家庭學(xué)習(xí)心得15篇

Word第第頁(yè)家庭學(xué)習(xí)心得15篇家庭學(xué)習(xí)心得1

家庭日常生活中，有現(xiàn)成的教育情境，緊緊抓住，準(zhǔn)時(shí)施教，效果當(dāng)然很好。假如沒有現(xiàn)成的教育情境，家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)肯定的教育情境，并充分利用它來進(jìn)行教育，效果也是很好的。家長(zhǎng)利用或創(chuàng)設(shè)肯定的教育情境，抓住機(jī)會(huì)，對(duì)子女進(jìn)行有效的教育，孩子身臨其境，感受和印象都非常深刻，所受的效益往往終身難忘，這是一種超群的教育藝術(shù)。要擅長(zhǎng)利用或創(chuàng)設(shè)教育情境，家長(zhǎng)應(yīng)努力具備三個(gè)條件：

一、要有劇烈的教育意識(shí)

要有高度的教育子女的責(zé)任感和自覺性，要時(shí)刻牢記家長(zhǎng)肩負(fù)著“為國(guó)教子”的重任，不放過任何一個(gè)教育子女的良好情境。正如我國(guó)有名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的：“要知道哺育兒女，乃是父母應(yīng)盡的責(zé)任，你能培育小孩，那便是為國(guó)盡忠，為人類服務(wù)。

二、有敏銳的教育機(jī)靈

有時(shí)候，日常生活中消失的教育情境稍縱即逝，假如做家長(zhǎng)反應(yīng)緩慢，它便很快消逝。當(dāng)某種教育情境剛剛消失的那一刻，家長(zhǎng)能夠敏銳地覺察到、意識(shí)到，并且善加利用，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，定會(huì)收到空口說教難以到達(dá)的效果。假如看到孩子在公共場(chǎng)合隨地吐痰，亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為，要馬上教育并予以制止和訂正。

三、要寓教育于潛移默化中

家長(zhǎng)的搶先垂范，以身作則，對(duì)孩子來說是無聲的指令、行動(dòng)的楷模。前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基指出：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果越好。”要像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的“知季節(jié)”的春雨那樣，寓教育于家長(zhǎng)日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中，才能使孩子健康成長(zhǎng)。

家庭學(xué)習(xí)心得2

5月13日下午，在青園陽(yáng)春廳參與了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感受。

學(xué)校能為我們構(gòu)建這樣一個(gè)好的家長(zhǎng)與學(xué)校溝通與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為同學(xué)的家長(zhǎng)，特別感謝學(xué)校!對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)的我有許多的時(shí)候都是只能用無奈兩個(gè)字來總結(jié)，孩子就是只聽老師的，在家和學(xué)校就是不一樣，為什么?由于老師在孩子心目中的神圣地位，老師是最愛他們的，老師是無所不能的，老師說一不二老師是最會(huì)激勵(lì)孩子的，孩子什么時(shí)候需要表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候需要關(guān)心，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學(xué)校老師那么有閱歷，那么有耐煩。我覺得當(dāng)孩子入校的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)入學(xué)，和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起畢業(yè)……

依據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的缺乏，經(jīng)過仔細(xì)的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)懷愛惜，讓孩子在美好的環(huán)境中成長(zhǎng)

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出許多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開頭就在學(xué)校全托，如今一班級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照看。更為嚴(yán)峻的是，雙方不留意各自的心情掌握，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型常常消失一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放縱地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不行逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，如今我們得做到準(zhǔn)時(shí)的訂正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除互相間的誤會(huì)，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子健壯成長(zhǎng)，必需制造一個(gè)美好的環(huán)境，讓孩子感到家的暖和，和父母在一起的美好。

二、以身作則，培育孩子良好的品德

首先是雙親全都。夫妻二人在教育原則和思想上要高度全都，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。

三、敬重孩子，健全孩子的良好人格

在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有人格的主體，敬重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商議?，讓孩子參加家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要由于孩子小，就認(rèn)為他的看法可以不重視，這是不行取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)消失心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培育孩子的自尊。要關(guān)心孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到敬重，有愛的歸屬感，對(duì)培育孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培育孩子虛心的品行，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。

四、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素養(yǎng)教育

要強(qiáng)化教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培育孩子應(yīng)對(duì)挫折的力量。可以從一些小事做起，比方，對(duì)孩子的要求先不要急于容許，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培育孩子廣泛的愛好和愛好。這本身就是喜愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子主動(dòng)向上的心理進(jìn)展，也是提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。要供應(yīng)各種條件培育孩子的愛好，特殊是讀書的愛好，要選取一些有思想深度的書，培育孩子“深讀”的習(xí)慣。

由于我的專業(yè)學(xué)問有限，以上這些體會(huì)特別浮淺，本人建議，由學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，協(xié)作好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)進(jìn)展。

