浙江省湖州市七年級下學期語文期末質量監(jiān)測試卷解析版

七年級下學期語文期末質量監(jiān)測試卷一、童心有理

(15

分)閱讀月亮在看著呢從前，

有一個父親和他的小兒子相依為命地生活著。孩子的母親已經去世了，父親獨自撫養(yǎng)著小男孩。他非常疼愛這個孩子，

無論是去ft

里干活，還是去鎮(zhèn)上辦事，總是把孩子帶在身邊。一個月光明亮的夜晚，

父子倆從鎮(zhèn)上辦事歸來，

父親忽然看到路邊的田地里生長著南

瓜，看上去很好吃的樣子。父親很想吃南瓜，就對小男孩說：“聽著，如果有人過來，

馬上告訴我。爸爸現在去給你摘南瓜?！薄班?，

知道了?！毙∧泻⒋饝?。于是，

父親鉆進了南瓜田里。這時，男孩忽然叫起來： “不行！爸爸，

有人在看！”“啊？

”父親大吃一驚，

在田里蹲了下去?？墒?，

四周并沒有人影。父親站起身來，

對男孩說：“你說什么？

這不是一個人也沒有嗎？

”

男孩指了指天空，說：“喏，

”父親抬頭望向天空，一輪又大又亮的滿月正灑下光輝，照在父子倆身上?！澳阏f得對。

”父親不再去摘南瓜，

拉著孩子的手回家了。小寶寶和小偷有一天，小偷溜進一戶人家，藏在了房梁上。他朝下一看，

只見一家人——爸爸、媽媽和小寶寶正在睡覺。可能是白天干活很疲勞

了，爸爸和媽媽都睡得很香?！安诲e，睡得很沉嘛?！毙⊥捣判牧耍獜姆苛荷狭锵聛?。

這時，睡在父母中間的小寶寶忽然睜開了眼睛。

“糟了！”小偷慌忙又藏回到房梁上?？墒牵?/p>

小寶寶望著小偷所在的方向，

仿佛馬上就要大哭起來?！皦牧藟牧?，小娃娃一哭，我就完蛋了！

”急中生智，

小偷沖著小寶寶，哧溜吐了吐舌頭。小寶寶立刻笑了起來。“不錯不錯，乖娃娃。”接著，

小偷起嘴，裝成小丑的模樣。看到小偷的臉，

小寶寶又快活地笑了?！肮?/p>

真是個可愛的娃娃?！毙⊥挡挥傻孟矚g上了這個小寶寶，

他擺動著手臂，做出種種滑稽的表情，

賣力地逗小

寶寶開心，

完全忘記了自己還有活兒要干呢?！班膏膏浮?/p>

”不知不覺中，外面?zhèn)鱽砹说谝宦曤u鳴。小偷一看，

窗外已經蒙蒙亮了。

“糟了，天亮了！”小偷

(以上兩篇均選自《日本的童話》，

上海文藝出版社

2020

年

1

月第一版)1．請根據上下文語境，將文中的空白處補充完整。2．這兩則童話中的兩個孩子的共同點是什么？3．文中的“爸爸”和“小偷”，

他們曾經也是孩子啊，他們怎么就變了呢？請聯系生活思

考這兩則童話的意義。二、經典有味

(9

分)4．閱讀《駱駝祥子》后，你應該已經探究過祥子最終走向毀滅的悲劇原因了。到底是哪些

力量毀滅了這個曾經生氣勃勃的人？

請把你的探究結果寫出來吧。三、美食文化

(12

分)閱讀當楊桂珍的大閘蟹，

遇見諸老大的粽子！愛湖州

2022-05-11

19：30

發(fā)表于浙江想起在外上學時，帶給同學們最多的特產就要數湖州的粽子了，與傳統(tǒng)認知的三角粽不同，湖州粽子是特有的長條形，像枕頭一樣，很好看，

故又稱“美人粽”。湖州粽子最有名的是諸老大。誕生于

1887

年的諸老大是枕頭粽的老字號，也是不少湖城人日常早餐的部分，

油條包粽子，粽子配豆?jié){，在不同的搭配里，它總能成為組合中出彩的那位。作為湖州的“四大名點”之一，單單一個好吃遠遠不能作為評價好壞的標準。合格的枕頭粽，

最基礎的標準便是久煮不漏，

這就要求裹得緊，

線要繞得均勻，

一個粽子

9

道線，差一道都不行。湖州粽選用的是高ft伏箬，質地柔韌，

葉片寬大。每一個出品的粽子都得純手工制作，遇到了端午，

幾十萬只粽子連夜趕工，

可

一點都不容易。如同其他的百年老店一樣，

隨著人們口味的不斷變化，如何創(chuàng)新出更好適應當下年輕

人的口味，

成為了亟需解決的一道難題，

這不我們的“合作大師”楊桂珍大閘蟹就成了這

把關鍵鑰匙。臨近端午，

諸老大與楊桂珍首次聯名，推出全新“蟹黃大肉粽”。強強聯合的“大師創(chuàng)作”美食，源自美食專家和烹飪大師精妙合作，

將多次榮獲金獎的大閘蟹美味融入小小的粽子中、保留美味同時又方便烹飪。清新又鮮美全新的口感，必定給你帶來不一樣的食粽體驗。蟹黃粽中的蟹黃選擇尤為重要，要選擇最為優(yōu)質的大閘蟹。楊桂珍大閘蟹在天然環(huán)境下，經過

