事。

8、把故事講給同伴們聽(tīng)。

9、老師與全班小伴侶一起聽(tīng)音樂(lè)加動(dòng)作來(lái)講故事。

10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動(dòng)物信，還寄給了小伴侶們！”邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒。

11、幼兒撿起花瓣后問(wèn)：“收到信你興奮嗎？你會(huì)用他來(lái)做什么？或你會(huì)送給誰(shuí)？”

三、結(jié)束：

童話里有這樣一句話：“伴侶們對(duì)小白兔說(shuō)：‘感謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來(lái)看桃花?！崩蠋熇收b完后問(wèn)幼兒：“小白兔給小伴侶們寄來(lái)了桃花，有美妙的東西與大家共享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？”

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小伴侶們?yōu)槲覀冏隽撕芏嗍虑?，你預(yù)備用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝他們呢？

活動(dòng)評(píng)析:這是一篇特別漂亮的童話故事，我以讓幼兒體會(huì)故事的美妙意境為主要目標(biāo)，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為寬闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中熟悉生活、體驗(yàn)生活、思索生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，歡樂(lè)地玩著“拋接球”嬉戲。

1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境?；顒?dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，活動(dòng)中．師幼之間的談話方式，也采納了一種很隨便的閑聊、公平對(duì)話的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟識(shí)、很放松，簡(jiǎn)單激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清晰地表達(dá)生活中熟識(shí)的事情供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。

2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，隱藏著非常豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以拋題．向幼兒提出，仔細(xì)地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰(shuí)收到了小白兔的信？信里面都寫(xiě)了什么？

3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有許多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒(méi)有必要作太多的綻開(kāi)和集中；有的思維點(diǎn)盡管隱蔽得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我認(rèn)真地端詳每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果?；顒?dòng)中，我依據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我奇妙地給孩子拋球，孩子不僅有力量接球．而且接得很歡樂(lè)，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。

自始自終老師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有愛(ài)好的進(jìn)行嬉戲。老師確定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的制造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

1.學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。

2.知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相像的數(shù)來(lái)表征。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.兒歌：《我?guī)讱q》

2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫(huà)筆等美工材料。

請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些小伴侶有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。

用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽(tīng)。

問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，依據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的嬉戲：

——老師將制作好的1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展現(xiàn)區(qū)的墻面上。

——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的'符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)上姓名、生日）。

畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)潔的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上。

請(qǐng)幼兒輪番將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思好玩的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

1、幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能請(qǐng)幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩(shī)歌。

3、培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)的力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

1、森林背景圖

2、動(dòng)物圖片小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙

（一、）出示背景圖，引起幼兒愛(ài)好。

森林里有誰(shuí)，在干什么？突然發(fā)生了什么事？

（二、）聽(tīng)雨聲，為小動(dòng)物找傘。

（1）師：呀！下雨了!小伴侶下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？（傘）

下雨的時(shí)候我們經(jīng)常用傘來(lái)避雨，那么，小動(dòng)物們也要避雨，它們把四周的什么當(dāng)做傘呢？

（2）幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊

（三、）學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師把小伴侶幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師朗誦兒歌）

（2）提問(wèn)：

這首兒歌好聽(tīng)嗎？

地上的大樹(shù)是誰(shuí)的傘？山坡上的蘑菇是誰(shuí)的傘？池塘里的荷葉是誰(shuí)的傘？

（3）現(xiàn)在，我們用最好聽(tīng)的聲音最美的表情來(lái)朗誦兒歌。

（四、）引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌。

（1）小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了！可是還有很多小動(dòng)物沒(méi)有找到傘怎么辦？我們來(lái)關(guān)心它們好嗎？

（2）出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘

請(qǐng)小伴侶們關(guān)心小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。

（3）引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的東西（鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨(dú)特）

（4）老師示范創(chuàng)編方法，提出要求。

詩(shī)歌的前三句是一樣的，要說(shuō)明：什么樣的東西是誰(shuí)的傘。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的傘”

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