學(xué)生職業(yè)規(guī)劃范文5篇

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃范文5篇時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，你是否希望職業(yè)生涯開展順利呢？請(qǐng)一起努力，寫一份吧。想必許多人都在為如何寫好職業(yè)規(guī)劃而煩惱吧，下面是幫大家的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃6篇，歡迎大家分享。從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)很大的過渡，很多學(xué)生會(huì)很不適應(yīng)，從而出現(xiàn)了兩種情況，一個(gè)是繼續(xù)延續(xù)自己的高中學(xué)習(xí)形式照搬到自己的高職學(xué)校學(xué)習(xí)里，沒有自己的規(guī)劃，只學(xué)習(xí)，不去交際，不走入社會(huì)去觀察一些人或事物，這樣導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)重的后果，很多高職學(xué)生都成為了人們口中所說的書呆子，毫無任何自理才能，交際才能，無法正常就業(yè)，無法正常實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。另一種情況就是很多高職學(xué)生進(jìn)入高職院校之后無法適應(yīng)這一種凡事，無論學(xué)習(xí)，還是生活都要依靠自己親力親為的改變，過度放松，在宿舍天天打游戲，或者在學(xué)校周圍玩樂荒唐度日，使自己的美妙高職學(xué)校學(xué)習(xí)生活荒廢了，最后的后果是被學(xué)校開除或者是畢業(yè)之后無法就業(yè)，這無非都是高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃才能弱的表現(xiàn)。進(jìn)入高職院校，無論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)發(fā)生很大的改變，假設(shè)老師無法使學(xué)生去適應(yīng)，使學(xué)生具有很好的職業(yè)規(guī)劃才能，那么學(xué)生的將來是很堪憂的。學(xué)生進(jìn)去高職院校之后，由以前過得自己的獨(dú)立生活空間變成大學(xué)這種的集體生活，凡事都要依靠自己去完成，這無非是對(duì)高職生一入學(xué)的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，各種不同，各種不適，生活的單一，朋友圈的擴(kuò)大，這都是每一位高職生新的體驗(yàn)。同時(shí)高職生的進(jìn)去高職院校之后的學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了宏大的改變，高職生不再是只學(xué)習(xí)根底的科學(xué)文化知識(shí)，而是在專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)才能上加大了學(xué)習(xí)度，高職學(xué)生難以適應(yīng)，在高職生剛剛進(jìn)入高職院校進(jìn)展就讀時(shí)，這些高職生面臨的困境。面對(duì)高職生面臨的這些困境，老師應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生，但是，如今的情況是老師認(rèn)為高職生的自我疏導(dǎo)，自我適應(yīng)才能很強(qiáng)，便不在這一方面引導(dǎo)學(xué)生如何去進(jìn)展自我的職業(yè)規(guī)劃，一直都處在迷茫期。老師在高職院校也只知道授課，不去在課外對(duì)高職生進(jìn)展必要心靈雞湯的教育，不去教導(dǎo)高職生如何進(jìn)展專業(yè)學(xué)習(xí)，如何制定符合高職生自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)高職生的職業(yè)規(guī)劃才能，老師在這些方面的教導(dǎo)力度非常小，從而直接影響了高職生的將來就業(yè)與生活，也使高職生沒有目的的在高職院校學(xué)習(xí)，荒廢光陰。經(jīng)貿(mào)類高職生假設(shè)荒廢了自己的學(xué)習(xí)光陰，那么將來學(xué)生肯定會(huì)被社會(huì)所淘汰，在熱門專業(yè)中，尤其是以經(jīng)貿(mào)類為主，需要學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)以外，再進(jìn)展很多課外更加專業(yè)的，學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊，假設(shè)老師不引導(dǎo)學(xué)生去制定職業(yè)規(guī)劃，使經(jīng)貿(mào)類高職生有方案的學(xué)習(xí)，交際，那么學(xué)生就會(huì)面臨畢業(yè)相當(dāng)于失業(yè)的困境。高職學(xué)生雖然與大學(xué)本科生相比輸在了起跑線上，但是“志存高遠(yuǎn)”，學(xué)生都是剛剛起步開場為自己的人生奮斗的青年，渴望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，所以對(duì)每一個(gè)高職生來說職業(yè)生涯規(guī)劃是很重要的，有利于高職生價(jià)值觀的形成和進(jìn)展知識(shí)儲(chǔ)藏，能使高職生對(duì)自己的開展設(shè)定長遠(yuǎn)目的。