508

天左右的自然生長，個個身強力壯，

肉質緊實。再由多年從業(yè)經驗的老蟹農精心挑選，

只只黃肥膏滿。一只螃蟹所含的蟹黃大約在七

分之一左右，故想要做一個蟹黃棕大約要取一到兩只螃蟹的蟹黃才可以。優(yōu)質的螃蟹價格不菲，

蟹黃更可謂是蟹中黃金。這款蟹黃肉粽可通過水煮或蒸制加熱食用。第一口滋味是好螃蟹都帶有的鮮甜腥香味。就連粽葉都有螃蟹的鮮香味，剝葉的手沾有大閘蟹的油氣。初始入口味道是甜絲絲的，這種甜恰似蟹肉的美。精貴的蟹黃和米粒完美融合，蒸煮后的糯米融合了肉香與蟹香在醬油的點綴下有著不

輸二者的美味，

它將蟹的味道完全升華，

層次感油然而生。如果你是一位糯米愛好者，

又恰巧饞這一口蟹味了，

那么在端午前夕買上一袋“蟹黃

大肉粽”一定是享受美味的絕佳途徑了。這個端午，不僅僅只有蟹黃大肉粽。經過了幾年的準備和研究，

楊桂珍開創(chuàng)了大師創(chuàng)

作美食系列。大師創(chuàng)作美食系列是楊桂珍為了增強顧客對品牌的更多體驗，與多位美食專家和烹飪

大師合作，

聯合打造出天然、美味又方便烹飪的大閘蟹美食系列。而這次趁端午首次推出的五小福禮盒，更是驚艷出場。讓我們看看里面的產品吧：【鏈接材料】湖州“四大名點”：

諸老大粽子、丁蓮芳千張包子、周生記餛飩、震遠同玫瑰酥糖?！镏苌涴Q飩據說，周生記餛飩創(chuàng)辦于

1930

年間。周生記餛飩煮熟后，白嫩細膩，光潤晶瑩，

遂被

譽為“水晶元寶”和“雙羽鳥”。其餛飩制作精良，

具有“皮薄滑潤，

餡大飽滿，

入口汁

長，回味久鮮”的特色?！锒∩彿记埌忧骞饩w四年(

1878

年)

，湖州菜販丁蓮芳以鮮豬肉、千張為原料，

裹成長枕形千張包

子，配細絲粉，名曰千張包子絲粉頭，肩挑叫賣。包子所用的千張和絲粉都是特制的，

千

張薄而韌，

包得密不透氣，香濃汁鮮；絲粉白而粗，久煮不糊，柔軟入味?！镎疬h同玫瑰酥糖清咸豐年間

(1851―

1861)，歸安縣菱湖人沈震遠開辦震遠茶食作坊，

后遷入湖州。所制

酥糖，

品種多，

有玫瑰酥糖、芝麻酥糖、椒鹽酥糖、豆沙酥糖、葷油酥糖等，以香氣濃郁、

食不粘牙等特色。5．閱讀《當楊桂珍的大閘蟹，遇見諸老大的粽子！》這則材料后，

你想吃這款蟹黃大肉粽

嗎？請結合材料說明理由。6．請從端午節(jié)五小福禮盒中挑選一樣產品，為它寫一則簡短的廣告詞，并說明創(chuàng)意。7．除了五小福禮盒中的創(chuàng)意美食，你認為楊桂珍還可以與哪樣美食合作呢？

請舉例并說明

理由。四、板印藝術

(12

分)材料一：自有印板，文明之化，

乃日以廣。漢、唐寫本①

，猶用卷軸。抽閱卷舒，甚為煩重；收集整比②

，彌費辛勤。雕本聯合篇卷，裝為冊子，

易成，難毀，節(jié)費，便藏，四善具焉③。上溯④周、秦，

下視六代，其巧拙為何如哉？(選自孫毓修《中國雕板源流考》)【注釋】

①寫本：手抄的書籍。

②整比：整理排整齊。

③具：齊備、完備。④上溯：往上回想。材料二：活

板〔宋〕

沈括板印書籍，

唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，

已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒 令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密 布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印 三二本，未為簡易；

