小學(xué)科學(xué)冀人版六年級下冊第三單元第10課《工程師的發(fā)明創(chuàng)造》教案2（2023春）

10.工程師的發(fā)明創(chuàng)造【教材分析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動。活動1“工程師與發(fā)明家的發(fā)明創(chuàng)造”目的是通過查閱資料、觀看視頻等活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國內(nèi)外一些工程師和發(fā)明家利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例?；顒?“屠呦呦與青蒿素”目的是通過搜集資料、整理資料等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解屠呦呦發(fā)現(xiàn)并研制出青蒿素的過程，學(xué)習(xí)她為追求科學(xué)真理保持鍥而不舍、知難而進(jìn)的科學(xué)精神。應(yīng)用與拓展“收集工程師與發(fā)明家的事例”目的是通過搜集資料等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解工程師與發(fā)明家利用科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例，感受發(fā)明創(chuàng)造給人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生探究工程師和發(fā)明家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的過程的興趣；樹立學(xué)生尊重證據(jù)、作出判斷，能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是認(rèn)識工程師與發(fā)明家利用科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例?！緦W(xué)習(xí)背景】工程師是指能夠獨(dú)立完成某一專門技術(shù)任務(wù)的設(shè)計、施工工作的專門人員。發(fā)明家是指能創(chuàng)造新裝置、新設(shè)計或新方法，能更好地提高和影響人類生活水平，能推動人類社會發(fā)展，能在人類發(fā)明史上做出偉大貢獻(xiàn)，在發(fā)明界有一定影響力的人物。在人類歷史的長河中，出現(xiàn)過許許多多著名的工程師與發(fā)明家，他們基于科學(xué)原理的發(fā)明創(chuàng)造對人類發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。之前，學(xué)生了解了很多工程師與發(fā)明家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例，比如畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，錢學(xué)森制造出中國第一枚導(dǎo)彈，袁隆平培育出雜交水稻，瓦特改良蒸汽機(jī)，愛迪生發(fā)明留聲機(jī)和電燈等。因此，六年級學(xué)生對工程師和發(fā)明家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例并不陌生，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】［科學(xué)觀念］.能舉例說出工程師與發(fā)明家利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的事例。.能用自己的話說出屠呦呦在發(fā)明創(chuàng)造的過程中所體現(xiàn)的科學(xué)精神。.能說出人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會的發(fā)展。［科學(xué)思維］L能運(yùn)用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。.能采用資料卡、記錄表等方式呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)果。.能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評價。［探究實(shí)踐］.能通過工程師與發(fā)明家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例，提出可探究的科學(xué)問題。.能通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取工程師與發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的信息。.能用科學(xué)語言、資料卡、記錄表、時間軸等方式記錄整理信息，并表述探究結(jié)果。［態(tài)度責(zé)任］.能對工程師與發(fā)明家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。.能采用新的思路、新的方法完成探究活動。.能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮小組成員意見，形成集體的觀點(diǎn)?！窘處煖?zhǔn)備】工程師與發(fā)明家利用科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造和屠呦呦發(fā)現(xiàn)并研制出青蒿素歷程的資料或視頻等。［學(xué)生準(zhǔn)備］課前搜集工程師與發(fā)明家利用科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的資料、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等?！菊n時安排】2課時。