2023年pep人教版英語六年級上冊全冊教案（含教學反思）

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課題教學內(nèi)容Unit1HowcanIgetthere?課時序號1ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup1.幫助學生理解對話，并學會運用句型“Whereisthe...?〞問路。教學目標2.幫助學生學會運用詞組“near,nextto,behind〞等表述方位。達到簡單的交際。教學重點教學難點教學準備1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運用句型問路，表述方位。運用句型問路，表述方位。掛圖、單詞卡片pptTeachingprocedures:1.Warmup（熱身及預(yù)習展示）師生自由問答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？教學過程Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精講點撥）(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’sthat?學生回復(fù)：It’sRobin.再指著房子說：WherecanwefindRobin?學生回復(fù)：Inthemuseum.教師出示慨嘆句：Whatagreatmuseum!教師出示一張明信片，說：\’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?〞引出單詞postoffice.教師出示一張地圖，問學生：“Whereisthepostoffice?〞出示單詞：nextto,near,behind.

教師利用三個例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。（5）展示課件(6)Let’stry教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(7)教師出示對話內(nèi)容，請學生聽錄音，然后朗讀對話。(8)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請學生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據(jù)學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師幫助學生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4.Summary（總結(jié)）5.homework1、抄寫Let‘stalk的對話，并讀背。2、預(yù)習下節(jié)課的生詞。板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最終靈活運用這幾句教學反思說英語的語音。在學生最終的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最終的總結(jié)。話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生把握聽英語的技巧，和

科目：英語班級：六年級執(zhí)教人：鐘紅蘭

課題教學內(nèi)容Unit1HowcanIgetthere?ALet'slearn1．能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,教學目標bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.〞來替換有關(guān)詢問和回復(fù)位置的表達。教學重點教學難點教學準備把握四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此表述位置。把握四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此表述位置。教師準備本課時的錄音、單詞卡片、PPT課時序號2Teachingprocedures:1.Warmup（熱身及預(yù)習展示）學生復(fù)習對話，教師請學生兩人一組表演朗讀對話。2.Presentationandpractice（精講點撥）(1)教師出示Robin,并說：Robinisarobot.Wherecanwefind教學過程Robin?引導學生說出單詞sciencemuseum.(2)教師出示地圖，并說：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出單詞postoffice.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導學生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．(5)教師領(lǐng)讀單詞，學生小組內(nèi)讀單詞，相互改正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學生描述每個地方的位置。(7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．（8）展示課件3.Consolidationandextension（拓展延伸）請學生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形

式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。4.Sum-up（總結(jié)）5.homework1、抄寫新單詞。2、家默單詞。3、畫一張心中理想城市的地圖，并描述。Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?板書設(shè)計圖畫圖畫It’snextto/near/behindthe圖畫通過對話的形式引出單詞，使學生先明了地感受五個公共場所的不同教學功用，然后通過多種形式的操練激發(fā)學生學習單詞的積極性，主動性，創(chuàng)反思造了和諧的課堂氣氛。

課題教學內(nèi)容Unit1HowcanIgetthere?課時序號BLet’stryLet’stalk1.幫助學生理解對話，并學會運用句型“Howcanwegetthere?〞3教學目標問路。2.幫助學生學會運用詞組“turnleft,turnright,〞等表述路線。達到簡單的交際。教學重點學生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學難點如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。教學準備ppt、圖片Teachingprocedures:1.Warmup（熱身及預(yù)習展示）教學過（1）教師出示地圖，讓學生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’stry:教師先讓學生閱讀句子然后聽錄音完成練習。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教師領(lǐng)讀單詞：pizza，Italianrestaurant（二）Presentationandpractice（精講點撥）Let’stalk（1）教師出示地圖，說：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?〞。讓學生先畫出路線，然程后教師引導學生表述路線：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe再請同學來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。

3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或?qū)庫o區(qū)的地圖，請學生小組內(nèi)完成對話。HowcanIgettothe...?Turn...attheThenturn...atthe...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學生自己說一說路線，然后請一個學生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學通過描述畫出路線。4.homework1、聽錄音，跟讀課文。2、抄寫Let‘stalk。板書設(shè)計教學反思