若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布 字，

此印者才畢，則第二板已具，更互用之，

瞬息可就。每一字皆有數印，

如“之”“也”

等字，

每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯 之。有奇字素無備者，旋刻之，

以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，

木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落， 殊不沾污。昇死，

其印為余群從所得，至今寶藏。材料三：印刷術是古代中國“四大發(fā)明”之一，在世界文化的傳播和傳承史上起著絕無僅有的作用。而雕版印刷和活字印刷可謂蓮開并蒂，從效率而言，活字印刷更勝一籌，但是從精美的角度來看，雕版印刷的高古韻味，時至今日，現代化的印刷技術依然無法超越。而且這項技術至今仍保存著完整的形態(tài)。活字印刷，

每個活字都是單獨刻制、臨時組合在一起。而雕版印刷的版面整體寫就、

一氣呵成，

具有流動的書法神韻。高品質的版刻書皆由書法名家寫樣上板，

再雇請技藝高

超的刻工雕版，

所印之書既有書法的韻味，又有雕版的銳利勁挺，

令人賞心悅目。而且雕版印刷的印版可以長期保存，以備隨時刷印。再加上用紙精良，裝幀精美，可謂一件件高雅精致、美輪美奐的藝術品?，F存宋元版書籍， 用歐、顏、柳、趙等經典書法字體上板，雕刻一絲不茍， 而為后世藏書家珍若拱璧。如今世界上現存的宋版圖書不足三千冊，單頁紙張的價格一兩黃金以上， 任何一本宋版圖書都是稀世奇珍。從版式而言， 設計自由讓雕版印刷的版式更加豐富多彩， 以儒家典籍《十三經》來說，歷朝歷代的學者對儒家經典的各種注釋、疏解名目繁多， 為了清楚地區(qū)分各種不同性質的文字， 《十三經》正文用大字刊刻， 注文、疏文則用小字刊刻； 注文和疏文則用一個反白(即陰文) 的“疏”字加以區(qū)隔。在韻書、類書等工具書中，用加圈、加框、陰文來醒目地標示出條目，版面層次清晰而豐富。明代以后書籍評點盛行， 在字里行間用實心和空心的頓點、圓圈等不同的符號向讀者提示出重要的內容和精彩的語句，并在天頭印出批點文字，引導

讀者閱讀。雕版還可以將內容分欄， 形成所謂“兩節(jié)版”“三節(jié)版”， 把不同性質的文字

區(qū)分開來。晚明書坊雄飛館把兩種暢銷小說刻在一起， 上欄刻《水滸傳》， 下欄刻《三國演義》，

合稱為《英雄譜》發(fā)行于世。晚明的雜志型休閑書籍《繡谷春容》《 燕居筆記》也分上下兩層， 上層刻傳奇、 小說，下層刻典故、詩文等文字。此外為了活躍版面， 增加讀者的閱 讀興趣，書商還在書中置入插圖，與文字混排，以收圖文并茂之效。 而活字印刷版畫無法 實現， 插圖依然要用雕版來補充。(選自“金陵書局”微信公眾號， 略有改動)8．請推測材料一中加點字

“乃”的意思，

參照示例寫出推測過程。示例： “彌費辛勤”中的“彌”是“更加”的意思， 可以從“欲蓋彌彰”推知；從前一句的“甚為煩重”， 可推知“彌”解釋為“更加”符合語境。請從材料一中找出與材料二中

“板印書籍，

唐人尚未盛為之”相印證的內容。請結合材料一分析材料二中“已后典籍皆為板本”的原因。活板有哪些優(yōu)點和缺點？請根據材料二和材料三簡要作答。五、草木有情(22

分)閱讀材料一：甲乙丙伯兮① (節(jié)選)游子酬夢得以萱草見贈①(節(jié)《詩經》唐 孟郊選)焉得諼草②，萱草生堂①

階，唐 白居易言樹之背③。游子行天涯。杜康能解悶②，愿言思伯，使我心痗④?！咀⑨尅竣俨猓?/p>

伯，稱呼丈

夫。兮，語氣詞。②諼草：萱草。③背：北。④痗(mèi)

：憂傷。慈母倚堂門，不見萱草花?！咀⑨尅竣偬茫耗赣H居住之處。萱草解忘憂。借問萱逢杜，何如白見劉？【注釋】①夢得：

劉禹錫，

白居易好友。②杜康：同第三句的“杜”，都指酒。材料二：萱草， 俗謂之鹿蔥， 處處田野有之。味甘無毒。主安五臟， 利心志， 令人好歡樂無憂，輕身明目。(選自宋〃蘇頌《本草圖經》)材料三：北堂幽暗①

