小學(xué)課件《北風(fēng)和小魚》

《北風(fēng)和小魚》《北風(fēng)和小魚》（精選12篇）

《北風(fēng)和小魚》篇1

11北風(fēng)和小魚

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會北風(fēng)的傲慢自大，學(xué)習(xí)小魚的聰慧英勇。

3、培育同學(xué)的想象力量和說話力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂、讀好課文，體會北風(fēng)的傲慢自大，懂得做人要虛心、英勇。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、小伴侶們，上節(jié)課我們熟悉了兩個新伴侶，他們是誰呀？（北風(fēng)和小魚）2、誰來和他們打聲招呼，讀讀課題？

3、今日呀，北風(fēng)和小魚還給咱們同學(xué)們帶來了很多小伙伴呢，快來熟悉熟悉吧?。ㄕn件出示詞語：呼呼得意猛吹浮出飄落結(jié)冰梧桐樹氣極了捉迷藏）

4、看來呀，大家跟這些詞語小伙伴都很熟呢，那就趕快打開書，讀讀課文吧。（同學(xué)自由讀）

二、賞詞析句，品讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）誰會讀這句話呢？（出示：北風(fēng)呼呼地吹著）

（2）北風(fēng)吹在你的身上、臉上、手上，會有什么感覺呢？（指導(dǎo)同學(xué)讀出北風(fēng)的寒冷和兇狠）

（3）這么冷的北風(fēng)都吹向了誰呢？（請同學(xué)讀第一自然段并用筆畫畫）

（4）完成填空：北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。(同學(xué)答后，老師相機(jī)多媒體演示動畫：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。北風(fēng)吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。北風(fēng)吹向鳥兒，鳥兒躲進(jìn)了窩。）

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，他很得意、神氣。

（2）指導(dǎo)朗讀。要求同學(xué)讀出北風(fēng)的得意。

（3）是不是全部的植物、動物都怕北風(fēng)呢？誰不怕？誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽?

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：英勇）

（2）誰想來做英勇的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕？指名說。"我就不怕'（評：真英勇）

（3）能用你的動作和表情來告知大家，不怕北風(fēng)嗎？

（5）分角色:"小魚'先坐在位上，等北風(fēng)說完了再浮出水面。

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段

小魚竟然敢和（呼呼的北風(fēng)作斗爭），北風(fēng)聽了？（"氣極了'，相機(jī)理解）它怎么做了？

（1）指導(dǎo)讀"猛吹一口氣'。北風(fēng)為什么要這么做？你覺得北風(fēng)怎么樣？（兇狠、狠毒）

（2）現(xiàn)在北風(fēng)看不到小魚了，他又（得意起來了）他心里想了什么？

（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？

（4）多媒體演示：北風(fēng)猛吹一口氣，下起鵝毛大雪，河面凍結(jié)，小魚在水里游。同學(xué)說一說看到的景象。

（5）小結(jié)。

北風(fēng)觀察小魚不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風(fēng)其實(shí)很笨，而小魚呢，不光英勇，還很"聰慧'。

三、總結(jié)延長，明白寓意

1、學(xué)到這兒，你想對北風(fēng)和小魚說些什么呀？

2、聰慧的小伴侶，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么英勇嗎？

3、看來，我們班的小伴侶都有一雙會觀看的眼睛，說得特別好!老師今日把它們請到了課堂，我們一起來看：(課件出示直立在風(fēng)雪中的梅花和青松)

4、看著它們在風(fēng)雪中英勇的樣子，我似乎還聽到了它們英勇的聲音，它們似乎在對得意的北風(fēng)說（我們就不怕!）

5、老師最終請的就是在座的你們每一位小伴侶，由于你們和它們一樣英勇，這幾天北風(fēng)每天呼呼地吹著我們，可是沒有一個小伴侶可怕，大家都能早早到校，仔細(xì)學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持熬煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風(fēng)說（我們就不怕!）

6、老師信任得意的北風(fēng)聽到我們英勇的聲音后，再也不會像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了。

四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

11北風(fēng)和小魚

北風(fēng)傲慢自大

小魚聰慧英勇

《北風(fēng)和小魚》篇2

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，會把課文中的角色扮演出來。

2、在情境中讀好課文。

教學(xué)過程：

一、揭題

1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第11課：北風(fēng)和小魚

請大家讀好課題。

2、老師這兒有三個詞組，考考大家：誰能的讀準(zhǔn)它？

（1）（出示三個詞組）

呼呼地吹著吹一吹猛吹一口氣

睡來讀？

（2）誰能把三個詞一下子都讀準(zhǔn)了？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）小伴侶，快聽，這是什么聲音？

1、你能用上面的一個詞語來說句話嗎？

北風(fēng)呼呼地吹著

2、聽著這呼呼的聲音，你覺得風(fēng)怎么樣？

3、能通過你的朗讀讓我們感覺這風(fēng)很大，很冷嗎？

4、指導(dǎo)的讀好"北風(fēng)呼呼地吹著'。

（二）你想知道北風(fēng)都向誰吹一吹了？

1、請大家快到書中第一自然段中去找答案吧！

2、誰來告知大家，北風(fēng)向誰吹一吹：

隨著同學(xué)的回答出示：

a：它向吹一吹，。

b：它向吹一吹，。

c：它向吹一吹，。

3、小伴侶，當(dāng)北風(fēng)向青草吹一吹時，青草還像夏天那么有精神嗎？下面老師來當(dāng)一回北風(fēng)，你們做青草好嗎？

（1）老師"吹一吹'，同學(xué)沒了精神，

（2）老師用的力氣大嗎？青草就怎么啦！

（3）下面我們通過朗讀來展現(xiàn)北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。

老師：它向吹一吹，生：。

（4）它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么啦！

它向鳥兒吹一吹，鳥兒怎么說？因此它。

（5）北風(fēng)可真厲害，它只輕輕地吹一吹！青草、梧桐樹、鳥兒就有了變化。

4、北風(fēng)還會向誰吹一吹，它們也可怕了嗎？它們有什么變化？

（1）請同桌相互爭論：

它向吹一吹，。

它向吹一吹，。

（2）溝通。

5、讓我們就來當(dāng)一回北風(fēng)，拿好書，讀好第一段。

6、你能不看書，通過想象來背誦這一段嗎？

（三）北風(fēng)的威力可真大，你們誰情愿當(dāng)北風(fēng)

1、男生起立

2、采訪"北風(fēng)'，現(xiàn)在你的心情怎么樣？

你想對他們說些什么？

3、你能用神情、動作、朗讀來表現(xiàn)你此時的心情嗎？

"哈哈，大家都怕我'

（四）師抓轉(zhuǎn)向女生：你們怕不怕？

1、不怕的就站起來。

2、采訪：你是誰呀！

3、小魚是這樣"騰'地站起來的嗎？

（出示：浮出水面）做動作。

4、小魚不服氣，還有什么表情？（出示：鼓起圓圓的眼睛！做動作）

5、對北風(fēng)說出你們不怕它的決心：我們就不怕。

（五）北風(fēng)，小魚不怕你？

我們通過朗讀再來比試一次。

男、女生分角色讀其次、三段。

（六）北風(fēng)，小魚就不怕你，你怎么想？

用屏幕上的哪個詞？加大威力了？

1、請你試試看，指導(dǎo)讀好"猛吹一口氣'

