高三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

高三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文高三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，僅供參照，若是能幫助到您，歡迎議論和分享。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是堅(jiān)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的收效將直接影響高考成績(jī)。下面請(qǐng)閱讀由精心整理的“高三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)”。高三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(一)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是堅(jiān)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的收效將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有優(yōu)異的收效，而且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)授課有詳盡的計(jì)劃，重視授課過(guò)程，?？偨Y(jié)和反省，依照高三各個(gè)不同樣時(shí)期使用不同樣的授課策略和訓(xùn)練方式。一、研究信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)授課過(guò)程中所面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必定對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)悟出潛藏的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和堅(jiān)固性，向來(lái)保持穩(wěn)中有變的原則。只需依照近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，要點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試題種類、察看的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，掌握命題方向及命題特點(diǎn)，進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與過(guò)去教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀資料。很顯然，這些變化將表現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3、熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱"，不只需讀，而且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、察看內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及察看能力的層次要求等。不只這樣，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)授課基本要求外，獲守信息的路子、方法還很多，如各樣專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等?？墒牵@些資料的使用必定合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自己必定投入題海，爾后精選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度一致，皆以寬泛收集信息為主要目的，免得攪亂復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)授課，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:"沉醉"復(fù)習(xí)資料，墜入"題海"。誠(chéng)然投入了大量的時(shí)間和精力，但奏效甚微，收效不好。對(duì)此，高三化學(xué)授課過(guò)程中必定保持清醒的腦筋，努力辦理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法取代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)進(jìn)步行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能夠因小失大，以復(fù)習(xí)資料取代教材。我們以《優(yōu)化研究》作為主要參照書(shū)，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完滿和深入中學(xué)化學(xué)知識(shí)。所以我們要修業(yè)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)以前達(dá)成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)檫@樣，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)。平時(shí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)分紅五大塊:化學(xué)基本見(jiàn)解和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)見(jiàn)解、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)要點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不斷深入，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、概括，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進(jìn)而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力求使基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)一一過(guò)手。3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物致使社會(huì)發(fā)展各方面都有親近的聯(lián)系，不只在知識(shí)上有相互交融和浸透，而且分析辦理問(wèn)題的方法也有同樣、相像或許能夠相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不只在教材中有所表現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì)，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。所以，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)知識(shí)為骨干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單調(diào)學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，確實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷徙、訓(xùn)練思想、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要路子，但練習(xí)量必定合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和墜入"題海"。經(jīng)過(guò)練習(xí)要達(dá)到加強(qiáng)記憶、嫻熟地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、填補(bǔ)單薄環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高能力。化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)收效，只能采用科學(xué)的方法，在教師的授課中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必定開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)授課過(guò)程中采用分層授課，有平時(shí)的正常面上的授課，有優(yōu)異生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同樣的形式。1、精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、要點(diǎn)性、精準(zhǔn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的要點(diǎn)性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行頻頻閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)構(gòu)造;對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(特別適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組一致安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的互有關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的查驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能夠進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，展望未知元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強(qiáng)弱等。其他，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn))，而且盡可能地親自著手操作，經(jīng)過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的辦理等，確實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、學(xué)會(huì)反省，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它平時(shí)包括察看能力、思想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思想能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高其實(shí)不是一天就能辦獲得的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的積累和存心識(shí)的培養(yǎng)。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技術(shù)可否獲得了堅(jiān)固和深入，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力可否獲得了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思慮:該題察看了什么內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)特點(diǎn)是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不只一題一得，更要一題多得，既能促進(jìn)知識(shí)獲得不斷地填補(bǔ)、完滿，又能貫通融會(huì)，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神奇等，以此培養(yǎng)良好的思想質(zhì)量(嚴(yán)實(shí)性、矯捷性、深刻性、創(chuàng)辦性和廣闊性)。