學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe...?Turn...atthe圖片Thenturn...atthe圖片

科目：英語班級：六年級執(zhí)教人：鐘紅蘭課題教學內(nèi)容教學目標Unit1HowcanIgetthere?BLet’slearnLet’splay1、能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。課時序號4教學重點把握四會短語和單詞。教學難點書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stopwait的含義。教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶教學Teachingprocedures:（一）Warmup（熱身及預(yù)習展示）（1）師生一起吟唱Let’chant的歌謠?！巴米游瑷曈螒颍?）預(yù)習效果展示。從歌謠中引出howdoyougotoschool？讓學生根據(jù)自己的實際狀況來作答。（二）Presentationandpractice（精講點撥）Let’slearn（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo（2）練習（三）Consolidationandextension（拓展延伸）拼讀單詞比賽（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellow

過程meanswait．（5）要求學生試著復(fù)述老師說過的話。（6）展示課件（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimited—timeexercise（六）Checkandexplain學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。（七）Homework:1、抄寫新單詞。2、向爸爸媽媽發(fā)號指令“Turnleft，Turnright〞，讓他們做動作。板Unit1HowcanIgetthere?Crossingturnleftturnrightgostraight書WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?設(shè)No,turnleft.計教學反思

新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。

科目：英語班級：六年級執(zhí)教人：鐘紅蘭

課題Unit1HowcanIgetthere?課時序號5教學內(nèi)容BReadandwrite1、能夠聽說認讀本課時的重點單詞：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能夠讀懂“Readandwrite〞部分的對話，熟練把握幾個常用句型：follow教學目標me,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能將其運用于實際交流中。3、學會復(fù)述故事內(nèi)容，提醒口語表達能力和書面表達能力。1、能夠聽說認讀本課時的重點單詞：GPS,gave,feature,follow,far,tell.教學重點2、能夠讀懂“Readandwrite〞部分的對話，熟練把握幾個常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能將其運用于實際交流中。能夠讀懂“Readandwrite〞部分的對話，熟練把握幾個常用句型：followme,教學難點please!Isitfar?MynewGPSworks!并能將其運用于實際交流中。教學準備圖片、pptTeachingprocedures:Warm—up教學過程1.Greetings.2、老師講全班學生分成兩組，每組選一名代表上臺發(fā)號指令，兩組學生在座位上做動作，做錯者被淘汰。3、Freetalk教師出示地圖、指南針、導航儀、星星圖片，勉勵學生說說他們各自的特別和作用。然后提問：Ifyouareinacar,youcan‘tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?引導學生回復(fù)：GPScanhelpusfindaplace.PresentationReadandwrite讓學生開啟課本，觀測四幅圖畫和下面相應(yīng)的對話，理解對話大意。在讀對話的同時，畫出自己難以理解的單詞或句子。學生讀完對話后，教師請學生舉手回復(fù)問題。T:Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing?WhogaveRobinanewfeature?What‘sit?HowcantheygettotheItalianrestaurant?教師播放“Readandwrite〞部分錄音，讓學生感知并跟讀。再次播放錄音，讓學生跟讀。教師帶讀句子，板書重點單詞和句型。將學生分成三人一組進行對話，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一個扮演WuYifan。學生練習對話，教師巡查。Consolidation&Extention讓學生開啟課本第9頁，獨立完成對話后的練習。然后，教師點名學生核對答案。然后請一名學生試著復(fù)述故事，全班一起核對短文填空的答案。Summary師生共同總結(jié)本課時所學的重點知識。Homework:1、聽課文錄音，讀給家長聽。2、抄寫課文對話。板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?GPSgavefeaturefollowfartellFollowme,please.Isitfar?MynewGPSworks.教學反思在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮頹喪煩躁擔憂等狀況，英語教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。特別是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意鼓舞學生，關(guān)注學生學習過程。