家庭學(xué)習(xí)心得3

近期，我在網(wǎng)上參與了公務(wù)員社會(huì)公德、家庭美德培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)共分為立德、孝悌、責(zé)任、自律四個(gè)部分，四位老師為我們深化淺出的說明了做為一名公務(wù)員如何踐行德、孝、責(zé)、律，四個(gè)字包含了國(guó)家對(duì)一名合格公務(wù)員的要求，作為一名基層公務(wù)員，我肯定按四個(gè)字的要求，約束自己，做一名人民滿足的公務(wù)員。

《求是》雜志副總編夏偉東博士給我們從六個(gè)方面講了立德。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人們交往日益頻繁，凸顯出社會(huì)公德建設(shè)的重要性和緊迫性。因此，社會(huì)公德建設(shè)和私德建設(shè)應(yīng)并駕齊驅(qū)，以個(gè)人品德促進(jìn)社會(huì)公德建設(shè)，社會(huì)公德也為個(gè)人品德供應(yīng)良好的環(huán)境，二者相輔相成。立德，是社會(huì)的要求，也是時(shí)代的要求。

“百善孝為先”這是中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓。孝悌作為一種社會(huì)道德風(fēng)氣，自古以來就受到人們的重視，這些道德規(guī)范已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)美德的重要部分，我們要吸取傳統(tǒng)文化的精華，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)公務(wù)員的時(shí)代要求，樹立良好的家庭美德，并將此推廣到工作和生活中去。哲學(xué)博士，中國(guó)人民高校哲學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師肖群忠從三個(gè)方面為我們說明了現(xiàn)代公務(wù)員孝悌的三個(gè)問題，第一個(gè)問題叫百善孝為先。其次個(gè)問題叫治國(guó)先齊家。第三個(gè)問題叫忠孝公私辯。

責(zé)任，在古代先賢身上多有表達(dá)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，勇于承當(dāng)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水“三過家門而不入”，諸葛任事“鞠躬盡瘁，死而后已”，范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不怕犧牲、盡忠職守，是仁人志士相傳的思想標(biāo)桿，更是公務(wù)員效仿的典范。作為一名公務(wù)員，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，既有利于樹立正確的價(jià)值觀念，又有利于明確自身的職責(zé)和權(quán)力，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的干部。

當(dāng)代社會(huì)，紛繁冗雜，各種利益關(guān)系縱橫交織，公務(wù)員面臨各種誘惑和考驗(yàn),如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，緊把“關(guān)口”、守住“底線”，這就需要公務(wù)員以道德自律和法律、規(guī)章制度和紀(jì)律來共同約束、規(guī)范自身的言行舉止，始終堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，做到慎微、慎獨(dú)、慎染、慎始、慎終。善自律者自能安。自律，是文明素養(yǎng)之表達(dá)，是心智成熟之標(biāo)志，是安家立命之法寶，是成就偉業(yè)之基石。

20xx年x月x日

家庭學(xué)習(xí)心得4

自從孩子開頭讀學(xué)校后，在與老師、孩子的互動(dòng)過程中，更加覺得家庭教育的重要性。如今家教類書籍讀了約20本以上，但是在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，仍舊會(huì)覺得有些力不從心。幸運(yùn)的是每年老師推舉的《不輸在家庭教育上》，這本書會(huì)把家庭教育中存在的問題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過一個(gè)個(gè)案例來解讀，在讀了兩卷后有以下心得，與大家一起共享。

一、先通讀名目，把名目中自已最感愛好的專題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最終針對(duì)一些自己最關(guān)懷的問題綻開閱讀，例如在書中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后，感覺他們提出的案例或文章對(duì)自己非常有用，就去找一些他們的書籍或文章擴(kuò)展閱讀。

二、書中每頁(yè)的下端都印著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長(zhǎng)的問題，家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告知孩子應(yīng)當(dāng)這樣做應(yīng)當(dāng)那樣做。

三、經(jīng)常在心里對(duì)孩子說:“珍寶，媽媽真的很愛你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛呢?我會(huì)愛她嗎?哪有父母不愛自己的孩子呢，可是表達(dá)愛的方式不對(duì)，往往會(huì)造成特別可怕的結(jié)果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽視孩子的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨便支配的木偶，只是盼望她能夠根據(jù)大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會(huì)越來越遠(yuǎn)。時(shí)常問問自己:“我真的會(huì)愛孩子嗎?我有沒有帶著功利心去培育她，教育她，愛惜她呢?”自問后，肯定要義無反顧地永久的無條件的愛孩子。

四、孩子入學(xué)校前始終由外婆照看，這也是我至今特別懊悔的事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要轉(zhuǎn)變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐煩與努力。在朝夕相處中作父母的要細(xì)心觀看，發(fā)覺孩子在成長(zhǎng)中遇到的問題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)指出來，給她一些指導(dǎo)性的看法，而不是讓她始終錯(cuò)下去。當(dāng)然指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是以發(fā)覺問題為主，然后在溝通中給一些指導(dǎo)的看法，而不是直接告知她應(yīng)當(dāng)怎樣改正。