，可以種萱。(選自《詩經疏》)【注釋】①北堂：母親居住的地方，后代表母親。古時候游子要遠行時，就會先在北堂種萱草。12．請仿照示例，解釋中國傳統(tǒng)稱謂中的“令堂”。示例：令尊，敬稱對方的父親。13．閱讀材料一中的三首詩，請任選兩首，

從內容、情感方面比較它們的異同。14．701

班同學在制作“親情作文”作品集時，

想找一些植物的圖片作為插圖，你認為萱草合適嗎？請結合以上材料說明理由。15．按要求完成下面表格。花相關詩文名句(連續(xù)的)花語梅花疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。梅花代表著堅強、高雅和忠貞等美好品質，

適合送給長輩、朋友和愛人。萱草花慈母倚堂門，不見萱草花。①

楊花②

③

⑧請從楊花、菊花、蓮花中選擇其中一種，根據你的理解，

為它寫一則花語。

菊花④

⑤

蓮花⑥

⑦

六、記錄生活(50

分)16．在生活中，

你一定見過不少“牛人”吧，

他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“運動

健將”，勇奪冠軍；或是“開心果”，逗樂大家??請以“曬曬我認識的‘牛人’”為

題，寫一篇文章。要求：

①除詩歌外，

文體自選。②不少于

500

字。③不得出現含考生個人真實信

息的地名、校名、人名等。答案解析部分【答案】1．月亮看著呢；的確，月亮在看著呢。謝謝你，月亮；小偷向小寶寶揮揮手，什么東西也沒拿，一溜煙兒地跑掉了。2．他們都有一顆可以凈化人心的純真的心。3．大人都曾經是孩子，和孩子一樣純真可愛、天真無邪，但在長大過程中由于各種各樣的原因會失去純真的童心。我在長大的過程中，也發(fā)現自己的童心在逐漸失去。這兩則童話給了我警示：我無論怎樣也要

保持純真的童心，也告訴我純真的心可以感染、凈化人心。我要努力做一個可以感染、凈化人心的人?！局R點】概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【解析】【點評】（1）本題考查學生根據文本上下文語境進行語句的補寫能力。做這種題的關鍵是整體把握文本，然后采取瞻前顧后看呼應的方法，注意句式的調整、基調的協(xié)調一致。（2）本題考查學生對人物形象特點的歸納和比較能力。概括人物的共同點，要善于從他們的言行事跡角度入手，然后用四字短語和形容詞去歸納和概括。（3）本題考查學生對文本重要問題的個性化探究的能力。做這種題的關鍵是整體把握文本，然后用自己的語言，聯系作品的主題和作者的情感態(tài)度去歸納概括即可。1．第一空前面的句子是“

父親站起身來，

對男孩說：“你說什么？

這不是一個人也沒有嗎？

”而從后文男孩指了指天空說，可以看出小男孩的視角是認為有人的或者有事物的，從當時的場景看是晚上，所以可以填“月亮看著呢；從后文“父親抬頭望向天空，

一輪又大又亮的滿月正灑下光輝，照在父子倆身上”。說明的確有東西看著，那就是月亮，就是心中的光亮和良知。故第二處可以填“的確，月亮在看著呢”。第三空前面的語境是小偷準備“干活”，但是小孩沒睡，而且和“小偷”互動著，小偷也被小孩子的可愛軟化了，改邪歸正，棄惡從善了。所以后面應該是他什么東西都沒拿，就在雞叫時就溜走了。故答案為：月亮看著呢；的確，月亮在看著呢。謝謝你，月亮；小偷向小寶寶揮揮手，什么東西也沒拿，一溜煙兒地跑掉了。2．《月亮在看著呢》和《小寶寶和小偷》都塑造了可愛、單純、善良的小孩子形象。他們純真的心，可以讓人放下屠刀，立地成佛。懸崖勒馬，浪子回頭。故答案為：他們都有一顆可以凈化人心的純真的心。3．“爸爸”和“小偷”曾經也是孩子，也是非常善良的、純真的。這就是“人之初，性本善”的古訓。但是為什么有偷東西的惡習呢，最主要的原因是環(huán)境的影響或社會風氣的使然。當然也跟自己所受的教育、接觸的人物的影響有關。這告訴我們，做一個善良、正直，永葆童真、童心的人很不容易。我們在社會這個染缸里，要有“出淤泥而不染”的高潔品質，保持自己的靈魂的高潔出塵。故答案為：大人都曾經是孩子，和孩子一樣純真可愛、天真無邪，但在長大過程中由于各種各樣的原因會失去純真

的童心。我在長大的過程中，也發(fā)現自己的童心在逐漸失去。這兩則童話給了我警示：我無論怎樣也要

保持純真的童心，也告訴我純真的心可以感染、凈化人心。我要努力做一個可以感染、凈化人心的人。4．【答案】社會。祥子所處的社會時代是黑暗的、腐朽的、混亂的，正直的祥子在那個時代，與當時的社會格格

