2023蘇教版小學(xué)南京大學(xué)出版社6年級(jí)全冊(cè)心理健康教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023蘇教版小學(xué)南京大學(xué)出版社6年級(jí)全冊(cè)心理健康教案第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航

設(shè)計(jì)背景：

學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，將直接影響到學(xué)生的興趣、求知欲和進(jìn)取精神，也影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。大量學(xué)生在尚未真正了解知識(shí)的魅力之前，就因各種各樣的愿意得到了一些對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面感受，從而大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)學(xué)校很喜歡，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，但隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在減退。教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的熱心。

2、引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃重的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教學(xué)過(guò)程：一、案例導(dǎo)學(xué)1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛(ài)好。2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生共享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為什么文化課越來(lái)越差？3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：興趣是最好的老師，只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣，就能有所進(jìn)步。

（設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生的案例出發(fā)，了解興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。）二、興趣導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，總結(jié)了解自身興趣的途徑。2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生共享：你對(duì)什么感興趣呢?這些興趣對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要主動(dòng)尋覓并培養(yǎng)興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完美的人生藍(lán)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并能夠在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓生活更加豐富多彩。）三、活動(dòng)一

1、請(qǐng)同學(xué)們探討

指導(dǎo)語(yǔ)：下面的一些想法和做法對(duì)不對(duì)？為什么？2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生共享：根據(jù)自己的狀況，有哪些因素會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)興趣？我們應(yīng)當(dāng)做如何改變？3總結(jié)歸納

哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有時(shí)，我們學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到影響，可以不斷自信、自我確定、學(xué)以致用等，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的認(rèn)知，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到影響學(xué)習(xí)興趣的原因；在學(xué)習(xí)中能夠調(diào)整自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。）四、活動(dòng)二

1、學(xué)生進(jìn)行自我思考

指導(dǎo)語(yǔ)：你不太喜歡的課程是什么呢？2、情境體驗(yàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：接下來(lái)進(jìn)入xx課堂，請(qǐng)大家完成兩個(gè)活動(dòng)，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜歡的歌——總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己感覺(jué)到這一點(diǎn)；接著腦子里不斷地想，下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容將是我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么??3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：可能我們有不太喜歡的課程，但是我們也可以培養(yǎng)對(duì)其的興趣，自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我示意培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，做到自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

五、領(lǐng)悟方法1、小組探討

指導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣方面有哪些有效的方法？2、共享交流

教師勉勵(lì)學(xué)生共享小組探討的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有好多突進(jìn)去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、勉勵(lì)自己、把握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法）六、課外拓展

學(xué)生和爸爸媽媽共享自己的學(xué)習(xí)興趣，讓父母聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，為學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有效的途徑。）

其次課欣賞我自己

設(shè)計(jì)背景：

自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程，也是特性特征形成的過(guò)程。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的自我意識(shí)正處于所謂的客觀化時(shí)期，是獲得社會(huì)自我的時(shí)期。心理學(xué)家通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展從五年級(jí)到六年級(jí)處于其次個(gè)上升期。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢(shì)。

2、能夠確定自己，欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念。3、認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己。教學(xué)重點(diǎn)：悅納自我。教學(xué)難點(diǎn)：悅納自我。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教學(xué)過(guò)程：一、案例導(dǎo)入1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，了解云霞對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生共享：云霞認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的女生呢？你怎么對(duì)待她對(duì)自己的評(píng)價(jià)？3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人身上都有不如別人的地方，對(duì)自己的外在形象更加關(guān)注，假使不能接納自己，就會(huì)增加好多的煩擾。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，覺(jué)察生活中對(duì)自己的評(píng)價(jià)。）二、自我體驗(yàn)1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，直接歸納喜歡自己、欣賞自己的表現(xiàn)。2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生共享：假使有和云霞類似的經(jīng)歷你怎么處理？3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都是不完美的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，我們既要接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也要接納自己的不足。學(xué)會(huì)喜歡自己很重要，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，要學(xué)會(huì)自我欣賞、自我接納。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)喜歡自己、欣賞自己。）三、活動(dòng)一1、圈一圈

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們用紅筆圈出自己各方面的優(yōu)勢(shì)。6人一組，組內(nèi)共享自己的優(yōu)點(diǎn)。2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生共享：自己有哪些優(yōu)勢(shì)？你還想要培養(yǎng)自己的哪些優(yōu)勢(shì)？3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有好多優(yōu)點(diǎn)，要不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，幫助自己取得成功。（設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)，客觀地評(píng)價(jià)自己。）四、活動(dòng)二

1、讓學(xué)生在紙上寫下自己的三大優(yōu)點(diǎn)，寫完后默念三遍，然后閉上眼睛默想一分鐘，再向同桌介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生依照體驗(yàn)流程認(rèn)真完成。3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，是無(wú)法代替的，都有自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并欣賞自己。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。）