所以，高職院校的學(xué)校教育對(duì)培養(yǎng)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃才能有些至關(guān)重要的作用，但是如今很多高職院校并不開設(shè)相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)，不幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，不幫助學(xué)生確立屬于自己的奮斗目的，不引導(dǎo)高職生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，不幫助高職生進(jìn)步他們的就業(yè)信心和就業(yè)才能，耽誤學(xué)生的將來。學(xué)校是高職生長時(shí)間生活的地方，是高職生承受教育，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，進(jìn)展知識(shí)儲(chǔ)藏的黃金地方。學(xué)校卻在培養(yǎng)高職生的職業(yè)規(guī)劃才能上并不作為，這是非常錯(cuò)誤的。經(jīng)貿(mào)類高職院校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃才能更應(yīng)該大力培養(yǎng)，但是通過調(diào)查反響經(jīng)貿(mào)類高職院校大多數(shù)并沒有開設(shè)職業(yè)規(guī)劃才能培養(yǎng)這一方面的課程，使大多數(shù)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃才能差，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)程度差以及大多數(shù)經(jīng)貿(mào)類高職院校學(xué)生就業(yè)情況很不樂觀。這一現(xiàn)狀很值得各大高職院校與老師學(xué)生考慮。每一個(gè)高職生都應(yīng)該正確的從自己的性格、興趣、才能以及自己的價(jià)值觀出發(fā)正確的認(rèn)知自己。每一個(gè)高職生都應(yīng)該明確自己的生活目的與將來理想職業(yè)的選擇，從而制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。老師應(yīng)該是每一個(gè)高職生都知道職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的各種生活影響的重要性。老師引導(dǎo)經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)展自我認(rèn)知是經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃才能培養(yǎng)的第一步，在學(xué)期一開場就讓每一位經(jīng)貿(mào)類高職生通過科學(xué)的方法進(jìn)展自我的分析，自我的評(píng)價(jià)，使每一位高職生都可以看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己適宜怎樣的職業(yè)可以揚(yáng)長避短，制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而到達(dá)事半功倍的效果。老師應(yīng)該進(jìn)步經(jīng)貿(mào)類高職生自我認(rèn)知，使經(jīng)貿(mào)類高職生明確自己在高職院校應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該做什么，怎么做。老師可以借助360度評(píng)估法，背景分析法，自我追問法或者是櫥窗分析法等對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)展自我認(rèn)知，使經(jīng)貿(mào)類高職生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，制定屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)步自己的職業(yè)規(guī)劃才能，使經(jīng)貿(mào)類高職生在自己的高職院校學(xué)習(xí)與生活中有方案，有目的，不斷進(jìn)步自己的知識(shí)儲(chǔ)藏與正確價(jià)值觀的形成，使經(jīng)貿(mào)類高職生在將來的職業(yè)選擇中占有優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)階段，老師始終在學(xué)生的生活中扮演重要角色，對(duì)于高職生也不例外。在高職院校中，學(xué)習(xí)氣氛有時(shí)并不能與高等院校相比，高職生往往有一種隱形的自卑心理，這就需要老師對(duì)高職生進(jìn)展心靈雞湯的教育，使高職生樹立自信心，尤其是經(jīng)貿(mào)類高職生。老師要引導(dǎo)經(jīng)貿(mào)類高職生制定屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，使高職生明確職業(yè)規(guī)劃對(duì)他們的重要性，培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃才能。老師可以從三個(gè)方面出發(fā)使經(jīng)貿(mào)類高職生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)高職生的重要性，對(duì)他們進(jìn)展心靈雞湯教育：經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃才能假設(shè)得到進(jìn)步，那么高職生就會(huì)制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使經(jīng)貿(mào)類高職生擁有了一個(gè)有意義的、長期的，對(duì)社會(huì)有幫助的目的定位。