2022-2023學年新疆烏魯木齊八中高二（上）期末生物試卷（解析版）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年新疆烏魯木齊八中高二（上）期末生物試卷1.下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（）A.吞噬細胞只參與人體非特異性免疫反應

B.漿細胞分泌的抗體能特異性識別抗原

C.T細胞只參與細胞免疫，不參與體液免疫

D.二次免疫的特點是更快、更強，原因主要是記憶細胞會快速產(chǎn)生抗體【答案】B【解析】解：A、吞噬細胞既能參與人體非特異性免疫反應，也能參與人體的特異性免疫，A錯誤；

B、效應B細胞分泌的抗體能特異性識別抗原，B正確；

C、T細胞既參與細胞免疫，也參與體液免疫，C錯誤；

D、二次免疫的特點是更快、更強，原因主要是記憶細胞會快速增殖分化產(chǎn)生效應B細胞，效應B細胞產(chǎn)生大量的抗體，D錯誤。

故選：B。

體液免疫和細胞免疫的具體過程：

本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記體液免疫和細胞免疫的具體過程，掌握二次免疫反應的特點，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項。

2.如圖為人體免疫細胞起源和分化的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（）

???????A.圖中的細胞均只能參與特異性免疫

B.B細胞、T細胞、記憶細胞、漿細胞和細胞毒性T細胞均可識別抗原

C.吞噬細胞中的溶酶體含多種水解酶

D.B細胞只能參與體液免疫，T細胞只能參與細胞免疫【答案】C【解析】解：A、吞噬細胞能參與非特異性免疫，A錯誤；

B、B細胞、T細胞、記憶細胞和細胞毒性T細胞均可識別抗原，但漿細胞不能識別抗原，B錯誤；

C、吞噬細胞中的溶酶體含多種水解酶，C正確；

D、B細胞只能參與體液免疫，T細胞既能參與體液免疫，也能參與細胞免疫，D錯誤。

故選：C。

3.下列關(guān)于免疫失調(diào)的說法正確的是（）A.過敏反應是機體第一次接受過敏原所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂

B.艾滋病、類風濕、風濕性心臟病等都屬于免疫缺陷病

C.因為過敏不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷，所以不危及生命

D.艾滋病患者最終常常死于復合感染或者腫瘤【答案】D【解析】【分析】

本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記免疫失調(diào)引起的疾病類型及實例，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項。

【解答】

A.過敏反應是機體再次接受過敏原所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，A錯誤；

B.艾滋病屬于免疫缺陷病，而類風濕、風濕性心臟病屬于自身免疫病，B錯誤；

C.過敏可能會導致機體的功能紊亂，可能會危及生命，C錯誤；

D.艾滋病患者免疫能力逐漸降低，甚至喪失，使機體失去防衛(wèi)、監(jiān)控和清除作用，最終常常死于復合感染或者腫瘤，D正確。

故選D。???????

4.如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）

A.細胞2、細胞3均起源于造血干細胞

B.能特異性識別抗原的細胞有細胞2、細胞3、細胞4、細胞5

C.HIV入侵人體后，主要侵染人體的細胞2

D.物質(zhì)a主要分布在血清中【答案】B【解析】【分析】

本題考查體液免疫的相關(guān)知識，意在考查考生的理解知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識圖分析能力。

根據(jù)題意和圖示分析可知：細胞1為抗原呈遞細胞，細胞2是輔助性T細胞，細胞3是B細胞，細胞4為漿細胞，細胞5是記憶B細胞，物質(zhì)a為抗體。

【解答】

A.T細胞和B細胞起源于造血干細胞，但T細胞在胸腺中成熟，B細胞在骨髓中成熟；故A正確；

B.細胞4是漿細胞，不能識別抗原，細胞1是抗原呈遞細胞，沒有特異識別抗原功能，其余免疫細胞都有特異識別抗原功能，故B錯誤；

C.HIV入侵人體后，主要侵染人體的細胞2（輔助性T細胞），使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，故C正確。

D.物質(zhì)a（抗體）主要分布于血清中，其次分布在組織液和外分泌液，故D正確。

故選B。

5.少數(shù)人對青霉素等一些抗生素過敏，嚴重時會導致休克。青霉素進入機體后，它的降解產(chǎn)物中的青霉烯酸能與體內(nèi)的組織蛋白結(jié)合成為完全抗原，刺激機體產(chǎn)生相應的抗體。下列有關(guān)敘述，不正確的是（）A.青霉素引起的過敏是機體的免疫功能過強所致

B.青霉素引起的病理性免疫反應具有特異性和記憶性

C.發(fā)生過敏反應的病人一定不是第一次使用青霉素

D.青霉素過敏患者的免疫細胞能直接識別青霉素【答案】D【解析】【分析】

本題考查免疫失調(diào)引起的疾病，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。

過敏反應是指已免疫的機體在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。過敏反應的特點：發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞、也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的遺傳傾向和個體差異。

【解答】

A.青霉素引起的過敏是機體的免疫功能過強所致，A正確；

B.青霉素引起的病理性免疫反應具有特異性和記憶性，B正確；

C.發(fā)生過敏反應的病人一定不是第一次使用青霉素，C正確；

D.從題干信息可知，青霉素并非真正意義上的抗原，其降解產(chǎn)物中的青霉烯酸能與體內(nèi)的組織蛋白結(jié)合成為完全抗原，可見人體免疫細胞不能直接識別青霉素，D錯誤。