2、你們真了不起！瞧！

（出示：鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了）

指導(dǎo)朗讀。

（七）哈哈，北風(fēng)最終看不見小魚了，它會在空中說什么呢？

2、讓我們一起來讀好最終一段話。

男生讀前半句，女生讀后半句。

五、分角色表演讀課文。

真是一個好玩的故事，讓我們一起來表演這個故事吧！

六、小伴侶，你們怕北風(fēng)嗎？

我們用什么行動來向北風(fēng)挑戰(zhàn)？

《北風(fēng)和小魚》篇3

教材分析：《北風(fēng)和小魚》是蘇教版學(xué)校語文第一冊第十單元的課文。課文內(nèi)容生動好玩，貼近兒童愛好，與兒童的想象世界緊密相連。這篇寓言故事講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒隱藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本事很大，不把小魚放在眼里，而小魚勇于抗?fàn)幍墓适隆?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

2.學(xué)習(xí)課文，理解"呼呼地'"得意'"大家'"氣極了'"猛吹'"鵝毛大雪'"捉迷藏'這些詞語。

3.通過個別讀、集體讀、分角色讀等形式，指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神，懂得做人要有自知之明，要虛心。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、小黑板、課文插圖、鵝毛實(shí)物、頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小伴侶們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《北風(fēng)和小魚》這篇課文，老師要檢查檢查小伴侶們學(xué)的狀況。

（1）出示生字

（2）出示詞語：帶拼音、不帶拼音

2.小伴侶們讀得真整齊，老師要嘉獎你們。想不想知道老師嘉獎你們什么呀？（想）今日我們小伴侶們可以一邊看動畫片一邊學(xué)習(xí)課文啦！

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.聽，這是什么聲音？（北風(fēng)的聲音）北風(fēng)是怎么樣吹的呢？（北風(fēng)呼呼地吹著。）哪位小伴侶來讀讀這句話？（指導(dǎo)朗讀："呼呼地'要讀重，要讀出北風(fēng)很猛的樣子）再指名讀。評議：他讀得猛嗎？誰能比他讀得更猛？再指名讀。瞧他鼓著腮幫子，讀得真起勁，被他這么"呼呼地'一吹，老師感覺真冷呀！小伴侶們一起來讀讀這句話。

2.呼呼的北風(fēng)都吹向了誰呢？請小伴侶們打開語文書，翻到118頁，各自輕聲讀讀第一自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？。（課件出示第一自然段）

3.回答：共有4句話，吹向了草地、梧桐樹、小鳥。

4.北風(fēng)吹向了草地、梧桐樹、小鳥，它們有什么變化呢？（看情景圖）說說你剛才看到了什么？

5.回答問題

（1）小草原來是什么顏色的？現(xiàn)在呢？（貼圖）我們在讀的時候，要突出"變了顏色'，指名讀。

（2）北風(fēng)向梧桐樹一吹，梧桐樹怎樣了呢？（落了葉）梧桐數(shù)的葉子是怎樣落的？（一片一片落下來的）我們在讀的時候呀，要放慢速度。指名讀。

（3）北風(fēng)向小鳥吹一吹，小鳥怎樣了呢？它為什么要"躲'呀？假如沒有北風(fēng)，小鳥可以在樹林里干什么？

我們在讀的時候，就要讀出小鳥怕冷的語氣。

6.小伴侶們，北風(fēng)吹一吹，青草變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進(jìn)了窩，你們覺得北風(fēng)厲害嗎？（厲害）吹地猛烈嗎？（猛烈）讓我們再來感受感受北風(fēng)的猛烈、北風(fēng)的厲害。（再看情景圖）

7.小伴侶們，你能仿照著有語氣地讀一讀嗎？讀的時候，我們要突出"呼呼地'"變了顏色'、"落了葉'、"躲進(jìn)了窩'這些詞語，由于這些詞語能突出北風(fēng)的厲害。

8.指名讀。其余小伴侶聽好了，通過他的朗讀，你能不能體會到北風(fēng)吹來的寒冷呢！

9.評議。再指名讀。齊讀。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1.當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，它心里怎樣呀？在課文其次自然段找個詞語出來。（得意）

2.什么叫得意？怎樣的神情叫得意，怎樣的語氣叫得意呢？請小伴侶們看好老師，聽老師來讀讀其次自然段。

3.小伴侶們看到了嗎？老師剛才的表情、剛才的語氣，就是得意。誰也來用得意的表情、得意的語氣讀一讀。

4.評議。（"哈哈'要讀得放開些，輕松一點(diǎn)）

5.誰能讀得更得意？

6.評議。

7.其余小伴侶想不想當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)呀？（想）那么讓我們一起來當(dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)吧?。◣熞x）

8."大家'是什么意思？除了前面的小草、梧桐樹、小鳥，還有誰也怕北風(fēng)呢？

9.句子填空：（青蛙、蛇、菊花、熊、松鼠、烏龜、刺猬）

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1.過度：這么多動物、這么多植物都怕北風(fēng)，難怪北風(fēng)這么得意了，大家真的都怕它嗎？有沒有誰不怕它呀？（小魚）

2.我們一起來看看：（情景圖：）

3.許多動物、植物都躲起來了了，小魚還要浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，你們覺得小魚怎樣呢？（英勇）

4.誰能用英勇的語氣來讀讀這句話？

5.評議

6.還有誰用英勇的語氣來讀一讀。

7.評議，你覺得哪條小魚更英勇？那我們就來仿照他的語氣讀一讀。

8.北風(fēng)得意，小魚英勇，，我們在讀的時候，要讀出不同的語氣，下面，請一位同學(xué)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)，另一位同學(xué)當(dāng)英勇的小魚，也來比試比試，看誰的角色扮演得好。（戴頭飾表演，老師讀旁白）

9.評議。

10.再請一組。（其余同學(xué)讀旁白）

11.男生、女生分角色讀。（老師讀旁白）

12.點(diǎn)評：不同的角色，我們要讀出不同的語氣。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1.小小一條魚竟敢與強(qiáng)大的北風(fēng)抗?fàn)?，北風(fēng)可（）？

2.出示第四自然段，找出一個詞語。（氣極了）他是怎么做的呢？指名讀。

3.評議。（突出"氣極'"猛吹'，和前面的吹一吹比一比，要強(qiáng)一些。）

4.理解"鵝毛大雪'：看，像鵝毛大的雪就叫鵝毛大雪。

5.請小伴侶們邊看圖邊跟著一起來讀一讀。

6.全班齊讀。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

1.咦，小魚到那里去了呢？（在水底去了）

2.北風(fēng)看得見小魚嗎？（看不見）它以為小魚怎樣了呢？（凍死了）所以它特別得意。（與前面的得意比較）

這時得意的北風(fēng)會想些什么呢？讀讀這句話。

3.小魚在水底干什么呢？（出示情景圖：在捉迷藏呢?。?/p>

4.理解"捉迷藏'：你玩過捉迷藏嗎？這里誰和誰捉迷藏呀？

5.小魚和小魚捉迷藏，度過這個漫長的冬天；小魚和北風(fēng)捉迷藏，北風(fēng)這么兇狠，可它凍不死小魚，也抓不到它，小魚真興奮。

6.用興奮的語氣讀讀最終一句話。

7.評議（前面一句話要讀出北風(fēng)的得意，后面一句話要讀出小魚的興奮）

8.全班齊讀。

七、齊讀課文

1.北風(fēng)和小魚的故事學(xué)完了，你喜愛誰呀？為什么？不喜愛誰，為什么？（點(diǎn)出課文中心：做人要虛心，要學(xué)習(xí)小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。）