經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)才能是高職生在畢業(yè)時(shí)具備可以獲得職業(yè)和獲得職業(yè)開展成功的知識(shí)、技能和態(tài)度。老師以確立高職生生活目的為定位進(jìn)展高職生的心靈雞湯教育，培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能這一舉措是非常有益的一條途徑。這一途徑不僅可以促進(jìn)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)才能的構(gòu)成，使經(jīng)貿(mào)類高職生具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，從而可以獲得會(huì)計(jì)師證等對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生將來職業(yè)選擇有利的憑證，使經(jīng)貿(mào)類高職生可以在將來的職業(yè)中獲得優(yōu)勢。老師應(yīng)該引導(dǎo)經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)步自身職業(yè)規(guī)劃才能的培養(yǎng)，假設(shè)經(jīng)貿(mào)類高職生可以自己制定自己的職業(yè)規(guī)劃，有利于高職生的時(shí)間管理。老師可以從這一方面出發(fā)進(jìn)展心靈雞湯教育和高職生職業(yè)規(guī)劃才能的培養(yǎng)。管理時(shí)間的重點(diǎn)在于如何分配時(shí)間，經(jīng)貿(mào)類高職生更需要在更短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更多想要實(shí)現(xiàn)的目的，假設(shè)這些學(xué)生制定了自己的職業(yè)規(guī)劃，就可以更有效的運(yùn)用時(shí)間，靈敏的安排時(shí)間，進(jìn)步單位時(shí)間的利用率。老師在進(jìn)展經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)步自身職業(yè)規(guī)劃才能的培養(yǎng)，使經(jīng)貿(mào)類高職生可以自己制定自己的職業(yè)規(guī)劃也可以從這樣做有利于經(jīng)貿(mào)類高職生的學(xué)業(yè)管理出發(fā)進(jìn)展心靈雞湯的教育。中學(xué)到大學(xué)的過度，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的知識(shí)都發(fā)生了很大的變化，培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能顯得尤為重要。學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的根底。老師培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能，使高職生正確認(rèn)識(shí)自己，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師引導(dǎo)高職生制定自己的職業(yè)規(guī)劃可以使經(jīng)貿(mào)類高職生理性的自我認(rèn)知，制定目的，確立方案。老師培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能，可以有利于高職生對(duì)于自己在高職院校的學(xué)習(xí)規(guī)劃的施行與不斷完善。方案不如變化快，經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能進(jìn)步了，那么對(duì)于學(xué)業(yè)規(guī)劃中發(fā)生的任何變化，經(jīng)貿(mào)類高職生都可以根據(jù)評(píng)估反響的信息和實(shí)際情況對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃做出調(diào)整和修改，方便高職生的及時(shí)反省和冷靜考慮。老師的心靈雞湯教育這一途徑有很多出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能具有很好的效果。職業(yè)生涯的開展與規(guī)劃是一個(gè)終身的過程，經(jīng)貿(mào)類高職生在高職院校的生涯規(guī)劃是其中一個(gè)非常重要的階段，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)貿(mào)類高職生在高職院校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷，工作經(jīng)歷都在個(gè)人的職業(yè)生涯開展中發(fā)揮重要的作用，可以直接表達(dá)在經(jīng)貿(mào)類高職生的畢業(yè)過程中。所以，高職院校一定要開設(shè)培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃才能的相關(guān)課程。無論是在專業(yè)學(xué)習(xí)課程上還是在社會(huì)理論活動(dòng)的開展中，學(xué)校都應(yīng)該滲入高職生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能。學(xué)校開設(shè)相關(guān)的經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能培養(yǎng)的課程，使經(jīng)貿(mào)類高職生首先可以合理安排自己的大學(xué)生活，其次使經(jīng)貿(mào)類高職生為自己將來的職業(yè)選擇和就業(yè)提早打下良好的根底。