長(zhǎng)久堅(jiān)持，就能化平庸為奇怪:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住要點(diǎn)，靈便地解決化學(xué)識(shí)題;能駕馭化學(xué)識(shí)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)概括、能延長(zhǎng);能另辟路子、不名一格地解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。四、正直心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)步、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的要點(diǎn)。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和磨煉。1、正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻頻的。因?yàn)槭芨呖家辉嚩ㄆ缴呢?fù)面影響，很多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試自己所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠裸露學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考取不出錯(cuò)誤或少出錯(cuò)誤，所以既不能夠因一時(shí)失誤或碰到困難而氣餒，也不能夠因成績(jī)進(jìn)步而洋洋愉悅。2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一時(shí)半刻的事情，我們的身體就像一臺(tái)精巧的儀器，決不能夠超負(fù)荷使用，相反地，必定加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能長(zhǎng)久耐用。所以，我們要?jiǎng)屿o聯(lián)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、歇息、鍛煉，只有勞逸聯(lián)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的用逸待勞的文武之道。3。創(chuàng)立優(yōu)異的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各樣環(huán)境因素的影響，對(duì)大部分高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的惟恐就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，若是辦理不好即可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。所以，在化學(xué)授課過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);快樂(lè)地采用自己，充分必然自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題實(shí)時(shí)填補(bǔ);自覺(jué)地控制自己，以明確的目標(biāo)、優(yōu)異的意志力調(diào)治自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。五、存在的不足和問(wèn)題。1、我們授課經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的掌握和知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)的"度"的控制，以及授課進(jìn)度的掌握均存在必然的缺憾。致使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，特別高三還有大型研究實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。只管老師想盡方法，動(dòng)足腦筋，但仍是遺憾多多。3、練習(xí)的訓(xùn)練量仍是多了些，因?yàn)檎猩脑?，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，授課進(jìn)度老是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的場(chǎng)面?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，想方想法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組向來(lái)固守原則，希望圓滿達(dá)成學(xué)校交給的任務(wù)。高三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(二)本學(xué)期度，我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)(1至4班共4個(gè)授課班)的化學(xué)授課，4個(gè)班級(jí)分兩個(gè)文科兩個(gè)理科，授課計(jì)劃完好不同樣樣，這學(xué)期我的任務(wù)除了教好理科班的選修《化學(xué)反應(yīng)原理》外，還要要點(diǎn)抓好文科班的會(huì)考工作。經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不休學(xué)習(xí)，我受益無(wú)量。在這里感覺(jué)有必要總結(jié)一下。1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不能取。考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)有很大的關(guān)系，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，授課中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。因?yàn)楦鲗W(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)情況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)授課中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，所以感悟必然要從高一年開(kāi)始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們經(jīng)過(guò)不段的加強(qiáng)基礎(chǔ)，做模擬卷讓本來(lái)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)獲得堅(jiān)固，成績(jī)有大幅度提高。2.調(diào)治授課的難度授課要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比很多，授課中必然要安排妥當(dāng)，授課適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同樣層次學(xué)生有不同樣要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至退后。所以我對(duì)不同樣層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同樣，進(jìn)行彈性調(diào)治，使每個(gè)同學(xué)都能獲得很好的發(fā)展。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法適合、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，要點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思想，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，要點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思想，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。4.講堂、課后有分別不論是難度和廣度的調(diào)治，仍是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要經(jīng)過(guò)講堂授課來(lái)達(dá)成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，講堂授課是達(dá)成授課中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減少學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高講堂效率也就顯得特別重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟迪性和因材施教的原則，依照化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)適合利用課件加強(qiáng)授課直觀性。重視講堂的節(jié)奏、容量大小，充發(fā)散揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的授課模式，課后對(duì)不同樣的學(xué)生采用培優(yōu)補(bǔ)差的方式。5.積極抓好平時(shí)的授課工作程序，使授課工作有效張開(kāi)依照學(xué)校的要求，我積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的收集工作，有什么不理解的地方實(shí)時(shí)提出來(lái)與備課組其他老師討論。加強(qiáng)授課過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、商討。上完課后能與學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，從正面認(rèn)識(shí)學(xué)生的聽(tīng)課收效，實(shí)時(shí)改正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的講堂收效。每周最少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)在班上評(píng)講，實(shí)時(shí)反應(yīng);學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)察看并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章最少一份的課外練習(xí)題，要求要有必然的知識(shí)覆蓋面，有必然的難度和深度。6.深入講堂授課改革，研究授課綱領(lǐng)(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，所以，除了要用新的授課理念武裝自己以外，還應(yīng)聯(lián)合重難點(diǎn)加以加強(qiáng)。以上是我進(jìn)行化學(xué)授課中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在此后的授課中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)討教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。高三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(三)本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)三個(gè)班的化學(xué)授課工作?，F(xiàn)對(duì)自己的工作作一個(gè)小結(jié)。一、積極抓好平時(shí)的授課工作積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的收集工作，爾后集體備課。每位教師的電講課比率都在90%以上。每周最少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)在班上評(píng)講，實(shí)時(shí)反應(yīng);仔細(xì)上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)察看并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章最少一份的課外練習(xí)題，要求要有必然的知識(shí)覆蓋面，有必然的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)試題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到必然的預(yù)期收效。二、積極參加授課改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)