第十一章學(xué)校教育

第十一章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育一、 選擇題1、 人類教育形成的三種教育形態(tài)：家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育。2、 家庭教育是學(xué)校教育和社區(qū)教育的基礎(chǔ)。3、 家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。4、 家庭教育的特點(diǎn)：先導(dǎo)性、感染性、權(quán)威性、針對性、終身性、個(gè)別性。（1） 父母是孩子的啟蒙者，這說明家庭教育具有先導(dǎo)性。（2） 父母與孩子之間有天然的血緣關(guān)系，易產(chǎn)生情感上的共鳴，因此家庭教育具有感染性。（3） “知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育應(yīng)充分重視其針對性。（4） 家庭教育的地位與學(xué)校教育中教師要面對幾十名學(xué)生相比，家庭教育更具有個(gè)別性。5、 社區(qū)教育這一概念在國際上正式確立和廣泛運(yùn)用，是在二戰(zhàn)后，我國則是20世紀(jì)80年代中期。6、 社區(qū)教育：指的是以一定地域?yàn)榻?，學(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價(jià)值觀和參與意識(shí)，并且雙向服務(wù)，互惠互利，學(xué)校服務(wù)于社區(qū)，社區(qū)依賴于學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。7、 社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是教育的社會(huì)化與社會(huì)的教育化的統(tǒng)一。8、 我國社區(qū)教育的核心是“育人”。9、 社區(qū)教育的作用：協(xié)調(diào)育人、環(huán)境優(yōu)化、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督管理。10、 我國社區(qū)教育的主要類型：以學(xué)校為主體的社區(qū)教育；以社區(qū)為中心的社區(qū)教育。11、 社區(qū)教育的特點(diǎn)：開放性和群眾性；多樣性和補(bǔ)償性；實(shí)用性和融合性。12、 社區(qū)教育十分重視學(xué)校教育較少涉及的內(nèi)容，因此社區(qū)教育具有較強(qiáng)的補(bǔ)償性。13、 學(xué)校教育：是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人的活動(dòng)。14、 學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容一般不能隨意更換，說明學(xué)校教育具有相對的穩(wěn)定性。15、 教育合力（可做簡答教育合力的含義）：是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社區(qū)教育為依托的共同育人的力量，使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育一體化，以提高教育活動(dòng)實(shí)效。16、 三結(jié)合教育合力的基本形式：互相訪問、通訊聯(lián)系、家長會(huì)和家長學(xué)校、教育講座。17、 現(xiàn)代社會(huì)教育機(jī)構(gòu)有兩大類，一類是校外兒童教育機(jī)構(gòu)；另一類是校外成人文化教育機(jī)構(gòu)。二、 簡答題1、 家庭教育具有哪些作用？（1） 家庭教育是個(gè)體社會(huì)化的奠基教育。（2） 家庭教育可以起到影響和調(diào)整學(xué)校教育的效應(yīng)（3） 家庭教育使兒童受到始終如一的道德熏陶。2、 三結(jié)合教育（學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育）形成合力的重要意義。（P281）（1） 有利于教育的完整銜接；（2） 有利于統(tǒng)一教育方向；（3） 有利于發(fā)揮教育的互補(bǔ)作用。3、 簡述學(xué)校教育的特點(diǎn)。（P279）（1） 學(xué)校教育職能的專門性。（2） 學(xué)校教育作用的主導(dǎo)性。（3） 學(xué)校教育組織的嚴(yán)密性。（4） 學(xué)校教育內(nèi)容的全面性。（5） 學(xué)校教育活動(dòng)的有效性。（6） 學(xué)校教育形式的穩(wěn)定性。4、 家庭教育應(yīng)貫徹哪些基本要求？（1） 環(huán)境和諧。家庭教育成功的前提是家庭成員相互信任、相互尊重、相互關(guān)心愛護(hù)。要注重建立融洽的家庭人際關(guān)系，加強(qiáng)家庭文化建設(shè)，建立合理的生活制度，以利于孩子成長。（2） 方法科學(xué)。父母應(yīng)自覺學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識(shí)技能，掌握家庭教育的規(guī)律和方法，不斷改進(jìn)家庭教育。（3） 以身作則。父母要給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，以此去教育和影響孩子。（4） 愛嚴(yán)相濟(jì)。在家庭教育中父母要處理好感情與理智的關(guān)系，把對孩子的關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。只有做到愛嚴(yán)結(jié)合，才能促成教育合力，促使孩子順利成長。（5） 要求一致。家長要統(tǒng)一意見，對孩子的要求必須一致，對孩子提出合理一致的要求，使孩子順利成長。（6） 全面關(guān)心。家長應(yīng)全面關(guān)心孩子的物質(zhì)生活和精神生活，注重孩子身心的全面發(fā)展。5、 簡述社區(qū)教育的基本要求。（1） 方向統(tǒng)一，雙向建設(shè)；（2） 與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，全方位教育；（3） 靈活多樣。6、 簡述學(xué)校教育的特殊性。（1） 學(xué)校是培養(yǎng)人的專門機(jī)構(gòu)，是由專職人員一一教師承擔(dān)實(shí)施的。