2.老師學(xué)到這里，還覺得不過癮，真想聽你們再讀一遍課文，來，我們一起讀讀。

八、拓展延長

1.小魚不怕北風(fēng)，在大自然中，你還知道什么不怕北風(fēng)？

2.生自由說。

3.課件出示青松、臘梅、小伴侶

4.補(bǔ)充句子。

5.延長：我們班的小伴侶也不怕北風(fēng)，這么寒冷的天氣，沒有一個小伴侶躲在家里不上學(xué)的。

九、學(xué)習(xí)生字

1.樹

（1）分析字型：左中右結(jié)構(gòu)；"村'里面多了"又'

（2）筆順

（3）開火車讀（橫著、豎著）

（4）觀看在田字格中的位置

（5）臨摹

（6）找伴侶

2.面

（1）分析字型：獨(dú)體字

（2）筆順

（3）開火車讀

（4）觀看在田字格中的位置

（5）臨摹

（6）找伴侶

3.在本子上每個寫兩遍

十、總結(jié)全課

小伴侶們，今日我們熟悉了得意的北風(fēng)、英勇的小魚，老師有個課后作業(yè)，你們知道小魚為什么不怕冷嗎？這里面有好多的科學(xué)道理呢？請小伴侶們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，只有喜愛學(xué)習(xí)、喜愛科學(xué)的小伴侶才能找到答案。

《北風(fēng)和小魚》篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞"得意'"猛'"鵝毛大雪'，懂得做人要虛心謹(jǐn)慎，要有自知之明，不行妄自尊大。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)同學(xué)把字寫美觀、均勻。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)11、北風(fēng)和小魚齊讀課題

2、出示詞語：

顏色落了葉躲得意

浮出圓圓的眼睛捉迷藏

一口氣鵝毛大雪特別得意

指名讀詞語

齊讀

二、新授

1、（放聲音）聽，誰來了？你覺得北風(fēng)怎樣？

1）出示：北風(fēng)呼呼地吹著。

2）把風(fēng)聲帶到句子中去，誰能讀好它？

指名讀（老師點(diǎn)評準(zhǔn)時：北風(fēng)還不夠用勁、有些冷了）齊讀

2、北風(fēng)呼呼地吹著，它吹向了哪些事物，又讓它們發(fā)生了哪些變化？

自由讀課文（出示文字）

1）北風(fēng)吹向誰？它們身上有什么變化？

2）看課件，師范讀

3）誰來讀一讀，留意顏色的變化。相機(jī)點(diǎn)評

4）面對北風(fēng)，青草、梧桐樹、小鳥都（怕）了。板書：怕

5）北風(fēng)多厲害呀！我們一起讀。

3、北風(fēng)這時很得意。你有過得意的時候嗎？你在得意的時候是怎么說話的？

1）你能用得意的語氣讀一讀北風(fēng)說的話嗎？

2）想聽聽老師是怎么讀的？

3）老師在讀的時候留意了"哈哈'這個詞，強(qiáng)調(diào)了"都'，你能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？

指名讀

4、北風(fēng)很得意，認(rèn)為全部的人都怕它，后來又發(fā)生什么事情了呢？請小伴侶們讀讀3~5自然段。

1）是誰英勇的向北風(fēng)挑戰(zhàn)的？從哪看出小魚英勇呢？

同學(xué)說

（鼓起圓圓的眼睛）做個動作

2）誰能讀一讀，讀出小魚的英勇。

（點(diǎn)評：我聽出來了，你不怕北風(fēng)。你堅(jiān)決的語氣，讓我看出你很英勇。）

情愿做英勇的小魚的同學(xué)站起來一起讀。

3）小魚不怕北風(fēng)，北風(fēng)氣極了。讀一讀第四段，想想從哪看出來？

做做，"吹一口氣'和"猛吹一口氣'的樣子有什么不同？

做動作演示

北風(fēng)這么一吹，（引讀），什么是"鵝毛大雪'？

北風(fēng)可真厲害，我們一起讀。

4）北風(fēng)看不見小魚了，特別得意。他以為小魚怎樣了？其實(shí)小魚在做什么？北風(fēng)知道嗎？所以它（特別得意）。來讀好第五段

5、你喜愛小魚還是北風(fēng)？為什么？

三、拓展

1、在我們的生活中，你還知道哪些東西不怕北風(fēng)？自由說

2、放課件

四、指導(dǎo)寫字

1、出示：毛氣認(rèn)讀、口頭組詞

2、說筆順

3、師范寫、強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)

4、生書空、寫字

《北風(fēng)和小魚》篇5

海口市英才學(xué)校語文課六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師

授課班級

課時

課題

《北風(fēng)和小魚》

課型

講讀課

2

學(xué)材分析

這是一篇生動好玩的童話故事，語言通俗易懂，富有兒童情趣。

學(xué)情分析

同學(xué)有了肯定的拼讀力量，本篇文章里的生詞較多，同學(xué)朗讀力量不夠強(qiáng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

學(xué)會本課8個生字，熟悉綠線內(nèi)的6個字，理解由生字組成的詞語。

力量目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的傲慢自大，學(xué)習(xí)小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)會本課8個生字詞，并能正確書寫；能正確、流利有感情地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)預(yù)備

生字卡片掛圖課文錄音

學(xué)法教法

觀看法朗讀法爭論法表演法評議法訓(xùn)練法

導(dǎo)學(xué)流程

同學(xué)學(xué)習(xí)活動

老師導(dǎo)學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖

引入新課

出示課題

（3分鐘）

1、猜謎語。

2、書空課題，齊讀課題。

1、出示謎語：⑴從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。⑵看不見來摸不著，四周八方處處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹咆哮。

2、板書課題。

猜謎語能充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

呈現(xiàn)目標(biāo)

滲透學(xué)法

（2分鐘）

1、自由讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，難讀的字借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌。2、要把課文讀精確?????、流利、有感情，從而感悟到北風(fēng)的傲慢自大，學(xué)習(xí)小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。

自主學(xué)習(xí)

爭論討論

（10分鐘）

1、同學(xué)自由朗讀課文，并進(jìn)行相互溝通爭論。2、同桌相互檢查生字新詞及課文的朗讀狀況，遇到問題相互請教。

老師巡察適當(dāng)點(diǎn)撥。

培育同學(xué)自主探究力量。

溝通點(diǎn)撥

達(dá)成目標(biāo)