故選D。

6.下列有關(guān)人體免疫的敘述正確的是（）A.B細胞、T細胞、記憶細胞、漿細胞、效應T細胞均能特異性識別抗原

B.吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都起作用

C.過敏體質(zhì)的人第一次接觸抗原即可引發(fā)過敏反應

D.毒蛇咬傷后注射的免疫血清中含有中和蛇毒的相應抗原【答案】B【解析】A、漿細胞不能識別抗原，A錯誤；

B、吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都起作用，B正確；

C、過敏體質(zhì)的人再次接觸抗原即可引發(fā)過敏反應，C錯誤；

D、毒蛇咬傷后注射的免疫血清中含有中和蛇毒的相應抗體，D錯誤。

故選：B。

1、體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應。

2、細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。（3）效應階段：效應T細胞發(fā)揮效應。

3、過敏反應：指已免疫的機體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的反應。引起過敏反應的物質(zhì)叫做過敏原。如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等（因人而異）。

本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力。

7.免疫是機體的一種重要的保護性功能，下列有關(guān)免疫的說法正確的是（）

①一種抗原只能與相應的抗體或漿細胞結(jié)合

②皮膚黏膜和溶菌酶都只屬于免疫的第一道防線

③免疫細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞等

④排斥移植器官主要是細胞免疫起作用

⑤有T細胞參與的就是細胞免疫

⑥淋巴因子可加強吞噬細胞的特異性殺傷作用

⑦二次免疫時記憶細胞可產(chǎn)生抗體

⑧自身免疫病是機體對自身物質(zhì)異常敏感

⑨HIV攻擊T細胞造成免疫能力幾乎全部喪失A.③④⑧⑨ B.①②⑤⑥ C.②③④⑦ D.①⑤⑧⑨【答案】A【解析】解：①漿細胞不能和抗原結(jié)合，①錯誤；

②體液中的溶菌酶屬于人的免疫功能的第二道防線，②錯誤；

③免疫細胞包括B細胞、T細胞等淋巴細胞和吞噬細胞等，③正確；

④排斥移植器官主要是細胞免疫（效應T細胞）起作用，④正確；

⑤T細胞可參與體液免疫，⑤錯誤；

⑥吞噬細胞沒有特異性殺傷能力，⑥錯誤；

⑦二次免疫時記憶細胞可分裂分化成漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，⑦錯誤；

⑧自身免疫病是機體免疫系統(tǒng)異常敏感，反應過度，敵我不分的擊了自身的結(jié)構(gòu)，⑧正確；

⑨艾滋病病因是HIV攻擊人的T細胞，最終使人體免疫能力幾乎全部喪失而患各種感染而死亡，⑨正確。

故選：A。

1、免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外，還有監(jiān)控和清除的功能，監(jiān)控和清除體內(nèi)衰老或因其它因素而被破壞的細胞，以及癌變的細胞，人體免疫系統(tǒng)有三道防線，第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物，第二道防線是吞噬細胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應，第三道防線是特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫。

2、體液免疫過程為：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞產(chǎn)生淋巴因子作用于B細胞；B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應。

3、細胞免疫過程為：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能；效應T細胞發(fā)揮效應，和靶細胞接觸將靶細胞裂解。

本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查。

8.下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的敘述，錯誤的是（）A.達爾文提出胚芽鞘尖端受單測光刺激后向下部傳遞某種影響

B.鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片

C.拜爾的實驗證明胚芽鞘彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻造成

D.溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是化學物質(zhì)，并命名為吲哚乙酸【答案】D【解析】解：A、達爾文的實驗提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，A正確；

B、詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片，B正確；

C、拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻造成的，C正確；

D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學物質(zhì)，并命名為生長素，D錯誤。

故選：D。

生長素的研究從1880年英國達爾文→1910年丹麥的鮑森?詹森→1914年匈牙利拜爾→1928年荷蘭溫特→1931年從人尿中分離出吲哚乙酸→直到1946年科學家才從高等植物中分離出該物質(zhì)。

本題考查植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用，要求考生識記植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，識記達爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗過程及實驗結(jié)論，明確生長素的化學本質(zhì)是在溫特之后才被確認的。

9.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．如圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應當選用生長素類似物的濃度是（）A.雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度 B.單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度

C.雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度 D.單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度【答案】A【解析】解：據(jù)分析可知，A表示雙子葉植物，B表示單子葉植物，除草劑最適濃度為c點，此濃度的2，4-D濃度既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進單子葉植物的生長，所以該點濃度的生長素類似物可作為除草劑．

故選：A．

生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．根據(jù)題意和圖示分析可知：雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，所以圖中A代表雙子葉植物、B代表單子葉植物，圖中c點所對應濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進單子葉植物的生長，所以該點濃度的生長素類似物可作為除草劑．

本題考查生長素生理作用應用的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．生長素及類似物具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，不同的組織器官或植物對生長素敏感程度不同．

10.有關(guān)生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的下列敘述，正確的是（）A.在植物體的幼嫩部位，生長素不可以逆濃度梯度運輸

B.胚芽鞘尖端能夠利用色氨酸經(jīng)過一系列反應大量合成生長素

C.生長素合成的主要場所是植物體芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子

D.呼吸抑制劑不會影響生長素的極性運輸【答案】C【解析】解：A、在植物體的幼嫩部位，生長素的極性運輸是逆濃度梯度運輸，A錯誤；

B、胚芽鞘尖端能夠利用色氨酸經(jīng)過一系列反應合成微量的生長素，B錯誤；

C、生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，分布的主要場所是植物體的未成熟組織，C正確；

D、生長素的極性運輸是主動運輸，呼吸抑制劑可以抑制生長素的極性運輸，D錯誤。

故選：C。

1、生長素產(chǎn)生：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變而成。

2、生長素運輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端，而不能反過來運輸，稱為極性運輸；在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。

本題考查生長素的相關(guān)知識，要求考生識記生長素的產(chǎn)生、運輸和作用的部位等相關(guān)知識點，同時要求考生在平時的學習過程中，注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，牢固的掌握基礎(chǔ)知識。

11.植物激素對植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境等具有重要的調(diào)節(jié)作用，一般來說，植物激素對植物生長發(fā)育的調(diào)控，是通過調(diào)控細胞分裂，細胞伸長，細胞分化和細胞死亡等方式實現(xiàn)的。下列相關(guān)說法正確的是（）A.生長素發(fā)揮作用時，必須先與細胞上某種蛋白質(zhì)結(jié)合

