小學教學培訓心得體會（3篇）VIP

Word第第頁小學教學培訓心得體會（3篇）學校教學培訓心得體會1

一、學校數(shù)學閱讀學習方法

1.提綱挈領發(fā)把一組學習材料劃分成若干個小單元，并通過簡約化的編碼形式，進行梳理和歸類，歸納出數(shù)學學問的基本規(guī)章、原理等，使學問的整體層次和結構一目了然，既深化理解又便于記憶。指導時，應從整體閱讀、句段分析、簡縮概括等環(huán)節(jié)入手，著重引導同學有序、精確的獲得文字所表達的意義，并把獲得的意義用恰當?shù)恼Z言概括的表達出來。

2.咬文嚼字法數(shù)學教材中概念、性質、法則、公式以及解題方法，操作步驟的表述，由于其自身的特點的要求往往具有更高的嚴密性和規(guī)律性。因此，要在閱讀的前提下，對它們的遣詞用字、表達方式進行反復的推敲，以關心同學逐步弄清結論成立的條件，精確把握結論的內涵。這樣，通過細琢磨。深推敲，不僅能實實在在的解決了同學心中的“為什么”而且也能使同學領悟隱藏其中的閱讀方法。

3.融會貫穿法數(shù)學學問是互相聯(lián)系的，新舊學問之間總保持著某種內在的全都性。這直接關系到同學認知結構的形成。數(shù)學閱讀學習時，要擅長從一般原理的高度去熟悉新學問，從學問系統(tǒng)的角度去把握新的材料，融匯貫穿的深化思索，才能避開只言片語的膚淺印象，削減思維的盲目性，真正理解教材所包含的嚴密的規(guī)律關系，從而理解的層次，增添解決問題的敏捷性，并促使學習方法從單向平面化向多遠立體化進行轉變。

二、學校數(shù)學閱讀學習的良好習慣

1.自覺進行數(shù)學閱讀的習慣。自覺進行數(shù)學閱讀，是主體從無意投入漸漸變?yōu)橛幸馔度氲倪^程，它能激起同學對信息獲得與理解的心態(tài)。從心理學角度看，即使非自覺地隨便閱讀，也經(jīng)常能通過這種自覺地心里趨勢，使無疑留意轉化為有意留意，從而使數(shù)學閱讀過程從愛好到樂趣，再升華位志趣，實現(xiàn)理解力的飛躍。

(1)課前預習閱讀。

課前預習是數(shù)學學習的一個重要組成部分。恰當?shù)恼n前預習有助于提高同學獵取新學問的力量，同學帶著預習中不懂的問題聽課，也必定會增添聽課的效果。課前預習離不開閱讀，為提高預習閱讀的針對性和有效性，老師要明確預習的范圍和要求。若有必要，還要設計相應的與舊知聯(lián)系的帶有懸念性的問題或與新知相關的好玩的練習題，促使同學進行預習。

(2)課后溫習閱讀。準時的課后溫習，不僅能穩(wěn)固新知、強化記憶，促進學問的系統(tǒng)化，而且能關心同學對學習活動進行有效的反思。正確的數(shù)學課后溫習方法，應當是回憶、解題與閱讀思索的有機結合。那種只解題、不讀書的課后溫習對正確學習方法、良好學習習慣的形成是極其有害的。因此老師要明確提出課后溫習的閱讀要求。并賜予必要的方法指導，使同學在溫習閱讀后有劇烈的收獲體驗。

2.養(yǎng)成數(shù)學閱讀思索的習慣。在數(shù)學閱讀學習過程中，根據(jù)肯定的思路、挨次或步驟去感知信息，這是第一步，更重要的是文字信息深化理解其表達的深層內涵，通過主體的分析與思索，去獲得理性的概念或結論，這就需要養(yǎng)成良好的邊讀邊思的習慣。

古人說讀書百遍，其義自現(xiàn)。其實只讀不思，不僅效率低下，而且“其義”也很難“自現(xiàn)”。就數(shù)學學科而言，由于其概念、法則、性質、公式等，無一不是思維的結晶，所以離開主動的思維，根本無法把握數(shù)學學問，更談不上敏捷運用。

為引導同學養(yǎng)成良好閱讀思索的習慣，老師往往實行一些措施：

(1)標注引思。

(2)問題導讀。

(3)讀后溝通。

總之，我們老師要在數(shù)學教學中努力發(fā)揮數(shù)學閱讀學習的作用，指導同學養(yǎng)成數(shù)學閱讀的習慣，把握多種數(shù)學閱讀學習的方法，在實踐中不斷提高同學數(shù)學閱讀學習的力量。

學校教學培訓心得體會2

作為一名學校語文老師，面對如何教好同學，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。，我覺得，要上好課就應當了解教材、理解的意圖、錘煉同學?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：

一、依據(jù)教材及我班同學狀況制定了相應的教學打算

盡可能的表達編者意圖。在備課時，仔細討論課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課

不能光依靠于“教參”，要讓同學學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕獲文章的中心思想。

三、就是設計好教學環(huán)節(jié)

我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，老師要像導演一樣，細心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導同學自我實踐的課堂活動程序。要依據(jù)教材內容和同學實際，把握住教學必需突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把同學的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機地支配在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要細心設計課堂設問，每次讓同學讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思索的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、的細心構思處、事物的聯(lián)系處、同學的不意處、情感的進展處以及內容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。

四、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要把握方法。把握了方法，就會解決“會學”的問題。

我摸索出了幾種指導同學課外閱讀的方法：

1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。

3、符號代替法。即依據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。

4、批語解釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5、索引法。即用編索引的方法來讀書，登記文章篇名、、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以同學“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學校語文教學心得：