（10分鐘）

1、指名認(rèn)讀生字新詞，開火車讀，齊讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，齊讀課文。3、寫好生字。4、同學(xué)入情入境地品嘗課文，抓住關(guān)鍵字詞及重點(diǎn)句子來體會課文所描繪的北風(fēng)的一些特征。如：抓住文中的"北風(fēng)呼呼地吹'，"得意'，"猛吹一口氣'，"北風(fēng)氣極了'等這些關(guān)鍵的字詞來品悟北風(fēng)的傲慢自大。5、分角色朗讀。6、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、點(diǎn)撥提示難讀易錯的字詞，提示易錯的關(guān)鍵筆畫。2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文的意境，并抓住關(guān)鍵的字詞句去品讀，在讀的過程中可帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭幼?，還可以綻開豐富的想象。

讓同學(xué)學(xué)會抓住關(guān)鍵的字詞句來品讀課文。

同步訓(xùn)練

關(guān)注慢生

（10分鐘）

1、聽寫生字詞。2、句式遷移：北風(fēng)呼呼地吹著。它向＿＿吹一吹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

質(zhì)疑問難

總結(jié)拓展

（5分鐘）

1、冬天還有誰不怕北風(fēng)？從哪兒看出來？2、小魚還會在小河里干什么呢？

老師適當(dāng)點(diǎn)撥

"小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。'

《北風(fēng)和小魚》篇6

蘇教版教材有個最大的特色就是插圖多，幾乎篇篇課文都有，有些課文甚至有幾幅插圖，這些插圖給一些基層學(xué)校的老師帶來了意想不到的種種好處，使他們能在缺乏教學(xué)資源的時候，利用插圖來進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)同學(xué)的愛好、化解教學(xué)的難點(diǎn)等等方面起了巨大的作用。

讀圖應(yīng)當(dāng)是讀教材的不行缺少的重要組成部分，插圖除了有以上我說的作用之外，有時一幅插圖，能扭轉(zhuǎn)教學(xué)的情感基調(diào)，完全轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀點(diǎn)，從而更有利于促進(jìn)孩子生命的健康成長。

教參如是說：是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒隱藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本事很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、傲慢自大的行為。老師依據(jù)教參的提示，抓住了文中‘北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！薄@句話，在教學(xué)時，把北風(fēng)和小魚對立了起來，同學(xué)痛恨北風(fēng)而喜愛小魚，使課堂中布滿了對北風(fēng)的討伐之聲以及對小魚的溢美之詞。

在聽老師教學(xué)時，總覺得老師如此把北風(fēng)和小魚對立起來不是那么一回事，但勸說老師必需有依據(jù)。我就隨便翻看教材，發(fā)覺此課一共有三幅插圖，在教學(xué)時，幾乎全部的老師都充分利用了第一、二幅插圖，一是北風(fēng)吹來，大自然的景觀發(fā)生了變化；一是北風(fēng)和小魚對話圖?？扇康睦蠋煻己鲆暳宋闹械牡谌鶊D：白茫茫的雪掩蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了……這是一幅多么漂亮的插圖啊。于是在一次聽課途中，我在利用老師讓孩子到我面前來讀書的機(jī)會，與孩子進(jìn)行了溝通：

師：小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，你們情愿把課文有感情的來讀一讀嗎？

生：情愿

師：你們可以讀給自己的好伴侶聽，也可以讀給客人老師聽。

（于是，我的身邊圍起了一圈同學(xué)）

我：小伴侶別急，你們幾個一起讀給我聽。

(生讀書)

我：小伴侶讀得很好。（我翻到課后的一幅插圖：圖上是白茫茫的雪）

我：你們喜愛這幅圖嗎？

生：喜愛

我：為什么喜愛呀？

生1：下雪了，我們就可以去堆雪人，打雪仗

生2：我也喜愛，媽媽告知我雪像一條被子蓋在麥苗身上，明年就可以豐收了。

……

我：那你們知道雪是誰給我們帶來的嗎？

（孩子歪著腦袋在想，一個孩子搶著回答）

生：我知道，是北風(fēng)給我們帶來的。

我：那你們喜愛北風(fēng)嗎？

生：喜愛

……

無須多說什么，一幅插圖轉(zhuǎn)變了孩子的熟悉，這比千言萬語的說道要強(qiáng)多了，可見讀圖是多么重要，圖也能我們教學(xué)的指路燈啊。

基于上面的熟悉以后，我認(rèn)為這一課的教學(xué)要從根本上轉(zhuǎn)變：

享受生活歡樂成長

——教學(xué)設(shè)計(jì)談是國標(biāo)蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇異的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒隱藏，河水結(jié)冰，英勇的小魚在這個寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，歡樂地生活著。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。

2、啟發(fā)同學(xué)回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。（可讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過時的不同感受）

3、小結(jié)過渡：大自然可真奇異，春風(fēng)使我們感到暖和，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)隹?，夏天的風(fēng)如同一股股熱浪，冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺寒冷?，F(xiàn)在，天氣越來越冷了，北風(fēng)呼呼吹來，在這個寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會發(fā)生哪些好玩的故事呢，今日我們就來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（略）

（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓同學(xué)整體感知課文，能正確流利地進(jìn)行朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞）

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、看圖說話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇異的變化？

2、讀第一自然段。

3、小伴侶想一想，假如是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫？

4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活，我們是多么地歡樂呀！

其次課時

一、導(dǎo)入新課

呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來了奇異的變化，而且在這個寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了很多好玩的故事呢！

二、學(xué)習(xí)2——5自然段

1、看圖說話：你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了？它們之間會發(fā)生什么故事呢？

2、學(xué)習(xí)2——5自然段

（1）自由朗讀課文

（2）指名說說故事

（3）小組合作預(yù)備表演故事

（4）故事表演

（這個環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評，使同學(xué)熟知北風(fēng)和小魚之間發(fā)生的故事，在這個環(huán)節(jié)中，不要讓同學(xué)對北風(fēng)和小魚進(jìn)行評價。）

3、談話明理，深化理解

（1）小魚喜愛這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來的？

（2）你喜愛嗎？為什么？（在讓同學(xué)自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)同學(xué)觀看課文中的最終一幅插圖）

（3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和英勇的小魚一樣，在這個寒冷的季節(jié)里找到了歡樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。

設(shè)計(jì)說明：

筆者曾多次傾聽多位老師執(zhí)教這一課，發(fā)覺全部執(zhí)教老師在教學(xué)時，都把北風(fēng)和小魚對立了起來，使同學(xué)痛恨北風(fēng)，甚至痛罵北風(fēng)，讓它滾蛋，而僅僅喜愛英勇的小魚。筆者認(rèn)為，這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)摹１憋L(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它是沒有用的，就猶如同學(xué)在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應(yīng)當(dāng)英勇的面對它，適應(yīng)它，享受它，猶如小魚那樣歡樂地生活成長。

我們知道，語文是關(guān)注人的教育，而這種關(guān)注，不僅僅在于你今日學(xué)到了多少學(xué)問，而更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)通過學(xué)習(xí)，他是否能夠健康歡樂的成長，是否能夠增加面對逆境的士氣，從而不管在何時何地何種狀況下，他都能感受到生活的歡樂，樹立樂觀的生活態(tài)度。