學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，從職業(yè)規(guī)劃對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生的影響如：將來的就業(yè)，將來的生活檔次，將來的朋友圈的選擇等等各個(gè)方面都有至關(guān)重要的作用和影響，這些方面入手找專門的老師對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)展專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程指導(dǎo)，科學(xué)分析經(jīng)貿(mào)類高職生的現(xiàn)狀，同時(shí)課程安排中要考慮到經(jīng)貿(mào)類高職生在以后擇業(yè)過程中存在的心理問題，并提出相應(yīng)的自我調(diào)試對(duì)策，學(xué)校課程教育中一定要以先使經(jīng)貿(mào)類高職生樹立安康積極的擇業(yè)心理為根底，再對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生如何制定職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)步自身職業(yè)規(guī)劃才能進(jìn)展培養(yǎng)與教育。學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能是非常簡單易行的一條途徑，這需要學(xué)校指導(dǎo)對(duì)于職業(yè)規(guī)劃對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生重要性的認(rèn)識(shí)夠深，需要學(xué)校多為經(jīng)貿(mào)類高職生的將來擇業(yè)考慮。綜上所述，經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能的培養(yǎng)途徑多種多樣，哪一種可以更加激發(fā)經(jīng)貿(mào)類高職生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)經(jīng)貿(mào)類高職生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)積極性和更深的認(rèn)知，需要學(xué)校和老師一起去研究。職業(yè)規(guī)劃才能的上下決定了經(jīng)貿(mào)類高職生將來的就業(yè)問題是好是壞，決定了經(jīng)貿(mào)類高職生將來的生活目的，甚至決定了經(jīng)貿(mào)類高職生將來的人生走向。所以，學(xué)校和老師培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能是很有必要的，需要學(xué)校和老師在對(duì)培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃才能的途徑進(jìn)展更加深化的研究，促進(jìn)經(jīng)貿(mào)類高職生將來更好開展，更好就業(yè)。1，景觀設(shè)計(jì)：包括設(shè)計(jì)院和園林企業(yè)工程預(yù)算房地產(chǎn)方向2，土建施工管理3，苗圃管理和消費(fèi)4，苗木貿(mào)易5，綠化種植6，物業(yè)管理，綠化景觀維護(hù)7，旅游區(qū)管理8，景觀附屬材料或成品消費(fèi)貿(mào)易9，噴灌設(shè)施消費(fèi)貿(mào)易10，土方施工11，水景設(shè)施和配件消費(fèi)貿(mào)易12，草坪種植和管理13，室內(nèi)花卉租擺管理14，山石貿(mào)易15，室內(nèi)裝修16，平面設(shè)計(jì)17,導(dǎo)游專業(yè)前景園林植物消費(fèi)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，城市生態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建立的重中之重。因此，園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè)。培養(yǎng)目的本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學(xué)、欣賞園藝和園林學(xué)的根本理論、根本知識(shí)和根本技能，能在園林、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等領(lǐng)域和部門從事與欣賞園藝、園林科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、經(jīng)營與管理、推廣與開發(fā)、教學(xué)與科研等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人員。培養(yǎng)特色本專業(yè)以園林植物與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論和技能的培養(yǎng)并重。學(xué)生既熟悉園林植物種類與習(xí)性，又具有園林藝術(shù)修養(yǎng)和制圖功底；既可從事園林植物繁育、栽培、流通、應(yīng)用以及園林企業(yè)經(jīng)營管理，又能進(jìn)展園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和養(yǎng)護(hù)。主干課程美術(shù)、設(shè)計(jì)初步、園林植物生理生態(tài)、園林植物繁殖與苗圃管理、花卉栽培學(xué)、園林樹木學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、欣賞植物采后生理與技術(shù)、園林史、園林綠地規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林建筑等。