B.赤霉素主要通過促進細胞的分裂和分化，進而引起植株增高

C.脫落酸在根冠及萎蔫的葉片中合成并主要分布在生長旺盛的部位

D.深秋的梧桐樹不含生長素和細胞分裂素，但含有乙烯和脫落酸【答案】A【解析】解：A、生長素是調(diào)節(jié)植物生命活動的信息分子，需要與細胞上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，A正確；

B、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，B錯誤；

C、脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多，C錯誤；

D、深秋的梧桐樹含有生長素和細胞分裂素，只是含量相對較少，D錯誤。

故選：A。

1、生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上的應用主要有：

（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果。

2、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用。

3、細胞分裂素在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用。

4、脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多，脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用。

5、乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用，植物體各部位都能合成乙烯。

本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。

12.將豌豆的幼苗水平放置，它的根會向下彎曲。若將根冠全部或部分切去，實驗過程及現(xiàn)象如表，下列描述錯誤的是（）圖示處理方法一段時間后彎曲情況甲根冠不切除向下彎曲63°乙根冠全切除不向下彎曲A.甲組為對照組，乙組為實驗組

B.依實驗現(xiàn)象可知，決定根向重力性的部位是根冠

C.此實驗必須保證光照條件等無關(guān)變量相同

D.由表可知在重力作用下根冠產(chǎn)生了抑制近地端細胞生長的物質(zhì)【答案】D【解析】解：A、兩組實驗中，甲組未做任何處理，作為對照組，乙組切除根冠，為實驗組，A正確；

B、由甲、乙兩組結(jié)果可知，根冠是決定根向地性的部位，B正確；

C、在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同是為了控制單一變量。因此，此實驗必須保證光照條件等無關(guān)變量相同，C正確；

D、實驗結(jié)果不能說明根冠會產(chǎn)生抑制生長的物質(zhì)，可能是生長素在近地側(cè)積累，高濃度抑制近地側(cè)的生長，D錯誤。

故選：D。

表格分析：甲組根冠不切除，植物的根對生長素最敏感，當植物橫放時，由于受到重力的作用，使生長素向近地側(cè)積累，進而抑制近地側(cè)的生長，所以植物的根表現(xiàn)為向地性。

乙組根冠全切除，一定時間后，不向下彎曲，可知根向下彎曲與植物的根冠有關(guān)。

本題考查根向重力生長機理的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力，難度中等。

13.α-萘乙酸（NAA）是一種廣譜型的植物生長調(diào)節(jié)劑，常用于商用的發(fā)根粉或發(fā)根劑中。下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.乙烯利、2，4-D和NAA一樣，都屬于植物生長調(diào)節(jié)劑

B.在用高濃度NAA溶液處理插條生根時，適合采用浸泡法

C.相比于IAA，NAA的作用效果更為穩(wěn)定

D.果蔬上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑可能會損害人體健康，使用時應嚴格控制用量【答案】B【解析】解：A、乙烯利、2，4-D都是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑，A正確；

B、在用低濃度NAA溶液處理插條生根時，適合采用浸泡法，B錯誤；

C、NAA植物生長調(diào)節(jié)劑，作用效果更為穩(wěn)定，C正確；

D、植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的化學物質(zhì)，在蔬果上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑可能會損害人體健康，使用時應嚴格控制用量，D正確。

故選：B。

植物激素：指在植物體內(nèi)合成，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物。

植物生長調(diào)節(jié)劑：人工合成的對織物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。

乙烯：促進果實成熟；

細胞分裂素：引起細胞分裂，誘導芽的形成和促進芽的生長；

脫落酸：促進果實與葉的脫落；

赤霉素：促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用。

生長素：能促進果實發(fā)育，促進細胞的縱向伸長。

本題考查生長素類似物的應用，要求考生識記生長素的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和分析能力。

14.硒砂瓜中含有人體必需的鋅、硒等微量元素。硒砂瓜種植地處于荒漠化地區(qū)、遠離城市和工業(yè)，且種植過程不使用農(nóng)藥，硒砂瓜符合現(xiàn)代人綠色環(huán)保的要求，下列有關(guān)硒砂瓜生長發(fā)育過程的描述，錯誤的是（）A.硒砂瓜的生長發(fā)育是由基因表達調(diào)控、激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因素調(diào)節(jié)共同完成的

B.在硒砂瓜的生長發(fā)育過程中，不同種激素的調(diào)節(jié)往往具有一定的順序性

C.硒砂瓜的生長發(fā)育過程中，不同種植物激素在代謝上可能存在著相互作用

D.噴灑一定濃度的脫落酸可以起到疏花蔬果的作用，防止硒砂瓜結(jié)實過多【答案】D【解析】解：A、植物的生長發(fā)育是由基因表達調(diào)控、激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因素調(diào)節(jié)共同完成的，A正確；

B、在硒砂瓜的生長發(fā)育過程中，不同種激素在其不同生長發(fā)育時期起作用，往往具有一定的順序性，B正確；

C、硒砂瓜的生長發(fā)育過程中，不同種植物激素在代謝上可能存在著相互作用，有的為協(xié)同作用，有的為拮抗作用，C正確；

D、噴灑一定濃度的生長素可以起到疏花蔬果的作用，防止硒砂瓜結(jié)實過多，D錯誤。

故選：D。

植物激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應過程中發(fā)揮著重要作用，但是，激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分。植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)。

本題考查植物激素的調(diào)節(jié)，要求考生理解植物激素與環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響，意在考查學生識記所學知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