眾所周知，根據(jù)新課標的要求，孩子們到三班級下期已經(jīng)把握了2000左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必需堅持“愛好先導，學會學習，整體推動，螺旋上升”的指導思想，以保證學問的連貫性和滾動提高的特別性。教學中我堅固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。詳細做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓練法”。

五字就是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，思索課后問題。這是我對課前預習要提出的要求。我這樣做，可以使同學在老師的指導下真正做好預習，也可以使同學養(yǎng)成自主，探究的.效率。

其次“四”即每天積累四個好詞語

我要求同學每人預備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓舞在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，孩子們的語言表達力量大大增添。

第三“三”即強化“三步生字學習法”。

此前所述，生字已不是三班級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W習法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預習課文里進行，使同學對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。其次步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。第三步是“單元穩(wěn)固法”。這是訂正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種敏捷方式，檢驗穩(wěn)固同學對文中字形，字意的理解和把握，對本階段中不能把握的生字，采納在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍，不定時抽查。

第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀

要求同學每天晚上堅持20分鐘閱讀，內容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向同學滲透精讀、略讀、速讀的相關學問，指導同學先從精讀做起，一字字，一句句仔細讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞準時找工具書解決，對不理解的問題，鼓舞同學質疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了深厚的讀書氣氛，對同學詞語的把握，理解和應用力量產(chǎn)生了極大的提升作用。

第五“一”即每天一篇日記，每周一篇作文

歸根結底，同學寫作力量的展現(xiàn)，是語文學科人文性和工具性最直觀的表達，同學作文力量的培育是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新課標對三班級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用非常有效。

最初，我從訓練同學的口語表達力量做起，采納“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓同學擴詞，多多益善，然后鼓舞同學用喜愛的詞說一句簡潔的話，這一學期，以激發(fā)同學的語言表達愛好為主。

口頭說句有了肯定的基礎，我引導同學邁出了其次步寫句。這一階段分三步走：先寫簡潔完好的一句話，再適當?shù)財U句。即為句加入一些恰當?shù)亩ㄕZ、狀語、補語(當然給同學不講這些語法學問)，第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，詳細化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使同學愛好盎然，情愿去學。

有了寫詞組句的力量，我就指導同學摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)愛好。我指導同學觀看季節(jié)改變，指導寫景物，寫水果。對比家庭成員和班級同學，指導同學記人物。結合節(jié)日慶典，學?；顒樱笇憯⑹?。二是明確要求，第一步是要求字數(shù)要夠，要言之有物。其次步是要有精彩的句子，美麗的詞語適量的修辭。第三步，指導在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講商量中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向同學滲透列提綱，多次修改，結構分段等寫作基礎學問，為同學們到高班級的寫作打下良好的基礎。

在語文教學中，我還感到有一點要特殊引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結合，我們如今用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比方本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學這樣的課文，肯定要發(fā)揮地方性的特點，這就要求我們老師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高同學學習的愛好，同時也對他們進行了喜愛家鄉(xiāng)的教育。

北師大版的教材特殊注意對同學語文力量的培育，學習方法的指導。課文內容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內容大大削減了。大家有個突出的感覺是如今教材越來越不會教了。其實是編排簡潔了，但是老師的要求提高了，所以平常僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了，平常我們要穿插一些基礎學問的學習，如修辭手法的訓練，修改病句的訓練，句子變換的訓練等，以使同學全面把握語文學問。

學校教學培訓心得體會3

這周真是忙勞碌碌的一周，甚至說有點手忙腳亂，星期一大早就接到消息，丁老師生產(chǎn)不再來學校，一時間我既為丁老師平安產(chǎn)下小龍女而興奮，同時又為自己將來的實習之路而擔憂。好在沈主任準時做出合理支配，告知我：以后跟朱從浩老師實習，他也將接手11班的語文課。我負責帶13，14班品社課，其他的事聽從朱老師支配。

朱老師是一位具有多年教學閱歷的老老師，也是一位喜愛吟詩、寫詩、練字、看報的儒雅書生。他喜愛營造良好的辦公室文化氣氛，這里附上一首他寫的小詩《好人贊》“實小今年面貌新，中含多少創(chuàng)業(yè)情。他年回首眼前史，不忘美好領路心。”朱老師要帶雙班語文課，又是五語組長，工作繁忙，于是我就肩負著批改雙班作業(yè)的重任。周一從早上九點多改作業(yè)，始終改到下午下班，一天下來脖子都硬了，怪不得老師會有頸椎病，都是常年低頭備課改作業(yè)導致的。

周一下班和美女老師〔丁老師好友〕一同去婦幼保健院探望丁老師，走進病房，觀察躺在病床上虛弱的丁老師，那一刻我想起了我的媽媽，我想20多年前她也曾為我受過這樣的罪。丁老師的臉色沒有往日紅潤，但是臉上始終掛著美好的微笑?！澳笎壅娴暮芎甏螅　?/p>

繁忙的日子總覺得時間不夠用的，聽課、上課、批改作業(yè)，還得擔憂學校的事情，成天像陀螺一樣轉不停。這周最大的體會就是我的語言文字表達力量太弱了，還要狠下功夫。從批改兩個班的作文這件事上，我深刻的體會到為每位同學寫不同的評語的困難，真有點“無語詞窮”對于作文水平較好的同學所寫的作文，我還能評上兩句，而那些寫作力量有待加強的同學的作文我真不知如何“下手”。修改幅度太大，怕?lián)p害同學自尊心。丁老師曾說過，改作文要以鼓舞為主，要多發(fā)覺同學的閃光點，可是有