就業(yè)方向畢業(yè)后可到園林局、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)院所、公園、相關(guān)企業(yè)、科研與教學(xué)單位以及各級(jí)政府的行政管理部門從事研究及管理等工作。深造情況本專業(yè)設(shè)有園林植物與欣賞園藝、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)2個(gè)碩士學(xué)位受權(quán)點(diǎn)，和園林植物與欣賞園藝博士學(xué)位受權(quán)點(diǎn)。園林專業(yè)學(xué)生的就業(yè)才能園林專業(yè)是一門橫跨建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科的邊緣學(xué)科，這種特定的知識(shí)構(gòu)造影響著園林專業(yè)學(xué)生的就業(yè)才能。多學(xué)科的知識(shí)構(gòu)造使學(xué)生的知識(shí)面更廣闊，同時(shí)使學(xué)生的就業(yè)面得以擴(kuò)大。學(xué)生可以根據(jù)自我的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和就業(yè)方向，選擇自我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和開展的方向。學(xué)生在就業(yè)市場中，可以選擇對(duì)口的園林行業(yè)，也可以選擇與園林專業(yè)相關(guān)的建筑、生態(tài)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)工作。從00屆園林專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，也證實(shí)這一特點(diǎn)：園林專業(yè)的畢業(yè)生除了從事園林工作外，部分學(xué)生走上了廣告設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)、室內(nèi)裝修、苗圃花卉栽培、老師等行業(yè)。這是園林專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，這一優(yōu)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)需要有一定的條件：(1)專業(yè)的各學(xué)科（建筑、生態(tài)、藝術(shù)）都掌握得不錯(cuò)(2)在對(duì)專業(yè)的各學(xué)科有一定理解的根底上，精通一門(3)學(xué)生具有良好的交際才能沒有以上三點(diǎn)條件作為根底，園林專業(yè)在就業(yè)上也具有它的缺點(diǎn)：縱觀目前園林這一行業(yè)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在眾多的從業(yè)人員中除了園林專業(yè)的學(xué)生外，很多是自非園林專業(yè)的學(xué)生：如建筑專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、電腦藝術(shù)專業(yè)、環(huán)境生態(tài)類專業(yè)、植物方向?qū)I(yè)等。由于目前園林行業(yè)處于一個(gè)紅火的階段，就業(yè)形勢良好、利潤豐厚、行規(guī)不完善等原因，促使一些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生紛紛進(jìn)入園林行業(yè)，他們有的憑借比園林學(xué)生某方面更專一的知識(shí)；有的憑借更低廉的工資報(bào)酬而進(jìn)入園林行業(yè)，和園林專業(yè)畢業(yè)生一爭上下。這種情況常有發(fā)生，而園林專業(yè)的學(xué)生在競爭中很多時(shí)候會(huì)處于被動(dòng)的位置：如一幅設(shè)計(jì)并不怎么樣的圖，美術(shù)、電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以通過把表現(xiàn)圖（手工或電腦小景圖和效果圖）表達(dá)得惟妙惟肖來打動(dòng)甲方，從而占據(jù)比較有利的條件，相比之下，園林專業(yè)的學(xué)生那么遜色多了。園林專業(yè)學(xué)生這種狀況有其客觀的因素，必須進(jìn)步學(xué)生?專業(yè)程度。換句話說就是“好象樣樣都會(huì)一點(diǎn)，又好象樣樣都不會(huì)”。一個(gè)大專生在三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，大一大二要花掉大部分的時(shí)間學(xué)習(xí)根底課程，大三下學(xué)期要花時(shí)間找工作，所以真正學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間不多。園林專業(yè)多學(xué)科的知識(shí)構(gòu)造使得學(xué)生不可能樣樣精通，否那么，只能蜻蜓點(diǎn)水，每一樣都只懂一點(diǎn)皮毛。很多大三的畢業(yè)生感覺到自己什么都不懂：建筑工程方面的比不上學(xué)建筑的學(xué)生知識(shí)豐富，畫畫又比不上學(xué)美術(shù)的學(xué)生才能強(qiáng)，植物又比不上學(xué)植物專業(yè)的學(xué)生研究深化……之所以造成這樣的原因主要是學(xué)習(xí)的過程中，平均分配時(shí)間，沒有專一門、精一門，這使得學(xué)生在就業(yè)的過程中處于優(yōu)勢。成熟的企業(yè)在操作的過程中具有分工合作的特點(diǎn)，所以在用人的選擇上遵循“適宜的人在適宜的位置”的原那么，企業(yè)對(duì)用人的要求是在專一門的根底上兼顧多面。