小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會7篇

Word第第頁小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會7篇學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會1

20xx年8月11日至8月17日，我和來自邵陽地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參與了由邵陽市教育學(xué)院主辦的中學(xué)校老師暑假連續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn)，在這短短的7天時間里，我沒有遲到一分鐘，沒有落下一節(jié)課，我仔細聽講，勤做筆記，主動互動，踴躍發(fā)言，就像回到了當年的同學(xué)時代。

我不是一個勤于學(xué)習的人，也承認報名參與培訓(xùn)的最初動機是由于職稱晉級的需要，再加上平常聽一些所謂的專家的報告，總覺得離我的工作和生活實際太遠，總體感覺不是很好，因此來之前，對本次的培訓(xùn)也不抱很大的盼望，認為也就是走走過場，聊談天，吹吹牛，喝喝酒，最終大家都是得滿學(xué)分，老師任憑評個優(yōu)，然后也就基本散場。

但這一次完全不一樣。

第一天上午的開學(xué)典禮上，穿著樸實，精神飽滿，幽默幽默的學(xué)院院長曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象，他在講話中要求學(xué)員要明確一個中心學(xué)習，牢記兩個基本點平安和身份，注意三個關(guān)鍵安心、虛心、專心。言簡意賅，干脆利落，給我實干家的印象。小巧玲瓏，可愛秀麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個小組，并在每個小組推選了一位班委干部，還建立了微信群，這樣，一個131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念，有了溝通的平臺，瞬間分散了人心，縮近了距離。

這次培訓(xùn)，有多位老師從不同角度，不同維度給我們做了精彩的教學(xué)，有談教改的，有談教研的，有談教育實踐的，有談教育素養(yǎng)的。老師們個個博聞強識，能言善辯，有著深厚的理論學(xué)問和豐富的教育實踐，教學(xué)中往往妙語連珠，布滿思辨和才智。

這其中就包括我始終仰慕的張三平老師，他是一個睿智、幽默、閱歷豐富、學(xué)問淵博、思維靈敏、勤于思索，不斷創(chuàng)新的教育者，也是一個對生活布滿激情的時尚達人。他的教學(xué)詼諧幽默，布滿才智，課堂氣氛歡樂活躍。他給我們一共講了兩個主題，一個是《教育相對論》，一個是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個主題培訓(xùn)中，張老師的很多觀點新奇、獨特，發(fā)人深思、引人啟迪，關(guān)鍵是接地氣，能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生劇烈的共鳴。

比方，他認為作為一個老師，在教學(xué)中有時假裝無知或的確無知也是一種學(xué)問，無所不知的老師是電腦；比方，他認為，先天是一種機緣，后天是一種造化，我們無法將一只病貓培育成猛虎；他認為中國教育的盼望不是看一個學(xué)校考多少個清華北大，而是看還有多少學(xué)校有同學(xué)能夠考上清華北大，一個班考三四十個清華北大是對中國教育的最大損害，是這個時代的恥辱；認為高考表達的是公正，但絕不等同于公正；認為教學(xué)有效性的前提是同學(xué)不打瞌睡；確定教學(xué)效果的關(guān)鍵是老師，而推斷教學(xué)效果的根據(jù)只能是同學(xué)，同學(xué)才是一堂課最客觀的判官；認為人們始終在遺忘從前所學(xué)的全部，最終沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生，人的一生不是憑借所學(xué)到的學(xué)問獨步天下，而是剩下的那點感受新事物和解決新問題的力量，以及無形中滋生出來的品質(zhì)，這才是教育的真正意義。

這些嶄新的觀點，對我們的思維是種巨大的沖擊，我們也明白，當前我們的教育還很不成熟，還存在不少問題，指出這些問題，并不是否認教育的功能和奉獻，并不是否認從前和改革，也不是叫我們埋怨和無望，而是讓我們認清形勢，敬重現(xiàn)實，順勢而為，且有所作為。

作為一般的人民老師，我們可以不高尚，但絕不能無恥，我們可以不是英雄，但絕不能是敗類。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣，建立良好師生關(guān)系，提高教育專業(yè)素養(yǎng)，樹立新三觀，讓我們對同學(xué)的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣，構(gòu)建好自己的兩個世界，一個是擁有廣博、精深的由學(xué)科學(xué)問支撐的專業(yè)世界，一個則是和善、公平、公正、民主、寬容、友愛的人格世界。我們可以堅守職業(yè)道德底線，用良心做教育，用大愛做小事，做好自己該做的，做好自己能做的，讓師德與美好并行，種福功德，給同學(xué)帶來美妙美好，給自己及家人歡樂美好。