五、加油站1、閱讀材料

自由朗讀《欣賞自己》。2、共享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生共享：讀完《欣賞自己》，對(duì)哪一句話印象比較深刻？為什么？3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人無(wú)完人，我們要全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，無(wú)條件接納自己。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自己。）六、親子共享

交流學(xué)生和爸爸媽媽共享自我欣賞的方法。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流。）

第三課做情緒的主人

設(shè)計(jì)背景：

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)階段自我控制能力最強(qiáng)的年級(jí)，但是由于面臨小升初，加上即將步入青春期，身體和心理面臨很大的改變，因此了解他們的情緒變化特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們積極地控制自己的情緒是十分重要的。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的情緒變化，識(shí)別不良情緒。

2、能正確對(duì)待自己的情緒變化，有效調(diào)理情緒，爆出積極情緒。3、以積極的態(tài)度調(diào)理自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。教學(xué)難點(diǎn)：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：

《狐貍和葡萄》視頻，日記本。教學(xué)過(guò)程：

（2）共享交流。引導(dǎo)學(xué)生共享：你的老師做過(guò)哪些事情讓你感動(dòng)？老師做過(guò)什么事情讓你難以接受？說(shuō)說(shuō)你的感受。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，有則改之無(wú)則加勉。我們還要學(xué)會(huì)與老師進(jìn)行溝通。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到老師工作的辛苦，體諒老師，理解老師。）3、活動(dòng)在線

（1）出示材料，小組閱讀并且展開探討，學(xué)會(huì)用適合的方法與老師相處。

（2）小組探討：這些同學(xué)的表現(xiàn)哪些方式是適合的？哪些方式是不適合的？不適合的如何改正？教師引導(dǎo)學(xué)生共享。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正確對(duì)待師生關(guān)系，學(xué)會(huì)和老師相處。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)如何與老師交往，同時(shí)審視自我、完善自我。）4、活動(dòng)在線

（1）學(xué)生分組編排心理情景劇。

（2）共享交流感受：作為演員，你排演后的感受是什么？作為觀眾，你有什么想說(shuō)的？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)與老師溝通的方法，主動(dòng)溝通，主動(dòng)與老師接觸。與老師發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，要冷靜，避免問(wèn)題嚴(yán)重化。當(dāng)老師有錯(cuò)誤或者過(guò)失時(shí)，要委婉地提出看法。

（設(shè)計(jì)意圖：把握與老師交往的方法。）5、加油站

（1）自學(xué)材料，學(xué)會(huì)和老師溝通的方法。

（2）共享交流。教師勉勵(lì)學(xué)生共享小組探討的結(jié)果。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：首先，在平日就要養(yǎng)成見(jiàn)面跟老師打招呼的好習(xí)慣；其次要相信老師是你生活、學(xué)習(xí)上的朋友；最終，采用不同形式的溝通方式。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)怎樣與老師溝通。）6、親子共享

勉勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽共享自己學(xué)會(huì)的與老師溝通的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子學(xué)會(huì)與老師交往。）

第十五課在生活中成長(zhǎng)

一、設(shè)計(jì)背景

所謂挫折承受力，是指?jìng)€(gè)體遭遇挫折后，能夠適應(yīng)、抗御和對(duì)付挫折的一種能力。挫折承受力強(qiáng)的人不僅能經(jīng)受起挫折的打擊和壓力，較少有猛烈情緒的困擾，而且能積極地改善挫折情境。挫折承受力弱的人對(duì)挫折過(guò)分敏感，即使受到微弱的打擊，也感到難以忍受，并簡(jiǎn)單長(zhǎng)期為不良情緒所困擾，乃至出現(xiàn)心理和行為失常。

挫折承受力是一個(gè)比較繁雜的問(wèn)題，它經(jīng)常隨具體的個(gè)人和情境條件的不同而變化，受大量因素的影響。學(xué)生必需在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)受磨煉，保持頑強(qiáng)的意志，明知山有虎，偏向虎山行。理性地對(duì)待周邊的一切事物，努力提高自身的挫折承受力，做人格健全的人。二、教學(xué)目標(biāo)

（1）能正確對(duì)待挫折，認(rèn)識(shí)到挫折是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的。（2）學(xué)會(huì)尋覓、應(yīng)對(duì)挫折的技巧與方法。

（3）激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待挫折，直面挫折。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備好六個(gè)組的紙和筆，每組一份，共六份。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。

（2）共享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生共享：劉丹陽(yáng)同學(xué)遇到了哪些不幸的遭遇？他的表現(xiàn)是什么樣？你怎樣對(duì)待他的表現(xiàn)？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對(duì)挫折，我們坦然面對(duì)并積極向上，挫折就是一種動(dòng)力。

（設(shè)計(jì)意圖：從故事入手，讓學(xué)生感受到積極的挫折心理表現(xiàn)對(duì)生活的正面影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。）2、心靈港灣

