大班認(rèn)識(shí)圖形教案

大班認(rèn)識(shí)圖形授課設(shè)計(jì)大班認(rèn)識(shí)圖形授課設(shè)計(jì)/大班認(rèn)識(shí)圖形授課設(shè)計(jì)大班認(rèn)識(shí)圖形授課設(shè)計(jì)【篇一：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)——幽默的圖形娃娃】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)——幽默的圖形娃娃幽默的圖形娃娃設(shè)計(jì)妄圖：圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中各處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展此刻孩子們眼前時(shí)，他們都能自覺地用稚氣的小手拼出好多物體．為滿足孩子們激烈的研究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，經(jīng)過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不一樣路子，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒研究發(fā)現(xiàn)、試一試創(chuàng)作的欲望，切合大班的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、堅(jiān)固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特點(diǎn)的掌握。2、經(jīng)過觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情味和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特點(diǎn)難點(diǎn):初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、資料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形?；顒?dòng)過程：(一)開始部分：1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。2、教師出示魔術(shù)盒。今日老師從魔術(shù)師那邊借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。(二)基本部分1、復(fù)習(xí)堅(jiān)固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特點(diǎn)。師：變！你們看老師變出什么圖形了？幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角？依次變出不一樣的圖形進(jìn)行鑒識(shí)。2、圖形變換，領(lǐng)悟圖形之間的關(guān)系(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師方才靜靜傳話給老師，他說要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。）(2）操作：著手動(dòng)腦，感知圖形變換。①請(qǐng)幼兒著手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。②請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形――變成了半圓形。長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每一個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！3、拼一拼師：小朋友們，我們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友也許爸爸媽媽吧！1）幼兒著手拼貼（教師師指導(dǎo)）2）請(qǐng)小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。(三)結(jié)束部分：請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)也許父親母親親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸：1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自覺組合圖案。【篇二：小班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形】小班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形小班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形官林幼兒園張敏敏[活動(dòng)目標(biāo)]1、復(fù)習(xí)堅(jiān)固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和思想的靈便性。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不一樣形狀、不一樣大小的圖形）2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不一樣的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)[授課過程]一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了暴風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚）你能不能夠幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子美麗嗎？、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？?。喝切螏煟悍可砟?？?。赫叫螏煟洪T又是什么形狀呢？?。簣A形引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰穎，全都答對(duì)了，今日老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那邊借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？?。簣A形師：它是怎么樣的呢？?。簺]有角的依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問三、游戲—鋪路1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟）教師接電話，小白兔說：“感謝你為我造了一間新房子！方才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有好多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，老師你能不能夠再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？2、擺出各種形狀不一樣的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有好多不一樣的形狀，請(qǐng)你們把圓形資料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形資料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形資料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）3、幼兒操作，要求幼兒依照坑的形狀、大小搜尋相應(yīng)的資料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔?！酒褐邪鄶?shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》】中班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》授課目的：1、認(rèn)識(shí)梯形，月牙形。感知梯形的主要特點(diǎn)。2、搜尋出牛身上的圖形，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄、統(tǒng)計(jì)。3、試一試用幾何圖形拼牛。授課準(zhǔn)備：1、每組一張用長(zhǎng)方形，梯形，月牙形做成的牛圖。2、記錄表如圖，記錄取的筆授課過程：1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的幾何圖形教師請(qǐng)幼兒上來從盒子里摸出圖形，啟示幼兒觀察，說說這是什么圖形。2、認(rèn)識(shí)奇妙的圖形出示月牙形，請(qǐng)幼兒說說這是什么圖形，它像什么（認(rèn)識(shí)月牙形）出示長(zhǎng)方形和梯形，引導(dǎo)幼兒觀察說說這兩個(gè)圖形相同嗎？它們是什么圖形？有什么地方相同，有什么地方不一樣樣？3、請(qǐng)幼兒從牛圖上找一找，看看有哪些圖形（引導(dǎo)幼兒從牛的頭、身