張長峰-氫氧化鈉-案例

《常見酸堿》氧化鈉案例涼州區(qū)和平鎮(zhèn)九年制學校

張長峰教材：人教版九年級化學下冊教材課題：第十章單元課題“常見的酸和-課時：第4課時授課地化學實驗室一、教分析1、材的地、作用本節(jié)課是人教版九年級《化學》下冊第十單元課題一《常見的酸和堿》中常見的堿的教學內容，是在學習了常見的酸后來認識常見的堿。本節(jié)教學內容包含知識點比較多見酸的性質和用途見的堿的性質和用途等。需要四個課時來完成。本節(jié)課是第4課時，主要探究常見的堿——氫氧化鈉的性質。本節(jié)課的內容是屬于課標中的“身邊的化學物質”中的內容之一，是初中化學內容的重要組成部分。通過結合學生的生活經驗，提供生動、豐富多彩的化學物質，設計有趣的探究實驗，讓學生初步了解研究物質組成、性質和變化的方法，獲得探究物質及其變化的親身體驗，享受到探究物質的樂趣，體會到研究身邊的化學物質對提高人類的生活和質量、促進社會的發(fā)展有著重要意義。2、學目標（1）知識與技能：①認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性；②認識氫氧化鈉的化學性質；③探究CO2和NaOH的反應。（2）過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。(3)情感態(tài)度與價值觀：①通過實驗設計及實驗分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；②通過學生親身參與科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神。1

3、學的重和難點(1)教學重點：NaOH的性質(2)教學難點：氫氧化鈉的化學性質，反應的探究二、教分析教法的好壞,接影響課堂的教學質量,選擇教學方法的原則概括起來有三點:要服務于教學目標要適合于學生學;要充分利用環(huán)境條件和教學設備。本節(jié)課的教法主要有以下兩點:(1)教學模式從學生已掌握的知識入手通過創(chuàng)設情境,引入本節(jié)課的知識—氧化鈉”的學習,在教學過程中始終結合學生的生活經驗,提供豐富動的藥品和圖片設計有趣的探究實驗，讓學生獲得探究物質及其變化的親身體驗，享受到探究的快樂。(2)教學手段計算機多媒體、化學實驗。本節(jié)課采用多媒體、課件、錄像等多種現(xiàn)代教育媒體進行輔助教學，遵循媒體組合教學的原則，充分發(fā)揮各個媒體的作用。整堂課首先通過趣味實驗、實物展示創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生興趣，為新授內容設下懸念。然后通過學生實驗、教師演示實驗、課件等輔助教學分散教學難點，突破教學重點，提高學生的實驗能力、抽象思維能力和創(chuàng)新能力。通過實物展出、錄像等增強教學的直觀性，形象性，從而有效地提高課堂效率。三、學分析學法指導在教學過程有著十分重要的作用，它不僅有助于學生學好化學知識，而且對培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力，使學生學會學習，學會交流，形成科學世界觀有著不可低估的作用。本節(jié)課將從以下兩個方面對學生進行學法指導：1、觀察歸納。在學習過程中引導學生借鑒已有的知識和經驗，通觀察、分析、歸納發(fā)現(xiàn)新的知識，這有利于培養(yǎng)學生的化學情感，提高學生的學習興趣，更有助于學生對知識的理解和掌握。2、協(xié)作學習。學生是在特定的學習環(huán)境中進行學習，通過同桌之的協(xié)商、討論，促進知識的共享，提升學習的自主性。四、學分析2

1、知識技能方面：九年級學生已經學習了常見的酸——鹽酸和硫的性質和用途后，具備了探究酸的化學性質的基礎和能力，為學習常見的堿奠定了學習物質性質的基礎和方法。2、學習方法方面：通過探究學習常見的酸的性質，使學生具備一的學習方法基礎。五、設思想總的思路是先設置情景，通過“活動與探究讓學生根據(jù)已有的知識，歸納總結氫氧化鈉的性質；通過小組內的討論合作，探CO2和NaOH的反應；以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究能力和動手操作能力，激發(fā)學生學習化學的興趣。教學板塊設計：1、創(chuàng)設情境、引出課題3、動手操作、歸納總結5、提出問題、合作交流7、知識鞏固、課堂小結

2、觀察分、思考歸納4、知識回、動手體驗6、實驗驗、加深理解8、輕松練、布置作業(yè)六、教過程《常見的酸和堿》教學設計（第4課時）一、教目標（一）知識與技能1．知道常見氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的物理性質和用途。2．認識氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項。3．探究CO2和反應。（二）程與方法1．運用實驗、觀察等方法進行探究，并比較、歸納和概括氫氧化和氫氧化鈣的性質2．能應用氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質解釋或解決一些實際問題；（三）感態(tài)度與價觀通過對氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質的探究保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。3