五、讓孩子歡樂學(xué)習(xí)比逼孩子學(xué)習(xí)效果要好。試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多，她永久無法一口氣學(xué)會(huì)全部的學(xué)問，因此培育學(xué)習(xí)的愛好和養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣特別重要。不管考試成果如何，家長(zhǎng)肯定要在孩子身邊不斷的鼓舞，不斷的加油，既不能聽之任之，也不能急功近利。在書中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的閱歷，努力學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)問，用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長(zhǎng)。

家庭學(xué)習(xí)心得5

學(xué)校減負(fù)，素養(yǎng)教育成為社會(huì)認(rèn)同、并共同推動(dòng)著的我國(guó)教育潮流。減去了課業(yè)負(fù)擔(dān)后，孩子們做些什么？其次課堂能為孩子供應(yīng)一些什么？我們的家庭又怎樣滿意孩子們求知的心？從大教育的觀點(diǎn)動(dòng)身，家庭與學(xué)校合力正是達(dá)成“社會(huì)即學(xué)校”現(xiàn)象最好的方法。我們?cè)跇?gòu)建小孩子的其次課堂過程中嘗試邀請(qǐng)“學(xué)習(xí)型家庭”共建小隊(duì)，“網(wǎng)絡(luò)化”地為各個(gè)小伴侶的實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)保證。

所謂的“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè)，我們把每一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭作為一個(gè)“單細(xì)胞”，把單個(gè)的家庭借小隊(duì)活動(dòng)為載體擴(kuò)展成為二個(gè)、三個(gè)甚至更多的家庭組合而成的大型的“學(xué)習(xí)型家庭”。充分利用各個(gè)家庭的教育優(yōu)勢(shì)相互傳輸、相互影響，使之在溝通的過程中不斷地優(yōu)化、組合，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)比較全面的大家庭中感受活動(dòng)教育、體驗(yàn)自我，健壯成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，社會(huì)信息渠道通暢、信息傳遞量特別大，可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獵取。所以，家長(zhǎng)單純地依靠自己來的家庭指導(dǎo)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿意當(dāng)今少年兒童的求知欲望的，他們所需要的是大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寓教于樂的親子活動(dòng)。他們盼望離開學(xué)校以后開展的活動(dòng)里有家長(zhǎng)的身影，有家長(zhǎng)的關(guān)心。而一些家長(zhǎng)由于時(shí)間和力量的限制，不能完全滿意孩子的需求。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實(shí)地解決了這個(gè)問題。

二、轉(zhuǎn)變“四大一小”的家庭活動(dòng)模式。

親子溝通、其樂融融其實(shí)是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。隨著城市居民住房條件的改善以及獨(dú)生子女家庭的日漸增多，小太陽(yáng)們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大。很多孩子在放學(xué)點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章后開展小隊(duì)活動(dòng)的可能性幾乎是“零”。不行以！有危急！，以至于很多孩子養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向、脆弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)建等于在不同的時(shí)段充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的“工作之余”，“家庭”的范圍大了、放開了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動(dòng)權(quán)利。

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型家庭以關(guān)心孩子們了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)開展豐富有意義的小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)為根本目的，一般有同學(xué)、家長(zhǎng)自發(fā)組織在一起。所以，家長(zhǎng)在這個(gè)小集體中還是起著肯定的主導(dǎo)作用，很多活動(dòng)的資源由家長(zhǎng)供應(yīng)。如，我為自己家的小伴侶和伴侶的小孩子共建的“章魚”網(wǎng)絡(luò)，就依據(jù)家長(zhǎng)的工作環(huán)境設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的“跑深圳”活動(dòng)：參觀深圳城市建設(shè)規(guī)劃館——慰問地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型。孩子們由在規(guī)劃館中面對(duì)巨型模型的贊嘆到看到地鐵建設(shè)者們后的感慨到自己動(dòng)手制作模型時(shí)的向往，很全面地從不同的活動(dòng)角度體會(huì)了“我愛深圳，我要為深圳做奉獻(xiàn)”的思想感情。是一次特別好的活的“鄉(xiāng)土地理課”。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)過程中特別盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計(jì)師、司機(jī)、講解員、導(dǎo)游。家長(zhǎng)們表示，平常在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理，但是收效甚微。可是在組織了這些活動(dòng)以后，孩子們通過切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在進(jìn)展，我們?cè)诤统鞘幸黄疬M(jìn)步，自己身上學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理，更深切地。

家庭學(xué)習(xí)心得6

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起，滋潤(rùn)著中華物健壯成長(zhǎng)，呈現(xiàn)著中華民族的精神，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌于世界民族之林，其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明，成為了傳之千古、揪之四海的為類共有的文明與才智的結(jié)晶。

