學(xué)生心理健康講座學(xué)習(xí)心得

Word第第頁(yè)學(xué)生心理健康講座學(xué)習(xí)心得同學(xué)心理健康講座學(xué)習(xí)心得1

我認(rèn)為作為同學(xué)，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己，掌握自己的心情;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于群眾;能很好的適應(yīng)環(huán)境……心理詢問(wèn)，是指詢問(wèn)員運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，透過(guò)詢問(wèn)等〔方法〕解決其心理困惑。心理詢問(wèn)事實(shí)上是幫助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理詢問(wèn)的觀念是不對(duì)的?？傊睦碓儐?wèn)是指運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面消失問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者帶給心理救援的過(guò)程。

透過(guò)這學(xué)期對(duì)高校心理的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)問(wèn)有了必需的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的進(jìn)展史有了必需了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)問(wèn)，并且在參與活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了許多人生的學(xué)問(wèn)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此放開(kāi)了自己的心扉，專(zhuān)心的參加到了群眾的活動(dòng)中，在此中再一次表達(dá)了群眾的力氣…

在心理詢問(wèn)的活動(dòng)課中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的溝通才能讓人體會(huì)到溝通得喜悅，我們的心理詢問(wèn)的仿照有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演，但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅?；顒?dòng)課是實(shí)施素養(yǎng)〔教育〕的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正到達(dá)育人效果。同學(xué)在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必需新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。

同學(xué)在主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，構(gòu)成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)老師要引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給呈現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參與了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)———沁心港灣，這是一個(gè)暖和的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了許多心理方面的學(xué)問(wèn)，還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。獨(dú)特是今年的525活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，老師與同學(xué)們的親熱交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了許多許多……

而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!完成了高校心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己高校四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃可見(jiàn)，心理學(xué)對(duì)我們高校生的幫助之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的學(xué)問(wèn)。這門(mén)選修課我很感愛(ài)好的一門(mén)，我有種不用逼自己去用心聽(tīng)課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué)?？梢?jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

同學(xué)心理健康講座學(xué)習(xí)心得2

這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸傾聽(tīng)了劉曉明的《中學(xué)校老師心理健康教育狀況》講座。首先是老師的講座特別的生動(dòng)好玩;其次就是通過(guò)老師心理健康講座，在我心中奠定了老師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特別的地位。使我對(duì)“健康”有了重新熟悉，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的動(dòng)身點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的健康，心理專(zhuān)家認(rèn)為，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而老師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。

心理的健康不僅影響我們老師的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們四周人的生活，也會(huì)影響工作。所以，我們必需重視我們老師的心理健康。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和〔心理〔健康學(xué)問(wèn)〕〕，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長(zhǎng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間，張弛有度;培育多種愛(ài)好與〔愛(ài)好〕，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我肯定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，善待每一個(gè)同學(xué)。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)懷愛(ài)惜自己的同學(xué)，讓他們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中歡樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人。

同學(xué)心理健康講座學(xué)習(xí)心得3

我校進(jìn)行了一場(chǎng)心理健康教育講座，感覺(jué)特殊地受益。

根據(jù)高校生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康學(xué)問(wèn)，開(kāi)展輔導(dǎo)或詢問(wèn)活動(dòng)，關(guān)心高校生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素養(yǎng)，增添心理調(diào)適力量和社會(huì)生活的適應(yīng)力量，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。關(guān)心他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、〔人際交往〕、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格進(jìn)展和心情調(diào)整等方面的困惑，促進(jìn)德智體美等全面進(jìn)展，實(shí)為重要。

每個(gè)高校生都有自己的性格雕塑，并不是等量齊觀的。那么如何消退他們的心理差距，使其順當(dāng)成才呢?有如下途徑和方法：

第一，培育良好的人格品質(zhì)，懂得正確熟悉自我，培育悅納自我的看法，提高挫折的承受力量。

其次，其次，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，做到勞逸結(jié)合。

第三，第三，加強(qiáng)自我心理調(diào)整，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)目標(biāo)。

而在學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適方面，我們可以做到：

1、保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛(ài)好就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的學(xué)問(wèn)海洋里游覽，舍命地吸取新學(xué)問(wèn)，進(jìn)展多方面的力量，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。2、保持樂(lè)觀的心情和良好的心境。高校生應(yīng)保持樂(lè)觀主動(dòng)的心情、開(kāi)心開(kāi)朗的心境，對(duì)將來(lái)布滿信念和盼望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，適度地表達(dá)和掌握心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友情、信任和敬重的看法與他人和諧相處。通過(guò)人際交往，熟悉到高校生的社會(huì)責(zé)任，培育遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣;增添心理適應(yīng)力量，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，促進(jìn)自身的健康進(jìn)展。

4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)力量。包括適應(yīng)生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校內(nèi)環(huán)境等。

總之，高校生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素養(yǎng)和健康的生理素養(yǎng)相結(jié)合，加之其他主動(dòng)因素的互相作用，高校生成才就有了牢靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才才有可能升起。真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每個(gè)人，微笑地面對(duì)自己的人生。用主動(dòng)的心態(tài)去做每件事，樂(lè)觀地看待自己的將來(lái)。愿我們的伴侶們都?xì)g樂(lè)，愿作為伴侶的伴侶的我們也歡樂(lè)!更愿歡樂(lè)的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€(gè)人，讓大家都?xì)g樂(lè)!