二、教重點氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質與用途以及堿的相似化學性質。三、教難點氫氧化鈉、氫氧化鈣與非金屬氧化物的反應及反應的化學方程式。四、教準備教學設備（電子白板試管、膠頭滴管、點滴板、燒杯、燒瓶、軟塑料瓶、橡皮塞、氣球、燒杯、NaOH、CaOH）2體及溶液，大理石、稀鹽酸、二氧化碳氣體五、教學過程環(huán)教師活動

學生活動

設計意圖節(jié)新

[問]誰吃過未成熟的柿子有什么感覺？知道為什么嗎？

吃過的學生回答澀味議論從學生生課

[講]：這是因為柿子里含有堿性物

產生澀味的原因。

活經驗入引

質。

學生搶答松花蛋堿面肥手，激發(fā)入

[問]品嘗過類似澀味的物質？皂泡濺到嘴里也有這樣的味

學生的求今天我們就來學習這類堿性物質——常見的堿。

道等等。

知欲。研究物質的性質一般先從物理性質入

學生充滿好奇感的認真觀察。采用對比手，請大家注意觀察，認真思考。

請學生描述氫氧化鈉為白色

的方法，[示]皿中的氫氧化鈉固體和氫片狀固體氧化鈣為白色粉充分把握氧化鈣固體

末狀固體。

物質的異新

[問]描述一下你所觀察到的物學生仔細閱讀兩種物質的標

同。通過課

理性質？

簽比后總結出兩種物質都閱讀標簽講

[示]多媒體展示被氫氧化鈉腐蝕的有強腐蝕性。

增強學生授

雞爪子的圖片。

學生閱讀課本知道氫氧化鈉

的感性認提問：為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？

俗稱燒堿火堿苛性鈉氫識，培養(yǎng)[問]因為固體氫氧化鈉氫氧化鈣氧化鈣俗稱消石灰、熟石灰。學生的閱4

的強腐蝕性，它們俗稱什么？[馨提示]：使時要注意安全。

氫氧化鈉表面逐漸變潮量讀能力和已經溶解了成了溶液附著歸納總結[提]：觀察表面皿中的固體氫氧化

與固體表面。

能力及安鈉、氫氧化鈣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生思考后回答吸水性屬全實驗的[問]：這個現(xiàn)叫做“潮解這說于物理變化用這個性質用操作意明了氫氧化鈉固體具有什么性質？是什么變化？利用這個性質有何用途？

作某些氣體的干燥劑。學生親身體驗到氫氧化鈉溶

識。親自實驗，感[憶實驗]化鈉固體溶解于水放于水感覺試管壁發(fā)燙說明受氫氧化熱和氫氧化鈣固體微溶于水的實驗。

氫氧化鈉溶于水放熱氫氧鈉溶于水[結]化鈉易溶于水放熱，化鈣形成了懸濁液。水溶液有滑膩感氫氧化鈣微溶于水。

放熱。常見堿的有哪些化學性質？下面我們

了解探究的內容現(xiàn)出極大通過設置一起來探究。

的興趣。

情景，引[問]記得紫色石蕊試液和酚酞回憶舊知種溶液都使紫色導學生對新

試液遇到、溶液顯示石蕊試液變藍色酚酞變紅

和課講

什么顏色嗎？[問]：如何檢二氧化碳氣體？

將CO2通入澄清石灰水中，NaOH反可以看到澄清石灰水變渾濁，應的進行授

[問]：將CO2入NaOH溶液中，通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)探究，加能觀察到什么現(xiàn)象？

象。

強對小組[究]化鈉是否與二氧化碳發(fā)生學生借鑒之前學過的一些實

內的合了反應

驗的設計思路和方法發(fā)揮創(chuàng)作、互動請各小組討論設計方案，并用實驗證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應

新思維,設計各種形式的實驗裝置。

教師并通過適當?shù)腫結]些反應不明顯的實驗可以歸納小結以便更好地掌握評價，激根據(jù)反應物、生成物的不同性質或反

設計實驗方案的思路和方法。發(fā)學生探應物生成物的狀態(tài)變化來設計方案。應當密閉保存為既能吸收究的熱情[展應用]根據(jù)氧化鈉的性質實空氣中水蒸氣而潮解會與和信心。5

驗室應當如何保存？為什么？

二氧化碳氣體反應。學生談論，提出自己的看法。[問]總結一下常見堿的相似性質嗎？[追]：堿為什么具有相似的化學性質？[問]的堿有哪些主要的用途？[習]：投影討

1．堿能與酸堿指示劑作用2．堿能與非金屬氧化物作用