除了聽專家的課，這次培訓(xùn)還支配了兩次教學(xué)實踐活動，一次是學(xué)科公開課，一次是說課和評課。我們班有兩位老師上公開課，有四位老師說課。這些老師教學(xué)預(yù)備充分，教學(xué)設(shè)計奇妙，教學(xué)效果良好，為大家供應(yīng)了一個良好的溝通學(xué)習的平臺，所謂取人之長，補己之短。特殊是隆回二中的陽同福老師最讓我尊敬感動，陽老師1954年誕生，本已過了退休年齡三年，卻因教學(xué)突出被延期退休，仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，原來不需參與連續(xù)教育培訓(xùn)，但陽老師主動來參訓(xùn)，這次上物理公開課的老師原來是他學(xué)校一位年輕的同事，但因同事臨時有事請了假，于是陽老師"臨危受命"，但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課。我在評課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種虛心仔細，主動進取，永久學(xué)習的精神所折服，為他那份對教育的執(zhí)著與喜愛而感動，為自己這么年輕就對教研教改、對培訓(xùn)學(xué)習消極懈怠而慚愧不已。

以前的培訓(xùn)往往是專家講、學(xué)員聽，互動、商量、溝通少，專家往往講的天花亂墜，高深莫測，不食人間煙火，學(xué)員則是聽的云里霧里，不知所云，不解專家風情，而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的看法，培訓(xùn)形式一成不變，培訓(xùn)課程脫離實際，培訓(xùn)管理松散無序，培訓(xùn)效果可想而知，以至于許多老師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級，評優(yōu)評干的手段，而不是為提高自身素養(yǎng)參與培訓(xùn)，這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的主動性。

但這一次培訓(xùn)不一樣，首先在于課程設(shè)置的不一樣，這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化，人性化，平民化，不再強調(diào)那么多的高大上，而是更接地氣，更合實際，因此能給學(xué)員更多的共鳴，更多的思索，更具實際操作性。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新，尤其是公開課和說課的設(shè)置，給學(xué)員們供應(yīng)了一個良好的溝通平臺。讓學(xué)員上臺講課，轉(zhuǎn)變了以往專家講、學(xué)員聽的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式。

通過觀摩課與評課，我們不僅領(lǐng)會了不同學(xué)校的老師風采，也了解了各個學(xué)校的不憐憫況，通過老師們的互評和專家的點評，我們在指出上課老師缺乏的同時，也會反思自己教學(xué)中存在的缺乏。最終是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范、嚴格、對學(xué)員嚴格考勤，要求每堂課上交聽課反饋表，并與學(xué)分認定和評優(yōu)掛鉤。

時間過的很快，短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束，意猶未盡的同時深感自身的局限和缺乏，深感不斷學(xué)習的重要性和必要性，對于絕大多數(shù)長期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線的老師來說，外出參與培訓(xùn)的機會并不多，每參與一次培訓(xùn)，就是一次充電，一次停下來反思的過程，就是一次或增長才智，或擴寬眼界，或啟迪思維，或解放心靈的過程，讓我們珍惜這樣的機會，不斷學(xué)習，主動前行！

學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會2

能有機會參與全國中學(xué)校老師連續(xù)教育班主任的培訓(xùn)，我感到特別榮幸。雖然只有短短的幾個月網(wǎng)上培訓(xùn)時間，但卻使我受益良多。我仔細傾聽了專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，關(guān)心我們一線的班主任老師解決了許多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)當關(guān)注同學(xué)的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例綻開闡述同學(xué)的心理問題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。這些報告從理論到實踐，深化淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這些報告，作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理工作的重要性，不能把同學(xué)的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當透過現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理健康地進展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在這里，我談一下自己這次學(xué)習的感受和想法。第一，這次培訓(xùn)關(guān)心我熟悉了學(xué)校心理健康教育學(xué)科的重要。有許多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使我清晰的熟悉到：真正的心育的確是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