從前對(duì)于我來說，感覺國(guó)學(xué)有陽(yáng)春白雪的味道，好像是雅堂之事，是飽讀詩(shī)書者的功課，在大師們口中筆下舞蹈，高不行攀。如今，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺國(guó)學(xué)不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒有中斷的國(guó)家，也是由于國(guó)學(xué)文化始終貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。

我們學(xué)國(guó)學(xué)，不只是合乎人性的教育法則，還可以提高我們的思維力量，識(shí)字力量，白話水平，有助于對(duì)其他學(xué)問領(lǐng)域的領(lǐng)悟與旁通，促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，還可以增進(jìn)腦力開發(fā)，提高記憶力、留意力、理解力、制造力等。從某種意義上講，在學(xué)校開展國(guó)學(xué)教育，是使兒童心性向善，潛移默化，陶冶性情，根治社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞，道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來，中國(guó)的文化教育始終都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn)，就是在元朝與清朝時(shí)，外族入主中原時(shí)，這種教育方法也不曾被轉(zhuǎn)變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育，為中國(guó)培育了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育，只是對(duì)人的智力與技能方面的開發(fā)加大重百家姓，三字經(jīng)，千字文，弟子規(guī)，聲律啟蒙，幼學(xué)瓊林，唐詩(shī)三百首，上到四五班級(jí)左右就可以讀四書五經(jīng)宋詞元曲了，不肯定理解意思，主要熬煉背誦和記憶力量，背誦雖然枯燥，但是底子打好了受益無窮。

家庭學(xué)習(xí)心得7

英國(guó)教育家洛克早在17世紀(jì)就指出："教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不行輕視。"教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借其次次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

隨著社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步，家庭教育也隨之產(chǎn)生了新的改變和要求。今日的孩子是將來的仆人，將來需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏得將來？怎樣培育將來的新人才？種種懷疑困擾著每一位家長(zhǎng)。

班主任作為一位管理者，是連結(jié)同學(xué)、家長(zhǎng)、任課老師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好同學(xué)，服務(wù)于任課老師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開展家庭教育。本文就班主任指導(dǎo)家庭教育的意義、策略進(jìn)行分析、探究。

家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任老師。家長(zhǎng)一般都盼望把自己的孩子培育成有用的人才，但由于職業(yè)特點(diǎn)，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特殊是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，科學(xué)的教育觀念，因此造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也有很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。班主任只有與家庭親密協(xié)作，有意識(shí)地形成主動(dòng)向上的教育全力，才能發(fā)揮出富有成效的綜合教育作用。

一、班主任提高自身素養(yǎng)，是指導(dǎo)家庭教育的基礎(chǔ)。

我接管的班級(jí)中有這樣一位高學(xué)歷的家長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)很有自己的一套方法。孩子上課不聽原任老師的講課，考試前家長(zhǎng)給他補(bǔ)補(bǔ)也過得去，家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)不滿足，更談不上與老師的勾通與協(xié)作了。這種狀況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來，假如老師只是個(gè)教書匠，你是無法贏得孩子的心，更無法贏得高學(xué)歷，高素養(yǎng)的家長(zhǎng)的敬重與信任的。

年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。時(shí)代的改變對(duì)班主任工作提出了更高的要求。新時(shí)期的師德精神又有了新的時(shí)代內(nèi)涵。愛與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。老師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。來源于對(duì)同學(xué)的博大愛心，對(duì)事業(yè)的無限忠誠(chéng)，來源于淵博的學(xué)識(shí)，教書育人的力量和從不滿意的執(zhí)著精神。一個(gè)優(yōu)秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來做，用真心，真情經(jīng)營(yíng)這份光芒事業(yè)。其次要提高自身的文化素養(yǎng)及現(xiàn)代教育觀念。在這終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素養(yǎng)的方法。老師要閱讀文學(xué)類的書籍；閱讀生活才智/實(shí)踐才智類的書籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類書籍，如：[美]杜威《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校》，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給老師的建議》等。班主任還要結(jié)合班級(jí)狀況，理論聯(lián)系實(shí)際開展德育課題討論。運(yùn)用科學(xué)的工作方法，要制造性地開展工作，做一位才智型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和影響同學(xué)，努力成為同學(xué)的良師益友，贏得家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍敬重。

