《盆栽我做主》綜合實(shí)踐教室

#教室盆栽我做主教學(xué)目標(biāo)：了解影響室內(nèi)盆栽生長(zhǎng)的因素，從盆栽養(yǎng)護(hù)問題出發(fā)，學(xué)會(huì)澆水的科學(xué)方法和通過土壤測(cè)試解決植物生長(zhǎng)環(huán)境。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，初步了解盆栽的作用，選擇適合室內(nèi)生長(zhǎng)的盆栽。通過探究活動(dòng)，激發(fā)救護(hù)盆栽的愿望，真正成為教室盆栽養(yǎng)護(hù)的小主人。教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)問題板貼：教室盆栽我做主我們來玩一個(gè)游戲：音樂停，木頭人?、迮柙詳[放師：孩子們，這節(jié)課我們要一起研究《教室盆栽我做主》這個(gè)課題。盆栽精靈已經(jīng)來到了我們的教室，聽聽，它有什么話對(duì)我們、、才說：播放語音：同學(xué)們好，我是盆栽精靈。很高興能在教室里和你們一起成長(zhǎng)。但是，照顧盆栽可不是一件容易的事哦，你們需要在這節(jié)課完成4個(gè)任務(wù)，有信心嗎？生：有！PPT出示：好，來看我們的第一個(gè)任務(wù)——我的盆栽我來擺請(qǐng)小組討論：把桌子上的盆栽擺到教室的哪些地方，讓教室因?yàn)榕柙远用利?！討論好了，趕緊擺放。時(shí)間是2分鐘。師：準(zhǔn)備好，“倒計(jì)時(shí)開始！”學(xué)生小組討論，并擺放盆栽。㈡說說擺放原因預(yù)設(shè)1：有一些同學(xué)沒有擺放半死不活和死了的盆栽師：哎，我想問一問這一組的同學(xué)，這里還有幾盆盆栽，你們?cè)趺床粩[??？生：因?yàn)檫@一盆已經(jīng)快死了，放在那里不好看。預(yù)設(shè)2：全部都擺上了師：嗯，這一盆是誰擺的？為什么擺這里？生：我隨便擺的（哦，原來你認(rèn)為盆栽是可以隨便擺的）師：這一盆呢？你是怎么想的？生：因?yàn)槟抢镉锌瘴?！師：恩，你認(rèn)為有空位的地方就可以擺！好，大家看看你們擺放的盆栽，是不是讓我們的教室變得更加美麗了？生：不是，因?yàn)橛械呐柙砸呀?jīng)枯死了，看上去并不好看。師：既然這樣，那就請(qǐng)各組同學(xué)把剛才擺放的“問題盆栽”都拿回來。二、解決問題

㈠看花草現(xiàn)狀，探究原因師：同學(xué)們，來看我們的第二個(gè)任務(wù)——盆栽的病因我探究PPT打開：觀察你們桌子上的盆栽，說說看：這些盆栽變成這樣，可能是什么原因造成的呢？（板貼：影響因素）㈡交流并相機(jī)板書（成為思維導(dǎo)圖）：2）空氣：流通喜陽(yáng)（光合作用，二氧化碳）；2）空氣：流通喜陽(yáng)（光合作用，二氧化碳）；3）水分：如何澆水？4）土壤：營(yíng)養(yǎng)5）蟲卵：治蟲6）溫度㈢討論策略師過渡：孩子們，影響室內(nèi)盆栽生長(zhǎng)的因素有這么多，我們平常照顧它們時(shí)，做得最多的是什么？（預(yù)設(shè)：澆水）1．澆水你說得真對(duì)！水是植物生存的基本條件，澆水是否得當(dāng)是養(yǎng)好盆栽的關(guān)鍵。你覺得澆水應(yīng)該怎么澆？⑴自由發(fā)言⑵聽小精靈給我們帶來了專業(yè)的指導(dǎo)：*澆水的原則根據(jù)盆栽的不同習(xí)性澆水。不干不澆，澆則澆透，間干間濕。*澆水的時(shí)間春、夏兩季每天早上或晚上澆一次。夏天中午烈日下禁止?jié)菜?。秋、冬兩季水要少澆，一般一星期澆一次。⑶看看你們桌子上的盆栽，你覺得它是否需要澆水了？為什么？預(yù)設(shè)：生：需要，因?yàn)槟嗤烈呀?jīng)干了。/不需要，盆栽泥土還挺濕潤(rùn)的。師：你是怎么判斷出來的？顏色、捏一捏師：恩，你們桌子上都有一瓶水，現(xiàn)在就給需要的盆栽澆水吧。