其次，這次培訓(xùn)關(guān)心我重新熟悉了同學(xué)、熟悉了自己、熟悉了教育?？梢哉f每一位老師都是愛同學(xué)的，正是有了這份愛，我們才對同學(xué)付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：同學(xué)怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體會到：沒有教不會的同學(xué)，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解同學(xué)、沒有把握同學(xué)的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是同學(xué)所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀看同學(xué)、去了解同學(xué)、去把握同學(xué)的心理需求，再循序漸進、因材施教，這或許才是教育的真諦！

第三，每一名老師都應(yīng)當成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習它幫我才開頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解同學(xué)、不了解心理學(xué)啊！只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解同學(xué)，從而更好的做好教育工作。

第四，通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的良好的教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得學(xué)校心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了同學(xué)的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了學(xué)校心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于同學(xué)，服務(wù)同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)關(guān)心我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習，不準時充電，不準時轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)當把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學(xué)校能培育出健康的同學(xué)。這就是我的一些感受。

學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會3

1月16日—20日，我參與了黑河市中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)班。傾聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的精確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習的方式比較單調(diào)，就是悄悄的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清爽讓我的心頭更加暖和。

下面，我就把我本次學(xué)習的體會詳細談一談：

一、虛心學(xué)習完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)；必需主動探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛好；必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使同學(xué)產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變教育理念。

信任我的同學(xué)肯定能成才，同學(xué)是學(xué)習的仆人，是進展的主體，老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的進展。

三、完善教學(xué)力量。

明確熟悉到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有打算、有組織的對同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達精確、鮮亮、生動的境界。

四、作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。

人類制造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充分了電，挺直了腰桿站在同學(xué)面前，用學(xué)問的力氣去守望童心。

學(xué)習中的體會實在太多了，讓自己深受感受的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習的機會，讓我們傾聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！

學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會4

本人在20xx年4月參與了學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)，通過《福建教育》專家的講座培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到肯定的提高。我們主要學(xué)習了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授將來教育老師培訓(xùn)項目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名勝利的老師，上好每一節(jié)課

下面，我將本階段的詳細學(xué)習作以下簡要小結(jié)：

一、熟悉的提高

構(gòu)建老師終身教育體系，打造一流的老師隊伍是教育長足進展的根本大計，也是教育主管部門探究的永久主題，更是我們教育工的不懈追求。老師培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。參與連續(xù)教育培訓(xùn)是我們老師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參與老師連續(xù)教育中，特殊重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)力量作為老師的核心素養(yǎng)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過程中，感受最深的部分是英特爾?將來教育項目的培訓(xùn)。第一個關(guān)鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習時對問題修改時間段做了特殊處理.首先時間保證;其次，我實行“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，相互溝通，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習開頭之前準時完成。

對此，能夠完成，我對線面的學(xué)習也有了很大的信念。

二、詳細收獲

1、參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的熟悉有進一步提高，能自覺地參加課堂的教學(xué)討論，主動參與課改討論，準時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷，撰寫教育論文。在中學(xué)校老師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的轉(zhuǎn)變我們必需跟上新的教育理念，所以在下工夫熟識新教材的同時主動參與學(xué)校組織的老師連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習過程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增添了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，主動爭取做一名“師德雙

學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會5

通過十二五小繼教學(xué)習，讓我熟悉到：學(xué)校老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習體會小結(jié)如下：

在學(xué)習中，我熟悉到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類同學(xué)。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切同學(xué)，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。要做到全心全意為同學(xué)服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不行能的。并且，教育行業(yè)的特別性也確定了整個教育教學(xué)的過程必需布滿師愛。教育是心與心的溝通，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，學(xué)問、力量、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)覺同學(xué)身上的可愛之處，以滿腔的熱忱關(guān)愛每一位同學(xué)，信任每位同學(xué)都能變好，對每位同學(xué)都寄以成長的盼望。對有心理困惑及疾病的同學(xué)，不能甩包袱，應(yīng)主動對其疏導(dǎo)；對品差生，應(yīng)多一分耐煩，少一些粗暴或責怪，以理服之，以情化之等等?？傊?，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達心與心的溝通。

再者時代召喚改革，教育需要創(chuàng)新。語文教育，尤其如此。通過對連續(xù)教育的學(xué)習，我首先是更新了觀念：語文教育須轉(zhuǎn)變教法，提高熟悉，重新思索“語文是什么”這個問題，真正地設(shè)計好自己的`每一節(jié)課，讓同學(xué)不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的學(xué)問，而且讓他們愛好盎然，沉醉在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生愛好且嚴肅去學(xué)習祖國的語言。有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要到達這個目的我們自己就必需多學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的學(xué)習的平臺。