二、班主任主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，是指導(dǎo)家庭教育的前提。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，同學(xué)入學(xué)后，他們的全部生活仍舊與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，因此家庭教育有學(xué)校教育不行替代的作用。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應(yīng)當(dāng)放低姿勢(shì)，放平心態(tài)，常常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同共享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的看法，聽取家長(zhǎng)的建議。記住，你的熱忱能讓堅(jiān)冰溶化。本學(xué)期我調(diào)到新學(xué)校接任一個(gè)新班級(jí)。注冊(cè)那天幾位挑剔的家長(zhǎng)擺出一副要找校長(zhǎng)理論的架勢(shì)埋怨到："怎么搞的，每年都換老師"。我當(dāng)場(chǎng)承諾："請(qǐng)放心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)讓你們滿足的。"我深深地知道這句承諾的重量。記住同學(xué)的名字，了解家庭狀況，向原任班主任請(qǐng)教，設(shè)計(jì)新奇的課型……。第一堂課生動(dòng)的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長(zhǎng)們電話家訪，家長(zhǎng)被我的誠(chéng)意感動(dòng)了，被我的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他們有的給我發(fā)來熱忱洋溢的郵件，有的主動(dòng)主動(dòng)打電話給校長(zhǎng)："校長(zhǎng)，感謝您給我們的孩子配了一位優(yōu)秀的班主任，我們肯定會(huì)支持學(xué)校的工作。"如今那些本來挑剔的家長(zhǎng)都成了我的教育教學(xué)的好參謀。

主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把本學(xué)期的班級(jí)打算、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)階段思想動(dòng)態(tài)等通過文字上傳到網(wǎng)上供家長(zhǎng)了解，取得家長(zhǎng)的支持。另外我常常在同學(xué)的日記本、試卷、練習(xí)本，作文本上批注一些溫馨的激勵(lì)性的話語(yǔ)。如："進(jìn)步啦，連續(xù)努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長(zhǎng)的話如："媽媽辛苦了，孩子的進(jìn)步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會(huì)有更大的進(jìn)步！"等。對(duì)于比較特別的孩子我則上門家訪，由于家訪是一種其它教育方法所不能取代的。依據(jù)家長(zhǎng)的要求，我還設(shè)定了每周五放學(xué)后是"校訪日"時(shí)間，讓需要找我了解孩子狀況的家長(zhǎng)在這天與我和孩子面對(duì)面地溝通。我因此周末會(huì)晚些回家，可卻收獲著喜悅。

三、班主任專題指導(dǎo)，是指導(dǎo)家庭教育的關(guān)鍵。

教育專家孫云曉曾提出："為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照"。這一說法雖在中國(guó)不能實(shí)行，但也導(dǎo)出了一位教育專家對(duì)提高家長(zhǎng)素養(yǎng)的渴望，也道出了我們一線教育工的心聲。父母文化水平的凹凸，學(xué)歷的凹凸并不能完全代表家庭教育素養(yǎng)的凹凸。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。一位身為領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)對(duì)我說："單位上至高層領(lǐng)導(dǎo)，下至幾百號(hào)員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。"一位擁有博士學(xué)位的高校教授說："我會(huì)搞高深的學(xué)問，可一個(gè)拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導(dǎo)。"經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)我說："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。"由此看來，以我們自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完全可以自信地指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作。

葉圣陶先生說過："教育就是培育習(xí)慣。"習(xí)慣的好壞確定著人生的勝利與失敗。培育孩子終身受益的習(xí)慣，我和我的同學(xué)家長(zhǎng)們?cè)跉g樂地實(shí)踐著。

家庭學(xué)習(xí)心得8

我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的典范，只有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假如光說大道理，而自我不能作為孩子的典范，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所高校的討論生，對(duì)孩子而言，這是他引以為驕傲的事，也是一種促進(jìn)力氣。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在悄悄的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)典范，使他明白只有勤奮努力才會(huì)幻想成真。孩子已經(jīng)上初級(jí)中學(xué)一級(jí)班級(jí)，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教育下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

〔1〕營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上高校的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去漫步?????，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常互相比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成果考取幻想的高校。

〔2〕培育孩子的愛好，愛好是最好的老師

兒子小的時(shí)候很喜愛玩電腦嬉戲，我對(duì)他說，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比方，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子觀賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜愛上了英語(yǔ)，剛開頭的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛好，對(duì)媽媽說：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他焦急，真期望他能把語(yǔ)文提一般高中一級(jí)班級(jí)下，可兒子說要連續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是興奮的容許了。

〔3〕懲罰孩子要適當(dāng)，專心引導(dǎo)孩子，做孩子的好伴侶

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了很多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上學(xué)校六班級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像伴侶一樣談天，其樂無窮。

家庭學(xué)習(xí)心得9

很榮幸三月份我參與了達(dá)坂城區(qū)首期班主任家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。起初區(qū)教育局給我校支配了2—5名班主任必需學(xué)習(xí)班主任家庭教育和一名家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)的任務(wù)，為了完成學(xué)校的德育任務(wù)，我"不得不"參與這次的硬性"指令"?？墒峭ㄟ^短短又緊急的半年學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變的我當(dāng)時(shí)的想法，我的這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是一個(gè)"賞賜"。為什么這樣說。由于我不僅是一名班主任，是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會(huì)到家庭教育的重要。班主任家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真實(shí)切感到當(dāng)今社會(huì)教育對(duì)于一個(gè)孩子成才、成人都尤為重要。