15.對種群的數(shù)量特征進行調(diào)查研究有很大的實踐意義。下列說法中錯誤的是（）A.種群密度可以描述為某池塘中生活著大約150種生物

B.年齡結(jié)構(gòu)可影響種群的出生率和死亡率

C.性別比例通過影響種群的出生率來影響種群密度

D.遷入率和遷出率對城市人口數(shù)量變化有較大的影響【答案】A【解析】解：A、某池塘中生活著大約150種生物，屬于對群落特征的描述，A錯誤；

B、年齡結(jié)構(gòu)可影響種群的出生率和死亡率，從而間接影響種群密度，B正確；

C、性別比例通過影響種群的出生率來影響種群密度，C正確；

D、遷入率和遷出率對城市人口數(shù)量變化有較大的影響，D正確。

故選：A。

1、種群的特征：

（1）數(shù)量特征（核心問題）：

①種群密度：種群最基本的數(shù)量特征；

②出生率和死亡率、遷入率和遷出率：決定種群數(shù)量變化的主要因素；

③年齡結(jié)構(gòu)和性別比例：預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)（一般根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)）

（2）空間特征：指組成種群的個體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。

2、種群數(shù)量特征間的相互關(guān)系：

本題考查種群的數(shù)量特征，意在考查學生的識記能力和判斷能力，難度不大。

16.如圖為調(diào)查期間某海域的大黃魚種群數(shù)量的增長速率與時間的關(guān)系曲線，a、b、c為其中三個調(diào)查時間點。下列敘述錯誤的是（）A.圖中a、b、c時，種群都為增長型

B.圖中a、c時，種群的增長率相等

C.圖中大黃魚的種群數(shù)量呈“S”形增長

D.捕撈后剩余量最好與b時種群數(shù)量接近【答案】B【解析】解：A、由圖可知，大黃魚種群呈S型曲線增長，大黃魚數(shù)量為a、b、c時，出生率＞死亡率，即都為增長型，A正確；

B、大黃魚種群呈S型曲線增長，a時的增長率大于c時，B錯誤；

C、大黃魚種群呈S型曲線增長，遵循邏輯斯諦增長，C正確；

D、b時種群的增長速率最大，所以捕撈后大黃魚剩余量為時（b時），利于資源持續(xù)更新，D正確。

故選：B。

題圖分析：由圖中種群增長速率變化曲線圖可知大黃魚種群以S型曲線增長，且b點對應于種群值。

本題考查S型增長曲線，意在考查考生的識圖和判斷能力，題目難度適中。

17.某長方形的狹長樣地中有甲、乙兩種植株大小相近的草本植物，發(fā)現(xiàn)甲的種群密度顯著大于乙，甲分布密集，乙分布比較稀疏，欲調(diào)查甲、乙的種群密度。下列敘述正確的是（）A.調(diào)查甲、乙種群密度時應用五點取樣法進行取樣

B.調(diào)查乙種群密度時選取樣方的面積應大于甲

C.計數(shù)時應將樣方內(nèi)和邊緣上的植株全部統(tǒng)計在內(nèi)

D.調(diào)查種群密度能反映該種群數(shù)量的變化趨勢【答案】B【解析】解：A、甲和乙位于長方形的狹長樣地中，取樣時應該采用等距取樣法，A錯誤；

B、甲的種群密度顯著大于乙，甲分布密集，乙分布比較稀疏，若樣方內(nèi)被調(diào)查植株數(shù)量過少，則會導致誤差增大，因此調(diào)查乙植物的種群密度時選取的樣方面積應大于甲的，B正確；

C、若有正好長在邊界線上的，應遵循“計上不計下，計左不計右”的原則，即只計數(shù)樣方相鄰兩邊及其頂角的個數(shù)，C錯誤；

D、種群密度不能反映種群數(shù)量變化趨勢，種群的年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢，D錯誤。

故選：B。

樣方法--估算種群密度最常用的方法之一

（1）概念：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值．

（2）適用范圍：植物種群密度，昆蟲卵的密度，蚜蟲、跳蝻的密度等．

（3）常用取樣：

①五點取樣法：在總體中按梅花形取5個樣方，每個樣方要求一致，適用于總體為非長條形．

②等距取樣法．適用于長條形的總體，先將總體分成若干等份，由抽樣比例決定距離或間隔，然后以這一相等的距離或間隔抽取樣方．如圖所示：

（4）計數(shù)原則：若有正好長在邊界線上的，應遵循“計上不計下，計左不計右”的原則；即只計數(shù)樣方相鄰兩邊及其頂角的個數(shù)．

（5）調(diào)查記錄樣表及計算公式：種群密度=所有樣方內(nèi)種群密度合計÷樣方數(shù)．

本題考查估算種群密度的方法，要求考生識記樣方法的概念、適用范圍、常用取樣方法、計數(shù)原則等，能結(jié)合所學的知識準確答題。

18.下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的敘述中，正確的是（）A.改變培養(yǎng)液的pH值不影響酵母菌環(huán)境容納量的大小

B.不同時間抽樣檢測，種群增長速率有可能相同

C.營養(yǎng)條件是影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

D.本實驗中不存在對照，不需要設(shè)置對照組【答案】B【解析】解：A、pH會影響酵母菌的生長和繁殖，因此改變培養(yǎng)液的pH值會影響酵母菌環(huán)境容納量的大小，A錯誤；

B、種群數(shù)量為時增殖速率最大，在之前和之后種群增長速率有可能相同，B正確；

C、營養(yǎng)條件是影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素之一，此外生存空間、溫度等因素也會影響酵母菌種群數(shù)量變化，C錯誤；

D、本實驗在存在前后自身對照，因此不需要設(shè)置對照組，D錯誤。

故選：B。

該實驗的注意事項：

（1）由于酵母就是單細胞微生物，因此計數(shù)必須在顯微鏡下進行；顯微鏡計數(shù)時，對于壓線的酵母菌，應只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌。

（2）從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩數(shù)次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。