（2） 學(xué)校教育是目的性、組織性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性最強(qiáng)的教育活動(dòng)。7、 簡述學(xué)校教育的地位。（P278）（1） 學(xué)校教育是教育的主體形式；（2） 學(xué)校教育是培養(yǎng)人的專門場所；（3） 學(xué)校教育是家庭和社會(huì)教育的導(dǎo)向和樞紐。三、論述題1、談?wù)勀壳拔覈彝ソ逃写嬖诘膯栴}及教育對策。（P268）隨著我國人口政策的逐步落實(shí)，目前我國的家庭教育逐步由多子女教育向獨(dú)生子女家庭過渡，由于諸方面的原因?qū)е履壳耙元?dú)生子女為主的家庭教育存在以下幾個(gè)方面問題：（1）家長不能把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。許多獨(dú)生子女在家里被視為“小皇帝”，地位極高，使孩子產(chǎn)生特殊化的思想，以致于將來很難適應(yīng)社會(huì)生活，容易發(fā)生問題。為此，家長應(yīng)把孩子擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，讓他過普通人的生活，使之正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值、地位和身份，意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，掌握正確的行為準(zhǔn)則。（2） 家長對子女期望過高。由于多種原因，家長對獨(dú)生子女往往期望過高，對孩子提出不切實(shí)際的要求，給孩子精神上、身體上帶來過大的壓力，影響其身心健康發(fā)展。為此，家長應(yīng)實(shí)事求是地要求孩子，對孩子提出合理的、孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到的要求，這樣，才能促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。（3） 不能全面關(guān)心孩子成長。不少父母不懂兒童身心發(fā)展規(guī)律，片面地看待兒童發(fā)展。主要表現(xiàn)：A、 重視孩子的營養(yǎng)，忽視孩子的身體鍛煉。B、 重視孩子的物質(zhì)生活，忽視孩子的精神生活。C、 重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)，忽視孩子的思想品德、個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。D、 過分照顧孩子，忽視培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)、自立能力、特別是抗挫折的心理承受能力。2、 案例：學(xué)校更換新班主任，新班主任到小王家了解小王一個(gè)多月沒上學(xué)的原因，家長驚愕“孩子天天上課呀”！經(jīng)調(diào)查，小王這一個(gè)多月都以上學(xué)名義在網(wǎng)吧度過。家長對此十分惱火，把孩子毒打了一頓。問題一：為什么小王長期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧而未被發(fā)現(xiàn)？問題二：運(yùn)用相關(guān)教育知識(shí)，對案例中小王家長的做法進(jìn)行分析。問題三：如果你是小王的班主任，你會(huì)怎么做？（1） 小王長期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧而未被發(fā)現(xiàn)的主要原因是學(xué)校與家長之間的聯(lián)系溝通出現(xiàn)了斷層，才導(dǎo)致他一個(gè)多月沒去上學(xué)的事情。最關(guān)鍵的是小王的前任班主任沒有做到與家長互相訪問溝通，以至于小王一個(gè)多月沒上課家長都未發(fā)現(xiàn)。（2） 案例中小王家長的做法是錯(cuò)誤的。家長對孩子采取的教育是孩子一有錯(cuò)，就以毒打一頓來解決問題的教育方法是盲目的。小王的家長應(yīng)該先調(diào)查清楚孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)的原因，然后再根據(jù)家庭教育中理解和尊重孩子的基本要求來對其進(jìn)行家庭教育。（3） 如果我是小王的班主任，我將采取以下方式：相互訪問、建立通迅聯(lián)系、舉行家長會(huì)、組織家長委員會(huì)和舉辦家長學(xué)校、舉辦學(xué)校開放日等，作到學(xué)校與家長能夠互相聯(lián)系、溝通，使家長和老師共同了解孩子在學(xué)校和家庭中的重要活動(dòng)、表現(xiàn)和進(jìn)步情況。3、 案例：某小學(xué)提出利于不布置或少布置書面作業(yè)的課堂教學(xué)時(shí)間，開展興趣小組?，F(xiàn)實(shí)中家長卻為孩子安排大量的語文、數(shù)學(xué)、繪畫等學(xué)習(xí)班。致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中十分困乏。依據(jù)教育合力原理，結(jié)合案例提出解決問題的具體措施。（1） 教育合力的定義（2） 案例中存在的主要問題是家庭教育與學(xué)校教育的不協(xié)調(diào)問題。學(xué)校應(yīng)以自身為主體，積極采取措施，以取得家庭與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致。如召開家長會(huì)、家訪等。（3） 在活動(dòng)中安排有針對性的內(nèi)容。如家長學(xué)校中可向家長介紹教育子女的科學(xué)知識(shí)等；家長會(huì)中向家長通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及意圖；家訪調(diào)查了解家庭的實(shí)際情況等。4、 案例：粗暴對待孩子和民主對待孩子，用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中的兩種教育方式。家庭氣氛是家庭物質(zhì)生活條件、父母文化和道德素質(zhì)水平和家庭成員間相互關(guān)系的準(zhǔn)則的體現(xiàn)。一般說來，民主和睦的家庭氣氛，歸納起來有如下主要特征：（1） 父母之間，互相關(guān)心、互相尊重、相互支持、互相體諒、互相愛護(hù)，共同關(guān)注孩子的成長。（2） 父母和孩子之間，建立一種民主平等的關(guān)系。（3） 父母為