從三月底到如今已經(jīng)學(xué)習(xí)半年的學(xué)習(xí)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育專業(yè)化課程》遠(yuǎn)程規(guī)定課程116講，和每個(gè)周一9：：00的呱呱房間必修課，使我的思想受到了沖擊，使我的.教育觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將我的體會(huì)與大家共享：

班主任作為一位管理者，是聯(lián)系同學(xué)、家長(zhǎng)、任課老師、學(xué)校的橋梁。一位合格的班主任，既要帶好同學(xué)，服務(wù)于任課老師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開展家庭教育。通過學(xué)習(xí)家庭教育，讓我能更好地與家進(jìn)步行溝通，以前開家長(zhǎng)會(huì)除了給家長(zhǎng)反映孩子的前段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，就是表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的，批判學(xué)習(xí)差的，捎帶批判家長(zhǎng)如何如何沒有做一個(gè)合格家長(zhǎng)等等。開完家長(zhǎng)會(huì)沒有起到一丁點(diǎn)作用，反而有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為在家長(zhǎng)會(huì)上由于沒有給家長(zhǎng)留"面子"而和老師有些對(duì)立了。

記得20xx年下半年張慧娟老師來到我們學(xué)校為我校的五六班級(jí)的家長(zhǎng)做了一次家庭教育的專題講座，家長(zhǎng)們?cè)谂c張老師的互動(dòng)中深深的覺得，孩子的教育不再是學(xué)校單方面的事情。家長(zhǎng)也愿意到學(xué)校來與我們溝通，探討教育孩子的方法。以前的的家長(zhǎng)，只會(huì)用老一套的教育方式教育孩子，他忽視了如今的孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體。教育孩子不在于你有多么高深的文化，而是在于你是否真真意義上的"愛"你的孩子，可能全部的父母都會(huì)說，我怎么不愛自己的孩子，我這么辛苦是就是為了讓他以后過的更好嗎？是呀！每個(gè)父母望子成龍，望女成鳳的急迫心情我們可以理解的?？墒峭褪沁@種急迫的心情導(dǎo)致很多悲劇的接二連三的發(fā)生，因此班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)學(xué)問。班主任只有與家庭親密協(xié)作，有意識(shí)地形成主動(dòng)向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成效才能大大提升。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任老師，也是終身老師。家長(zhǎng)一般都盼望把自己的孩子培育成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化層次、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特殊是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法，因此造成主觀愿望與客觀效果的背離。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)當(dāng)放低姿勢(shì)，放平心態(tài)，常常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同共享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的看法，聽取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把家長(zhǎng)也帶進(jìn)了呱呱視頻房間的家庭教育學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)帶動(dòng)家進(jìn)步呱呱視頻房間課堂學(xué)習(xí)，最近又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入中華家庭教育微信公眾賬號(hào)，讓家長(zhǎng)即使家里沒有電腦一樣可以學(xué)習(xí)先進(jìn)家庭教育的理念，起到了很好的育人效果。

如今的我教育同學(xué)也不再用放大鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)，而是用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)在不斷地成長(zhǎng)中建立自信念，讓他覺得他不是不是最差的，他的進(jìn)步，老師看在眼里，父母看在眼里，他每天都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。我也會(huì)常常給孩子們說：每天一個(gè)小進(jìn)步，十天一個(gè)大進(jìn)步。只要進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)鼓舞，表?yè)P(yáng)。我們班如今原來不寫作業(yè)的還已經(jīng)主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)。

在與家長(zhǎng)溝通，我也不再不在把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來不再一味的說孩子這不好那不好，而是先是對(duì)孩子某些方面做以確定。讓家長(zhǎng)從內(nèi)心深處覺得孩子還是有可取之處的。同時(shí)對(duì)于孩子在校消失的不好問題向家長(zhǎng)了解狀況，與家長(zhǎng)共同分析出像這種狀況的緣由是什么，最終和家長(zhǎng)共同制定切實(shí)可行的方法，訂正孩子的"毛病"。作為老師，就是要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確的教育自己的孩子，雖然老師是"學(xué)問"的代名詞，但是我覺得如今的我是與廣闊的家長(zhǎng)伴侶，和同學(xué)是共同成長(zhǎng)的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個(gè)新的高度。

家庭學(xué)習(xí)心得10

孩子自上幼兒園至今，每一期《不輸在家庭教育上》這本書我必訂無疑。它已成為我學(xué)習(xí)‘家庭教育’的良師益友。

它指出了我們諸多的家庭教育誤區(qū)。像“嘉獎(jiǎng)孩子也會(huì)有錯(cuò)誤”、“不要說反話”、“別害了孩子”等，都是值得我們反思的。以前，我始終認(rèn)為孩子聽話，服從父母，就是好孩子，讀了“孩子的成長(zhǎng)代價(jià)”才知道其實(shí)不然，我們做父母的愛孩子，就應(yīng)當(dāng)讓孩子張揚(yáng)獨(dú)特，做一回自己。