總之，通過連續(xù)教育的學(xué)習，本人在教育、教學(xué)和對老師這個職務(wù)的熟悉有了很大的改良，為今后的教學(xué)和學(xué)習打下了基礎(chǔ)。

學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會6

通過這次新課改中學(xué)校老師遠程培訓(xùn)的學(xué)習，我從中學(xué)到許多東西。這段時間來，我每天堅持抽時間傾聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對于今后的進展起到了主動的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習。

從學(xué)問的傳播者到學(xué)問的學(xué)習者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新端詳自己的學(xué)問儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著，還應(yīng)當是同學(xué)學(xué)習的參加者、組織者、促進者、合。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o同學(xué)一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感看法和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問了。我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的轉(zhuǎn)變。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是珍貴的學(xué)習資源。在學(xué)習過程中，我們互相探討、互相學(xué)習，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思。

通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的互相探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點，使我的教學(xué)思路越來越清楚。

總之，通過這次遠程培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓(xùn)使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教同學(xué)命煥發(fā)新的生氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問，關(guān)心我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習是永久的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動實踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問水平，做一個合格的學(xué)校老師。人無完人，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識，一種力量，一種習慣。通過反思，老師不斷超越閱歷，制造性的解決教學(xué)實際問題，促進老師創(chuàng)新力量的提高，促進老師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。

學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會7

我參與了中學(xué)校老師全員遠程連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習。在學(xué)習中我覺得很充實。由于通過這個遠程教育平臺，我學(xué)到了許多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)悟

剛開頭對于"遠程教育"這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學(xué)習之后，我更進一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習者理解和把握，有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教育者獨特化學(xué)習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以依據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習，使被動的接受變成主動的學(xué)習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?學(xué)"為主，表達了自主學(xué)習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學(xué)習對象，按最有效的獨特化原則來組織學(xué)習，依據(jù)教育對象的不同需要和特點，準時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地支配時間進行學(xué)習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

二、教學(xué)理念的提升，新課程熟悉的深化

在這短時間里，通過對《感受學(xué)校新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學(xué)習，我的觀念和熟悉和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思索。尤其專家講的內(nèi)容對一線老師很有用，有理論根據(jù)更有典型事例。在學(xué)習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思索、多嘗試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)力量有一個質(zhì)的飛躍。

新課程標準要求教學(xué)要面對全體同學(xué)，為同學(xué)的全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。老師要為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習和互相溝通的機會以及充分表現(xiàn)和進展自我的空間，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語。因此在課后，我仔細地指導(dǎo)同學(xué)整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。同時，不定期地召集部分同學(xué)溝通反饋教與學(xué)方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓舞后進生，關(guān)心他們解決學(xué)習上的困難。

通過這二次的的上研修學(xué)習，掃瞄查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負，更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。

這次培訓(xùn)讓我了解到學(xué)校生物教育進展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得查找規(guī)律，把握同學(xué)的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學(xué)習筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到同學(xué)當中去

首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上與同學(xué)形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。

2、注意培育同學(xué)的學(xué)習愛好

老師不但要提出可供同學(xué)思索的問題，更應(yīng)當在每節(jié)課的開頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)同學(xué)主動探究的愛好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住同學(xué)的留意力，觸發(fā)同學(xué)的興奮點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停住："欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使同學(xué)越聽越想聽，就說明同學(xué)的學(xué)習愛好被我們充分調(diào)動起來了，到達這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境"，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織同學(xué)參加學(xué)習過程，把握學(xué)習方向，關(guān)心同學(xué)自主探究學(xué)問，尋求問題答案。

3、立足課堂，培育同學(xué)的思維力量

我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注意學(xué)問的系統(tǒng)傳授，又給同學(xué)思維以充分的"自由度"。

一是供應(yīng)給同學(xué)明確的思索對象，有效集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動機。

二是供應(yīng)給同學(xué)的思索機會，使每個同學(xué)的潛能都得到充分進展，老師不替代同學(xué)的思維。

三是供應(yīng)給同學(xué)必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于同學(xué)連續(xù)綻開思維的問題，不直接給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

等等，使同學(xué)的思維活躍起來，使同學(xué)的腦子主動轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深化進展。

4、加強學(xué)習，不斷上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細。要提高我們的自身