于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時，重視和生活相結(jié)合（第一課時中說說四季的風(fēng)，談?wù)勊募镜木?；其次課時中，讓同學(xué)談為什么喜愛冬天），目的是讓同學(xué)能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿，而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物，從而對北風(fēng)有了一個確定的態(tài)度，為其次課時的學(xué)習(xí)奠定了一個基調(diào)。而在其次課時的學(xué)習(xí)時，變對單個形象（北風(fēng)）的評價為對整體環(huán)境（冬天）的評價，不引導(dǎo)同學(xué)去評價北風(fēng)，而引導(dǎo)孩子去評價北風(fēng)帶來的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們是喜愛冬天的，每一個大雪紛飛的日子都是他們最歡樂的時候，而這歡樂是北風(fēng)贈送的，這樣的處理能使同學(xué)充共享受冬天的樂趣，在冬天里歡樂地成長。

《北風(fēng)和小魚》篇7

一,導(dǎo)入

小伴侶們,上節(jié)課我們熟悉了兩位新伴侶,他們是北風(fēng)和小魚.(展現(xiàn)圖片到黑板上)

今日,我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第十一課北風(fēng)和小魚.

二,復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)詞語

昨天我們熟悉了不少詞語娃娃,你們還記得嗎讓我們來開火車讀一讀.

出示:顏色梧桐樹得意

浮出水面一口氣鵝毛大雪

結(jié)冰知道捉迷藏

(真洪亮,洪亮些就更好了,真棒,字音都發(fā)正確了)

齊讀

2.聽句訓(xùn)練

小伴侶們讀得真好.老師還想看看誰的小耳朵是最靈的.聽好下面老師說的兩句話,每句話說2遍.

1)天冷了,北風(fēng)呼呼地吹著.(你聽的準(zhǔn),說的對)

2)小魚在水底捉迷藏,多歡樂呀!

(不僅小耳朵靈,還說得有感情呢)

三,學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,小伴侶,冬爺爺已經(jīng)靜靜地來到了我們身邊.不信,你們聽)播放北風(fēng)的呼呼聲

剛才,你聽見了什么有什么感覺請2-3人

出示北風(fēng)呼呼地吹著

請你來讀一讀(請回答問題的孩子直接朗讀)

(是啊,北風(fēng)吹在臉上,就像刀割一樣,真冷啊!)

(你真會讀書!一下就讓我們感受到了冬天的寒冷.我已經(jīng)聽到了呼呼的風(fēng)聲;我感到冷了.)

我們一起讀.

2寒冷的北風(fēng)可厲害啦,他一來大自然就有了好多變化,快快打開你的書本,讀讀第一小節(jié),讀完后看著圖說說你的發(fā)覺吧.

生自讀第一小節(jié)

先請一個小伴侶來讀讀這一小節(jié).

追問:你有什么發(fā)覺

1)北風(fēng)吹一吹,青草變了顏色.

是啊,北風(fēng)一來,青草都變黃了,換上了黃棉襖.

北風(fēng)只吹了吹,綠油油的青草就變了顏色

誰來讀讀這一句

2,還有哪些變化

北風(fēng)吹一吹,梧桐樹落葉了.

是啊,北風(fēng)吹一吹,梧桐樹的葉子落下來了,像一只只金色的蝴蝶在飄舞.

誰來讀好這句

3.我們再來溝通,還有哪些變化呢

北風(fēng)吹一吹,鳥兒們都躲進(jìn)了窩.

小鳥小鳥,北風(fēng)一來,你感覺怎么樣啊冷

是啊,太冷了,快躲進(jìn)你的窩吧!你來讀讀這一句吧.

還有哪只小鳥來讀一讀(真冷啊,還是窩里暖和)

4.是啊,北風(fēng)這么厲害,他一來,草黃了,葉落了.鳥躲了,讓我們連起來讀讀這一小節(jié),再來感受北風(fēng)的威力.

呼呼,北風(fēng)連續(xù)吹.大自然還會有哪些變化呢

出示:它向吹一吹,

花朵花瓣凋謝了

青蛙躲進(jìn)了窩

小伴侶穿起了棉襖

四,學(xué)習(xí)二三小節(jié)

1.此時的北風(fēng)以為自己可了不起了,他得意地說:

引讀23小節(jié)出示23小節(jié)

出示得意(小黑板)什么是得意

傲慢得意洋洋自以為是

請你來做做得意的北風(fēng),讀讀他說的話.2人

(真自以為是啊,很傲慢的北風(fēng))

做上動作就更能把得意勁表現(xiàn)出來呢,誰來讀.

2.北風(fēng)這么得意,傲慢,小魚聽了他的話是怎么回答的呢

生:我們就不怕.

出示不怕

a你覺得小魚怎么樣英勇不服氣

b你還從哪里看出小魚很英勇,請小伴侶們再次讀讀第三小節(jié).

浮出水面鼓起圓圓的眼睛

誰來做英勇的小魚,讀讀他說的話

(真是條英勇的小魚呢瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了)

剛才北風(fēng)做動作就將他的得意勁表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師來做做動作,你能不能跟著老師的手勢把小魚的英勇讀出來,預(yù)備好了嗎

下面同桌兩個小伴侶合作,女生做小魚,男生做北風(fēng)旁白一起讀.

指名兩對同桌讀

好,我們大家一起讀,男生做北風(fēng),女生做小魚,老師讀旁白.

五,學(xué)習(xí)45小節(jié)

1.聽了小魚的話,北風(fēng)可氣壞了,他會怎么想呢,你來說

是啊,北風(fēng)氣極了,引讀第4節(jié).

北風(fēng)看不到小魚了,他又會怎樣想呢

生述

是啊,北風(fēng)得意極了,這就叫特別得意(貼黑板)

北風(fēng)這么的得意,小魚真的被他凍死了嗎

生:不對,

看,他們在做什么呀出示小魚捉迷藏圖

他在捉迷藏呢出示捉迷藏

是啊,說迷藏可歡樂了,你來讀(2-3)小魚正在水底捉迷藏呢

再出示整節(jié)讀

小魚除了捉迷藏還會做什么啊做嬉戲玩耍

請小伴侶拿起書本,一起讀好45小節(jié)

5小伴侶,你知道為什么小魚不怕北風(fēng)嗎

原來魚和人不一樣,它的體溫是隨著四周環(huán)境溫度的變化而變化的.冬天氣溫低,河水溫度低,魚的體溫也就隨著變低了;夏天氣溫高,水溫也高,魚的體溫又相應(yīng)的變高了.因此,冬天魚在冰冷的水里生活,由于它的體溫的變低,所以它感覺不出冷來.

剛才小伴侶們學(xué)得仔細(xì),書讀得好,話說得清,老師要嘉獎大家玩?zhèn)€小嬉戲,我們來做小魚啦,小魚快快游,游到東,游到西,不然我就抓住你.小魚游啊游啊,游回家了.小魚小魚,快跟媽媽說說你今日是怎么和北風(fēng)斗得,可以用上文中的句子.老師給大家開個頭.