它教育我們?nèi)绾谓逃煤⒆?。通過一些事例，傳授給我們一些教育的方式方法?！按_定與觀賞讓孩子動(dòng)力十足”，“夸獎(jiǎng)孩子講究藝術(shù)”就是指導(dǎo)我們?nèi)绾问棺约旱暮⒆诱_面對(duì)失敗，建立良好的自信念；讓我們知道夸獎(jiǎng)孩子要講究方式方法，才能到達(dá)更好的效果。

它還指導(dǎo)我們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和培育孩子的品德。讓我們知道輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不是一味地背書、做習(xí)題，而是要因人而宜，使用正確的方式方法。同時(shí)不要忘了孩子最基本的教育——品德教育。

總之，《不輸在家庭教育上》這本書功能諸多，只要我們能夠?qū)Ｐ娜ラ喿x，就能體會(huì)它的意義所在。通過它來完善我們自身的家庭教育素養(yǎng)去培育我們的孩子。

家庭學(xué)習(xí)心得11

家庭教育理論是我和家長(zhǎng)的好幫手是工作中的信號(hào)燈,通過對(duì)省統(tǒng)編教材及家庭教育理論的學(xué)習(xí)，能夠把握家庭教育的基礎(chǔ)理論，嫻熟把握省統(tǒng)編教材，嫻熟家庭教育的指導(dǎo)和方法，懂得如何擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、完善前沿的教育理念、方法。并更加喜愛和執(zhí)著于德育方法的探究和嘗試。

每個(gè)學(xué)期我都能針對(duì)教材內(nèi)容，有的放矢地結(jié)合學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定工作打算，制定家長(zhǎng)活動(dòng)支配表，讓家長(zhǎng)做好對(duì)孩子的教育打算和參加家長(zhǎng)活動(dòng)的支配。

每學(xué)期支配形式各異的多次家長(zhǎng)活動(dòng)。從家長(zhǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)和反饋狀況看，家長(zhǎng)學(xué)校的教育課程內(nèi)容深得廣闊家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，有的家長(zhǎng)還多次通過來學(xué)校，或通話電話與學(xué)校、與班主任溝通，進(jìn)一步了解相關(guān)學(xué)問和方法，許多家長(zhǎng)要求，每學(xué)期多搞幾次這樣的活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我們還側(cè)重培育和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用，訓(xùn)練和提升他們的獨(dú)當(dāng)一面的與家長(zhǎng)溝通，引領(lǐng)的水平，以不斷滿意家長(zhǎng)和同學(xué)的需要。

而且有的班主任老師還將家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容作為自己的課題來討論，不斷地探究和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式，讓家長(zhǎng)情愿學(xué)，學(xué)得好，對(duì)家長(zhǎng)有著實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

還與社區(qū)親密合作，做好對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育的指導(dǎo)，還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和媒體，向家長(zhǎng)推廣和普及相關(guān)學(xué)問。

對(duì)單親家庭，困難家庭，流淌人口家庭等同學(xué)，進(jìn)行分類指導(dǎo)和關(guān)心。

對(duì)有明顯進(jìn)步的同學(xué)和家長(zhǎng)賜予鼓舞，表?yè)P(yáng)和表獎(jiǎng)。

統(tǒng)編教材最大的亮點(diǎn)是在經(jīng)過調(diào)查并與家長(zhǎng)和有閱歷的中學(xué)老師進(jìn)行講座，仔細(xì)總結(jié)家庭教育閱歷，依據(jù)中同學(xué)年齡特點(diǎn)和心理現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)和生活中簡(jiǎn)單消失的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的全面分析，遵循教育原則，提出解決預(yù)防問題的指導(dǎo)策略。我最喜愛的是每一講的五個(gè)部分，即：“問題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實(shí)踐”。而這12講是按孩子升入中學(xué)后，簡(jiǎn)單消失的問題的先后挨次，特別有用，適應(yīng)不同文化程度家長(zhǎng)的需要，既可以教學(xué)，又可以自學(xué)。