不入，在當時的社會狀況下，無論怎樣努力，他都沒有辦法實現自己的夢想。自己。祥子的性格是悲劇的釀造者。最初的祥子善良正直，但對于初入城內的他，這似乎變得樂觀盲

目。再一次次車丟之后，一次次打擊之后，他依然抱著“我還有精神寄托，我還應勤奮”的心理，直

到失去了全部的精神寄托。另外，祥子一直想拉自己的車，但是他始終無法擺脫“那些人”的壓制。

他無法認清社會的根源，盲目短淺的認知讓他深陷泥淖?；橐?。祥子愛的不是虎妞，他是被迫與虎妞結婚?；㈡さ南葳迮c欲擒故縱，讓祥子無處可逃?；㈡?/p>

孕后，祥子因為能當爸爸而重新燃起希望，但最終隨著虎妞難產而死，希望灰飛煙滅。愛情。虎妞死后，小福子成為祥子唯一的希望，可是，當祥子找到她的時候，小福子卻已經自殺了，

祥子失去了唯一的精神支柱，徹底的走進了生命的末路。【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節(jié)；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《駱駝祥子》【解析】【分析】

本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g家——老舍所著的長篇小說，描述了

20

世紀

20

年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。閱讀《駱駝祥子》可知，造成祥子悲劇命運的客觀原因是：舊社會的逼迫、他人的影響。主觀原因是：思想上的局限和性格心理上的弱點。故答案為：社會。祥子所處的社會時代是黑暗的、腐朽的、混亂的，正直的祥子在那個時代，與當時的社會格格

不入，在當時的社會狀況下，無論怎樣努力，他都沒有辦法實現自己的夢想。自己。祥子的性格是悲劇的釀造者。最初的祥子善良正直，但對于初入城內的他，這似乎變得樂觀盲

目。再一次次車丟之后，一次次打擊之后，他依然抱著“我還有精神寄托，我還應勤奮”的心理，直

到失去了全部的精神寄托。另外，祥子一直想拉自己的車，但是他始終無法擺脫“那些人”的壓制。

他無法認清社會的根源，盲目短淺的認知讓他深陷泥淖?；橐?。祥子愛的不是虎妞，他是被迫與虎妞結婚。虎妞的陷阱與欲擒故縱，讓祥子無處可逃?；㈡言泻?，祥子因為能當爸爸而重新燃起希望，但最終隨著虎妞難產而死，希望灰飛煙滅。愛情?；㈡に篮?，小福子成為祥子唯一的希望，可是，當祥子找到她的時候，小福子卻已經自殺了，

祥子失去了唯一的精神支柱，徹底的走進了生命的末路?！军c評】

本題考查學生對名著的閱讀掌握能力。對于“課標”推薦的初中生必讀的文學名著，平時應認真閱讀。不僅識記相關的文學常識，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內容、藝術特色等。對于書中的精彩片段，要反復閱讀，以形成自己的閱讀體驗。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手?！敬鸢浮?．非常想吃。首先，楊桂珍的大閘蟹和諸老大的粽子都是湖州的知名品牌，強強聯手滋味不錯。其次，這

文章把美食描寫得有滋有味，引得我垂涎三尺。再次，材料中處處洋溢著湖州的美食文化，也為美食增

添了誘惑力。6．.廣告詞：“當楊桂珍的大閘蟹，遇見丁蓮芳的千張包！”

創(chuàng)意：首先，楊桂珍和丁蓮芳都是湖州的知名品牌，將兩者疊加在一起，很有吸引力。其次，“遇見”

二字能引發(fā)讀者的興趣、思考。7．楊桂珍的大閘蟹可以和震遠同的酥糖合作，創(chuàng)造出“蟹黃酥”這一美食。楊桂珍大閘蟹和傳統(tǒng)名小吃震

遠同的玫瑰酥糖聯手，精貴的蟹黃和甜美的酥糖完美融合，增添了酥糖的香味，蟹黃的香氣會讓不愛吃

酥糖的小孩子也會愛上玫瑰酥糖。【知識點】廣告標語；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本問題的個性化回答。做這種題的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求作答。（2）本題考查學生語言表達之擬寫廣告詞的能力。做這種題的關鍵是要抓住被介紹事物的特點，擬寫廣告詞，注意其創(chuàng)意特點。（3）本題考查學生制作發(fā)展文案，提出個性化見解和創(chuàng)意思路的能力。做這種題的關鍵是整體把握文本，然后根據題干的具體要求作答。5．題干要求閱讀《當楊桂珍的大閘蟹，遇見諸老大的粽子！》這則材料后，