出示:我是一條英勇的小魚,北風(fēng)呼呼地吹著

先自己說一說,同桌小伴侶相互說一說

6小伴侶你們知道還有哪些植物,動物也不怕北風(fēng)

五,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩個生字寶寶.大家來看第一個.

毛和

出示生字,a誰會讀,b出示筆順圖,誰會寫,讓同學(xué)看著書空c老師范寫,邊寫邊說要點(diǎn)d同學(xué)描紅e誰來找他的好伴侶

五,今日,我們學(xué)了一個好玩的童話故事.你們從中肯定學(xué)到了很多學(xué)問,也感受到了北風(fēng)的自以為是和小魚的英勇和機(jī)智吧.回去將這個小故事講給媽媽聽.

一,圖文結(jié)合,關(guān)心孩子感悟北風(fēng)的厲害

二,多種方式朗讀,讀中感悟

三,內(nèi)化課文語言,提升語言素養(yǎng)

《北風(fēng)和小魚》篇8

一、導(dǎo)入

呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來了奇異的變化，而且在這個寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了很多好玩的故事呢！今日，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)（板書課題）。我們一起讀。

二、檢查課文的朗讀

師：請小伴侶輕輕打開語文書到第118頁，看看這篇課文一共有幾個小節(jié)？（5個小節(jié)）那么我們請幾個小伴侶來讀呢？誰情愿的？第一小節(jié)？其次小節(jié)

生：分段讀課文。

三、聽北風(fēng)聲、學(xué)北風(fēng)吹

1、師：小伴侶讀得很用心，聽得也很仔細(xì)。瞧，北風(fēng)也走進(jìn)了我們教室。聽，（點(diǎn)課件1，北風(fēng)的聲音）北風(fēng)來了，它一吹你感到怎么樣呢？

★生：可怕、冷、像一頭怒吼的獅子

師：北風(fēng)一吹，變化可大了。瞧大屏幕，這個時候你想到哪些詞語呢？

★生：三九寒冷、鵝毛大雪、冰天雪地、天寒地凍、

2、師：北風(fēng)可真厲害，那北風(fēng)是怎么吹的？（點(diǎn)課件2）自己學(xué)學(xué)看。

生：學(xué)吹。

師：小伴侶們吹得多帶勁呀，誰來讀讀這句話。（指2-3人，全班一起來）

四、范讀第一自然段、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：呼呼的北風(fēng)向誰吹去了呢？請小伴侶邊聽老師讀，邊想一想，可要聽認(rèn)真哦！（師范讀第一自然段）

2、師：呼呼的北風(fēng)向誰吹去了呢？

生：草地、梧桐樹、鳥兒。（師：板書）

3、師：北風(fēng)向草地吹一吹，有了什么變化呢？

生：青草變了顏色。（板書：變）

師：青草原來是什么顏色的？（綠色）一吹就變成了（黃色）。北風(fēng)可真厲害，誰再來讀一讀這句話。

生：讀。

4、師：它向梧桐樹吹一吹，看，梧桐樹怎么樣啦？（點(diǎn)課件3）

生：梧桐樹落了葉。（板書：葉落）

師：小伴侶想象一下，北風(fēng)一吹，梧桐樹的葉子就漸漸飄落下來了，就像什么呢？

★生：黃蝴蝶在飄舞；降落傘；仙女的扇子；小手掌

師：小伴侶說得真美，誰情愿美美地讀一讀呢？

生：讀。

師：樹葉跳著漂亮的舞蹈漸漸飄落下來了，我們女生一起來讀讀。

女生齊讀。

5、師：向小鳥兒吹呢？（點(diǎn)課件4）

生：鳥兒躲進(jìn)了窩。（板書：躲）

師：鳥兒為什么要躲呢？他們會說些什么呢？和同桌爭論爭論。

★生：鳥兒感覺很冷，快點(diǎn)躲到窩里吧，還是窩里溫和呀?。?/p>

師：的確，北風(fēng)一吹，鳥兒就很快得地躲進(jìn)了窩，一起讀一讀這句話。

6、師：小伴侶想一想，北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、鳥兒，它還會吹向誰呢？

★生：花兒（謝了）青蛙、蛇（冬眠）小伴侶（穿上羽絨服、戴手套、圍巾、帽子）

7、師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真，說得也很棒，那有沒有信念讀好呢？（有）我們一起來讀課文第一小節(jié)。

生：齊讀。

五、學(xué)習(xí)其次自然段

1、師：北風(fēng)只是輕輕地吹一吹，草地、梧桐樹、鳥兒就有這么大的變化，這時候北風(fēng)會怎么想，怎么說呢？

★生：大家都怕我。

2、師：請小伴侶看著書，把北風(fēng)說的話讀一讀，還可以加上表情和動作呢！

生：自由讀。

3、師：我想請我們男生起立，現(xiàn)在我們就是一群小北風(fēng)，配上你的動作，帶上你的表情，一起讀第2小節(jié)。

男生：齊讀第2小節(jié)。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：北風(fēng)認(rèn)為"大家'都怕它，（板書：怕）那有沒有不怕北風(fēng)的？（板書：不怕）誰不怕？（板書：小魚）課文的3-5小節(jié)就寫小魚不怕北風(fēng)。請小伴侶大聲讀課文3、4、5小節(jié)。

生：自由讀課文3、4、5小節(jié)。

2、師：小魚呀，才不怕北風(fēng)呢，它是怎么做的呢？（點(diǎn)課件5）北風(fēng)這么厲害，小魚都不怕，你覺得小魚怎么樣？（英勇）你會夸夸它嗎？

生：夸夸小魚。

3、師：想做英勇的小魚把這段話讀一讀嗎？自己先練一練。

生：自己練讀。

4、師：我想請女生一起讀，要讀出小魚英勇的樣子。

女生：齊讀。

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：小小的魚兒不怕厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，你猜猜看北風(fēng)這時會怎么想呢？

生：我肯定要凍死你！

2、師：它開頭向小魚示威了，它是怎么做的？看看書上第4小節(jié)。（點(diǎn)課件6）

生：自讀4自然段

生：猛吹一口氣。

3、師：誰再來讀，讀出北風(fēng)生氣的樣子。

4、師：一口氣吹下來，天上下起了（鵝毛大雪）。什么叫鵝毛大雪呀？（像鵝毛一樣大的雪）這雪可真大呀，鵝毛大雪飄落在河面上，河水（結(jié)冰了）。

七、學(xué)習(xí)第五自然段

1、師：這個時候，北風(fēng)看不見小魚了，（點(diǎn)課件7）它心里會怎么想呢？（小魚被凍死了。）所以，它（特別得意）?？纯幢憋L(fēng)得意的樣子，誰來把"特別得意'這個詞讀讀好。