（播放音樂“?！保葞煟海▌偛诺臐菜^程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？）剛才澆完水，有的同學(xué)在用紙巾擦，怎么了？生：不是的，因?yàn)槲蚁氚阉鼭餐?，結(jié)果澆太多，水就流出來了。師：為什么水會(huì)流出來？生：我發(fā)現(xiàn)花盆的底部有一個(gè)孔。師：請(qǐng)組長(zhǎng)舉起來，大家看看有沒有。（你們對(duì)盆底的孔有什么了解？）你們知道這個(gè)孔的作用嗎？生：這樣萬一水澆得太多，可以從里面流出去，植物不會(huì)因此爛根。生：這樣植物的根可以更好地呼吸。師：那是不是盆底的孔越大越好啊？（關(guān)于這個(gè)孔你還知道什么？）生：不行，會(huì)造成水土流失。（不能太大，會(huì)水土流失；也不能太?。煟喝绻滋罅?，我們可以怎么做啊？生：為了防止大花盆的水土流失，花農(nóng)一般會(huì)在花盆底部放一些瓦片、泡沫碎片或者鋪一張盆底網(wǎng)。（預(yù)設(shè)2：學(xué)生發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)師：剛才這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了盆地還鋪著一張網(wǎng)。這張網(wǎng)是干什么用的？）2．土壤酸堿度師：孩子們，有兩位同學(xué)在養(yǎng)花的過程中，碰到了一個(gè)大難題，大家看一看：播放視頻：師：視頻看到這兒，你們有什么想說的？（簡(jiǎn)單交流）生：（我們前面的這些盆栽，會(huì)不會(huì)也是土壤的酸堿性影響了生長(zhǎng)呢？好想測(cè)一測(cè)）想不想測(cè)一測(cè)？在你們的桌子上就放著實(shí)驗(yàn)需要的PH試紙、燒杯、玻璃棒和勺子，植物的名稱和最適宜的PH值也在花盆上，請(qǐng)組長(zhǎng)操作，組員協(xié)助并觀察。匯報(bào)：哪一組來匯報(bào)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿著盆栽，另一個(gè)同學(xué)介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：我們接著看，科學(xué)老師會(huì)給我們什么建議。師：看來，我們得尋找別的原因。三、了解作用和習(xí)性㈠了解作用開啟任務(wù)三師：好，來看我們的第三個(gè)任務(wù)——盆栽的特性我來辨請(qǐng)組長(zhǎng)拿出抽屜里的信封，討論：這些盆栽有什么特性，用黑色的筆給它們歸類，不確定的，可以猜一猜，時(shí)間2分鐘。糾正錯(cuò)誤師：你們連對(duì)了嗎？出示答案：請(qǐng)一邊看一遍紅筆修改。發(fā)現(xiàn)秘密：看看這些盆栽的分類，你發(fā)現(xiàn)了什么？（誰有補(bǔ)充？）生：我發(fā)現(xiàn)有毒的花都很好看。（美麗的誘惑?。┥何野l(fā)現(xiàn)能驅(qū)蚊的植物都有一股味道。（是蚊子不喜歡的味道生：我發(fā)現(xiàn)綠色葉子的植物都能吸毒殺菌。㈡了解習(xí)性布置任務(wù)四：師：哎，最后一個(gè)任務(wù)是什么呢？——盆栽的位置我調(diào)整每個(gè)小組之前擺的盆栽位置是否合適呢？請(qǐng)大家去研究一下，如果需要，可以借助盆栽名片幫你做出判斷。匯報(bào)的時(shí)候，一定要說出理由哦。如果你們不知道這個(gè)盆栽擺在哪里，可以派一個(gè)組員去找一下。2?匯報(bào)交流：說理由（這盆是誰擺的？你同意嗎？請(qǐng)你把它擺到合適的位置）四、持續(xù)盆栽作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們，在你們的設(shè)想之下，教室的盆栽肯定會(huì)呈現(xiàn)最健康、最美麗的姿態(tài)。1、小組一起拯救1~2盆綠植，完成一張“調(diào)查研究”表。2、1個(gè)月后評(píng)選“最美盆栽”和“最佳護(hù)花使者”?！罢扰柙浴贝笮袆?dòng)小組成員盆栽的樣子（畫一畫或?qū)懸?/p>