你想吃這款蟹黃大肉粽

嗎？請結合材料說明理由。首先做出肯定回答，想。然后寫出自己的理由?；卮鸬年P鍵是根據材料，包括鏈接材料的內容，重點是湖州“四大名點”：

諸老大粽子、丁蓮芳千張包子、周生記餛飩、震遠同玫瑰酥糖。要點就是楊桂珍的大閘蟹和諸老大的粽子都是湖州的知名品牌，強強聯手滋味不錯。其次，這篇文章的作者的語言很到位，刻畫得生動形象，讓人垂涎三尺，非常神往。這是舌尖中國的美食印記，符合民以食為天的古訓。故答案為：非常想吃。首先，楊桂珍的大閘蟹和諸老大的粽子都是湖州的知名品牌，強強聯手滋味不錯。其次，這

文章把美食描寫得有滋有味，引得我垂涎三尺。再次，材料中處處洋溢著湖州的美食文化，也為美食增

添了誘惑力。6．題干要求從端午節(jié)五小福禮盒中挑選一樣產品，為它寫一則簡短的廣告詞，并說明創(chuàng)意。首先要了解端午節(jié)的特色就是粽子，而楊桂珍的大閘蟹和諸老大的粽子

實現了強強聯手，不僅帶來了更大的商機，而且也推動了飲食文化的發(fā)展?，F在需要更有創(chuàng)意，體現更多的搭配。從材料看“

湖城人日常早餐的部分，

油條包粽子，粽子配豆?jié){，在不同的搭配里，它總能成為組合中出彩的那位”

。因此套用材料的廣告詞“

當楊桂珍的大閘蟹，

遇見諸老大的粽子！

”可以改為“當楊桂珍的大閘蟹，遇見丁蓮芳的千張包！”因為丁蓮芳千張包子也是湖州赫赫有名的小吃。清光緒四年(

1878

年)

，湖州菜販丁蓮芳以鮮豬肉、千張為原料，裹成長枕形千張包

子，配細絲粉，

名曰千張包子絲粉頭，肩挑叫賣。包子所用的千張和絲粉都是特制的，千

張薄而韌，

包得密不透氣，香濃汁鮮；絲粉白而粗，久煮不糊，柔軟入味。這與粽子的特點形狀是一樣的。而且不同的創(chuàng)意搭配，勾起了食客的欲望和對美食文化意蘊的回味。創(chuàng)意方面，一是對原材料的仿寫。二是對“遇見”一詞的擬人手法的運用，形象貼切。故答案為：廣告詞：“當楊桂珍的大閘蟹，遇見丁蓮芳的千張包！”

創(chuàng)意：首先，楊桂珍和丁蓮芳都是湖州的知名品牌，將兩者疊加在一起，很有吸引力。其次，“遇見”

二字能引發(fā)讀者的興趣、思考。7．從鏈接材料來看，楊桂珍和其中的酥糖；周生記餛飩等名小吃都可以搭配。比如：楊桂珍的大閘蟹可以和震遠同的酥糖合作，創(chuàng)造出“蟹黃酥”這一美食。楊桂珍大閘蟹和傳統(tǒng)名小吃震

遠同的玫瑰酥糖聯手，精貴的蟹黃和甜美的酥糖完美融合，增添了酥糖的香味，蟹黃的香氣會讓不愛吃

酥糖的小孩子也會愛上玫瑰酥糖。如果和周生記餛飩組合，可以組合成蟹黃餛飩這小吃?？傊Y合材料和鏈接部分的素材，加上自己的語言作答即可。體現出對美食文化的稱贊、激發(fā)讀者的興趣即可。故答案為：楊桂珍的大閘蟹可以和震遠同的酥糖合作，創(chuàng)造出“蟹黃酥”這一美食。楊桂珍大閘蟹和傳統(tǒng)名小吃震

遠同的玫瑰酥糖聯手，精貴的蟹黃和甜美的酥糖完美融合，增添了酥糖的香味，蟹黃的香氣會讓不愛吃酥糖的小孩子也會愛上玫瑰酥糖?！敬鸢浮?．示例

1：“乃日以廣”中的“乃”是“于是，就”的意思，‖可從“乃密布字印”一句推知；‖從前一

句“自有印板，文明之化”，可以推知，“乃”解釋為“于是，就”符合語境。示例

2：“乃日以廣”中的“乃”是“才”的意思，‖可從“蒙乃使就學”一句推知；‖從前一句“自

有印板，文明之化”，可以推知，“乃”解釋為“才”符合語境。9．漢、唐寫本，猶用卷軸。10．卷軸書籍抽閱卷舒，甚為煩重；收集整比，彌費辛勤。雕本聯合篇卷，裝為冊子，易成，難毀，節(jié)費，便藏。11．優(yōu)點：用膠泥刻字，每字一印，可以根據需要印的書籍選擇字印，靈活機動。印刷量大時，極為