生：讀"特別得意'。

2、師：小魚真的被凍死了嗎？（沒有）那北風(fēng)知道嗎？（不知道）是啊，它哪里知道小魚正在水底捉迷藏呢！自己讀一讀這段話。

生：自讀第五小節(jié)。

3、師：小魚在水底玩得可快樂了，它還會干什么呢？

生：回答。

4、師：其實(shí)在我們生活的大自然里，像小魚一樣英勇的動物和植物還有許多，你能說說嗎？

生：梅花（詩人為了贊美梅花還寫了一首詩）

青松（在大雪中還是那樣的挺立）（詩）

企鵝（生活在寒冷的南極）

北極熊（生活在寒冷的北極）

八、總結(jié)課文

1、師：你們課外學(xué)問真豐富，老師想讓小伴侶自己把這篇課文連起來讀一讀，喜愛的地方還可以多讀幾遍，好，自己讀。

生：自己讀。

2、師：讀了這個故事，北風(fēng)和小魚，你喜愛誰呢？為什么喜愛它呢？

生：溝通。

3、師：都夸小魚，那北風(fēng)呢？它不是很強(qiáng)大嗎？為什么不喜愛它呢？那我們來幫幫它好嗎？你想對北風(fēng)說什么呢？

生：溝通。

《北風(fēng)和小魚》篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要虛心謹(jǐn)慎，要有自知之明，不行妄自尊大、自自以為是。

教學(xué)重點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文。理解文中詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)用具：幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了11《北風(fēng)和小魚》。你還熟悉這些詞語嗎？

出示詞語，開火車讀

二、精讀課文，感悟體驗(yàn)。

（一）第一自然段。

1、小伴侶，冬天到了，你聽（媒體演示：呼呼的北風(fēng)。）

2.小伴侶們，你聽到了什么？

老師描述：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了。小伴侶，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？（刺骨、凜冽、刀割似的）

出示第一句。你能讀好這句話，把小伴侶說的這種感覺讀出來嗎？點(diǎn)評突出"呼呼地'。（老師聽出來了，你把"呼呼地'這個詞語讀得特殊重，讓我們感受到了北風(fēng)的大，北風(fēng)的厲害。聽你這么一讀，老師冷得都渾身顫抖了。真是刺骨的北風(fēng)呀。）

3、師：北風(fēng)呼呼地吹著，它吹向了誰？請大家輕輕地打開書本，仔細(xì)讀一讀第一小節(jié)，找一找。

溝通時完成填空題：北風(fēng)呼呼地吹著。它吹向了、和。（誰能用這樣的句子說一說。）點(diǎn)課件。

4、小伴侶你們說，青草、梧桐樹和小鳥它們都怕北風(fēng)嗎？你從哪兒看出來的？請小伴侶再讀讀第一小節(jié),找出有關(guān)的句子，用自己的話說一說。同學(xué)說，老師相機(jī)出示句子。

青草：同學(xué)說后，你怎么就能從這句話中感覺到青草怕北風(fēng)呢？北風(fēng)來了以后，青草有了什么變化呢？（原來生氣勃勃的、碧綠碧綠的、綠茵茵的青草變得枯黃枯黃的了，耷拉下了腦袋。）出示句子，練習(xí)朗讀。

梧桐樹：梧桐樹又變成了什么樣子了？（茂密的梧桐樹葉都紛紛落下來了。）出示句子，指導(dǎo)感情朗讀。

小鳥：活潑可愛的小鳥又變成了什么樣子了？（活潑的小鳥躲進(jìn)了鳥窩。）來，小伴侶都來做小鳥，老師來做北風(fēng)，我們來演一演。想想，北風(fēng)吹過來的時候，小鳥怎么樣，用你的動作告知老師。（師生共演，生表演"躲'）

★設(shè)置對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？師:北風(fēng)還只是吹一吹，你就躲得不愿出來了！北風(fēng)真厲害呀！朗讀這句話。

引讀第一小節(jié)。下面我們把第一小節(jié)完整地讀一遍。老師讀第一句，小伴侶讀后面三句。

拓展思維，說話訓(xùn)練：北風(fēng)還會向誰吹一吹，它就怎么樣了呢？

過渡：面對北風(fēng)，青草、梧桐樹和小鳥都可怕了，難怪北風(fēng)引出其次段北風(fēng)的話。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、出示北風(fēng)的話。

2、北風(fēng)說這個話的時候表現(xiàn)怎么樣？這里的"得意'可以換成什么詞？（神氣活現(xiàn)，傲慢，自以為是）

3、朗讀指導(dǎo)：誰能來學(xué)學(xué)北風(fēng)得意地說說這句話？傲慢地說

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、梧桐樹怕北風(fēng)，小鳥怕北風(fēng)，青草怕北風(fēng)，所以北風(fēng)得意洋洋，小魚聽到了，它怎么樣？出示句子。你讀，真是英勇的小魚。你讀，真是不怕寒冷的小魚。

2、讓我們也來做一條英勇的小魚吧！

3、分角色朗讀2、3小節(jié)。

（四）第四自然段

1、聽了小魚的話，北風(fēng)想指生說（嗯？你們竟然不怕我？我吹一吹，草兒變黃了，我再吹一吹，你一條小小的魚竟然不怕？我要給點(diǎn)小魚顏色看看。）

2、他是怎么做的？相機(jī)出示第四段。（猛吹一口氣）你覺得北風(fēng)厲害嗎？從哪里看出來？抓"猛'"鵝毛大雪'"結(jié)冰'體會北風(fēng)的厲害。

3、北風(fēng)想干什么？（凍死小魚）北風(fēng)真兇狠呀!

4、連起來讀一讀。指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、出示第五自然段，引讀：北風(fēng)看不見小魚了，特別

2、這時他心里在想什么？

3、而事實(shí)是怎樣的呢？

4、河面上的厚厚的冰攔住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它特別得意，引讀："它哪里知道'

5、小魚在水底還會做什么呢？看圖說話。

6、學(xué)到這里，老師信任北風(fēng)和小魚確定給你留下了深刻的印象，那么你想對北風(fēng)和小魚說些什么？

三、總結(jié)課文，分角色朗讀課文。讓我們來讀一讀這個故事吧！

四.拓展

小魚不怕北風(fēng)，聰慧的小伴侶，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)嗎？（青松、梅花、小伴侶）誦讀書中，我們剛學(xué)習(xí)了王安石的《梅花》，這首詩就是贊美梅花這種英勇、不畏寒冷的品行。我們一起來有感情地背一背吧。

五、學(xué)習(xí)生字。

樹：怎么記住它？找伴侶。觀看它在田字格的位置，你要提示大家什么？老師寫。同學(xué)寫一個。

面：有小伴侶以前就熟悉這個字嗎？在哪里熟悉的？除了這個表示食品的"面'以外，還表示什么意思？表演方位。指黑板錦旗，還是量詞。臉。

《北風(fēng)和小魚》篇10

教學(xué)內(nèi)容：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神

學(xué)情猜測：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，有難度

教學(xué)預(yù)備：

投影儀、圖片、生字卡片

預(yù)習(xí)學(xué)案

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語

教學(xué)環(huán)節(jié)

自學(xué)質(zhì)疑溝通展現(xiàn)互動探究精講點(diǎn)撥矯正反饋遷移應(yīng)用

教

學(xué)

流

程

教

學(xué)