課題Unit1HowcanIgetthere?教學內(nèi)容BLet‘scheckC.storytime1、復(fù)習穩(wěn)定本單元所學的知識，檢測把握狀況。2、培養(yǎng)學生的聽力能力。教學目標3、能熟練運用nextto，beside，near等方位詞。4、能讀懂、理解storytime部分的故事。1、復(fù)習穩(wěn)定本單元所學的知識，檢測把握狀況。教學重點2、能熟練運用所學語言禮貌地問路和指路。課時序號6教學難點能熟練運用所學語言解決實際生活中的問題。教學準備圖片，pptWarmupGreetingsPreview教讓學生的齊唱本單元的歌曲。讓學生齊讀Readandwrite部分的對話，檢查學生的復(fù)習狀況，改正不正確的發(fā)音和語調(diào)。然后請三名同學上臺分角色表演對話，看誰模仿得最像。學Presentationg1.Let‘stalk首先，教師出示Let‘scheck的掛圖，讓學生根據(jù)圖片猜測畫面意思。然后讓學生瀏覽吐下的兩個問題，做到心中有數(shù)。讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回復(fù)兩個問題，教師在學生聽的過程中做適當過教師播放錄音，的引導。教師再次播放錄音，學生跟讀。指名學生回復(fù)問題，全班頂針給答案。程Let‘swrapitup教師出示小熊掛圖，引導學生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應(yīng)的橢圓里。教師講解nextto，near，beside的用法區(qū)別。然后勉勵學生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。

Consolidation&ExtentionStorytime教師把Storytime部分的教學掛圖浮現(xiàn)給學生，讓學生先細心看圖。教師再次播放錄音，適當停頓，結(jié)合圖片給學生講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。在學生基本把握了故事大意之后，請幾位同學到講臺前面進行課本劇表演，并讓學生說一說從復(fù)試中學習到了什么經(jīng)驗。最終根據(jù)學生的表現(xiàn)，排除最正確表演獎。Summary師生一起總結(jié)本課時的教學重點。Homework:新課程新練習板書設(shè)計教學反思

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。Unit1HowcanIgetthere?nexttobesidenear

課題教學內(nèi)容Unit2Waystoschool課時序號1ALet’stryALet’stalk1.能夠正確聽說朗讀“‖詢問別人的出行方式，并能夠用句子“Icomeby?進行回復(fù)。2.能夠正確聽說認讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語onfoot\\byfoot\\bybike\\bysubway\\talkabout等。3.能夠聽懂，會說，會表演Let‘stalk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。學習句子Howdoyoucometoschool？Iusually/often/sometimes…正確使用頻率副詞教學目標教學重點教學難點教學準備錄音機、錄音帶、單詞卡片、PPTStep1Warming-up教學過程1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出單詞bike，學習詞組bybike。造句Icometoschoolbybike.2.Listenandguess播放小汽車的聲音，讓學生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學習詞組bycar。造句Icometoschoolbybike.3.講解“by+交通工具〞的用法，特例：步行onfootStep2Presentation1.mainscene學習(1）浮現(xiàn)圖片，細心觀測圖片，回復(fù)問題,Wherearethey?Whatcanyousee?(2)學生細心觀測圖片，展開合理想象并回復(fù)老師的問題。Wherearethey？Theyareatacrossroard.Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(1)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，把握單詞、句子的讀法。(2)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。(3)告訴學生應(yīng)當遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學習Let‘stry&Let‘stalk(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？(2)Listentothetape(3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應(yīng)的動作并說出句子（4）聽錄音，跟讀Let‘stalk內(nèi)容，注意改正學生的發(fā)音（5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。（6）同桌表演對話，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。（7）展示課件

Step3ConsolidationPlayachaingame教師做動作，自問自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,繼續(xù)重復(fù)方才的句子并問某一位學生，繼續(xù)傳遞下去。Step4HomeworkListenandrecitethedialogue.完成課堂檢測中的相關(guān)習題Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學習內(nèi)容Unit2Waystoschool板書設(shè)計usuallyoftensometimesMrsearlyHowdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimes…教學反思溫故而知新，學習舊知識，從離學生的生活很近的東西入手，很簡單激發(fā)學生的積極性、主動性，學習輕松愉快。

課題教學內(nèi)容Uni