神速。遇到生僻字，可隨即刻字，以草火燒，瞬息可成，非常便捷。原材料為泥土，可就

地取材，成本低廉。

缺點：每個活字都是單獨刻制、臨時組合在一起。版面非一氣呵成，缺少整體感和連貫氣韻。因

為每個活字臨時組合在一起，印刷的版式不夠豐富多彩。無法在書中置入插圖，與文字混排，

沒有圖文并茂之效?；钭值挠“骐y以保存。【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查學生對字詞意思的推敲能力。要根據示例，然后依照其推導的過程，聯系句子的上下文進行推敲，進而準確定位詞語的意思。（2）本題考查學生對文本內容的掌握能力。要在整體感知文本的基礎上，根據題干的要求去篩選和整合相關信息。（3）本題考查學生結合文本材料去篩選信息的能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據題干的具體要求，找到指定區(qū)間去分析和歸納。（4）本題考查學生篩選整合文本信息的能力。要在整體閱讀文本的基礎上，讀懂題干的具體要求，然后找到相應的答題區(qū)域，條分縷析地進行概括和歸納。8．示例“彌”的推敲，主要基于兩個方面，一是我們古代成語的微言大義、具體而微的闡述；也可以根據課文的例句進行判斷。二是結合上下文語境的意思進行判斷。具體要求推敲材料一中加點字

“乃”的意思，

參照示例寫出推測過程?！澳恕弊鳛楦痹~，多有：于是就；才；竟然的意思。要根據語境進行推斷。如“乃日以廣”中的“乃”是“于是，就”的意思，‖可從“乃密布字印”一句推知；‖從前一

句“自有印板，文明之化”，可以推知，“乃”解釋為“于是，就”符合語境。再如：“乃日以廣”中的“乃”是“才”的意思，‖可從“蒙乃使就學”一句推知；‖從前一句“自

有印板，文明之化”，可以推知，“乃”解釋為“才”符合語境。故答案為：示例

1：“乃日以廣”中的“乃”是“于是，就”的意思，‖可從“乃密布字印”一句推知；‖從前一

句“自有印板，文明之化”，可以推知，“乃”解釋為“于是，就”符合語境。示例

2：“乃日以廣”中的“乃”是“才”的意思，‖可從“蒙乃使就學”一句推知；‖從前一句“自

有印板，文明之化”，可以推知，“乃”解釋為“才”符合語境。9．題干要求從材料一中找出與材料二中

“板印書籍，

唐人尚未盛為之”相印證的內容。首先要懂到“板印書籍，

唐人尚未盛為之”這句話的意思。即采用膠板印刷，唐朝人還沒有完全大量開展、推廣。從材料一中“漢、唐寫本，猶用卷軸。抽閱卷舒，甚為煩重；收集整比，彌費辛勤”等語句看出漢唐還未盛行，又笨又重的卷軸是那個時代的方式。故答案為：漢、唐寫本，猶用卷軸。10．題干要求結合材料一分析材料二中“已后典籍皆為板本”的原因。也就是為什么要采用畢昇發(fā)明的活版印刷，從材料一“抽閱卷舒，甚為煩重；收集整比

，彌費辛勤。雕本聯合篇卷，裝為冊子，

易成，難毀，節(jié)費，便藏，四善具焉”等語句概括作答即可。故答案為：卷軸書籍抽閱卷舒，甚為煩重；收集整比，彌費辛勤。雕本聯合篇卷，裝為冊子，易成，難毀，節(jié)費，便藏。11．題干要求根據材料二和材料三簡要作答活板有哪些優(yōu)點和缺點？要善于分開作答，活版印刷畢竟是當時的最新印刷技術，從材料當中看出優(yōu)勢很大的，所以先將優(yōu)勢，優(yōu)勢為主；然后講不足。優(yōu)點主要從材料二“一板印刷，一板已自布 字，

此印者才畢，則第二板已具，更互用之，

瞬息可就”歸納；缺點主要從材料三“活字印刷，

每個活字都是單獨刻制、臨時組合在一起。而雕版印刷的版面整體寫就、

一氣呵成，

具有流動的書法神韻”概括。故答案為：優(yōu)點：用膠泥刻字，每字一印，可以根據需要印的書籍選擇字印，靈活機動。印刷量大時，極為神速。遇到生僻字，可隨即刻字，以草火燒，瞬息可成，非常便捷。原材料為泥土，可就