第一課時（一）提出問題L講述：在人類歷史的長河中，出現(xiàn)過許許多多著名的工程師與發(fā)明家。比如：畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，袁隆平培育出了雜交水稻，瓦特改良了蒸汽機(jī)，愛迪生發(fā)明了留聲機(jī)和電燈……他們的這些發(fā)明創(chuàng)造對人類的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。你知道工程師與發(fā)明家是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的嗎？2.提問：工程師與發(fā)明家利用什么科學(xué)原理進(jìn)行了哪些發(fā)明創(chuàng)造？他們具有哪些科學(xué)精神呢？（二）獲取信息.引導(dǎo)：（出示工程師與發(fā)明家的圖片）你認(rèn)識這些工程師和發(fā)明家嗎？他們?nèi)〉昧四男┏删?？讓我們通過書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑搜集整理這些工程師與發(fā)明家利用科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例。.講解：閱讀資料時，要快速瀏覽，找出資料中與問題有關(guān)的詞句，并用筆勾畫出來或做上標(biāo)記。如工程師或發(fā)明家的姓名、國家、身份，利用什么原理進(jìn)行了哪些發(fā)明創(chuàng)造及對人類社會發(fā)展帶來的影響。.閱讀：學(xué)生以小組為單位閱讀、整理課前搜集的資料，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第12頁中。.呈現(xiàn)：（出示教材38-39頁第一小組和第二小組案例）將整理的信息采用資料卡、圖表等方式呈現(xiàn)出來。教師巡回指導(dǎo)。（三）得出結(jié)論L匯報：指定小組代表匯報閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。.討論：（1）這些工程師與發(fā)明家利用什么科學(xué)原理進(jìn)行了哪些發(fā)明創(chuàng)造？（2）這些發(fā)明創(chuàng)造給人類社會發(fā)展帶來哪些深遠(yuǎn)影響？.小結(jié)：人類歷史上出現(xiàn)了許許多多的工程師與發(fā)明家，他們的發(fā)明創(chuàng)造給人類社會發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響，有些重大的發(fā)明直接引發(fā)了科技革命，極大促進(jìn)了人類社會的發(fā)展，比如瓦特利用能量轉(zhuǎn)換的原理改良的蒸汽機(jī)，將人類帶入工業(yè)時代；愛迪生利用材料的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等原理發(fā)明的電燈，將人類帶入電氣時代；馮?諾依曼利用存儲程序和程序控制原理發(fā)明的計算機(jī)，將人類帶入信息時代……（四）應(yīng)用知識L引導(dǎo)：為了讓更多的人認(rèn)識著名的工程師與發(fā)明家的研究過程，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神，我們可以選擇喜歡的工程師與發(fā)明家，將他們利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的事例，制成海報、圖冊或幻燈片，并在社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行宣傳。.制作：以小組為單位，將工程師與發(fā)明家的事例，制成海報、圖冊或幻燈片。.展示：指定小組代表展示本組的活動結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評價。.作業(yè)：（1）課下在學(xué)校或社區(qū)宣傳工程師與發(fā)明家的事例。（2）課下搜集有關(guān)屠呦呦發(fā)現(xiàn)并研制出青蒿素歷程的資料。第二課時（一）提出問題.引導(dǎo)：2015年，中國著名的藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的中國本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家。.提問：屠呦呦是怎樣發(fā)現(xiàn)并研制出青蒿素的？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)屠呦呦哪些科學(xué)精神呢？（二）獲取信息L引導(dǎo)：課前，我們搜集了屠呦呦發(fā)現(xiàn)并研制青蒿素歷程的相關(guān)資料，下面我們通過閱讀、整理這些資料，來獲取科學(xué)事實(shí)。.閱讀：學(xué)生在小組內(nèi)閱讀、整理資料，并將閱讀結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第12頁中。教師巡回指導(dǎo)。（三）得出結(jié)論.匯報：指定小組代表匯報閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。.討論：（1）屠呦呦是怎樣利用科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的？（2）我們向屠呦呦學(xué)習(xí)哪些科學(xué)精神？.總結(jié)：屠呦呦采用現(xiàn)代科學(xué)方法從中國歷代2000個藥方中，篩選出青蒿這種草藥，并采用低沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法原理，經(jīng)過191次實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的有效藥物-青蒿素。我們要學(xué)習(xí)屠呦呦幾十年如一日的執(zhí)著追求的精神；永不放棄、堅(jiān)韌不拔的探索精神；鍥而不舍、知難而進(jìn)的求真精神；勇攀高峰、敢