流

程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、師生談話

冬天漸漸到了，聽（放北風(fēng)音樂）誰來了？出示卡片：北風(fēng)

誰來叫一叫它？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？指名說。

（出示小魚圖）這又是誰？出示卡片：小魚誰和它打個招呼？（指名讀）

2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話

北風(fēng)、小魚在一起，中間可以用個什么字把它們連起來？板書：和能連起來讀嗎？（指名讀、齊讀）

北風(fēng)、小魚一起可以用“北風(fēng)和小魚”，那他們倆個在一起可以怎么說？（指著兩位小伴侶）

我們在一起可以怎么說？（老師和小伴侶）

過渡：北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

錄音范讀：我們就請冬爺爺給大家講一講，小伴侶邊聽邊看好書。聽了這個故事，你喜愛北風(fēng)還是小魚呢？同學(xué)自由發(fā)表想法。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀通讀好課文

過渡：北風(fēng)真兇，瞧，它又來了。1、學(xué)習(xí)第一句

出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。①、指導(dǎo)讀通自己讀一讀。指名讀。②、指導(dǎo)讀好

小伴侶，西北風(fēng)來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、

再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，

2、學(xué)習(xí)其次句⑴學(xué)習(xí)前半句

北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導(dǎo)讀通句子。自己讀一讀。指導(dǎo)讀：吹一吹

②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？再指名讀。齊讀。

⑵學(xué)習(xí)后半句①過渡：青草怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。②出示句子：青草變了顏色。指名讀準(zhǔn)字音。

③表演理解：假如我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來）北風(fēng)來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告知大家。

（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒力、可怕）④指導(dǎo)讀好句子：

師采訪同學(xué)：青草青草，北風(fēng)一來，你怎么了？（幾人說3、學(xué)習(xí)第3句

北風(fēng)吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子指名讀：誰來讀？請你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？齊讀。⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。自己練習(xí)讀一讀。指名讀。能把這句話連起來讀嗎?指名讀。齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4句

北風(fēng)吹過梧桐樹，又吹向了⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。⑵鳥兒們又怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？自由讀。指名讀。

⑷表演讀：能加上動作讀嗎？齊讀，邊讀邊演。

5、遷移應(yīng)用：

北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小伴侶、老奶奶……）

指導(dǎo)同學(xué)用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語言

過渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了（出示第2段）1、指名讀。

2、指導(dǎo)理解詞兒：小伴侶，得意的樣子是怎樣的？

教學(xué)修改

板書設(shè)計(jì)

10北風(fēng)和小魚

草地梧桐樹

鳥兒

鞏固案

1、有感情的朗讀課文

2、抄寫詞語：知道樹木水面和平

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神及一些自然常識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神及一些自然常識。

3、學(xué)會生字“氣”“毛”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神及一些自然常識。

3、學(xué)會生字“氣”“毛”

學(xué)情猜測：

體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神及一些自然常識有難度。

教學(xué)預(yù)備：

投影儀

預(yù)習(xí)學(xué)案

能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)環(huán)節(jié)

自學(xué)質(zhì)疑溝通展現(xiàn)互動探究精講點(diǎn)撥矯正反饋遷移應(yīng)用

教

學(xué)

流

程

教

學(xué)

流

程

一、導(dǎo)入新課

談話：這兩天冷不冷？風(fēng)吹在臉上什么感覺？我們學(xué)著來吹一吹。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段精講點(diǎn)撥

1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢？

2、自由讀第一小節(jié)。

3、溝通展現(xiàn)。（看動畫第一段）。讀了第一小節(jié)你知道了什么？

a小草。

（1）把相應(yīng)的句子找出來讀。

（2）北風(fēng)把小草吹得——，來，小伴侶都來做小草，老師來做北風(fēng)，我們來演一演。（師生共演）提問：小草，會怎么說呢？

（3）現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了？指導(dǎo)朗讀。

b小鳥。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？

找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。

（1）假如沒有北風(fēng)，小鳥可以在樹林里干什么？現(xiàn)在呢？

（2）老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎？

（3）同桌爭論。溝通。

（4）指導(dǎo)朗讀。

c梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？

練習(xí)朗讀。男女生賽讀。

4、小結(jié)：看，北風(fēng)呼呼一吹，就讓青草變了——，梧桐樹——，小鳥——，這北風(fēng)可真——（厲害），覺得自己——，所以它得意地說：——

5、指導(dǎo)讀其次小節(jié)北風(fēng)的話。

過渡：北風(fēng)雖然厲害，可小魚不怕它。小魚是怎么說的，又是怎么做的呢？

三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

1、誰會讀小魚說的話？（指名讀第三自然段）

2、北風(fēng)聽到小魚說不可怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]請讀讀這一段。（同學(xué)自由朗讀）

3、閉上眼睛，我們來感受一下北風(fēng)的威力。（放風(fēng)聲，師范讀）

4、想象：你剛才看到了什么？

5、聯(lián)系前文想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢？你們覺得北風(fēng)怎么樣？

6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。

7、天這么冷，北風(fēng)想這下小魚該怕了吧？可是——指導(dǎo)讀“它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢?！?/p>

8、天寒地凍，為什么小魚還會在水底捉迷藏呢？老師不明白，北風(fēng)更不明白，你們明白嗎？

9、聰慧的小伴侶你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)嗎？（青松、梅花、小伴侶……）

10、你有什么話想說嗎？總結(jié)全文。

四、學(xué)習(xí)生字“氣”“毛”

說說你是怎么記的？描紅

教學(xué)修改

板書設(shè)計(jì)

10北風(fēng)和小魚

草地梧桐樹}怕冷

鳥兒

小魚兒——不怕冷

鞏固案

1、有感情朗讀課文，背誦課文

2、填空。

北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。

《北風(fēng)和小魚》篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)會理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)體會到小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會到小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教具預(yù)備：多媒體課件（音樂、畫面、文字）

第一課時

一、揭題

1、小伴侶，今日老師給大家?guī)韮蓚€生詞伴侶，試著和他們打個招呼好嗎？（相繼出示詞語"北風(fēng)'"小魚'，指讀，齊讀）北風(fēng)在天上呼呼地吹著，小魚在水里自由地游著，他倆好像沒有什么聯(lián)系，可是有一天，在他們倆之間卻發(fā)生了一件好玩的故事，大家想聽嗎？

2、師講故事

3、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)這個好玩的故事《北風(fēng)和小魚》（出示課題，同學(xué)讀，指導(dǎo)"和'字要讀得輕而快）

二、通讀課文

1、同學(xué)自由讀課文，要求：

（1）課文有幾個自然段，并標(biāo)上序號。（2）不熟悉的字，要試著借助拼音多讀幾遍。

2、同學(xué)讀課文

3、檢查讀書狀況

（1）分自然段朗讀課文，師留意點(diǎn)評和訂正字音。

（2）相繼出示生詞：

顏色、梧桐都、浮出、水面、一口氣、鵝毛大雪、河面、知道

（3）指讀、齊讀詞語

三、精讀課文

1、過渡：剛才幾個同學(xué)讀的很不錯，我信任其他小伴侶也想讀，那就