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，感悟古今中外的名人等戰(zhàn)勝挫折取得的成就。

（2）共享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生共享：材料中講了哪些事情？他們共同的特點(diǎn)是什么？關(guān)于挫折，此時(shí)你有什么看法？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，挫折并不可怕，只要你敢于面對(duì)挫折，勇于戰(zhàn)勝挫折，就會(huì)因挫折而精彩。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)挫折是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，要敢于面對(duì)并勇于戰(zhàn)勝挫折。）3、活動(dòng)在線

（1）請(qǐng)同學(xué)們交流自己遇到過(guò)的最大的挫折，小組匯總遇到挫折的心理表現(xiàn)。

（2）共享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生共享：你應(yīng)對(duì)挫折的心理表現(xiàn)是什么（積極的和消極的）？你認(rèn)同哪一種心理表現(xiàn)？現(xiàn)在你能想到應(yīng)對(duì)自己遇到的挫折的方法了嗎？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)會(huì)有不同的心理表現(xiàn)，或積極的，或消極的，但我們由此認(rèn)識(shí)了自己，就會(huì)重新改變自己！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶自己遇到過(guò)的最大的挫折，認(rèn)識(shí)自己面對(duì)挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)方式。轉(zhuǎn)變對(duì)待挫折的態(tài)度，采用積極行為應(yīng)對(duì)挫折。）4、活動(dòng)在線

（1）學(xué)生根據(jù)感興趣的情境組建小組，對(duì)某一個(gè)情境展開探討，每組選一個(gè)組長(zhǎng)把大家想的方法記錄下來(lái)來(lái)。

（2）共享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生小組代表共享：你們是如何處理這個(gè)情境的？其他組同學(xué)想對(duì)他們說(shuō)什么？有新的建議嗎？

（3）總結(jié)歸納。在小組探討、共享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：同學(xué)們都能用積極的心態(tài)去對(duì)待這些要來(lái)自生理、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的挫折，集思廣益，想出了應(yīng)對(duì)挫折的好方法。

（設(shè)計(jì)意圖：在探討中學(xué)會(huì)處理具體挫折的方法。）5、加油站

（1）閱讀感悟。讓學(xué)生閱讀材料，了解戰(zhàn)勝挫折的小技巧。

（2）共享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生共享：在面對(duì)挫折時(shí)有哪些小技巧？你認(rèn)為哪些技巧很適用

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對(duì)挫折我們有好多技巧和方法包括：冷靜地對(duì)待挫折；樂(lè)觀地面對(duì)挫折；頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝挫折

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的小技巧。）

6、親子共享

勉勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽共享對(duì)挫折的新認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子直面挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折。）

第十六課我的未來(lái)

一、設(shè)計(jì)背景

職業(yè)規(guī)劃即職業(yè)生涯規(guī)劃，就是盡早地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)職業(yè)，然后在興趣的基礎(chǔ)上全面提高自己的綜合素質(zhì)。具體是第一，我們要認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、具備的能力和素質(zhì)等。其次，制定職業(yè)目標(biāo)，目標(biāo)就是方向，只有明確目標(biāo)，才能明確奮斗的方向。第三，對(duì)比差距，在明確了自己的目標(biāo)以后，我們就要將自己的目標(biāo)與自己的現(xiàn)狀作對(duì)比，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。第四，制定計(jì)劃，即尋覓有效的方法來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，減少差距。

在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好甚至可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在特長(zhǎng)。在接觸社會(huì)后，加強(qiáng)了對(duì)一些職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，漸漸的對(duì)種職業(yè)有了認(rèn)識(shí)，了解職業(yè)中的良性競(jìng)爭(zhēng)，最終，在興趣、特長(zhǎng)、職業(yè)認(rèn)知的前提下，漸漸地培養(yǎng)了職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)立人生目標(biāo)的重要性。

（2）學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有初步的規(guī)劃和目標(biāo)。

（3）激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中積極摸索、規(guī)劃未來(lái)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有初步的規(guī)劃和目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備

每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀主人公故事，體驗(yàn)主人公在成長(zhǎng)道路上對(duì)自己未來(lái)的困惑。

（2）共享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生共享：你們遇到過(guò)主人公的困惑嗎？你們對(duì)未來(lái)有什么樣的期望？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)對(duì)未來(lái)心存希望，只有有了這份理想，我們才會(huì)朝著前進(jìn)的目標(biāo)不斷努力。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主人公的故事，引起學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考。）2、心靈港灣

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀王老師給李雯婷同學(xué)的回信。

（2）共享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生共享：我們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生困惑的原因是什么？我們?nèi)绾未_立自己的理想和目標(biāo)？在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到哪些困難或者誘惑？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們現(xiàn)在年齡還比較小，存在這些困惑很正常。在我們不斷地思考和努力過(guò)程中，我們會(huì)逐漸確立自己的理想和目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，可能會(huì)經(jīng)歷好多困難或者誘惑，這時(shí)我們需要有很好的自控力，并給自己制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠理解存在困惑的合理性，并明白實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷好多困難或者誘惑，需要給自己制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃。）3、活動(dòng)在線

（1）請(qǐng)每名同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一份“成長(zhǎng)