（3）每天計算酵母菌數(shù)量的時間要固定。

（4）溶液要進行定量稀釋。

（5）本實驗不需要設(shè)置對照和重復，因為該實驗在時間上形成前后對照，只要分組重復實驗，獲得平均值即可。

本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。

19.如圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線，下列分析正確的是（）

A.有生物乙時，生物甲的種群數(shù)量在第7周時達到K值

B.生物乙的存在不會對生物甲產(chǎn)生影響

C.無生物乙時，生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長

D.無生物乙時，在1～3周生物甲種群的出生率大于死亡率【答案】D【解析】解：A、由圖知，有生物乙時，甲的數(shù)量在第3周時就達到K值，A錯誤；

B、有生物乙時比無生物乙時，生物甲的數(shù)量更少了，所以對生物甲會產(chǎn)生不利影響，B錯誤；

C、由圖知，有生物乙和無生物乙，生物甲的數(shù)量均為S型增長曲線，C錯誤；

D、由圖知，無生物乙時，1-3周生物甲的數(shù)量在一直上升，所以不考慮遷入遷出的情況下出生率大于死亡率，D正確。

故選：D。

題圖分析：有生物乙和無生物乙，生物甲的數(shù)量均為S型增長曲線，有生物乙時比無生物乙時，生物甲的數(shù)量更少了，所以生物甲與生物乙不可能互利共生，有生物乙和無生物乙，生物甲的數(shù)量均為S型增長曲線。

本題結(jié)合曲線圖，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

20.下列有關(guān)非生物因素對種群數(shù)量影響的說法錯誤的是（）A.森林中林下植物的種群密度主要取決于林下植物受到的光照強度

B.溫度是影響許多植物種子萌發(fā)的主要非生物因素

C.蚊蟲在寒冷季節(jié)到來時一般會死亡的原因是光照不足

D.干旱缺水常常導致許多植物種群的死亡率升高【答案】C【解析】解：A、森林中林下植物的種群密度主要取決于林冠層的郁閉度，即主要取決于林下植物受到的光照強度，A正確；

B、在溫帶和寒溫帶地區(qū)，許多植物的種子在春季萌發(fā)為新的植株，這主要是受氣溫升高的影響，B正確；

C、蚊類等昆蟲在寒冷季節(jié)到來時一般會全部死亡，這主要是受氣溫降低的影響，C錯誤；

D、干旱缺水會使許多植物種群的死亡率升高，D正確。

故選：C。

影響種群數(shù)量變化的因素有，自然因素：氣候、食物、天敵、傳染病等；人為因素：種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，使人工控制種群不斷增加；砍伐森林、捕獵動物和環(huán)境污染，使野生動物不斷減少。

本題考查影響種群數(shù)量變化的非生物因素的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。

21.如圖為某同學取1mL培養(yǎng)液稀釋100倍后，用血球計數(shù)板（1mm×1mm×0.1mm）通過顯微鏡觀察到的培養(yǎng)液中的酵母菌在血球計數(shù)板中的分布情況。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.該培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為6×108個/mL

B.選擇圖示乙規(guī)格的計數(shù)室，含25個中方格、400個小方格

C.一個血細胞計數(shù)板中央僅含有一個計數(shù)室

D.取樣時滴管從靜置的培養(yǎng)液底部吸取，會導致數(shù)據(jù)偏大【答案】C【解析】解：A、乙中一個中方格含24個酵母菌，則一個大方格中含600個，因大方格體積為0.1mm3，又稀釋了100倍，所以酵母菌為6×108個/mL，A正確；

B、該血細胞計數(shù)板的規(guī)格為25個中方格×16個小方格，即一個大方格中含有400個小方格，B正確；

C、一個血細胞計數(shù)板含有兩個計數(shù)室，C錯誤；

D、靜置的培養(yǎng)液中酵母菌細胞沉到底部，直接從底部吸取會導致細胞數(shù)目偏多，數(shù)據(jù)偏大，D正確。

故選：C。

利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目。圖中看出，該血球計數(shù)板的規(guī)格為25×16格，圖中一個中格16小格中的酵母菌數(shù)總共有24個。

本題結(jié)合圖解，考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗結(jié)果及分析等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。

22.田鼠是主要生活在農(nóng)田中的植食性鼠類，黃鼬是其天敵。當田鼠種群剛遷入一個新的棲息地后，種群開始增長，隨著時間的推移，種群停止增長并維持相對穩(wěn)定。下列敘述正確的是（）A.田鼠種群增長停止時，田鼠種內(nèi)競爭最小

B.田鼠的種群數(shù)量總是在環(huán)境容納量之下波動

C.人為一次性捕殺田鼠后，其環(huán)境容納量迅速降低

D.田鼠種群增長速率大于0時，黃鼬種群的增長速率可能小于0【答案】D【解析】解：A、田鼠種群停止增長時，種內(nèi)斗爭加劇，并不為0，A錯誤；

B、在種群數(shù)量增長到K值時，其在K值上下波動，B錯誤；

C、人為地一次性捕殺田鼠后，其種群數(shù)量迅速降低，但是環(huán)境容納量不變，C錯誤；

D、田鼠種群增長速率大于0時，其天敵黃鼬的增長速率可能小于0，因為黃鼬的種群數(shù)量還受其天敵影響，D正確。

故選：D。

種群的數(shù)量增長曲線有J型和S型，根據(jù)題干信息分析，田鼠的種群數(shù)量先增長后維持穩(wěn)定，不再增長，說明其數(shù)量增長曲線為S型。

本題考查種群的特征及增長曲線，考生應熟練掌握相關(guān)知識點，明確知識間的聯(lián)系，并結(jié)合選項做出準確回答。

23.科研人員對一塊麥田進行了一系列研究，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.調(diào)查麥田中土壤動物類群豐富度的的常用方法是標記重捕法