同學(xué)心理健康講座學(xué)習(xí)心得4

一、高中體育同學(xué)心理狀態(tài)的現(xiàn)狀

從傳統(tǒng)視角來(lái)看待體育的基本功能，大凡有如下幾種：能增添個(gè)體的身體條件。有助于形成群體的集體主義精神，諸如此類(lèi)。對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行考察，發(fā)覺(jué)：這些都是從體育作用于個(gè)體的外部、宏觀的角度進(jìn)行的理解。依據(jù)這種習(xí)慣理解，在對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上也就表達(dá)為：以競(jìng)技、力氣的訓(xùn)練為主。

近年來(lái)，隨著教育心理學(xué)的不斷進(jìn)展，同時(shí)，通過(guò)心理學(xué)與其他學(xué)科所形成的交叉討論說(shuō)明：個(gè)體在體育方面若堅(jiān)持科學(xué)、合理的熬煉，將有助于其心理健康狀態(tài)的形成。所謂心理健康，可以理解為：個(gè)體能夠適應(yīng)進(jìn)展著的環(huán)境，具有完善的獨(dú)特特征;且其認(rèn)知，心情反應(yīng)，意志行為處于主動(dòng)狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控力量;生活實(shí)踐中，能夠正確熟悉自我，自覺(jué)掌握自己，正確對(duì)待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)。由概念界定所規(guī)定的要件可知：體育與心理健康之間形成了一種映射關(guān)系，通過(guò)體育活動(dòng)所形成的個(gè)體間的互動(dòng)，將增進(jìn)個(gè)體在環(huán)境適應(yīng)性方面的力量。

二、〔體育運(yùn)動(dòng)〕對(duì)同學(xué)心理健康的作用

體育運(yùn)動(dòng)無(wú)論從內(nèi)容到形式，和一般的身體熬煉有著截然不同的作用。因此，同學(xué)原有的心理水平已不能滿意他們所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如，〔短跑〕要求較短的反應(yīng)埋伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué)。就如〔籃球〕競(jìng)賽中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的留意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要同學(xué)擅長(zhǎng)快速分析，安排自己的留意力。任何一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)者有英勇、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛(ài)、開(kāi)心、憐憫等多樣的感情。上述心理活動(dòng)和心理特征，就一個(gè)人的自然進(jìn)展水平來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不能滿意運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是，在個(gè)體為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便漸漸獲得提高。也就是說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的沖突，推動(dòng)了個(gè)體心理的進(jìn)展。

同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)有助于同學(xué)熟悉自我。體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己力量的凹凸、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會(huì)明顯的表現(xiàn)出來(lái)，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的熟悉。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。在比較正確地熟悉自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地修正自己的熟悉和行為，培育和提高社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種力量，使自己成為更符合社會(huì)需要，更能適應(yīng)社會(huì)的人。

三、體育運(yùn)動(dòng)和同學(xué)心理健康的定向價(jià)值形成

1、認(rèn)知行為設(shè)定

參與〔健身運(yùn)動(dòng)〕能夠促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)思索，以此來(lái)減弱那些消極想法，轉(zhuǎn)變懊喪和焦慮的狀態(tài)。盡管不常常參與運(yùn)動(dòng)的人把開(kāi)頭運(yùn)動(dòng)和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)視為一項(xiàng)艱難的任務(wù)，可一旦他們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)就會(huì)加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們對(duì)自我力量的認(rèn)可。自我力量認(rèn)可與努力和堅(jiān)持密不行分，這兩種因素關(guān)心參與者連續(xù)健身熬煉，并取得收獲。

2、留意力分散的設(shè)定

參與健身運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)量的增大和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的發(fā)揮，可以分散人們對(duì)自己焦慮和懊喪的事情的留意，并且，把這種心情在不斷地運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)泄，從而使人身心輕松，大大受益。健身運(yùn)動(dòng)把人們從焦慮和抑郁的瑣事中解放出來(lái)。

3、身體所產(chǎn)生激素的設(shè)定

健身運(yùn)動(dòng)之所以使人的個(gè)體生理、心理受益，是與運(yùn)動(dòng)后人體內(nèi)荷爾蒙激素的分泌量的增加有關(guān)。人的荷爾蒙激素，是大腦在外力刺激作用下產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)。大量的荷爾蒙分泌，可以轉(zhuǎn)變?nèi)说男那闋顟B(tài)，加強(qiáng)愉悅感，增添健康活力。這種健康感可以降低懊喪、焦慮和其他消極狀態(tài)的程度。一些討論認(rèn)為，任何健身運(yùn)動(dòng)均具有以上三個(gè)方面對(duì)心理健康的主動(dòng)影響。而高中同學(xué)，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考?jí)毫?，各次考試帶?lái)的不良心情影響著他們的心理健康程度。