地取材，成本低廉。

缺點：每個活字都是單獨刻制、臨時組合在一起。版面非一氣呵成，缺少整體感和連貫氣韻。因

為每個活字臨時組合在一起，印刷的版式不夠豐富多彩。無法在書中置入插圖，與文字混排，

沒有圖文并茂之效?；钭值挠“骐y以保存。【答案】12．敬稱對方的母親。13．.示例

1：我選甲和乙比較，這兩首詩都寫到了“萱草”，都表達了思念之情。不同的是，《伯兮》表達

的是對丈夫的思念，而《游子》表達的是對母親的思念。

示例

2：我選乙和丙比較，這兩首詩都寫到了“萱草”，都表達了思念之情。不同的是，《游子》表達

的是對母親的思念，而《酬夢得以萱草見贈》表達的是對朋友的思念與期望朋友相見的喜悅。14．示例

1：我認為合適，因為“親情作文”中自然少不了母親的，而萱草與母親有關。孟郊的《游子》

中以萱草表達對母親的思念，《詩經疏》中母親居住的種萱，而萱草又有忘憂之意，所以代表

母親的忘憂草適合作為插圖。

示例

2：我認為不合適，因為“親情作文”主要是與親人之間的事，而萱草只是代表了母親，并且古

人也借萱草表達對朋友之間的思念，所以不適合作為插圖?！局R點】詞義理解；見解表述；作者表達的思想感情；語言得體；語言簡明【解析】【點評】（1）

本題考查學生對傳統(tǒng)文化常識的識記和理解能力。做這種題的關鍵是平時的積累，反復記憶，持之以恒就能豐富自己的知識儲備，讓自己得心應手的解決題目。（2）本題考查學生對不同詩歌文本的比較和分析能力。做這種題的關鍵是整體把握文本，然后從內容、結構藝術，作者的情感表達等角度逐一理解和分析。（3）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區(qū)域，或者結合材料中的關鍵信息，然后用自己的話進行歸納概括。要了解一些常識，多豐富自己的語文素材庫，不能簡單的死扣教材那點有限的資源。12．“令”是對對方的敬稱，古代習俗中有“令尊、令堂、令郎、令嬡”之稱。其中令尊是敬稱對方父親，那么令堂就是對對方母親的敬稱?？梢越Y合孟郊詩歌下面的注釋進行判斷：①堂：母親居住之處。故答案為：敬稱對方的母親。13．第一首選自《詩經》《伯兮》；乙文是孟郊的《游子吟》，從內容來看都寫到萱草這種意象，但表現的情感略有不同。《伯兮》以思婦的口吻，表現的是對丈夫的思念之情。從注解“

①伯兮：

伯，稱呼丈

夫。兮，語氣詞。②諼草：萱草”可以看出。后者主要是表現了對母親的懷念。從注解“

①堂：母

親居住之處”可以判斷。也可以將孟郊的《游子吟》和白居易的《

酬夢得以萱草見贈

》進行對比，也反映的是萱草這個內容。但是所反映的情感略有不同，前者游子思鄉(xiāng)懷母，后者是對友人的思念。故答案為：示例

1：我選甲和乙比較，這兩首詩都寫到了“萱草”，都表達了思念之情。不同的是，《伯兮》表達

的是對丈夫的思念，而《游子》表達的是對母親的思念。

示例

2：我選乙和丙比較，這兩首詩都寫到了“萱草”，都表達了思念之情。不同的是，《游子》表達

的是對母親的思念，而《酬夢得以萱草見贈》表達的是對朋友的思念與期望朋友相見的喜悅。14．題干情景是

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班同學在制作“親情作文”作品集時，

想找一些植物的圖片作為插圖，你認為萱草合適嗎？

作文集子名稱類別是“親情作文”，而待評價的植物圖片是萱草，從前面的甲乙丙三首詩歌來看，有兩首都將萱草贈給丈夫、母親等親人。當然也可以提反對意見，比如白居易的詩歌就借萱草表達對有人的思念，不完全是親人、親情，言之成理即可。故答案為：示例

1：我認為合適，因為“親情作文”中自然少不了母親的，而萱草與母親有關。孟郊的《游子》中以萱草表達對母親的思念，《詩經疏》中母親居住的種萱，而萱草又有忘憂之意，所以代表

母親的忘憂草適合作為插圖。

示例

2：我認為不合適，因為“親情作文”主要是與親人之間的事，而萱草只是代表了母親，并且古

人也借萱草表達對朋友之間的思念，所以不適合作為插圖。15．【答案】萱草花的花語一是忘憂，二是表達對母親的愛，適合送給母親和朋友，表達對他們默默的愛和美好的愿望；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛（或“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”）；遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；我選蓮花，蓮花代表著堅貞、純潔、無邪、

忠臣、信仰，蓮花適合送給長輩，表達自己心里對他們的敬佩與感激?！局R點】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：榆莢、遙、淤泥、清漣。故答案為：萱草花的花語一是忘憂，二是表達對母親的愛，適合送給母親和朋友，表達對他們默默的愛和美好的愿望

；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛（或“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”）

；

遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；我選蓮花，蓮花代表著堅貞、純潔、無邪、

忠臣、信仰，蓮花適合送給長輩，表