B.該麥田中的小麥長勢整齊，其垂直結(jié)構(gòu)沒有分層現(xiàn)象

C.在群落水平上研究該麥田，應研究其范圍和邊界、種間關(guān)系等方面

D.隨機掃取麥田的表層土樣，可調(diào)查土壤小動物的物種豐富度【答案】C【解析】解：A、調(diào)查小麥田中某種土壤動物種群密度的常用方法是取樣器取樣法，A錯誤；

B、該農(nóng)田中的小麥屬于種群，不具有群落的垂直結(jié)構(gòu)特征，B錯誤；

C、研究該小麥田的范圍和邊界、種群間的關(guān)系，屬于群落水平上的研究，C正確；

D、調(diào)查土壤小動物的物種豐富度需用取樣器取樣，并非隨機掃取小麥田的表層土樣，D錯誤。

故選：C。

1、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法；活動能力大的動物常用標志重捕法。

2、土壤小動物活動能力強，不適宜采用樣方法，土壤小動物身體微小，不適宜采用標記重捕法，一般用取樣器取樣法。

3、群落水平上研究的問題不僅是群落的豐富度，還有群落中的優(yōu)勢種、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界以及群落演替等。

本題考查調(diào)查種群密度的方法、調(diào)查土壤小動物的物種豐富度、群落的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題。

24.在高中階段，可以將生態(tài)位理解為：每個物種在群落中的地位或角色，即在群落中每個物種在生活空間、營養(yǎng)關(guān)系以及活動時間多個維度上的地位。下列有關(guān)生態(tài)位的敘述不正確的是（）A.生態(tài)位、群落的范圍和邊界都屬于生物群落研究的范疇

B.不同物種的生態(tài)位一旦有重疊則種間競爭就會加劇

C.不同物種占據(jù)不同生態(tài)位，有利于生物對環(huán)境資源的充分利用

D.同一物種的生態(tài)位不是一成不變的，而是處于動態(tài)變化中【答案】B【解析】A、生物群落研究的范疇包括生態(tài)位、群落的范圍和邊界等，A正確；

B、不同物種生態(tài)位重疊不一定伴隨著競爭，只有資源短缺時才會發(fā)生競爭，B錯誤；

C、不同物種占據(jù)不同生態(tài)位，這有利于生物對環(huán)境資源的充分利用，C正確；

D、同一物種生態(tài)位不是一成不變的，受到環(huán)境等各種因素的影響，所以處于動態(tài)變化中，D正確。

故選：B。

1、生物群落的概念：在同一時間內(nèi)、占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合。群落是由一定的動物、植物和微生物種群組成。

2、一個物種的生態(tài)位不僅包括其所在的空間位置，還包括其所占有資源的情況，以及與其他物種之間的關(guān)系。

本題考查群落的結(jié)構(gòu)特征，要求考生識記相關(guān)知識，結(jié)合所學知識對選項進行分析判斷，難度適中。

25.某人工淡水魚塘養(yǎng)殖了大量的某種魚，成魚底棲，捕食貝殼類；幼魚生活在水體中上層，濾食藻類和浮游動物。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.單位體積水體中成魚和幼魚的個體數(shù)構(gòu)成了該魚的物種豐富度

B.該人工淡水魚塘中幼魚與浮游動物間可能有捕食和競爭關(guān)系

C.該魚的成魚和幼魚在水中的鑲嵌分布構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)

D.魚塘底部與岸邊分布著不同的植物，構(gòu)成了群落的垂直結(jié)構(gòu)【答案】B【解析】解：A、單位體積水體中成魚和幼魚的個體數(shù)屬于同一個種群，而物種豐富度屬于群落的特征，A錯誤；

B、該種魚的幼體濾食浮游動物，故與浮游動物具有捕食關(guān)系，該種魚的幼體和浮游動物都濾食浮游藻類，故與浮游動物具有競爭關(guān)系，B正確；

C、該魚的成魚和幼魚屬于同一個種群，而水平結(jié)構(gòu)屬于群落的特征，C錯誤；

D、魚塘底部與岸邊分布著不同的植物，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，D錯誤。

故選：B。

群落的結(jié)構(gòu)特征：

1、垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落（陸生群落、水生群落）具有明顯的分層現(xiàn)象，植物主要受光照、溫度等的影響，動物主要受食物的影響；

2、水平結(jié)構(gòu)：由于不同地區(qū)的環(huán)境條件不同，即空間的非均一性，使不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，形成了生物在水平方向上的配置狀況。

本題考查群落的結(jié)構(gòu)特征、種間關(guān)系，要求考生識記群落的結(jié)構(gòu)特征，掌握影響群落結(jié)構(gòu)特征的因素；識記種間關(guān)系的類型及實例，能結(jié)合所學的知識準確答題。

26.北方某林區(qū)1820年發(fā)生一次大火災后，在近200年發(fā)生的植被演替過程如表格，下列說法不正確的是（）演替階段火災后年數(shù)群落類型植物種數(shù)/種草本灌木喬木①20年草叢3400②70年針葉林55132③110年針闊葉混交林702518④近200年常綠闊葉林1093319A.該林區(qū)火災后群落發(fā)生的是次生演替

B.該林區(qū)火災后演替過程中動物豐富度不變

C.階段④與階段①相比，階段④群落對陽光的利用更充分

D.階段③與階段④物種的種類較多，其形成的群落的垂直結(jié)構(gòu)更加復雜【答案】B【解析】解：A、火災過后發(fā)生的演替屬于次生演替，A正確；

B、該林區(qū)火災后演替過程中植物豐富度增大，動物豐富度也會增大，B錯誤；

C、階段④與階段①相比，階段④群落對陽光的利用更充分，理由是：階段④物種的種類較多，其形成的群落的垂直結(jié)構(gòu)更加復雜，可以明顯提高群落利用陽光等環(huán)境資源的能力，C正確；