針對(duì)這一特點(diǎn)，要進(jìn)步園林專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)才能必需要讓學(xué)生專一門，在這根底上兼顧多方面。1、課程設(shè)計(jì)上：(1)專業(yè)根底課要提早上完，允許大一大二學(xué)生選修師兄師姐的專業(yè)課程，盡早理解專業(yè)的課程，以確定自己的興趣、特長和開展方向。(2)盡早上完專業(yè)課程，這樣可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間來消化專業(yè)知識(shí)，也可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，學(xué)生盡早理解專業(yè)知識(shí)后，可以盡早進(jìn)入單位，為就業(yè)贏得充足的時(shí)間。(3)專業(yè)課程要有充足的時(shí)間，這是實(shí)現(xiàn)(1)(2)的關(guān)鍵，也是“?！钡臈l件。2、鼓勵(lì)學(xué)生精通一門：1．優(yōu)點(diǎn)：團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，對(duì)問題有獨(dú)到的見解，有一定的吃苦才能，擅長考慮，樂于助人，動(dòng)手才能較強(qiáng)。2．缺點(diǎn)：自控才能較差，太過堅(jiān)持自己的想法，表達(dá)才能不強(qiáng)，做事恒心缺乏，自信心不是很強(qiáng)，性格有些內(nèi)向。3．興趣愛好：看書，聽音樂，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。4．個(gè)人小結(jié)：充分利用自己對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情將興趣轉(zhuǎn)化為實(shí)際的消費(fèi)力，逐步克制自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，不怕苦不怕累，提升自己的個(gè)人素質(zhì)專業(yè)程度，提升自己的核心競爭力。1。外部環(huán)境分析①家庭環(huán)境分析：父母都是普通的工人，沒有很廣的社會(huì)關(guān)系，父母對(duì)自己的擇學(xué)擇業(yè)沒有過多的干預(yù)，自身的開展面比較廣。②學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)校所在地淮南沒有很好的地理區(qū)位優(yōu)勢，信息面不是很廣，但校院指導(dǎo)做各方面的工作積極引進(jìn)來以彌補(bǔ)這方面的優(yōu)勢③社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)入新的開展階段，電子政務(wù)及互聯(lián)網(wǎng)蓬勃開展，帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開展，以軟件業(yè)為例，中國正以年均超過25%的速度在增長。IT供不應(yīng)求是世界范圍的現(xiàn)象，許多國家都有20%至30%的缺口，我國也不例外。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找工作難卻也是不爭的事實(shí)，這就關(guān)系到畢業(yè)生素質(zhì)問題了。④分析目的地域：目前計(jì)算機(jī)行業(yè)的競爭相當(dāng)?shù)膭×遥R(shí)的更新淘汰速度相當(dāng)?shù)?快，工作時(shí)間長節(jié)奏快，人們戲稱搞計(jì)算機(jī)的人為IT民工有起一定道理。2．目的職業(yè)分析①目的職業(yè)名稱：軟件工程師②工作內(nèi)容：完成軟件工程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，手冊(cè)及測試文檔的編制，參與軟件產(chǎn)品的平審，負(fù)責(zé)完成代碼的編寫工作，負(fù)責(zé)完成集成，測試及確認(rèn)工，負(fù)責(zé)施行用戶培訓(xùn)工作。③任職資格：A．精通C/C++、匯編語言、數(shù)據(jù)構(gòu)造、計(jì)算機(jī)根底原理；B．需有自已比較優(yōu)秀的作品（開發(fā)工具為C/C++）；C．熟悉Linux平臺(tái)下編程者D．溝通才能強(qiáng)，語言表達(dá)明晰，邏輯性強(qiáng)；④就業(yè)和開展前景：中國的軟件人才缺口確實(shí)龐大，但是想要進(jìn)入這一行業(yè)的人要特別注意，近幾年內(nèi)想要從事軟件開發(fā)行業(yè)，單單具備一些簡單的技術(shù)操作才能是不夠的，還需要具備系統(tǒng)架構(gòu)的籌劃才能。主做NIIT軟件工程師培訓(xùn)的北京現(xiàn)代商務(wù)培訓(xùn)中心的閆玲老師說，如今的用人單位對(duì)高素質(zhì)的軟件工程師的需求可以用“如饑似渴”來形容，上海的NIIT公司培訓(xùn)畢業(yè)的學(xué)員的就業(yè)率達(dá)100%，用人單位中多是銀行的IT部門和跨國IT企業(yè)。而從事軟件開發(fā)的北京暢然信息技術(shù)的魏貴陽說，對(duì)于具有實(shí)際操作才能的軟件人才是用人單位最為需要的。而且越是上規(guī)模的公司，工作的拆分層次越明晰，對(duì)于軟件人才的需要越大。3．職業(yè)認(rèn)知小結(jié)：如今的計(jì)算機(jī)行業(yè)可謂機(jī)遇與危機(jī)并存，一方面企業(yè)為找缺乏合格的技術(shù)人員，企業(yè)開展受阻而發(fā)愁，另一方面大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生找不到理想的工作，可見要想有所成就必須掌握出色的專業(yè)知識(shí)，知識(shí)決定你的開展。1。確定職業(yè)目的和途徑①近期職業(yè)目的：在校期間（20xx—20xx）A．