職業(yè)院校管理者視野中的“工匠型”教師隊伍建設(shè)研究-基于線上調(diào)查問卷數(shù)據(jù)與權(quán)重分析的視角

職業(yè)院校管理者視野中的“工匠型”教師隊伍建設(shè)研究——基于線上調(diào)查問卷數(shù)據(jù)與權(quán)重分析的視角職業(yè)院校管理者視野中的“工匠型”教師隊伍建設(shè)研究——基于線上調(diào)查問卷數(shù)據(jù)與權(quán)重分析的視角

摘要：職業(yè)院校的教師隊伍建設(shè)一直是關(guān)注的焦點，而“工匠型”教師隊伍建設(shè)更是當(dāng)下的迫切需求。本文基于線上調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，以職業(yè)院校管理者視野為切入點，通過權(quán)重分析的方法，研究了“工匠型”教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和對策。研究結(jié)果表明，“工匠型”教師隊伍建設(shè)在職業(yè)院校教育中具有重要意義，但目前存在著人才引進難、人才培養(yǎng)難、職業(yè)發(fā)展路徑不暢等問題。因此，應(yīng)通過完善激勵機制、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、開展師德師風(fēng)建設(shè)等途徑，推動“工匠型”教師隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；教師隊伍建設(shè)；工匠型教師；線上調(diào)查問卷；權(quán)重分析

1.引言

現(xiàn)階段，職業(yè)院校的教師隊伍建設(shè)是各界關(guān)注的熱點之一。作為職業(yè)教育的主要承擔(dān)者，職業(yè)院校教師的素質(zhì)是職業(yè)教育質(zhì)量的重要保證。而要想提高職業(yè)教育的質(zhì)量，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，而“工匠型”教師正是職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。

2.研究方法

本研究采用線上調(diào)查問卷的方式，以職業(yè)院校管理者為對象，從工匠型教師的素質(zhì)、教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與對策等方面進行了調(diào)研。調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)收集和整理采用SPSS等統(tǒng)計軟件進行處理，并通過權(quán)重分析的方法，得到相關(guān)問題的重要程度排序結(jié)果。

3.研究結(jié)果

3.1工匠型教師的素質(zhì)

從工匠型教師的素質(zhì)來看，管理者認(rèn)為專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力是“工匠型”教師必備的素質(zhì)，其中，專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗的重要性最為突出。

3.2教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)存在一些問題：一是人才引進難，難以吸引高素質(zhì)人才；二是人才培養(yǎng)難，教師培訓(xùn)不夠、職稱評定方式存在問題；三是職業(yè)發(fā)展路徑不暢，升遷途徑不清。

3.3教師隊伍建設(shè)的對策

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定了相應(yīng)的對策，主要包括：一是通過完善激勵機制，提高工匠型教師的待遇；二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，注重實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)；三是開展師德師風(fēng)建設(shè)，增強工匠型教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

4.結(jié)論

本研究通過線上調(diào)查問卷和權(quán)重分析的方法，研究了職業(yè)院校管理者視野中的“工匠型”教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和對策。未來應(yīng)通過完善激勵機制、改進培訓(xùn)模式等途徑，推動“工匠型”教師隊伍建設(shè)，提高職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量5.討論與建議

本研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)存在一些問題，其中人才引進難、人才培養(yǎng)難、職業(yè)發(fā)展路徑不暢是較為突出的問題。針對這些問題，本研究提出了相應(yīng)的對策，包括完善激勵機制、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、開展師德師風(fēng)建設(shè)等方面。

具體來說，完善激勵機制可以通過提高工匠型教師的待遇，包括薪資、職稱晉升等方面，來吸引高素質(zhì)人才進入職業(yè)院校教育領(lǐng)域。另外，職業(yè)院校可以在培養(yǎng)模式上注重實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，讓教師更加貼近實際工作需求，提高專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗水平。同時，也需要加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高工匠型教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

此外，還需要注意的是，職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)是一個長期的過程，需要持續(xù)不斷地進行投入和改進。因此，建議職業(yè)院校管理者加強與企業(yè)、業(yè)界的聯(lián)系，及時了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢，以及教師隊伍建設(shè)的最新動態(tài)，從而及時調(diào)整和優(yōu)化教師培養(yǎng)方案，提高教師隊伍的實用性和針對性，更好地培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的工匠型教師另外，建議職業(yè)院校加強與高等院校的合作，共同推進教師隊伍建設(shè)。高等院校有著更為嚴(yán)格和全面的師資培養(yǎng)體系，這些經(jīng)驗和資源可以分享給職業(yè)院校，提高職業(yè)院校教師培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。同時，高等院校也可以借助職業(yè)院校的優(yōu)勢，加強對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，并為職業(yè)院校教師提供更多的深造和學(xué)術(shù)交流機會。

此外，建議加強對教師隊伍建設(shè)的投入和管理。教師隊伍是關(guān)鍵的教育資源，需要得到足夠的關(guān)注和投入。在管理上，需要建立科學(xué)的教師評價機制，采用科學(xué)、公正的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵和激勵那些為學(xué)生實際工作貢獻良多的教師，營造以學(xué)生為中心的課堂氛圍，提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。

最后，建議加強職業(yè)院校教師隊伍的國際交流和合作。作為新時代的教育工作者，必須與國際接軌，了解國際上的教育發(fā)展趨勢，拓展國際視野，提高自身的教育胸懷。職業(yè)院校教師可以通過參加國際學(xué)術(shù)會議、交換訪問等方式，與國際同行深入交流，吸取國際先進教育理念和技術(shù)，拓展自身的教育思路和視野，從而提高自身的教學(xué)和研究水平，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)是一個重要的任務(wù)，需要加強教育投入、完善激勵機制、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強師德師風(fēng)建設(shè)等多方面的努力。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、工匠型教師，為推進職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展、提高社會經(jīng)濟效益和發(fā)展水平做出應(yīng)有的貢獻同時，職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)也需要注重人性化關(guān)懷。教師是一種需要情感投入的職業(yè)，而教育工作的繁忙和壓力往往會給教師帶來身心上的困擾。因此，需要建立健全的心理輔導(dǎo)和健康關(guān)懷機制，為教師提供必要的支持和疏導(dǎo)，幫助他們更好地完成工作，保持身心健康。

此外，在今后的職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)中，更需要關(guān)注職業(yè)教育的本質(zhì)特征，即注重實踐和技能培養(yǎng)。職業(yè)院校教師應(yīng)當(dāng)注重實際工作經(jīng)驗的積累，加強與各行業(yè)現(xiàn)場的聯(lián)系與協(xié)作，了解最新的行業(yè)技術(shù)和需求，使知識更具有實踐性和操作性，更有利于學(xué)生實際使用。

最后，建議加強職業(yè)院校的校企合作，鼓勵教師將自身的教學(xué)經(jīng)驗與企業(yè)需求相結(jié)合，共同推進職業(yè)教育的發(fā)展和實踐能力的提升。同時，在國家政策和校內(nèi)制度的支持下，職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)將進一步提升，推動我國職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展綜上所述，職業(yè)院