D、由表格數(shù)據(jù)可知，階段③與階段④物種的種類較多，其形成的群落的垂直結(jié)構(gòu)比①②階段更加復雜，D正確。

故選：B。

表格分析：火災過后發(fā)生的演替屬于次生演替。①→②→③→④，草本、灌木和喬木種類都不斷增多。

本題以表格為載體，考查群落演替、群落結(jié)構(gòu)等知識，意在考查學生區(qū)分群落演替的類型，理解影響群落垂直結(jié)構(gòu)的因素和意義，屬于中檔題。

27.生態(tài)學家對我國某高山群落演替的過程進行了研究，該地區(qū)分布著常綠闊葉林、常綠落葉闊葉混交林、針闊混交林等多種植被類型，不同海拔植被類型不同。如圖為甲、乙兩個群落在演替過程中物種豐富度的變化曲線，下列分析合理的是（）A.第30年時甲群落的物種豐富度基本與起始時相等，但物種組成不一定相同

B.不同海拔植被類型的差異反映了群落的垂直結(jié)構(gòu)特征

C.第30年時乙群落的物種豐富度達到最大群落中各種群的種群密度達到最大

D.甲、乙兩個群落在演替過程中都具有大量物種被替代的特點【答案】A【解析】解：A、由曲線可知第30年時甲群落的物種豐富度基本與起始時相等，但物種組成不一定相同，A正確；

B、不同海拔高度的植被類型差異反映了群落的垂直性地帶分布，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)特征，B錯誤；

C、30年后群落乙物種豐富度達到最高，但不代表各種群密度達到最大，C錯誤；

D、甲乙兩個群落在演替過程中都具有優(yōu)勢物種替代的特點，圖中甲乙種群物種數(shù)目先下降后上升，第25年后，甲乙種群物種數(shù)目趨于穩(wěn)定，但無法判斷是否發(fā)生了大量物種被替代的現(xiàn)象，D錯誤。

故選：A。

1、在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代，而不是“取而代之”。

2、生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)——垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。群落的外貌和時間節(jié)律，群落中的動植物在垂直方向上有分層現(xiàn)象；水平方向上有鑲嵌分布現(xiàn)象，且其中的動植物的種類也不同。

3、分析曲線圖可知：第5年至25年，群落乙的物種豐富度變化幅度較甲大，說明群落乙的抵抗力穩(wěn)定性比甲弱。

本題考查群落演替的概念和結(jié)構(gòu)特征、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查學生的識圖能力和判斷能力。

28.如表表示某地甲、乙兩個種群數(shù)量變化關(guān)系。據(jù)表分析，下列說法正確的是（）時間第一年第二年第三年第四年第五年第六年第七年甲種群數(shù)

量/乙種群

數(shù)量1.31.351.10.950.650.330A.甲乙兩種群均為s型增長，增長速率均受本身密度制約

B.若該地區(qū)為草原，甲為兔子，則乙可能是牛

C.甲乙兩種群為捕食關(guān)系，其中乙為捕食者

D.甲乙兩種群為競爭關(guān)系，競爭強度由弱到強再到弱【答案】D【解析】解：A、根據(jù)表格中比值看出，第七年時比值為0，說明甲種群的數(shù)量已經(jīng)下降為0，因此甲種群數(shù)量呈先上升后下降的趨勢，并不是呈“S”型增長，A錯誤；

B、兔子和牛的競爭關(guān)系不激烈，B錯誤；

C、甲乙最可能為競爭關(guān)系，C錯誤；

D、甲乙為競爭關(guān)系，競爭強度由弱到強再到弱，D正確。

故選：D。

分析表格數(shù)據(jù)可知，該數(shù)值表示兩個種群的數(shù)量比，這兩個種群最可能表示競爭關(guān)系。根據(jù)比值看出，第二年時比值上升，說明甲種群在競爭中占優(yōu)勢；但是第二年之后，比值不斷下降，說明乙種群在競爭中占優(yōu)勢。

本題以表格為載體，考查了種間關(guān)系的有關(guān)知識，要求學生掌握種間關(guān)系的種類以及種群數(shù)量變化的一般趨勢，并結(jié)合表格信息準確判斷各項。

29.下列有關(guān)不同群落生物分布的敘述，錯誤的是（）A.荒漠中植物主要有仙人掌屬植物、駱駝刺屬植物等

B.草原上的植物往往葉片狹窄，表面有絨毛或蠟質(zhì)層，能抵抗干旱

C.森林中樹棲和攀援生活的動物種類特別多

D.森林中有喬木、灌木、草本和藤本植物，但無陰生植物【答案】D【解析】解：A、仙人掌、駱駝刺的葉細小，可以降低植物的蒸騰作用減少水分的散失，適應干旱缺水的荒漠環(huán)境，A正確；

B、為了節(jié)省水分，有的葉子會退化成針狀或棘刺，有的會生有茸毛，有的體表會披上一層角質(zhì)或蠟質(zhì)，這樣能夠減少水分蒸騰，從而抵抗干旱，B正確；

C、森林能夠給動物提供棲息場所和食物，故森林中樹棲和攀援生活的動物種類特別多，C正確；

D、森林中有喬木、灌木、草本和藤本植物，也有陰生植物，如：苔蘚、人參等，D錯誤。

故選：D。

1、生物群落的概念：在同一時間內(nèi)、占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合。群落是由一定的動物、植物和微生物種群組成。

2、群落結(jié)構(gòu)是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的。動物分層主要是因群落的不同層次提供不同的食物，其次也與不同層次的微環(huán)境有關(guān)。

本題考查群落的相關(guān)知識，意在考查學生識記所學知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力，同時獲取題干信息準確答題。

30.關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度”的研究，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.調(diào)查土壤動物的類群豐富度可采用樣方法

B.改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)

C.豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法

D.要研究不同時間同一塊土壤中小動物類群的豐富度，應設(shè)計一個研究計劃表【答案】A【解析】解：A、調(diào)查土壤動物的物種豐富度可采用取樣器取樣法，A錯誤；