寫）我們的猜測(cè)我們采用的方法1.查資料2.問專家3.做實(shí)驗(yàn)4.我們的行動(dòng)行動(dòng)的結(jié)果我們的感受教室盆栽我做主教學(xué)目標(biāo)：了解影響室內(nèi)盆栽生長(zhǎng)的因素，從盆栽養(yǎng)護(hù)問題出發(fā)，學(xué)會(huì)澆水的科學(xué)方法和通過土壤測(cè)試解決植物生長(zhǎng)環(huán)境。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，初步了解盆栽的作用，選擇適合室內(nèi)生長(zhǎng)的盆栽。通過探究活動(dòng)，激發(fā)救護(hù)盆栽的愿望，真正成為教室盆栽養(yǎng)護(hù)的小主人。教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)問題板貼：教室盆栽我做主我們來玩一個(gè)游戲：音樂停，木頭人?、迮柙詳[放師：孩子們，這節(jié)課我們要一起研究《教室盆栽我做主》這個(gè)課題。盆栽精靈已經(jīng)來到了我們的教室，聽聽，它有什么話對(duì)我們說：播放語音：同學(xué)們好，我是盆栽精靈。很高興能在教室里和你們一起成長(zhǎng)。但是，照顧盆栽可不是一件容易的事哦，你們需要在這節(jié)課完成4個(gè)任務(wù)，有信心嗎？生：有！PPT出示：好，來看我們的第一個(gè)任務(wù)——我的盆栽我來擺請(qǐng)小組討論：把桌子上的盆栽擺到教室的哪些地方，讓教室因?yàn)榕柙远用利?！討論好了，趕緊擺放。時(shí)間是2分鐘。師：準(zhǔn)備好，“倒計(jì)時(shí)開始！”學(xué)生小組討論，并擺放盆栽。㈡說說擺放原因預(yù)設(shè)1:有一些同學(xué)沒有擺放半死不活和死了的盆栽師：哎，我想問一問這一組的同學(xué)，這里還有幾盆盆栽，你們?cè)趺床粩[?。可?因?yàn)檫@一盆已經(jīng)快死了，放在那里不好看。預(yù)設(shè)2：全部都擺上了師：嗯，這一盆是誰擺的？為什么擺這里？生:我隨便擺的（哦，原來你認(rèn)為盆栽是可以隨便擺的）師:這一盆呢？你是怎么想的？生:因?yàn)槟抢镉锌瘴?！?恩，你認(rèn)為有空位的地方就可以擺！好，大家看看你們擺放的盆栽，是不是讓我們的教室變得更加美麗了？生:不是，因?yàn)橛械呐柙砸呀?jīng)枯死了，看上去并不好看。師:既然這樣，那就請(qǐng)各組同學(xué)把剛才擺放的“問題盆栽”都拿回來。二、解決問題㈠看花草現(xiàn)狀，探究原因師:同學(xué)們，來看我們的第二個(gè)任務(wù)——盆栽的病因我探究PPT打開：觀察你們桌子上的盆栽，說說看：這些盆栽變成這樣，可能是什么原因造成的呢？（板貼：影響因素）㈡交流并相機(jī)板書（成為思維導(dǎo)圖）:影響因|素（1）光照：喜陰、喜陽(yáng)（光合作用，二氧化碳）；（2）空氣:流通（3）水分:如何澆水？（4）土壤：營(yíng)養(yǎng)（5）蟲卵：治蟲（6）溫度㈢討論策略師過渡：孩子們，影響室內(nèi)盆栽生長(zhǎng)的因素有這么多，我們平常照顧它們時(shí)，做得最多的是什么？（預(yù)設(shè)：澆水）1．澆水你說得真對(duì)！水是植物生存的基本條件，澆水是否得當(dāng)是養(yǎng)好盆栽的關(guān)鍵。你覺得澆水應(yīng)該怎么澆？⑴自由發(fā)言⑵聽小精靈給我們帶來了專業(yè)的指導(dǎo)：*澆水的原則根據(jù)盆栽的不同習(xí)性澆水。不干不澆，澆則澆透，間干間濕。