在校期間完成根本的學(xué)業(yè)，掌握好根底課，為考研作準(zhǔn)備。通過英語四級(jí)考試，利用課余時(shí)間深化的學(xué)習(xí)軟件編程技術(shù)（C++，Java），Linux系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫語言，匯編語言、數(shù)據(jù)構(gòu)造、計(jì)算機(jī)根底原理，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。B．積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)步自己溝通才能，語言表達(dá)才能，交際才能，團(tuán)隊(duì)合作才能。C．利用假期時(shí)間找一些小型的公司工作理論，在理論中發(fā)現(xiàn)問提，進(jìn)步自己，理解最新的行業(yè)開展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)。②中期職業(yè)目的：畢業(yè)后（20xx-xx）A．利用四年工作理論的時(shí)間純熟的掌握軟件編程，積累大量的軟件編程，學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)，關(guān)注最新的行業(yè)開展動(dòng)態(tài)新技術(shù)的應(yīng)用，成為一個(gè)出色的軟件工程師，自己接一些小工程，積累一些資金。③長期職業(yè)目的：（20xx——-）B．嘗試和一些志同道合的專業(yè)人員朋友合作創(chuàng)業(yè)，以自己的成熟技術(shù)和良好的信譽(yù)為核心競爭力，在同行中擁有自己的優(yōu)勢，一點(diǎn)點(diǎn)的積累經(jīng)歷，擴(kuò)大自己的客戶群，使公司一點(diǎn)點(diǎn)的開展壯大。方案固然宏大而美妙，但更重要的，在于其詳細(xì)理論并獲得成效。只說不做，職業(yè)規(guī)劃目的就如空中樓閣般美妙卻遙不可及，到頭來只是一個(gè)撫慰自己的美麗謊話。然而，現(xiàn)實(shí)是多變的，定出的目的方案隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦，宏大的勇氣，克制困難，獲得成功。也許最終我們的目的也不能達(dá)成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也便無悔。每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，假設(shè)要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，將來，要靠自己去打拼！昨日，《當(dāng)杜拉拉在考慮如何“升值”時(shí)，80%的高中生卻沒有了職業(yè)理想》見報(bào)后，引發(fā)了眾多家長、上班族的關(guān)注，他們紛紛打來，表達(dá)了自己的想法。家住城西一清新村的黃先生說，女兒今年高考考得還不錯(cuò)，最后填報(bào)的專業(yè)，主要還是金融方向的。黃先生說，家里是做生意的，女兒一直就對(duì)金融很感興趣，雖然是“紅牌”專業(yè)，但是尊重女兒的興趣是首要考慮?！坝信d趣才有動(dòng)力學(xué)習(xí)，成績好、才能強(qiáng)，不怕找不到工作?！绷硗庖晃患议L說，如今就業(yè)形勢這么嚴(yán)峻，選對(duì)專業(yè)，找工作相對(duì)會(huì)容易些。也有家長直言不諱，如今找工作，說實(shí)在的，專業(yè)、學(xué)校真的是次要。還是要有關(guān)系，才能找到工作。浙江大學(xué)公共管理學(xué)院教授陳麗君有話要說?！凹议L和考生必須先答復(fù)一個(gè)問題，填報(bào)志愿終究是為了就業(yè)還是進(jìn)一步地深造？假設(shè)孩子是對(duì)學(xué)術(shù)感興趣，千萬不要看熱門、冷門專業(yè)，國內(nèi)一流大學(xué)，設(shè)置專業(yè)的時(shí)候并不完全根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向。興趣就是最好的老師?！标慃惥掍h一轉(zhuǎn)：“假設(shè)家長學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是敲門磚的話，那么可以選擇一些和勞動(dòng)力市場結(jié)合比較嚴(yán)密的課程?！笨紤]到學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)有一定“盲目性”，所以，浙江大學(xué)會(huì)給學(xué)生時(shí)間理解各種專業(yè)，培養(yǎng)興趣愛好。陳麗君說，浙大就允許學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)?！皳Q專業(yè)的學(xué)生非常多，很多人第一學(xué)期完畢就申請(qǐng)換專業(yè)了?！薄疤顖?bào)志愿時(shí)也不知道自己以后想做什么?！闭憬ど檀髮W(xué)法語專業(yè)畢業(yè)生程芳說，大學(xué)時(shí)也只是埋頭讀書。自己畢業(yè)后進(jìn)了一家外貿(mào)公司，一干好幾年?！捌鋵?shí)，剛開場工作的幾年，也沒有想過什么職業(yè)規(guī)劃?！痹诠ぷ髁艘欢螘r(shí)間后，解決“溫飽問題”后，程芳開場漸漸靜下心來想，自己到底想要什么？“不想總做一名打工者?！背谭颊谧x在職研究生，她打算工作幾年，積累一定的資源后，自己自立門戶?！斑@算不算職業(yè)規(guī)劃？”程芳笑著反問道。不少上班族打進(jìn)來說，大學(xué)一畢業(yè)就知道自己奮斗目的的人其實(shí)并不多，他們都是在工作了幾年后，或換了幾份工作后，才知道自己真正要朝著什么方向開展，自己的職業(yè)理想是什么。但是他們無一不認(rèn)為，沒有職業(yè)規(guī)劃的將來是可怕的。