讓家長(zhǎng)先從適應(yīng)新環(huán)境中成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);做好親子溝通，避開青春期逆反;調(diào)控心緒，引導(dǎo)孩子避開網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)的不利誘惑，合理適度地使用它們來豐富學(xué)問，開闊視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)珍愛自己和他人生命，遵紀(jì)守法的人，讓他們懂得珍愛生命，遵紀(jì)守法將終身受益。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確理解孩子的交往需求，鼓舞并支持孩子，正常交友，擅長(zhǎng)和老師，同學(xué)相處，學(xué)會(huì)異性交往，長(zhǎng)大后順當(dāng)適應(yīng)社會(huì)，找到抱負(fù)工作，獲得更好的進(jìn)展機(jī)會(huì);為在學(xué)習(xí)的道路上，掃清障礙，找出厭學(xué)的緣由，對(duì)癥下藥;關(guān)心同學(xué)克服困難，增添意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝挫折，健康成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子走出自我，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個(gè)為他人著想的有力量，有價(jià)值的人，讓自己活得歡樂，充實(shí)，有奔頭兒;為沉著應(yīng)對(duì)中考，減輕心理壓力，采納正確方法，幫孩子順當(dāng)通過考試這一關(guān);引導(dǎo)家長(zhǎng)幫孩子確定人生進(jìn)展方向，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。

每位同學(xué)的成長(zhǎng)軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響同學(xué)的成長(zhǎng)質(zhì)量。

假如家庭教育都能做到科學(xué)、規(guī)范，那么同學(xué)的成進(jìn)步步就會(huì)更上一個(gè)層面，中華民族的素養(yǎng)都會(huì)大踏步地提升!

依據(jù)專家的考證：家庭教育好的，孩子成為優(yōu)等生的占95%，家庭教育一般的和家庭教育不當(dāng)?shù)模⒆映蔀楹筮M(jìn)生的比例高過85%。

從20xx年以來，我有幸參與了大連市金州新區(qū)組織的心理詢問師培訓(xùn)，相繼獲得了國(guó)家三級(jí)心理詢問師，國(guó)家二級(jí)心理詢問師資格證書，為我在工作中做了專業(yè)上的引領(lǐng)和把持。

工作中，我潛心鉆研，在學(xué)中做，在做中學(xué)，積累和總結(jié)更適合我校的個(gè)案和方法，家長(zhǎng)學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護(hù)航作用，在這個(gè)過程中，學(xué)校，老師，家長(zhǎng)和同學(xué)共同學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變。使我自己也在繁雜的學(xué)習(xí)工作活動(dòng)中，感悟，收獲，豐盈和成長(zhǎng)!

家庭學(xué)習(xí)心得12

父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母的心理素養(yǎng)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培育與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日，在ｘｘ學(xué)校的多功能廳，有幸凝聽了四位心理教育專家的講座，收獲良多，特殊是ｘｘ學(xué)校陳曉群副校長(zhǎng)關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座，他使我更深刻的熟悉到，家庭心理教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陳校長(zhǎng)以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)受，為我們深化淺出的講解并描述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結(jié)合陳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容，我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)做好：

一、培育孩子的責(zé)任感。

責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的，但它不是生來就有的，所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從小就開頭培育孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品，預(yù)備好自己出游的食品，養(yǎng)好自己寵愛的小動(dòng)物等。

二、培育孩子的義務(wù)感。

或許有人會(huì)說，小孩子還未成年，有什么義務(wù)呢?其實(shí)不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有清掃教室衛(wèi)生的義務(wù)，在家里有參加家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。如何培育這種義務(wù)感呢?筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù)，給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的打算，每周要求孩子完成肯定的家務(wù)勞動(dòng)，或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干，只有在這種實(shí)踐操作中才能培育孩子的義務(wù)感。

三、培育孩子的挫折感。

現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，一些孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，生活中消失一點(diǎn)小麻煩或困難，往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避開孩子將來可能遇到難以應(yīng)付的境況，家長(zhǎng)在平常可不時(shí)地給孩子制造一些挫折，讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折，學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。

四、培育孩子的美好感。

如今的孩子家庭生活條件優(yōu)越，父母疼愛有加，可為什么他們感覺不到美好呢?由于美好是一種感受，需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟，啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子商量什么是美好，也可讓孩子在肯定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦，從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。

五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。

首先，要制造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系，以此影響孩子。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的，家庭成員相互敬重、互相關(guān)心、互相關(guān)懷、講究文明禮貌，家務(wù)勞動(dòng)有分工、也有合作的家庭氣氛。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。

其次，建立家庭幼兒園，為孩子交友供應(yīng)空間。引導(dǎo)孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往，在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容等。再次，家長(zhǎng)與孩子公平相處，建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必需保持一點(diǎn)童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的愛好和語(yǔ)言，走進(jìn)他們的心靈，就他們關(guān)懷的東西綻開溝通、探討，在這種親子互動(dòng)中培育感情，建立起良好的親子關(guān)系。

家庭學(xué)習(xí)心得13

家庭美德的道德理念

1、不忘本、盡孝道、重教育、守法紀(jì)、講誠(chéng)信、明禮儀

2、忠厚傳家，勤儉持家，讀書興家，誠(chéng)信立家，家和萬事興

3、孝為先、和為貴、勤持家、儉養(yǎng)德

4、孝敬、忠厚、勤勞、為善、好學(xué)

5、尊老愛幼，吃虧是福

家庭學(xué)