呼吸道對(duì)空氣的處理

《呼吸道對(duì)空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)哈76中學(xué)楊碩一、設(shè)計(jì)理念新課程要求教學(xué)過(guò)程要突出“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中力求以問(wèn)題意識(shí)為先導(dǎo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生探究，交流與合作能力的培養(yǎng)。所以在本課中要充分利用文字、圖片、數(shù)據(jù)等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展分析活動(dòng)，提高學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。新課程突出生活與健康這一主題，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而確立積極、健康的生活態(tài)度。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。為學(xué)習(xí)下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》做好知識(shí)鋪墊。教材內(nèi)容由三部分組成，即描述結(jié)構(gòu)、資料分析、補(bǔ)充資料。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到呼吸道是保證氣體順暢通過(guò)的結(jié)構(gòu)，但是呼吸道并不僅僅是氣體的通道，還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到肺部的氣體溫曖、濕潤(rùn)、清潔，但呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，因此，保持環(huán)境中空氣新鮮，清潔是非常重要的，從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，缺乏理性思維，對(duì)資料的分析和總結(jié)能力有限，所以要多聯(lián)系貼近生活的事例，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行比較、分析，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉和發(fā)展他們的思維能力。六年級(jí)的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，動(dòng)手欲望較強(qiáng)，所以在本堂課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手探究的環(huán)節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能更深刻的理解所學(xué)習(xí)的生物學(xué)概念。四、教學(xué)目標(biāo)1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，說(shuō)出呼吸道的作用。2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)資料，通過(guò)分組討論合作，提高分析問(wèn)題，歸納總結(jié)的能力。3、認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。五、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)資料分析，歸納出呼吸道的作用。六、教學(xué)難點(diǎn)呼吸道作用的分析與總結(jié)。七教學(xué)方法本節(jié)課主要采用資料分析、模擬探究等方法組織學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊現(xiàn)象的探究了解呼吸道對(duì)空氣的處理。八學(xué)習(xí)方法分析資料，聯(lián)系生活實(shí)際，主動(dòng)探究，自主分析，掌握新知。九教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)預(yù)測(cè)一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課播放視頻資料，展示新生兒啼哭的多媒體畫面，并提出問(wèn)題：為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？

引入本章學(xué)習(xí)的主題——《人體的呼吸》。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻資料，積極動(dòng)腦，思考問(wèn)題?；卮?：啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，表明人生活需要呼吸空氣。貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入課題，自然過(guò)渡。二呼系統(tǒng)的組成1、

教師出示人體呼吸系統(tǒng)圖，指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別圖的方法和技巧。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，識(shí)圖，填出呼吸道的組成名稱。3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵(lì)學(xué)生參加回答，表達(dá)各自的觀點(diǎn)，統(tǒng)一正確答案。1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。2、觀察呼吸系統(tǒng)的組成圖，根據(jù)呼吸的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，填出呼吸道組成的器官名稱。3、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出各自觀點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)，形成統(tǒng)一答案：呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管組成。。利用教材中的信息及呼吸作用的常識(shí)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？1、多媒體課件演示氣管軟骨。2、將吸管與氣管軟骨進(jìn)行比較，1、觀察氣管軟骨，說(shuō)出呼吸道都有骨或軟骨作支架。2、觸摸吸管波紋部，并通過(guò)拉伸、擠壓感知其特性。對(duì)比帶波紋部分與普通部分區(qū)別。學(xué)生提出假設(shè)：這種結(jié)構(gòu)牢固、不易變形，靈活。三呼吸道的作用1清潔1、展示兩種場(chǎng)景：潔凈、清新的空氣里歡暢的呼吸；灰蒙蒙的天空，各種車輛尾氣的排放使人捂著鼻子急促的呼吸。2假如外界空氣不經(jīng)任何處理會(huì)怎樣：模擬呼吸系統(tǒng)模型對(duì)準(zhǔn)粉筆槽模擬吸氣運(yùn)動(dòng)。3、呼吸道中哪些結(jié)構(gòu)類似于模擬實(shí)驗(yàn)中所用的過(guò)濾裝置和增濕裝置呢？（出示呼吸道鼻腔資料、圖片）4圖片展示痰是怎樣產(chǎn)生的，為什么不能隨地吐痰。1、學(xué)生談自己的感受：人呼吸系統(tǒng)的健康與空氣息息相關(guān)。2、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考如何才能使進(jìn)入裝置底部的灰塵減至最少？思考得出：鼻毛起阻擋作用，黏膜分泌粘液起吸附作用。觀察圖片、flash動(dòng)畫，了解痰是如何如產(chǎn)生的。鍛煉學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2濕潤(rùn)出示課后練習(xí)第二題，引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸道能使到達(dá)肺部的氣體濕潤(rùn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，思考問(wèn)題，得出結(jié)論。從生活現(xiàn)象入手，便于理解。3溫暖出示資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析資料分析，得出結(jié)論，呼吸道能使到達(dá)肺部的氣體溫暖4處理有限介紹幾種呼吸系統(tǒng)疾病分析資料，得出結(jié)論：呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。明確愛護(hù)環(huán)境的意義。四吞咽與呼吸的關(guān)系1新聞導(dǎo)入，異物卡喉2多