*澆水的時(shí)間春、夏兩季每天早上或晚上澆一次。夏天中午烈日下禁止?jié)菜?。秋、冬兩季水要少澆，一般一星期澆一次。⑶看看你們桌子上的盆栽，你覺得它是否需要澆水了？為什么？預(yù)設(shè)：生：需要，因?yàn)槟嗤烈呀?jīng)干了。/不需要，盆栽泥土還挺濕潤(rùn)的。師：你是怎么判斷出來的？顏色、捏一捏師：恩，你們桌子上都有一瓶水，現(xiàn)在就給需要的盆栽澆水吧。（播放音樂“停”）⑷師：（剛才的澆水過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？）剛才澆完水有的同學(xué)在用紙巾擦，怎么了？生：不是的，因?yàn)槲蚁氚阉鼭餐福Y(jié)果澆太多，水就流出來了。師：為什么水會(huì)流出來？生：我發(fā)現(xiàn)花盆的底部有一個(gè)孔。師：請(qǐng)組長(zhǎng)舉起來，大家看看有沒有。（你們對(duì)盆底的孔有什么了解？）你們知道這個(gè)孔的作用嗎？生：這樣萬一水澆得太多，可以從里面流出去，植物不會(huì)因此爛根。生：這樣植物的根可以更好地呼吸。師：那是不是盆底的孔越大越好??？（關(guān)于這個(gè)孔你還知道什么？）生：不行，會(huì)造成水土流失。（不能太大，會(huì)水土流失；也不能太?。煟喝绻滋罅?，我們可以怎么做?。可簽榱朔乐勾蠡ㄅ璧乃亮魇?，花農(nóng)一般會(huì)在花盆底部放一些瓦片、泡沫碎片或者鋪一張盆底網(wǎng)。（預(yù)設(shè)2：學(xué)生發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)師：剛才這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了盆地還鋪著一張網(wǎng)。這張網(wǎng)是干什么用的？）2．土壤酸堿度師：孩子們，有兩位同學(xué)在養(yǎng)花的過程中，碰到了一個(gè)大難題，大家看一看：播放視頻：師：視頻看到這兒，你們有什么想說的？（簡(jiǎn)單交流）生：（我們前面的這些盆栽，會(huì)不會(huì)也是土壤的酸堿性影響了生長(zhǎng)呢？好想測(cè)一測(cè)）想不想測(cè)一測(cè)？在你們的桌子上就放著實(shí)驗(yàn)需要的PH試紙、燒杯、玻璃棒和勺子，植物的名稱和最適宜的PH值也在花盆上，請(qǐng)組長(zhǎng)操作，組員協(xié)助并觀察。匯報(bào)：哪一組來匯報(bào)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿著盆栽，另一個(gè)同學(xué)介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：我們接著看，科學(xué)老師會(huì)給我們什么建議。師：看來，我們得尋找別的原因。三、了解作用和習(xí)性㈠了解作用1.開啟任務(wù)三師：好，來看我們的第三個(gè)任務(wù)——盆栽的特性我來辨請(qǐng)組長(zhǎng)拿出抽屜里的信封，討論：這些盆栽有什么特性，用黑色的筆給它們歸類，不確定的，可以猜一猜，時(shí)間2分鐘糾正錯(cuò)誤師：你們連對(duì)了嗎？出示答案請(qǐng)一邊看一遍紅筆修改。發(fā)現(xiàn)秘密：看看這些盆栽的分類，你發(fā)現(xiàn)了什么？（誰有補(bǔ)充？）生：我發(fā)現(xiàn)有毒的花都很好看。（美麗的誘惑?。┥何野l(fā)現(xiàn)能驅(qū)蚊的植物都有一股味道。（是蚊子不喜歡的味道）生：我發(fā)現(xiàn)綠色葉子的植物都能吸毒殺菌。㈡了解習(xí)性2.布置任務(wù)四：師：哎，最后一個(gè)任務(wù)是什么呢？——盆栽的位置我調(diào)整每個(gè)小組之前擺的盆栽位置是否合適呢？請(qǐng)大家去研究一下，如果需要，可以借助盆栽名片幫你做出判斷。匯報(bào)的時(shí)候，一定