B、不同的時間，動物的活動習性不同，故改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)，B正確；

C、統(tǒng)計土壤動物豐富度：記名計算法和目測估計法，C正確；

D、研究不同時間同一塊土壤中小動物類群的豐富度，應設(shè)計一個數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計表，D正確。

故選：A。

調(diào)查土壤中身體微小不適合用樣方法和標記重捕法，而采用取樣器取樣法，樣方法用于調(diào)查植物的豐富度。

觀察肉眼難識別的小動物使用放大鏡；統(tǒng)計土壤動物豐富度：記名計算法和目測估計法；調(diào)查水中小動物類群豐富度采用取樣調(diào)查。

本題主要考查調(diào)查土壤中小動物類群豐富度的實驗，掌握土壤中小動物類群豐富度的研究方法是解決本題的關(guān)鍵。

31.汶川大地震后，災區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降，易受病原體感染。如圖表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程。請回答：

（1）圖中所示的是______免疫過程。

（2）圖中c是______細胞，③過程中發(fā)揮作用的物質(zhì)稱為______．

（3）與e細胞發(fā)揮功能相適應的細胞器有______（寫出三種）．

（4）圖中能特異性識別抗原的細胞有______（填圖中字母）．

（5）預防接種后，當病原體侵入時，免疫的主要途徑是______（用圖中數(shù)字表示），其特點是______，因此可迅速消滅病原體，有效預防某些疾病。

（6）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對象是______

細胞（填圖中序號），該細胞成熟于______．【答案】體液；B淋巴；淋巴因子；核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；bcd；⑥⑧⑨；反應迅速，產(chǎn)生抗體多；b；胸腺【解析】解：（1）根據(jù)圖示過程可知，圖中所示的特異性免疫為體液免疫。

（2）圖中c是B淋巴細胞；③過程中發(fā)揮作用的物質(zhì)是T細胞產(chǎn)生的淋巴因子。

（3）e為效應B細胞（漿細胞），能分泌大量的抗體，抗體的合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。

（4）圖中a是吞噬細胞、b是T淋巴細胞、c是B淋巴細胞、d是記憶B細胞、e效應B細胞，其中a沒有特異性，e細胞沒有識別能力，因此具有特異性識別能力的是bcd．

（5）預防接種后，當同樣抗原第二次入侵時，機體能更快的做出反應，記憶細胞很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和新的記憶細胞，漿細胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原，即圖中⑥⑧⑨．這就是二次免疫反應，它比初次反應更快，也更強烈。

（6）HIV侵人人體后主要攻擊T細胞；T細胞成熟的場所是胸腺。

故答案為：

（1）體液

（2）B

淋巴因子

（3）核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

（4）bcd

（5）689

反應迅速，產(chǎn)生抗體多

（6）b

胸腺

分析題圖：細胞a是吞噬細胞、細胞b是T淋巴細胞、細胞c是B淋巴細胞、細胞d是記憶B細胞、細胞e效應B細胞（漿細胞）；①表示吞噬細胞的攝取和處理；②表示吞噬細胞將抗原傳遞給T細胞；③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞；④表示B細胞分化成記憶細胞；⑤表示B細胞分化形成效應B細胞；⑥表示同一種抗原再次進入機體；⑦表示少數(shù)抗原可以直接作用于淋巴細胞；⑧表示記憶細胞增殖、分化，形成大量的效應B細胞；⑨表示抗原抗體結(jié)合后會發(fā)生進一步的變化，如形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化。

本題結(jié)合圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能準確判斷圖中各細胞或過程的名稱，再結(jié)合所學的知識準確答題。

32.某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關(guān)實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）激素甲的生理作用是______．激素乙的生理作用是______．

（2）據(jù)圖分析可推知：高濃度的生長素對側(cè)芽萌動起的作用是______，高濃度的細胞分裂素對側(cè)芽萌動起的作用是______．

（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度較高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量有______和______．

②為使實驗嚴謹，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是______．

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高，誘導產(chǎn)生______，從而______．【答案】促進細胞伸長生長

促進細胞分裂

抑制

促進

乙烯濃度

根的生長情況

除了無生長素，其余和實驗組相同（取等量的根尖放在含有等量的蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中）

乙烯增多

抑制根的近地側(cè)生長【解析】解：（1）據(jù)圖分析，激素甲表示生長素，生理作用是成績細胞伸長生長，激素乙是細胞分裂素，生理作用是促進細胞分裂。

（2）去除頂芽后，激素甲含量下降，激素乙含量上升，側(cè)芽萌動，逐漸長長，可知高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽的影響分別是抑制和促進；

（3）①該自變量是不同濃度的蔗糖，因變量是乙烯濃度和根的生長情況。

②該實驗的對照組應設(shè)置為除了無生長素，其余和實驗組相同（取等量的根尖放在含有等量的蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中）．

③高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長。

故答案為：

（1）促進細胞伸長生長

促進細胞分裂

（2）抑制

促進

（3）①乙烯濃度

根的生長情況

②除了無生長素，其余和實驗組相同（取等量的根尖放在含有等量的蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中）

③乙烯增多

抑制根的近地側(cè)生長

據(jù)圖分析：去頂芽后側(cè)芽激素甲濃度下降，激素乙上升，側(cè)芽長度增加，說明甲激素是生長素，以激素是細胞分裂素。

本題結(jié)合圖示主要考查生長素與細胞分裂素的生理作用，抑制強化學生的識圖判斷和分析作答能力，通過知識的遷移能力。

33.圖1為種群數(shù)量特征的概念圖。在調(diào)查某水域狗魚的種群數(shù)量時，計算當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ），并得到如圖2所示的曲線。請回答：

（1）圖1中c表示______。圖1中預測種群數(shù)量未來變化的主要依據(jù)是______（填“a”、“b”或“c”）。

（2）分析圖2，前4年該水域狗魚種群數(shù)量______（填“增大”“減小”或“基本不