體育運(yùn)動(dòng)和同學(xué)心理健康的定向價(jià)值形成，詳細(xì)可以表如今這6個(gè)方面：有助于同學(xué)進(jìn)展智力;有助于同學(xué)獲得良好的心情體驗(yàn);有助于同學(xué)形成良好的意志品質(zhì);使同學(xué)自我個(gè)體意識(shí)更為清楚;有助于同學(xué)形成和諧的人際關(guān)系;有助于同學(xué)消退心理疾患。

四、體育運(yùn)動(dòng)和同學(xué)心理健康的定向價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑

體育運(yùn)動(dòng)和同學(xué)心理健康的定向價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需要體育與心理學(xué)兩方的共同作用，互相滲透來(lái)完成。

1、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境對(duì)人的身心健康有著直接的影響。晨練的人們多數(shù)選擇在公園，由于那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠菌環(huán)繞，置身于這樣的環(huán)境，能夠使人精神開(kāi)心、心情舒服。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育場(chǎng)、館設(shè)施建設(shè)、購(gòu)置充分的體育器材，準(zhǔn)時(shí)更新體育設(shè)備和器械，改善體育教學(xué)環(huán)境和同學(xué)體育熬煉的環(huán)境。

我們可以這么設(shè)想，當(dāng)同學(xué)走進(jìn)寬敞光明的衰弱館，踏著松軟的地毯，聽(tīng)著美麗的音樂(lè)，墻壁上的大鏡子映出他們青春活力的身影，必定會(huì)產(chǎn)生興奮、開(kāi)心、驕傲、躍躍欲試的感覺(jué)，從而樂(lè)于接受體育，對(duì)防止消失焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了主動(dòng)作用。或者，當(dāng)同學(xué)們走出沉悶的教室，來(lái)到藍(lán)天開(kāi)闊的操場(chǎng)，各種他們寵愛(ài)的體育器械一應(yīng)齊全，同學(xué)們的心情該是多么愉悅，多么輕松。

2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

我認(rèn)為，高中體育學(xué)科開(kāi)設(shè)心理健康教育課、體育心理衛(wèi)生課是定向價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途和重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解自身的生理、心理基本學(xué)問(wèn)，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和影響心理健康的因素，了解體育運(yùn)動(dòng)中的心理衛(wèi)生常識(shí)，了解自身是否存在不良心理傾向和心理障礙、如何克服等。做到自我診斷、自我預(yù)防，提高同學(xué)的自我心理保健意識(shí)，到達(dá)防患于未然，促進(jìn)同學(xué)心理健康水平的提高。

3、建立高中同學(xué)體育課程心理健康檔案

實(shí)施健康教育;要做到有針對(duì)性，才能取得好的效果。因此，建立高校生心理健康檔案特別必要。高校生心理健康內(nèi)容應(yīng)包括：高校生來(lái)自的省份、地方;家庭狀況(如成員狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、父母婚姻狀況、有無(wú)重大變故等);高校生氣質(zhì)、性格特征;是否確定戀愛(ài)關(guān)系;有無(wú)焦慮、抑郁、孤獨(dú)、空虛、苦悶等不良心理傾向;產(chǎn)生的緣由等。以此作為高校生心理健康教育的根據(jù)，做到區(qū)分對(duì)待，有的放矢。這項(xiàng)內(nèi)容可與健康教育教研室，和負(fù)責(zé)同學(xué)工作的有關(guān)部門(mén)協(xié)作共同完成。

同學(xué)心理健康講座學(xué)習(xí)心得5

學(xué)校心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響同學(xué)心理進(jìn)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)同學(xué)心理進(jìn)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多〔渠道〕、全方位的。本學(xué)期心理健康教育著重從三個(gè)方面進(jìn)行：

一、提高常規(guī)性教育活動(dòng)的實(shí)效性。

1、注意課堂實(shí)效，加強(qiáng)全面教育。

課堂是教育的主陣地，由于目前尚未有相應(yīng)的教材，因此在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一個(gè)環(huán)節(jié)：收集資料，確立主題。在選材上就要考慮注意實(shí)效性，一方面是依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，另一方面就是依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展選材。心理健康教育這門(mén)學(xué)科既沒(méi)有教材，也不考試，許多同學(xué)并不重視，要讓本學(xué)科對(duì)同學(xué)有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問(wèn)題，不僅在選材上注意實(shí)效性，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性。為此，通過(guò)〔故事〕呈現(xiàn)、角色扮演、情景小品、〔辯論〕等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲。

2、做好宣揚(yáng)工作，增添健康意識(shí)。

首先是依據(jù)校內(nèi)心理健康學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)欄工作，每個(gè)月出一期〔黑板報(bào)〕，發(fā)動(dòng)全部同學(xué)收集材料后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版。

其次，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，常常選讀一些和心理健康有關(guān)的小故事，內(nèi)容的選擇更貼近同