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，人才間知識(shí)、才能比賽的不斷晉級(jí)，職業(yè)生涯的規(guī)劃，人生奮斗目確實(shí)實(shí)立對(duì)我們來說顯得尤為重要。有道是知己知彼、百戰(zhàn)不殆、首先必須全面的認(rèn)識(shí)自己，要在全面認(rèn)識(shí)自己的根底上，結(jié)合自己的開展?jié)摿Γ瑢?duì)自己進(jìn)展合理的定位。只有這樣，才能制定出一個(gè)適宜自己特點(diǎn)的，實(shí)在可行的奮斗目的，也才能確立一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。步驟一：職業(yè)生涯診斷正確的職業(yè)理想要建立在社會(huì)理解的根底之上，建立在對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)之上，建立在正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀之上，并始終植根于社會(huì)需要的土壤之中，將自己的知識(shí)、才能、素質(zhì)與社會(huì)需要嚴(yán)密結(jié)合在一起，否那么，就很難實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。（一）自我分析個(gè)人因素：我從小數(shù)學(xué)就好，一直就很喜歡數(shù)學(xué)，在小時(shí)候就喜歡存錢，管理財(cái)務(wù)，得知有會(huì)計(jì)專業(yè)后，使我有了當(dāng)會(huì)計(jì)的愿望。初中畢業(yè)后，我報(bào)了職校中心的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，如今學(xué)習(xí)很充實(shí)，也很踏實(shí)。（二）環(huán)境分析：1、本地區(qū)條件：在省內(nèi)外的企事業(yè)單位中，會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)是必不可少的，江蘇省是長江下游地區(qū)的一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化比較興旺的省份，江蘇有獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)開展優(yōu)勢，而會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)正是供不應(yīng)求，無疑為職高生發(fā)揮優(yōu)勢提供了有利條件。2、社會(huì)條件：隨著《中華人民共和國職業(yè)教育法》的貫徹落實(shí)；人才，勞動(dòng)力市場的逐步完善；先培訓(xùn)，后就業(yè)制度的落實(shí)；勞動(dòng)預(yù)備制度、職業(yè)資格證書制度的逐步建立，以及用人單位“重視才能，重視用人效益”觀念的增強(qiáng)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生將越來越受到社會(huì)的歡迎（三）關(guān)鍵成就因素分析1、人脈：做會(huì)計(jì)的大姑父，做會(huì)計(jì)的姐姐；許多成績優(yōu)異的同學(xué)，經(jīng)常與他們溝通，交流，并在他們面前表現(xiàn)自我2、金脈：靠工作后的薪水，父親、姐姐和朋友的支持，做有價(jià)證券的投資，我平時(shí)喜歡儲(chǔ)蓄3、知脈：獲得多種技能證書，（如：珠算證、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書、會(huì)計(jì)電算化證）；參加企業(yè)管理證、出納才能培訓(xùn)；考大專文憑、做好業(yè)余時(shí)間的安排（四）關(guān)鍵問題分析目前雖然我如愿以償?shù)負(fù)?dān)任了班干部和語文課代表，而且由于自己的努力，成績一直在班級(jí)中排列第一，得到了老師和同學(xué)的一致肯定，但成績和工作畢竟是兩碼事，兩者需要的才能不能相提并論，需要我在今后根據(jù)自己的方案不斷加以培養(yǎng)步驟二：確定職業(yè)目的每個(gè)人的一生都將經(jīng)歷幾個(gè)階段，我如今就讀的是中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)根底性行業(yè)，所需要的人才較多是一些具有中等學(xué)歷的人。為此我將我的職業(yè)生涯人為三個(gè)階段。下面是我制作了的份分階段圖長遠(yuǎn)目的長遠(yuǎn)目的第一階段第二階段第三階段第四階段現(xiàn)實(shí)根底高中目的工作5年目的創(chuàng)業(yè)目的步驟三：規(guī)劃開展階段簡單的說，我的職業(yè)生涯可以分以下三步走。1、高中階段：（1）本階段主要是學(xué)習(xí)專業(yè)根本理論和技能、具備寬厚的人文素質(zhì)和良好心理素質(zhì)、具有較強(qiáng)的普通話交際溝通才能，使自己成為符合職業(yè)的要求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)開展需要，勝任大中小型企事業(yè)單位的出納員和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。（2）通過暑期理論、積累一定的理論知識(shí)。（3）在本階段中我還將完成會(huì)計(jì)專業(yè)的專科學(xué)歷的進(jìn)修。2、畢業(yè)后工作的5年：本階段主要是積累經(jīng)歷資本，掌握一些實(shí)際的管理經(jīng)歷、工作方式。其次是抓緊空余時(shí)間進(jìn)修、充實(shí)自己。3、創(chuàng)業(yè)：先在中小型企業(yè)擔(dān)任出納員，再以此為跳板，到大型企業(yè)去當(dāng)會(huì)計(jì)，然后兼管多項(xiàng)